校本课程教学工作总结

校本课程教学工作总结（精选15篇）

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它可以促使我们思考，让我们好好写一份总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？下面是小编为大家整理的校本课程教学工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　校本课程教学工作总结 1

　　本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：

　　1、加强学习，转变观念，与时俱进。

　　校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的.积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。

　　2、关注学生的发展。

　　通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。

　　实施内容及要求：

　　确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。

　　①学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。

　　②学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。

　　③学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

　　具体作法

　　1、严格按新课程计划开课设节，不占用及挪用校本课程的时间，保证开足课时。

　　2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索，尽心尽力搞好校本课程的教育工作。

　　3、校本课程教研组按时开展教学研究活动，不断探索开发校本课程规律，努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平，在搞好教研活动的同时，积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动，下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。

　　4、搞好校本课程的评估工作，校本课程的开发应讲求实效，不流于形式，搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此，拟在本期内完善好评估细则，每期末认真进行评估、奖优罚劣，并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。

　　5、建立校本课程开发工作制度，使课程开发工作逐步走向正轨，做出成效。

　　6、在实施校本课程活动中，及时进行总结，不断吸取经验教训，在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结，总结前段取得的成绩，改进工作中不完善的地方，提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思，改进教学中的失误，充实、开发校本课程内容。每期末，无论是教研组，还是教师个人，都要认真收集好有关资料，进行整理归档。

　　7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则，在开发校本课程活动中，及时组织教师进行社会调查，广泛征求学生、家长及社区团体的意见，结合学校本身的实际，充分利用本地资源，不断改进充实与完善校本课程内容，使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展，适应社会发展的特色课程。

　　回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。

　　校本课程教学工作总结 2

　　一个学期的校本课程又结束了，回想本学期的教学，有苦也有乐，经过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自我的看法与认识。

　　1、学生现状分析

　　本学期我带的是四到六年级的计算机课程，这学期参加校本课程的学生共有22人，这些学生基本上是新的学生，并且六年级中占多数。在学期初分组时将学生进行合理的分配，高年级与低年级的相搭配，原先学过的与新学生相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有许多学校“知名的人物”，淘气是有名的，在分组时将这些学生都调配开，分散在不一样的位置，这样能够保证课堂的纪律。

　　2、学生的管理

　　校本课程中的学生是各个班的学生，在管理上就要求教师多下功夫，在学生平时的管理中，我采用了学生“自治”的方法，用学生来管理学生，每个班有一名负责的学生，每一天报告学生的人数以及没有来的学生的原因，这样保证学生在教师的视线之内，人数清。选好小组长，学生中有了小教师。伙伴教学的.模式初步构成，这样学生的学习兴趣提高了，教师也有了小助手。

　　3、课程的选择

　　针对学生的实际情景，课程的选择也是一个重要的问题。本学期是以photoshop的图片处理为教学资料，加上了中国传统包粽子的动手活动。在校本课程资料的选择上既要让学生感兴趣，又要让学生有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。

　　4、学具的准备

　　计算机课和其它课程不一样，每一次课程的资料只能保存在计算机中，机房的计算机是大家共用的，有时会出现资料删除的现象，针对这一情景，在学期初我教给学生将每课的作品上传给教师，这样学生能够记录下自我的每一次成长的历程。为了更好地记录学生学习的资料，培养学生好的学习方法，构成良好的学习习惯，在课堂上还要求学生记笔记，学习资料要求学生全部记录下来。

　　5、教学的设计

　　在教学设计方面教师先进行讲授，基础理论知识的传授依靠教师，实践操作需要学生自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不一样的主题，经过自主操作、团体讨论解决问题，针对不一样的学生，我采用不一样的教学方法，三年级的学生遇到问题教师适当帮忙解决，高年级的学生主要经过讨论自我解决。这样充分锻炼了学生的学习本事。

