《北京的春节》教案【推荐】

　　作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的《北京的春节》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《北京的春节》教案【推荐】

《北京的春节》教案1

　　教材分析：

　　这篇课文作者老舍先生用朴素自然、流畅通达的语言，展示了丰富多彩的节日习俗，再现了老北京人过春节的隆重与热闹，温馨与美好。文章以时间为经线，以人们的活动为纬线结构全文，列举了大量的老北京过春节的习俗，情趣盎然，学生喜闻乐见。全文内容安排有序，脉络清晰，衔接紧密，详略得当，推进自然。语言表达朴实简洁，生动形象，耐人寻味，字里行间处处透出人们欢欢喜喜过春节的心情，反映出老北京人热爱生活，追求美好生活的心愿。学情分析：

　　虽说是六年级的学生，但由于该班基础极差，只有少部分已具有一定的自学感悟能力，能把握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，本文老舍用那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言，描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，语言和北京春节民风民俗的理解，对于南方的孩子们是不容易的。且课文详略得当的表达方法运用及其好处，学生的理解也具有一定的难度。

　　教学目标

　　1、学会本课十四个生字，正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。

　　2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热

　　闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　3学习课文的`表达顺序，体会详略得当的写法。

　　德育目标：感受老北京过春节的习俗，引发了解民风民俗的欲望，激起探究传统文化的兴趣。

　　教学重、难点：

　　1、了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　2、学习按一定的顺序、有详有略的表达方法，感受作者的语言特点。

　　教学准备：

　　ppt课件

　　教学时间：

　　2课时

　　2课时

　　第一课时

　　一、创设情境，揭示课题

　　1、教师：同学们，你们喜欢过春节吗为什么喜欢今年的春节你是怎样过的

　　2、播放春晚部分精彩场面的录像，唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。

　　3、播放童谣课件，让学生初步了解老北京的孩子是怎样过春节的，并说说自己的感受。

　　北京童谣：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四，扫房子；二十五，

　　冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。

　　4、现在，我们就跟随作家老舍走进老北京，过一个京味十足的春节，去感受那独特的民风民俗和魅力十足的民族文化吧！

　　二、初读课文，整体感知

　　1自由通读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标自然段序号。 2说说老北京的春节给你留下了怎样的印象。

　　三、理清顺序，感受年味

　　1、学生按自然段轮读课文，画表示时间的词。

　　2、作者写了春节中哪些重要日子的活动

　　3、汇报交流，在这些日子里具体有哪些风俗习惯你发现课文是按照怎样的顺序写的吗

　　4、自由读文，品年味。

　　5、全班交流汇报，总结年味。

　　（1）年的味道是爆竹的味道。

　　①爆竹的声音，是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到②整个春节都弥漫着爆竹的味道和烟火的味道，过年的热闹、火爆的气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。

　　（2）年的味道是香甜的味道。

　　①找文中描写有关饮食的语句读一读，说说你的体会。

　　②人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。

　　（3）年的味道是开心的味道。

　　①正月初一逛庙会，正月十五元宵节的灯会，能使我们体会到人们清闲、娱乐、高兴的心情。

　　②结合自己的实际，说说文中大人、小孩各自的快乐。

　　第二课时

　　一、回顾旧知，导入课文

　　教师：通过上节课的学习，我们初步感受了北京人是怎样过春节的。你能说说北京的春节整体上给你留下了什么印象吗这节课我们着重探究写作顺序和主要内容。

　　二、深入阅读，体会写法

　　1、快速读课文，想一想：在文中详写的四天中，你最喜欢哪一天画相关句子，和小组同学说说自己的感受。

　　2 、深入研读详写部分，感受北京春节的热闹氛围，体会作者的表达方法。

　　（1）、指导品读“腊八”。边自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想：①腊八的时候，人们做些什么你们家在这一天会做同样的事吗②从中你感受到了作者怎样的语言风格

　　（2）、指导品读“除夕”。联系自己过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。①从人们活动的角度来体会。②从“味、色、音”的角度来体会。③除夕夜可以说是春节中的高潮，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人除夕夜无眠。试着用你的朗读把它表现来。

