我的高效课堂演讲稿

时间:2023-02-16 14:29:25 讲话稿 我要投稿
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我的高效课堂演讲稿

  演讲稿的格式由称谓、开场白、主干、结尾等几部分组成。在当今社会生活中,演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高,相信许多人会觉得演讲稿很难写吧,下面是小编帮大家整理的我的高效课堂演讲稿 ,希望对大家有所帮助。

我的高效课堂演讲稿

我的高效课堂演讲稿 1

尊敬的各位领导、各位老师:

  大家好!

  我和大家交流的题目是《注重教学艺术,实现高效课堂》

  也许你是风华正茂、怀揣美好理想、刚走上教育教学岗位的年轻教师;也许你是年富力强、德才兼备的骨干教师;也许你是德高望众、学识渊博的老教师。不管你、我各属于哪个执教年龄,我们共同从事着"太阳底下最神圣的职业",共同耕耘在教育教学这块肥沃而又荆棘丛生的特殊土地上,共同面对着"如何提高课堂效益"的挑战。

  课堂教学的过程其实是一种师生沟通、相互理解,最终达成思想共识的过程。它是学生积极主动地把知识变成自己的"学识"和"主见"的思维活动。实现高效课堂,是我们每位教师的`不懈追求,我认为教师在教学过程中应注重以下几方面的教学艺术的培养:

  第一,善于及时启发和引导学生。

  在教学中,善于引导学生从真实的情景中发现问题,有针对性地展开讨论,提出解决问题的思路,使学生的认识逐步得到发展。

  在探究活动中,要求学生认真做好观察和实验结果的记录与分析,鼓励学生运用口头、书面、绘画、图表等多种方式进行交流。在学生之间营造相互尊重、相互信任的气氛,培养学生提出论据、回答质疑的能力,鼓励学生进行开放性的讨论,对彼此的科学解释提出批评和质疑,引导学生学会放弃错误的观点,接受更合理的科学解释。

  第二,善于鼓励每一个学生充分参与

  教师应改变以自我为中心的课堂教学模式,创造一个人人都能参与的、生动活泼的学习情境,注重学生"动手"与"动脑"的结合。在设计教学活动时期,教师应了解学生的兴趣、原有的认识、经历及其所关心的实际问题。对于学习存在一定困难的学生,教师更应该提供帮助和指导,发现他们的每一点进步并给予及时的鼓励。

  第三,善于鼓励学生之间的交流与合作

  鼓励学生合作学习,利用协作性的小组形式开展探究活动,使每一个人都能参与小组工作,使学生认识到小组的成员在探究尝试中各有所长,其知识和技能可以互补,通过这种活动培养学生的协作精神。

  第四,善于激发学生的学习兴趣

  人人都说"兴趣是最好的老师,兴趣也是提高效率最好的法宝。"怎么样激发"学生的学习兴趣,点燃他们求知的火花,引发他们求知的欲望,调动起学习的积极性,使他们喜欢我们所教的学科"才是最重要的。如:我在教通过这堂多课,大家们在轻松、愉快的氛围中很快地掌握了与动物相关的词语

  课堂教学不是死板的,也不是一成不变的。高效课堂也不是口号,得靠每位一线教师根据自己的理解去实施。最后我想以一句广告词结束我的演讲:思想有多远,我们就能走多远!

  谢谢大家!

我的高效课堂演讲稿 2

尊敬的老师、亲爱的同学们:

  大家好!

  我是四五班的张紫涵,今天我演讲的题目是《高效课堂,让我快乐成长》

  同学们,当我们置身于这偌大的校园,一起感受集体浓厚的学习氛围时,我们有没有思考这样一个问题——今天我努力了吗?今天我充实吗?今天我快乐吗?

  学习是一件快乐的事情,能和同学们合作一起学习,那就更棒了!在学校大力提倡高效课堂教学活动中,我就充分体验到了它的快乐。

  “主动”、“张扬”、“积极”、“自信”是我们班的口号,为了更好地让同学们快乐学习、学有所获,老师把我们分成六个人一组的学习小组,选一名品学兼优的学生当组长带领我们学习,课堂上我们不再是端端正正坐在位置上听老师讲课。教室里很热闹,站着的,跪在凳子上的,坐到课桌上的,跑到前面蹲着的,坐在地上的,形形色色,花样迭出;老师简单的几句引导便引来学生热烈的'讨论,有时是小组内讨论,有时是全班人都参与;发言者真是随便,不用举手,不用请示,站起来就说,有时呼啦站起来好几个,谁的嗓门大,谁就算争取到了发言权;老师在同学间走来走去,时不时地提个问题,出个难题,引来的又是新一轮的热烈讨论;进入个人练习环节,四周的黑板便派上了用场,黑板不够用了,一些学生干脆蹲在地上写写画画……

  在这样的学习过程中,同学们良好的合作意识和习惯得到了培养,我们学会了交流和倾听、学会了思考和表达。

  例如在一节作文课上,同学们对《挖野菜》这一作文进行互评,各个小组成员推荐本组最优秀的作文,然后大声地朗读出来,其他各个小组进行点评。“我觉得,他前期工作准备太多,有好多句子不通顺,但是,他做到了首尾呼应,这一点是值得肯定的。”“我觉得,这篇文章中运用了排比的修辞手法,而且,文章给人以诗意般的感觉,让人更想走进大自然,贴近大自然。”同学们都争着、抢着发表自己的见解,生怕没了机会。在这样的课堂上,我们不仅理解和掌握了知识,还培养了我们的表达能力以及合作意识,更主要的是让我们“学着乐,乐着学,更自信,更成功”。

  我感谢高效课堂,因为它让我快乐成长!