　　6、个人知识的提高

　　“要给学生一滴水，教师要有一桶水；要给学生一碗水，教师要有源源不断的水源；要给学生泉水，就要教学生寻找水源的方法”。教师的知识对学生也是至关重要的，我利用课余时间刻苦钻研专业知识，不断充实自我，让自我的教学技能更有深度与广度。带领学生参加计算机表演赛，共有4名同学获奖，教师评为优秀指导奖。

　　有思考就有前进的动力，下学期的校本课程会有一个崭新的面貌。

　　校本课程教学工作总结 3

　　校本课程是以学校为基地进行开发的课程，它是教师根据学生的需要，学生的兴趣，本着以人为本的原则自主开发的课程，它的开发主体是教师。在学校领导的高度重视下，我校以学生的发展为指导思想，主要进行了手工折纸和陶泥陶艺教程，现将本学期的工作总结如下：

　　一、落实校本教研制度

　　学校组织并确定研究资料，全体教师共同参与的教学研究活动。如：教学年会、论文交流、教研论坛、专题讲座、专家报告。教学分析、课例展示、专题研究、教学工作阶段小结。

　　其次是“课的研究”，课的研究始终作为我校教学研究的中心活动，包括教师的备课、说课、听课、评课的全过程的研究，其中教师的备课和说课作为组内教研活动的重点。学期内由各学科分管主任对教学现状进行分析，对典型的课进行专题分析和指导。

　　二、重视教师个人学习和反思：

　　教师要构成读书学习与反思的习惯，增强研究意识，以研究者的眼光审视分析和解决自我教学实践中遇到的真实问题，克服被动性、盲目性；把日常教学工作与教学研究融为一体构成一种新的`教师职业合理方式，促进教师职业道德与专业水平的提高，本着以上宗旨，学校具体做法如下：观念是教育教学活动中最首位的。观念是行动的灵魂，一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的，确立新的教育观念，是课程改革的首要任务。所以，在校本培训中我们把打造新课改理念放在了学校课程改革实验的首要位置。

　　三、以崭新的教师评价，鼓励教师专业成长和教学水平提高。

　　在新课改中做为教学过程中重要的一环，教学评价也应建立起一种促进教师学生共同发展为目标的评价新模式。

　　我们认为：新的对教师评价模式，要以事业心、职责感为核心，引导教师结创新精神和探索本事的偏爱和关注，新模式应强调教师评价的建设性和激励性，尤其重视教师的自我评价。所以，我校将“建立以教师自评为核心的教师评价”做为新课改一项重要任务。

　　总之，课程改革任重道远。教师则是课改成败的关键，所以以新课程的理念为指导，对学校的校本教研工作长抓不懈，才能为课改供给坚实的基础和有力的保障。

　　校本课程教学工作总结 4

　　校本课程的开发和开展是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。

　　本学期，我坚持“以校为本”的教学形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，在重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分离经验，在多媒体教学上，学校更是大力推广，做课件、用课件，用好课件的思路在教学中广泛使用，效果显著。现将本学期工作总结如下：

　　1、加强理论学习。

　　教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教学资源，制作多媒体课件，熟练操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行经验交流，通过校本教研解决教学疑难困惑，使学习学习、应用、反思、交流提高融为一体。

　　2、重视教学反思。

　　随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我非常重视这一环节。

　　（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的`教学水平。

　　（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。

　　（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。

　　（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。

　　（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。

　　3、多媒体教学深入课堂，优化教学

　　我充分体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本课程在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。

　　经过这样一系列的活动，我的工作有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。

　　4、积极参与培训，提高业务理论水平

　　本学年，我充分利用培训资源，多渠道参与培训。我充分利用校本课程开发进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供所教学科初中段的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我的业务理论水平。

　　在新的学年里，我要继承上学年校本课程教学中的成功做法，汲取成功经验，不断改进。在备课上，采用同科集体办公，集体备课的方法，每一节都要集体研究，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题以表格的形式拿到教研组去研究，通过研究，制订出解决问题办法和措施，使问题得到解决。

　　由于校本课程是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，个人在教学中取得的经验，还有待再实践，找出教学工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使校本课程形成自己的特色，走出适合学生的校本课程开发和教学之路。