　　（3）、指导品读“正月初一”。小组齐读，边读边思考：①正月初一与除夕的气氛有什么不同②正月初一这一天人们都在做些什么你从中体会到什么③你逛过庙会吗说说你的感受。

　　（4）、指导品读“元宵”。如果说除夕是以家庭为单位的热闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读课文第11、2自然段，从哪些词句中可以感受到元宵的灯特别的多①勾画写灯的语句，自由朗读体会。（灯的数量多：处处张灯结彩，整条大街像办喜事，有名的老铺子要挂几百盏灯来。灯的种类多：“有的有的有的有的”）②谈谈自己的体会。

　　教师小结：第13自然段写正月十九春节结束。每个部分都以表示时间的词开头。作者在整体介绍春节习俗的同时，着力突“腊八、除夕、正月初一、元宵”这四天，让春节的风俗习惯给我们留下深刻的印象，这就是详略得当写法的好处。

　　三、提问引导，领悟特点

　　1、提问：作者写这篇文章表达了他怎样的情感

　　2、引导分析：这篇文章为什么会给我们留下深刻的印象它在表达手法上有什么特点（一是按时间顺序进行有条理的叙述；二是详略得当，详写春节中的高潮部分，略写其他部分；三是语言通俗、简练。）

《北京的春节》教案2

　　一、激趣导入

　　(师：课前放课件。)

　　师：你看到了什么?感受到什么?

　　师：今天我们将跟随老舍爷爷一起到许多年前的老北京过春节，体会老北京的传统习俗。(补充课题：老北京的春节。)

　　生：齐读课题。

　　师：这是哪儿的春节?(指课件)

　　生：老北京(引导学生再读课题，突出“老北京的”几个字。)

　　师：是现在的北京吗?不是，是许多年前的北京，所以叫它“老北京”。

　　二、初读课文整体感知

　　师：想去老北京的春节看看吗?请同学们翻开书P118小声的读全文，注意读准字音，遇到不认识的字借助课后注音，并且把生字多读几遍。

　　生：自由小声的读文。

　　师：在读的过程中有哪些字的读音，你要提醒大家呢?

　　生：提醒大家“色如翡翠”的读音。

　　师：小老师提醒的好，跟着读/谢谢你对大家的提醒。

　　生：全班读。

　　师：课文中的词语带上音节，你们会读吗?注意看清音节，读准字音(课件)

　　生：自由读、齐读。

　　师：去掉音节，能读准确吗?

　　生：开火车读。

　　三、初读课文

　　师：认识了新词，那就高高兴兴去看看老北京的春节到底怎样，哪个小组愿意带我们去看看呢?请同学来读读课文。(师随时纠正读音错误)

　　生：开火车读文。

　　师：其他的同学认真听，看他是否读准字音，读通课文，听的过程中有问题请举手。

　　生：读文，倾听。

　　师：刚才同学读得很认真，听的同学也很认真，认真倾听别人说话是一种美德，我们同学做得真好。

　　随文指导朗读：2段---

　　师：从腊八开始，经过一个月后，蒜就泡的?醋也有?

　　快流口水了吧，我们品品它的色和味吧。 (生齐读该句)

　　3段--- “年假”相当于我们这里的什么假期呢? “年根”是什么时间呢?

　　师：(生读后)读得真好，听的也认真，鼓励他们和自己!

　　师：听了六位同学的朗读后，老北京的春节给你留下什么印象?(板书“热闹无比” )

　　师：让我们走进春节去热闹一番。这么热闹的春节从腊月初就开始了，持续的时间长，到了正月十九，春节才结束。(课件)在这期间，还有许多重要的日子和特殊的活动。请同学们快速默读课文，边读边找，用横线勾出还有哪些日子和活动。

　　生：勾画。

　　师：同桌交流一下你找到了哪些日子和活动。

　　生：汇报(师：像老师这样用简洁的话勾出来)

　　四、研读课文深入探究

　　师：(指课件)同学们，看，老北京的春节时间长、活动丰富，你想去体验吗?这6个重要的日子里，你喜欢哪一天呢?就读哪个自然段，边读边勾句子。

　　生：读勾画

　　〈4自然段〉

　　师：你为什么喜欢除夕?你能用文中的一个词来形容吗?哪个段在描写除夕呢?(4自然段)

　　师：从哪儿可以看出除夕很热闹呢?

