调查研究方案7篇

　　为了确保工作或事情顺利进行，就需要我们事先制定方案，方案属于计划类文书的一种。那么你有了解过方案吗？下面是小编帮大家整理的调查研究方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

调查研究方案7篇

调查研究方案1

　　为贯彻落实省测绘政研会五届常务理事会第八次会议精神，切实推进“百题调研”工作的有效开展。根据《省测绘政研会“百题调研”领题调研工作方案》的具体要求，结合我组工作的实际，特制定本实施计划。

　　一、调研课题

　　《加强贵州特色的测绘文化建设的思考》

　　二、调研内容

　　（一）我省测绘文化建设的。现状及主要问题。

　　（二）测绘文化的主要内涵和时代特征。

　　三、调研方式

　　围绕调研内容，采取开座谈会、发放问卷调查、个别访谈、实地调研等方式进行。

　　四、调研组织工作

　　按省测绘政研会“百题调研”专题调研工作方案的安排，课题调研二组成员由以下常务理事单位抽调专人组成:

　　省地矿局测绘院、省地矿局机关党办、省国土资源厅测绘项目处、科宣处、纪检监察室、省第三测绘院、省林业勘查规划院、铁二院贵阳分院、省测绘资料馆、贵阳测绘院，牵头单位为贵州省地矿局测绘院，组织协调由省测绘政研会秘书处负责。

　　五、调研活动实施安排

　　（一)调研活动阶段(20xx年4月1日至30日）

　　1、制定调研活动实施计划及相关工作安排（20xx年4月1日至16日）

　　(1)20xx年4月1日至13日，制定本课题组调研活动实施计划。

　　(2)20xx年4月19日下午3点，在省地矿局测绘院八楼会议室召开第一次工作会议，参会人员为各单位常务理事及调研工作人员，主要内容有:

　　①学习贯彻本调研活动实施计划，抓好工作落实。

　　②发放调查问卷，提出调研建议。

　　2、20xx年4月17日至4月21日，开展个别访谈调研工作。由各成员单位安排专人对本单位的'老专家、老领导进行访谈，听取建议。

　　3、20xx年4月22日至28日，由各成员单位根据工作实际，选定1至2个野外作业测区深入测绘生产一线开展实地调研工作。

　　（二)汇总分析阶段(20xx年5月3日至10日）

　　1、20xx年5月6日下午3点，在省地矿局测绘院八楼会议室召开第二次工作会议，参会人员为各单位常务理事及调研工作人员，主要内容有:

　　①汇交调查问卷及相关调研资料。

　　②对我省测绘文化建设的现状及存在的主要问题开展讨论。

　　2、由省地矿局测绘院针对“我省测绘文化建设的现状及主要问题”这一课题内容收集到的调研资料进行汇总分析。

　　3、由省国土资源厅纪检监察室针对“测绘文化的主要内涵和时代特征”这一课题内容对收集到的调研资料进行汇总分析。

　　（三)形成报告阶段(20xx年5月11日至25日）

　　1、20xx年5月11日至20日，由省地矿局测绘院撰写题为《加强贵州特色测绘文化建设的思考》调研报告一篇。

　　2、20xx年5月21日下午3点，在省地矿局测绘院八楼会议室召开第三次工作会议，对调研报告进行最后审议。

　　3、20xx年5月22日至25日，上交调研报告。

调查研究方案2

　　一、调研的目的及意义:

　　百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师队伍的素质是学校发展的关键，抓好教师队伍建设，全面提高教师的素质，从而推动教学质量的提高，是学校发展根本。为适应教育改革发展的新形势、新任务的要求，全面提高我校教师队伍的整体素质，建设一支现代化、高素质、有特色的教师队伍，提高学校教育教学质量，特根据深入学习实践科学发展观活动安排，进行“如何依据素质教育的'要求，加快教师队伍建设、促进教师专业化发展”课题调研活动。以系统地分析新时期学校教师队伍建设所面临的新情况、新特点，研究行之有效的新对策，提出下一步加强和改进学校教师队伍建设的思路和措施。

　　二、调研内容

　　在总结近年来学校教师队伍建设做法的同时，学校为了进一步掌握教职工的现状，4月中旬将对全体教师、部分学生家长及社会人士进行问卷调查和座谈，通过此次问卷调查及座谈，发现制约我校在加快教师队伍建设、促进教师专业化发展方面的问题及成因。最终拿出进一步加强教师队伍建设、促进教师专业化发展的对策和建议。