　　校本课程教学工作总结 5

　　中国有着五千年的光辉历史和无比灿烂的传统文化。为了使学生进一步了解、传承中华灿烂的传统文化，加强文学修养，陶冶高尚情操，升华人生境界，学校开设了校本课程《弟子规》。《弟子规》这门课程的开设，就是想让每一位学生在传承中华传统美德的同时，成为一名“腹有诗书气自华”的少年君子。

　　校本教材《弟子规》虽然只有几十页，但却包含着丰富多彩的传统文化知识。怎样丰富学生的文学知识，加强文化修养，弘扬民族特有的文化呢？在实施校本课程过程中，我们主要注重了以下几点：

　　一、做足充分准备，营造浓郁的书香氛围。

　　首先，利用课余时间阅读大量相关书籍，先充实自己的头脑，提高自己的文学修养。其次，根据《弟子规》每一课书的内容，查阅许多相关资料作为补充。为上好《弟子规》课作了充分的准备。然后我根据本班学生的年龄特点和他们喜好兴趣，进行了班级文化建设。文化建设充分利用班内墙壁，有欣赏古诗词板块“花馨诗语”、“诗词赏析”，目的是提高学生欣赏诗词、鉴赏诗文的能力；有学生动笔板块“小荷初露”，这是培养学生凝思自悟、启迪创新作品的专栏；有评比板块“状元榜”，在这里能及时反馈学生学习国学的情况；现在一进班，就会被浓郁的书香环境所感染。

　　二、上好每一节课，让学生成为一名真正的“腹有诗书气自华”的少年君子。

　　1、激发学生学习兴趣，使学生既是“好知者”又是“乐之者”。“人之初性本善”这些我们成人都不太熟悉的《三字经》，对于只有十来岁的孩子们更加陌生。刚拿到校本书时，孩子们就眉头紧锁。在刚开始教学时，我就以讲故事的形式引起学生们的`兴趣，“孔融让梨”、“黄香温席”“孟母择邻”“五子登科”。一个个小故事让他们听得津津有味，觉得国学课很有意思，并不是想像得那么难，而且还很期待下一节国学课的到来。为了保持孩子们高涨的兴趣，我一方面，继续积累《弟子规》及诗词中的小故事讲给他们听，另一方面我充分利用班级文化建设中的“状元榜”。我鼓励学生背诵，谁背得好，谁就可以上班文化墙中的“状元榜”。“状元榜”是从“秀才”、“进士”、“举人”到“探花”、“榜眼”、“状元”，依次升级。学生们对这些科举称谓很感兴趣，因此学习地热情也特别高涨。每节课间，孩子们都争先恐后地到办公室找我背诵。五年级的李赛、张晓波、张晓聪。都把背诵国学当成了一种竞赛，尤其是张彤，每天背一页，没有几天，她就荣获了“状元”称号，其他的学生们在为他鼓掌祝贺时也投去了羡慕的眼光。课程的开设，使学生对古诗词的积累一下子倍增，在上次国学诵读展示活动，学生背诵了《三字经》、《弟子规》、《蒹葭》、《满江红》到《水调歌头明月几时有》、《少年中国说》等大量的古诗文，赢得了家长们的阵阵掌声。现在只要是校本课，上课铃一响，班里就会传来朗朗的诵读声。可以说现在孩子们把学国学当成了一种乐趣。

　　2、巧妙抓住时机，培养学生易于动笔、乐于表达的能力。要想让孩子们真正的在国学课程中学好传统文化知识，不仅要让他们乐于诵读、熟背，更要培养他们乐于动笔参与。例如在学习孝字箴言“羊有跪乳之恩，鸦有反哺之义”等箴言时，一节课孩子们不仅懂得了应该孝敬父母的道理，还写下了这样的话：我以前经常和父母发脾气，一点也不听她们的话，还要求他们为我干这干那，我现在很后悔，觉得自己对不起他们，小羊和小乌鸦都知道报答父母的养育之恩，我们更应该孝敬父母，尊敬长辈。从孩子句句感人肺腑的话语中，我感受到了校本课程的巨大作用。