　　生：“家家、”(生想：春节的这个时候，我们每家也都在准备——腊肉香肠，有什么味? )

　　师：还从从哪儿可以看出除夕很热闹呢?

　　生：那鞭炮声彻夜不绝。 (生想：有鞭炮、冲天炮。)

　　师：说得非常棒，回答得也很完整。谁还能分别说说?

　　师：哦，除夕哪天各种鞭炮声从十二点开始，一点、直到天亮，响个不停，这就是彻夜不绝，真热闹啊!

　　生：读该句“鞭炮声彻夜不绝”。

　　师：除了鞭炮声，还有什么热闹之处?(这一天，出门在外的人?)

　　师：这一夜人们还要(守岁)?其实，我们现在也有守岁的习俗，让我们回到春节的现场一起来守岁，手拿出来，一起倒数迎接新年。(课件，生倒数)

　　师：对呀，从零点钟声开始一直到天亮，人们围坐在一起辞旧岁、迎接新年的到来。

　　师：孩子们，除夕夜你们一家在做什么?

　　师：老北京除夕这天，人们做年菜、穿新衣、贴对联、看庙会、守岁等等〈板书：热热闹闹辞旧岁〉。把书拿起来把热闹的`除夕展现在大家的面前，来，读第四自然段。(齐读)

　　师：这才叫读得有滋有味。

　　(小结)老北京的除夕真热闹!

　　〈5自然段〉

　　师：除夕过了，谁再来说说你喜欢什么日子?为什么?老北京的大年处一，你们喜欢吗?

　　师：(配乐插图)这就是老北京的大年初一。你看到了什么呢?请你用“有的。。。有的。。。还有的。。。。人们可真、!”把你看到的和想到的说出来。(师指导有顺序的看图)

　　师：你们不仅说话完整，而且想象力也很丰富。

　　师：大年初一时，老北京的人们走出家门，有的逛庙会，有的看美景，还有的去拜年，到处都是热闹的味道，老北京春节的味道。

　　师：那我们一起来读一读。

　　生：读五自然段。

　　师：孩子们，你们用朗读把我和在座的老师带进了热闹的大年初一，谢谢你们。

　　师：同学们，大年初一的人们高高兴兴的逛庙会。除夕时人们忙碌而热闹的准备着，这让我们感受到大年初一的景象与除夕?

　　生：截然不同

　　师：真能干!你们的感受和老舍爷爷一样的，让我们把自己和老舍爷爷的想法说出来。(生读句)大年初一，人们(板书：高高兴兴迎新春)

　　〈6自然段〉

　　师：领略了热闹的除夕和大年初一，还有哪个日子吸引你?为什么?

　　生：读句。

　　师：同学们可别停下脚步，一起到元宵节逛逛，

　　各种各样的彩灯都挂起来了，处处喜气洋洋，你们想去看看吗?走!(课件)

　　生：看灯。

　　师：你们想用哪些词语形容热闹的灯景呢?

　　生：说词。

　　师：你们真是积累好词的能手。

　　师：除了课文里说到的灯，想像一下还有什么形状的灯呢?

　　生：想象。

　　师：同学们知道的可真多啊。元宵节处处张灯结彩，灯火通明，置身五彩缤纷的灯海可真舒服。

　　此时，我们虽然不能做灯，但我们能用朗读来体现灯的美丽。

　　生：自由读、分组读(4个组)，引读。(看课件)

　　师：从你们的朗读中我体会到了老北京的元宵节是如此热闹，难怪老舍爷爷说“元宵一上市，春节的?就到了。

　　生：读中心句。

　　师：除了看灯，人们还会?(生答)元宵节时我们也要吃元宵，因为预示着......