　　三、调研形式:

　　本课题主要以问卷调查、召开座谈会、设立意见征求箱等方法，及时总结、分析。

　　四、调研安排

　　第一阶段:（4月上旬--4月中旬）

　　做好课题调研计划。结合学校实际，针对“如何依据素质教育的要求，加快教师队伍建设、促进教师专业化发展”制定好调研计划，落实责任人和调研人员，保证调研工作有序、顺利开展；

　　第二阶段:（4月中旬日--4月下旬）

　　进行课题前期调研工作。通过召开教师座谈会、进行以教师的专业化发展为主题的讲座、课题参与人员实地参观等形式，征求意见，掌握资料。

　　第三阶段:（5月上旬--5月下旬）

　　对课题进行分析。通过深入分析、在师生及家长中广泛讨论的基础上，提出建设性的意见和建议，形成分析报告。

　　第四阶段:（6月上旬--6月下旬）

　　调研课题整改落实。对调查研究成果进行进行进一步的分析、转化和应用、落实，形成有针对性的调研成果报告。

调查研究方案3

　　一。调研的目的、意义

　　1、贯彻“十七大”精神全面落实科学发展观充分、客观地认识现阶段我市学前教育工作面临的新形势了解各级各类幼儿园的基本情况摸清底数掌握第一手资料实现教育工作的科学决策加快学前教育改革、发展的进程。

　　2、通过调研了解各级幼儿园面临的生存和发展的困难了解目前我市学前教育在经费投入、教育改革、教师队伍等方面存在的问题特别是人民群众关心的孩子“入园难”等热点问题找准制约我市学前教育发展的症结所在分析这些问题产生的根源以及解决问题的对策与措施提高工作效能努力办好让人民满意的学前教育。

　　3、在深入基层的过程中总结“十五”期间我市学前教育事业发展所取得的成绩发现各地在实践中的先进经验和典型同时了解国内外有关学前教育事业发展的信息和动态思考我市“十一五”期间学前教育的发展方向研究新世纪学前教育发展宏观战略目标以应对时代发展的需要为《学前教育法》的颁布和实施奠定基础。同时根据我市的实际情况研究如何建立起面向农村的学前教育体制探索普及与提高农村学前教育的具体方法与措施努力实现城乡教育的均衡发展。

　　二。调研的基本内容

　　1、学前教育普及程度、事业发展状况调查

　　2、学前教育质量调查与分析

　　3、普及农村学前教育的有效措施调查与研究

　　4、各类幼儿园教师队伍情况调查

　　5、“十一五”期间学前教育发展战略研究

　　6、民办幼儿园现状与情况分析

　　三。调研的形式、对象与方法

　　调研形式:

　　1、深入基层、实地考察课题组的同志要深入到市幼儿园和乡镇中心幼儿园、村小的学前班通过听课、看环境、听取幼儿园领导汇报等环节实地考察、了解情况。

　　2、召开座谈会组织国办幼儿园、乡(镇)中心幼儿园及民办幼儿园的园长、教师代表围绕调研内容进行座谈。

　　3、抽查档案材料查看部分幼儿园近三年的档案资料抽查教师教案、教师业务学习及培训笔记了解其在管理、教育教学、师资队伍、教研科研等方面工作的情况。

　　4、发放调查问卷课题组要对部分幼儿园的园长和教师、家长发放调查问卷请基层的幼教工作者结合自己的实际提出工作中存在的问题和困惑。

　　5、查阅相关文件、资料查阅国家、省市近年来颁发的有关学前教育的法规、文件以此作为调研工作的依据；查阅国内外有关学前教育改革、发展的文献和资料明确学前教育的发展趋势和方向；了解国内外有关幼儿教育方面的先进经验作为今后我市学前教育事业发展的借鉴和参考。调研对象:调研的`范围为国办幼儿园、乡(镇)中心幼儿园以及部分民办幼儿园和农村村小的校带学前班。调研方法:运用教育学、管理学、统计学等相关理论采用文献资料法、理论研究法、访谈法、问卷调查法、行动研究法、统计法等研究方法。