　　现在学生们在上校本课时，能主动搜集相关资料，有想法有感受，就会随时写下来。一学期过去了，现在学生写得读后感，语言流畅，情感真挚；还有学生自己创作的小诗，其语言优美，意境深邃；我把这些文章张贴到墙报“小荷初露”板块中，这些文章一经展出就受到师生一致的称赞，他们看到自己的作品被大家关注，无不倍感自豪，更愈于动笔表达了。校本课程不仅让孩子找到了写作的乐趣，更扬起了自信的风帆。

　　三、注重家长的反馈，让校本课程更加深远地走下去。

　　校本课程《弟子规》的开设，得到了家长一致的好评和大力的支持。在上次国学诵读展示活动中杜溪畅的家长这样说“校本课程的开设，不但丰富了女儿大脑内存，更重要的是她逐渐能把所学运用到生活当中去。她会用“三更灯火五更鸡，正是男儿读书时”激励自己早起，；她会因学了“乌鸦尚反哺，羊羔犹跪乳，人不孝父母，不如禽与兽”帮我擀饺子皮，为爸爸捶背。”

　　在一次家长征文中，常亿慧的妈妈这样写到“校本课程《弟子规》的开设，真是太好了。特别是上学期学校组织的国学诵读展示活动，更是激发了孩子诵读诗文的兴趣，在那段日子里，每天孩子写完作业之后，总是主动的诵读《少年中国说》《满江红》等诗文，带动得我至今还会背诵《少年中国说》呢。展示那天，看到孩子们声情并茂的诵读，我们由衷地的为课程的开设叫好，这取得了一举多得的效果。”

　　听到这些家长的反馈，我们信心百倍，是呀，校本课程的开展，不仅培养了孩子们学习传统文化的兴趣，也提高了他们的写作能力，更为他们传承民族文化奠定了坚实的基础。

　　中国五千年的文化博大精深，要想让孩子们了解其文化内涵，传承其文化精华，这不是一朝一夕就能完成的事。我们的路还很长，“路漫漫其修远兮”。相信只要我们努力，孩子们会在古诗词文化的滋润下，在熠熠生辉的传统文化的熏陶下，在光辉灿烂的民族精神的照耀下，茁壮成长。

　　校本课程教学工作总结 6

　　本学期我担任高二年《种植与养殖技术》校本选修课程的教学，作为一门校本课程，重点在于让学生学一点有关种植与养殖的一些基础知识，为部分学生将来走上社会，发家致富，自主创业提供一点思路。回顾本学期工作，总结如下:

　　一、工作情况

　　1、依据课程标准，制定教学计划。

　　作为一门实验课程，对于教材，我并不十分熟悉，加之学生没有教材，为了更好的完成教学任务，我认真研究教材内容，严格按照国家下发的课程标准，制定相应授课计划，力求保质保量完成任务，提升学生的思想素质

　　2、认真备课

　　本门课的重点内容在于掌握相关的基础知识，如何引领学生走上正确对待种植与养殖技术是本门课的重点，为此，我大量的想关门教材，利用网络搜索案例，认真备好每一堂课，备教材、备学生、备教法，力求在课上完成授课任务，并获得相应效果

　　3、精减作业，全批全改

　　为减轻学生课业负担，为给考察性学科让路，本学期，我尽量减少学生作业量，尽量避免课下布置作业，并做到全批全改，了解每名学生在学习过程中心理、思想发生的变化

　　4、利用网络资源，开拓课程知识面

　　本课程开放性较大，学生思维活跃，为应对课堂中出现的各种情况，我利用现有网络资源，与其他教师沟通、交流，并随时更新自己在授课中的反思，取已之长、补己之短。

　　二、经验和体会

　　作为一门校本选修科目，要想让学生获得知识，就必须利用好上课时间，如何在有限的时间获得最大的效率是本课需要解决的一个重要问题，本学期，在授课过程中，我引入大量实例，加强与学生互动交流，激发学生的'学习兴趣，使学生主动学习知识，取得了良好的效果