　　师：同学们读书的热情这么高，连老师也被感染了，我们一起来读。(引读)

　　师：在元宵节里，老北京的人们〈板书：快快乐乐逛元宵〉

　　〈7自然段〉

　　师：时间过得真快，转眼......(生答)

　　师：一年之计在于春，人们只有辛勤的工作才能换来快乐的生活。过年了，你们又张大了一岁，希望你们在新的一年里努力学习，学到更多的知识。

　　师：孩子们，让我们带着快乐的心情去迎接新的一年吧。

　　生：读该段。

　　小结：总结全文

　　师：老北京的春节结束了，同学们可别遗憾，再过三个月，20xx年的春节就要来到了，同学们到那时一定要好好感受一下我们龙泉的春节。

《北京的春节》教案3

　　教学目标：

　　1、本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。

　　2．有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。

　　3．揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。

　　教学重点：

　　了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的隆重和热闹，感受传统年文化的独特魅力。

　　教学难点：

　　品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、创设情境，谈话导入

　　1、同学们，喜欢过春节吗？看（课件），“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，中国的传统节日数春节最热闹了，但在我国，各地过春节的习俗还不一样呢！今天，我们就跟随作家老舍，走进老北京，重温那京味十足的春节，感受那独特的民俗文化。

　　2、齐读课题。

　　二、检查预习

　　1、课文预习了吗？自由读课文，结合预习说说，你读懂了什么？

　　预设：1、课文的作者是老舍。（介绍作者）、词语

　　2、北京的春节十分热闹。

　　三、整体感知

　　1、作者写了了春节中哪些重要日子的活动？把这些日子快速找出来并做上记号。

　　腊八、腊月二十三、除夕、正月初一、元宵节、正月十九

　　2、不愧是大作家，抓住这几个特殊的日子来写，就使北京人过春节的习俗展现在读者眼前了。哪些日子给你留下了深刻的印象？为什么？（这些日子很热闹，写得很详细。）

　　3、品读体味，感受年味

　　选择这三个日子中你印象最深的`一个，反复读读，想想从这个日子中，你体会到北京的春节是（）的？

　　第二课时

　　一、回顾导入

　　上节课我们初步感受了老舍笔下的“北京的春节”下面请同学们回忆一下，老舍主要描写了春节的那几天？

　　二、精读课文，重点突破

　　1、热闹的除夕

　　从除夕这个日子中，你体会到北京的春节是热闹、团圆的

　　除夕。抓住总起句“除夕真热闹”来体会。课文从哪些方面具体分述“热闹”？

　　从“味、色、音、情”的角度来体会。“到处是酒肉的香味”“红红的对联”“各色的年画”“家家灯火通宵”“鞭炮声日夜不绝”，老舍从香味，到色彩，到声音，进行了全方位描写，充分表现了除夕的“热闹”，足见老舍先生描写的细腻。

　　写香味的是哪一句？

　　（1）指名读：你能把这香味读出来吗？

　　（2）评价：你们闻到这酒肉的香味了吗？

　　（3）再读-男生齐读师：这就是浓浓的年的香味呀！

　　写颜色的是哪一句？写了哪些颜色？这色彩、这景象让人一下感受到过年的—喜庆

　　（1）指名读：能通过朗读把喜庆传递出来好吗？

　　（2）多喜庆呀！女生一起读

　　写声音的是：引读——“除夕夜家家灯火通宵，不许间断，鞭炮声日夜不绝”。

　　联系你们的除夕夜，在这灯火通宵的夜晚除了鞭炮声还可能有什么声音？（歌声、笑声、谈话声等）这个晚上大家不能睡觉，要痛痛快快地玩一宿。这就叫——守岁。知道守岁意义吗？（守岁有两重意义：岁数大的人在除夕之夜守岁有珍惜光阴的意思；年轻人守岁则是为了给父母延寿。）

　　除夕也是团圆之时呀，引读——“在外面做事的人，除非万不得已，必定赶回家来吃团圆饭。”团圆饭，守岁这就是中华民族的优良传统，也是中国年的情味儿。

　　闭上眼，让我们一起感受一下这热闹团圆的除夕之夜吧！

　　过年喽，爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，千门万户曈曈日，总把新桃换�

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