　　四。调研的步骤

　　第一阶段:20xx年6月下旬

　　1、成立由教育局牵头教研部门和科研部门人员、学前教育专家组成的调研课题工作组制定调研方案。

　　2、查阅国家省市近年来颁发的有关学前教育的法规、文件查阅国内外有关学前教育改革、发展的文献和资料。

　　3、根据调研内容编制调查问卷表设计调查提纲为深入基层实地调研做准备。

　　4、调研工作组要根据调研内容结合当地实际编制本地的调查问卷表设计调查提纲。

　　5、通过点、面结合的方式深入到辖区内各类幼儿园和部分村小的校带学前班进行实地考察。

　　第二阶段:20xx年7月上旬

　　1、收集整理资料，对调查的素材和收集的资料进行分析、整理，形成初步的调查意见。

　　2、调研组完成本地区的调研报告，上交长春市教育局基础教育处。

　　五。调研的组织机构《德惠市学前教育研究》调研课题组名单:

　　组长:

　　张广垠德惠市教育局基础教育科科长

　　组员:

　　李珍德惠市教育局基础教育科科员

　　卢冶市综合教研室副主任

　　宋晶波市综合教研室幼儿教研员

　　宫小波市教科所所长助理

　　刘畅市幼儿园副园长

德惠市教育局

　　20xx年6月18日

调查研究方案4

　　根据省教育厅、体育局、卫计委、科技厅、财政厅《关于印发〈20xx年全国学生体质与健康调研省实施方案〉的通知》精神，现决定开展20xx年区学生体质健康状况调查研究工作。为做好本次调研工作，特制订本实施方案。

　　一、目的

　　(一)掌握学生体质健康状况和发展趋势，为制定学校体育卫生工作发展规划提供科学依据，完成市上交给我区的调研任务。

　　(二)做好国民体质监测体系中儿童青少年体质监测工作，推动《全民健身计划纲要》的实施。

　　二、调查对象

　　按照全国学生体质调研《实施方案》的要求，调查对象为7—18岁籍汉族中小学生。

　　三、调研点校的确定与样本的构成

　　(一)调研点校的.确定

　　根据1985年确定的省学生体质健康调研点校继续沿用的原则，今年我区调研名单为；3所学校为检测学校。实地检测7—18岁在校学生。

　　（二）抽样方法

　　9月17、18、19日由“学生体质调研检测队”相关人员深入调研点校，抽取样本。同时做好前期准备工作。

　　(三)样本构成、分组与样本含量

　　1.样本构成

　　调研样本分体检样本和体测样本。

　　体检样本：由随机整群抽取的教学班全体学生（父母均为汉族）构成。

　　体测样本：由体检样本中筛选的正常学生构成(正常学生指：能从事各项体育锻炼活动，发育健全、身体健康的学生。凡心、肝、脾、肾等主要脏器有病者，身体残缺、畸形者，急性病患者或一月内患过高烧、腹泻等急性病、体力尚未恢复者及正在处于月经期间的女生均不得参加素质项目的测试)。

　　2.样本分组

　　7—18岁城市汉族中小学生按男、女分为两类，每岁一组，共24个年龄组。

　　3.样本含量

　　7—18岁学生每类每个年龄组样本含量为60人，全区共计1440人。

　　四、调查项目

　　调查项目分必测项目和选测项目(见附件2)，其中必测项目各检测片必须按规定要求保质保量完成，不得随意减少或更改，选测项目不作统一要求。

调查研究方案5

　　为切实加强党校科研工作，提高科研能力和水平。经校委会议研究，确定20xx年地区党校系统立项课题46个，为切实保证调研效果与文稿质量，拟于4月至7月期间开展党校系统课题大调研活动，具体调研方案如下：

　　一、时间安排

　　1、调研时间：4月18日至6月18日；

　　2、撰写课题初稿时间：6月18日至7月7日；

　　3、课题组讨论修改初稿时间：7月5日至15日；

　　4、集体审稿时间：7月15日至20日；

　　5、修改定稿时间：7月20日至29日。

　　二、调研方式

　　主要采取座谈了解、走访、实地察看、查阅资料、调查问卷等形式。

　　三、调研内容及课题组成员（见附表）

　　四、相关要求

　　1、参与调研的人员要高度重视调研工作，精心组织，积极行动。各调研组要根据调研内容，精心设计调研方案，选择调研对象要有代表性，确保调研的情况真实、全面。

　　2、在外出调研前均要向科研科作书面报告，报告要说清调研具体时间、地点和方案，由科研科审核并存档备案。

　　3、科研科要积极创造条件，做好课题调研的`沟通协调及相关服务工作。

　　4、各县党校的课题也按此时间开展调研及完成文稿，调研工作自行组织安排，切忌走形式、走过场。

　　5、各课题组务必于7月15日前将修改完善的课题文稿文字版与电子版同时送交地委党校科研科，由科研科组织专家组进行评审。

调查研究方案6

　　为成功地进行城市妇女教育培训的调查，特列以下计划；

　　第一部分

　　在20xx年9月中旬由X大学的专科老师进行细节指导，到时老师将会着重地告诉我们，如何确定被调查的人员，如何进行调查，如何判断有效问卷还是无效问卷，如何进行数据统计，如何进行数据分析，如何从数据中得到数据后面的信息，如何写作调查报告等。