　　三、问题和教训

　　1、部分学生仍存在对学科的偏见心理，对本门学科的学习从思想上不重视

　　2、因没有考试压力，学生对学习的内容巩固效果较差

　　3、由于社会现实的原因，学生对学过的一些内容无法应用于实践

　　四、今后努力方向

　　1、进一步研究教材，做到细备精讲

　　2、研究学生心理，从激发学生的兴趣入手，努力使学生主动学习

　　3、重视理论知识应用于实践

　　一年的时间，我陪伴着七年级学生完成了本门科目的学习，有得有失，更多的是看到学生的成长，今后，我会再接再厉，完成好校本课程的教学工作。

　　校本课程教学工作总结 7

　　1、校本课程中的小知识阅读促进了学生科学地锻炼身体。

　　校本课程中的小知识阅读部分不仅科学性强，而且图文并茂，通俗易懂。以体育锻炼重在参与、科学锻炼的基本原则、合理安排运动负荷与休息、学会运动负荷的自我监测知识的学习掌握，这几个方面的知识较好地把学生引入了科学锻炼身体的环境。学生在锻炼身体方面的积极性和科学性提高，学生基本懂得了根据自己的情况安排运动计划。如不同年级、不同体质、不同选修项目的同学能够自己制作比较合理的运动处方，在锻炼身体过程中能用科学的方法指导锻炼，目的'性更明确。

　　2、学生能比较好地掌握教材规定的运动技能。

　　一是教材淡化了动作技术难度，不过多强调技术，但对一些基本的动作技术项目加强了，如休闲动作的难度大大降低，增加了学生喜闻乐见的“三门球、风筝”等趣味性内容，提高了学生学习的兴趣；二是教材又提出了发展性的学习与内容，主要体现在球类的项目上，对于个性化学习提供了可能，使学生在学习上有了提高的选择，对于发展学生的运动水平起到了积极的作用。教材把普及与提高较好地结合起来，较好地适应了不同层次的学生需要，充分体现了以学生为本的思想。

　　3、评价方式促进了学生的学习积极性。

　　一是教材淡化了体育教学评价的甄别、选拔功能，学生通过自己选择适合自己的项目参加测试，降低了项目测试难度，学习的自信心加强；二是教材对过程评价提出了一定的要求，学生在学习过程中能看到自己的进步，学习的积极性增加；三是自评、互评、师评三种评价方式的结合，让学生感到了多方的评价与激励，学习信心倍增。因此，学生学习技术的同时又能享受运动带来乐趣。

　　4、教学过程与方式方法发生了很大的变化。

　　教材为学生自己的身体，掌握体育与健康知识，加强身体锻炼，学会评价身体素质及运动能力的方法，丰富体育文化等方面为学生的学习提供帮助，为学生科学地从事体育锻炼的实践活动提供具体指导。因而，教材的自主性很强，这就要求我们在教学过程与方法运用新的教学理念进行大胆改革与创新，结合课堂教学实际，我们把“自主与合作学习”作为重要教学方式运用于教学，这种方式比较好地适应了教材的要求，与课程标准的基本理念、指导思想和目标体系相一致，提高了学生学习知识与技能的效果，教师在实验中也摸索出了一些适合我校的教学模式，如：交互学习模式，情感学习模式，展示与分享学习模式，这些学习模式在我校体育教学中得到广泛的应用。

　　我的心得与体会：

　　《校本》教材强调了学校体育特色和时代特点，把学生参与、体验、探索作为课程的内容，使目标性教育与选择性教育、课业性教育与娱乐性教育、健身性教育与生存性教育有机结合起来，在培养学生健康的心理素质，良好的人际交往能力，竞争意识和合作精神等方面发挥更大、更积极的作用。