  谢谢大家!

我的高效课堂演讲稿 3

各位老师:

  下午好,根据自己的实际教学,结合最近在阅读的课外书籍《高效课堂22条》,谈一谈对待提高高效课堂的心得体会。

  记得有位教授曾经说过:"无论课程改革怎样改,钻研教材把握教材是我们教师永远的基本功。"只有把握好教材,教师在教学中才能游刃有余。所以,高效课堂教师深入研读教材,整体把握教材布局尤其重要。

  一、高效课堂要在备课上下功夫。

  要想把握教材布局,在备课前教师一定要经过大量的阅读和准备,不单是写写教案那么简单,自己必须独立深入认真钻研,第一次备课可以不参照任何名家教案或参考书,第二次对准自己背的课参照别人的备课,看看哪些是别人想到而自己没有思考到的,想想别人为什么要这样设计,吸纳别人的智慧补充自己的教学设计;最后在上课后,根据课堂的实际情况写出课后反思,调整自己的教学策略。这样的备课能促进我们教师独立思考,使能力不断提高。另外,备课要立足两角度,紧扣两条线。① 两角度备课。备课时,要认真研读教材、准确理解编者意图,不但要站在教师的角度去备课,同时还要设身处地站在小学生的角度去读教材,并提出疑问。首先站在学生认知的角度,站在文本整体的高度,体察学生阅读中可能遇到的问题和需要具备的方法,分析应该落实的知识、训练重点,找到三维目标的交汇点,在心里和学生先期对话,彻底吃透教材,能够对教材内容举一反三,变式练习层层递进。然后再统筹安排在教学中应教什么、怎么教?学生学什么、怎样学?②两条线教学。教材的编排有两条贯穿始终的主线:一条是明线,即知识的联系;另一条是暗线,即掩藏在知识背后的.数学思想方法。

  二、高效课堂要改变教师观念,关注教与学的过程。

  新课程背景下,老师的角色变了,教与学的方式变了,我们对高效课堂关注的重点也要改变。新课程要求学生全员、全程和全身心地参与教与学活动,学生的情绪状态要关注,老师要激发学生的学习动机和兴趣,学生要以饱满的精神状态投入学习之中,并能自我调节和控制学习情绪,对学习能保持较长的注意,要具有好奇心和强烈的求知欲。教师要激发学生的深层思考和情感投入,鼓励学生大胆质疑、独立思考,引导学生用自己的语言阐明自己的表达自己的观点,遇到困难能与其他同学合作、交流,共同解决问题。另外,课堂上要善于换位思考、转变老师与学生的角色,例如:教学角的初步认识时,让学生自己阅读画角的方法,然后告诉老师画角的步骤,学生一边说老师一边画,共同完成。这样做的目的是学生以后在阅读教材时能够读中有思,思中有读。在课堂上还要鼓励学生敢于提出疑问,引导学生产生疑问,进而发现问题,要给学生质疑的时间和空间,使学生可以随时质疑,会质疑本身就是思维的发展、能力的提高。通过质疑使学生获得有益的思维训练,变"学会"为"会学",会"发现问题-分析问题-解决问题-再发现问题"养成勤于思考的习惯。例如:教学认识四边形一课,老师让学生观察所有的四边形,问对于这些图形还有什么疑问,一个学生就问到:为什么都是四边形而形状不一样,学生能提出这样有价值的问题,说明这个学生已经积极思维并养成了勤于思考问题的好习惯,在以后的教学中,我们要注重培养学生这方面的能力。

  三、规范作业书写,重视练习设计。

  高效课堂需要精心设计作业、创新作业批改方式、减少学生重复、机械、无效的作业。精心地设计具有针对性、层次性、选择性、实践性和开放性作业,创新作业批改形式,发挥作业批改中学生的主体参与作用,师生心灵交流的激励性作用,作业及时评价,促进学生不断改进和发展的作用。

  主要措施:加强教师作业布置和批改情况的检查和讲评,组织作业设计研讨,开展优秀班级作业展评、学生家长评教等措施,推进作业设计的优化,使教师形成自主设计高质量作业并及时批改评价的良好习惯。我们不仅要鼓励学生成绩的进步,更要鼓励学生良好学习习惯的形成,对学生能积极地发言、认真地练习,及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备。

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