　　第二部分

　　在20xx年9月底我们将对调查的对象进行确定，按要求选择城市户口的妇女，最好是各个职业的，各个年龄段的，而且还会很好地配合我们的调查，这样的信息会让我们看到更多更全，也可以为后期的报告提供更多的信息。

　　第三部分

　　在20xx年10月初将调查的问卷逐一对选定的人员进行填写，要保证的是内容的正确性和完整性，如有问卷填写不全的'，最好是进行耐心地去说服对方，尽全力把问卷做完。

　　第四部分

　　拿到调查问卷后，自己再次进行审核，是否是完整的问卷，同时可以将问卷给老师查看，进一步确定问卷的有效性，如果有不完整的或是无效的问卷，就有必要再次确定人员，再次进行填写问卷，来补充问卷的完整性。

　　第五部分

　　在20xx年10月中旬，在老师的帮助下完成问卷内的数据统计，请老师指点问卷后面隐藏的可现性的参考内容，以帮助我们有更多的内容去写作调查报告。

　　第六部分

　　在20xx年10月下旬，按要求对数据进行分析，将数据内容整合，初步完成调查报告。

　　第七部分

　　在20xx年11月上旬，完成XX市城市妇女教育培训调查报告，并通过老师的考核。

调查研究方案7

　　一、问题的提出：

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》在“语文领域”中明确指出：“利用图书、绘画和其他多种形式、引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写的技能。”

　　前阅读即早期阅读，指3—6岁幼儿在成人指导帮助下所进行的听、看、说儿童读物或各种适合幼儿的视听材料为主要形式的阅读活动，是感知周围世界各种信息符号并理解其意义的过程。

　　前阅读活动是幼儿期感知获取外界信息、积累与丰富经验从而发展思维的渠道之一，对培养幼儿阅读兴趣、养成良好阅读习惯和形成初步的阅读技能、发展幼儿观察能力、理解能力、想像能力和语言表达能力都具有重要意义。到了大班阶段较强的前阅读能力还能为幼儿入小学学习奠定良好基础。

　　幼儿前阅读能力的培养，不仅幼儿园要重视，还要有幼儿家庭的密切配合和同步进行，才能发挥家园双方各自优势，取得良好效果。《纲要》在“组织与实施”中指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取嫁长的理解、支持和主动参与”。

　　当今幼儿多是独生子女，备受父母的.宠爱、关注和期待。幼儿家长渴望孩子“不输在起跑线上”，因此，十分重视孩子的前阅读，有意无意地都在家庭上引导孩子接触书本、学习知识，并在家庭中为幼儿创造各处前阅读条件，只要引导得好，家园双方和谐互动、密切配合，就能帮助幼儿家庭增强前阅读活动的有效性，从而促进幼儿前阅读能力的不断提高。

　　中班幼儿处于前阅读能力培养的承接阶段，只要加强指导、家园同步配合，既提高幼儿园前阅读活动的质量，又增强幼儿家庭前阅读活动的有效性，就能使幼儿在进入大班阶段学习时，前阅读能力有质的飞跃，为大班阶段的进一步发展奠定良好基础。

　　基于上述的认识和思考，我进行本调查研究，以中班为对象从中了解中班幼儿家庭中前阅读现状，发现其特征，分析其成因，以探讨家园进一步配合，增强幼儿家庭前阅读有效性的方法途径。

　　二、调查目标：

　　1、了解中班幼儿家庭前阅读现状特征及其成因；

　　2、探讨家园配合增强幼儿家庭前阅读活动有效性的方法途径。

　　三、调查方法步骤：

　　1、调查对象：随机整群抽取本园中（2）班全体幼儿36人及其家长为调查对象。

　　2、调查时间：20xx.4—20xx.7

　　3、调查方法：问卷法为主，辅以访谈法。

　　4、调查项目：

　　（1）家庭对幼儿前阅读的重视与支持程序，包括5项：

　　a、思想认识b、物质条件c、阅读时间保证