　　《校本》着力要求学生学习一些调控自己身心健康的必要方法，培养学生良好的身心健康意识、行为习惯，重视帮助学生提高对个人健康和群体健康的责任感，逐步建立科学进步、文明健康、积极进取、乐观开朗的生活态度和生活方式，全面提高学生的身心素质和体能，提高自我保护和救助他人，以及与自然、社会环境相适应的能力。

　　在教学评价上淡化了甄别、选拔功能，强化了激励、发展和创新功能，以新观念指导学生了解自己身心发展的过程和变化，认识和理解影响自己身心发展的要素，学会掌握和应用基本的体育与健康的知识和运动技能，培养运动的兴趣和爱好，使之身心愉快地参与体育和健康教育实践，为终生体育奠定坚实的基础。

　　校本课程教学工作总结 8

　　本学期，依据期初校本课程教学方案，在学校领导的指导下进行了主动的探究与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：

　　1、加强学习，转变观念，与时俱进。

　　校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参预课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实转变老师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的缔造者。使我对校本课程有了深入到到的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参预的主动性，为参预校本课程的开发奠定了坚实的基础。

　　2、关注同学的进展。

　　通过学习新的课程理念，我更加明确了训练者的责任，那就是尽最大可能为同学供应自主进展的条件。而同学的进展也应是多方面的。从同学实际状况动身，关注个体差异，供应进展的可能。

　　实施内容及要求：

　　（1）确定校本课程结构。我们依据以下几方面来确立学校校本课程。

　　①同学进展的需求，敬重同学意愿，有利于同学的可持续发。

　　②同学的年龄特点，考虑同学的兴趣爱好和认知规律。

　　③学校的实际状况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。

　　具体作法

　　1、严格按新课程方案开课设节，不占用及挪用校本课程的时间，保证开足课时。

　　2、校本课程科任老师应加强学习、刻苦钻研、勇于探究，尽心尽力搞好校本课程的训练工作。

　　3、校本课程教研组按时开展教学争论活动，不断探究开发校本课程规律，努力提高校本课程科任老师的理论与教学水平，在搞好教研活动的同时，主动组织老师参预培训学习、外出参观考察等活动，下大力气创建一支素素养高、信念足、热心参预校本课程开发的老师队伍。

　　4、搞好校本课程的'评估工作，校本课程的开发应讲求实效，不流于形式，搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此，拟在本期内完善好评估细则，每期末认真进行评估、奖优罚劣，并将评估结果进入老师年终目标管理评估中。

　　5、建立校本课程开发工作制度，使课程开发工作逐步走向正轨，做出成效。

　　6、在实施校本课程活动中，准时进行总结，不断吸取阅历教训，在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结，总结前段取得的成果，改进工作中不完善的地方，提出今后的工作任务;二是科任老师进行总结、反思，改进教学中的失误，充实、开发校本课程内容。每期末，无论是教研组，还是老师个人，都要认真收集好有关资料，进行整理归档。

　　7、遵循校本课程开发适应同学兴趣、爱好和社会需求的原则，在开发校本课程活动中，准时组织老师进行社会调查，广泛征求同学、家长及社区团体的看法，结合学校本身的实际，充分利用本地资源，不断改进充实与完善校本课程内容，使我校校本课程内容真正开发成培育同学共性特进步展，适应社会进展的特色课程。

　　回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少阅历，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让同学们成为富有文化底蕴的一代。

　　校本课程教学工作总结 9

　　一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。

　　一、明确目标，开发适合校情的校本教材

　　我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展。一体两翼（以九年义务教育为主体，英语和艺术教育为两翼）是我校的办学特色。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中供给了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生发展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。学校为校本课程开发和实施供给了必要的物质和经费保障，为开发校本教材做好了前期准备工作，

　　1、开发程序

　　首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的具体体现，也是学校办学特色的具体体现。学校有校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发的人员编制课本。

　　2、开发活动方式

　　我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。引进了中国舞蹈艺术学院考级教材；部分开发了美术科的国画、素描、色彩；独立开发了《简笔画》和《人文素养》第一册教材、《牛津英语》和《马宏英语》等。这些教材体现了我校办学理念和校本课程开发的目的，实现了资源利用科学性和严谨性，确保与国家政策的一致。

　　二、校本课程的.实施与评价

　　1、实施

　　我校根据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。限选课每周每班安排6课时参加艺术类的钢琴、电子琴、小提琴、琵琶、古筝、书法（软笔、硬笔）、绘画（国画、简笔画、素描、色彩）舞蹈。英语沙龙1—3年选用《马宏双语》教学、教师自编常用口语练习，进行阅读、英语小作文等。4—6年级选用《牛津英语》，每周每班5课时英语课。《人文素养》第一册是由教师编写的学校生活、环境保护、磨难教育等教学资料的教材。

　　我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点，小学开发基于学生兴趣和爱好、体现学校特色的课程，采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式；中学立足于学生自我发展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满足学生不一样的发展需要，满足学生持续发展的需要。

　　2、评价

　　我校根据校本课程开发目标，采取多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探索。我们认为校本课程评价应以学校经常性的自我评价为主，经过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需求，推动校本课程深入、持久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对评价的研究还缺乏深度，还没构成一套完整的评价体系，有待于在课程改革的深入阶段继续研究，构成具有特色的评价体系。

　　校本课程教学工作总结 10

　　一、课程概况

　　本学期，我校成功开设了《探索自然奥秘》校本课程，旨在通过一系列趣味横生、实践性强的教学活动，激发学生对自然现象的好奇心，培养他们的观察力、分析能力和环保意识。课程覆盖了天文、地理、生物等多个领域，采用小组讨论、实地考察、科学实验等多种教学形式，力求让学生在探索中学习，在学习中成长。

　　二、教学实施

　　1.内容设计：课程内容紧贴学生兴趣点，如“星空下的秘密”、“地球的脉动”、“生命的奇迹”等主题，每个主题下设计了一系列由浅入深的探究活动，确保学生既能获得基础知识，又能深入探索未知。

　　2.教学方法：

　　互动式教学：鼓励学生提问，通过师生、生生间的'互动讨论，激发学生的思维活力。

　　项目式学习：引导学生围绕特定课题（如制作简易天文望远镜、调查校园生物多样性）进行小组合作，提升团队协作能力和解决问题的能力。

　　实地考察：组织学生进行户外考察，如参观天文台、自然保护区，让学生在真实环境中感受自然的魅力。

　　3.评价体系：采用多元化评价方式，包括过程性评价（参与度、合作能力）、成果展示（项目报告、实验记录）和自我评价与同伴评价，全面评估学生的学习成效。

　　三、成果与反思

　　1.学生成果：学生们在课程中表现出极高的热情，不仅掌握了丰富的自然科学知识，还学会了如何运用所学知识解决实际问题。多个小组的项目成果在校内外展览中获得了好评。

　　2.教师反思：虽然课程取得了显著成效，但在实施过程中也发现了一些问题，如部分学生对复杂概念的理解存在困难，需要更多个性化辅导；同时，实地考察活动受天气、安全等因素影响较大，需提前做好充分准备和应急预案。

　　3.未来展望：计划在下学期进一步优化课程内容，增加更多跨学科整合的元素；加强师资培训，提升教师应对复杂教学情况的能力；同时，探索更多元化的教学资源，如引入虚拟现实技术，为学生提供更加丰富的学习体验。

　　校本课程教学工作总结 11

　　一、课程背景

　　在全球化日益加深的今天，传承和弘扬中华优秀传统文化显得尤为重要。《传统文化传承与创新》校本课程的开设，旨在通过系统的学习与实践，让学生深入了解中华文化的精髓，培养文化自信，同时鼓励他们在传承的基础上进行创新，让传统文化焕发新的活力。

　　二、教学实施

　　1.课程内容：课程涵盖了书法、国画、诗词、传统节日、民间艺术等多个方面，通过理论学习与实践操作相结合的方式，让学生全方位感受传统文化的.魅力。

　　2.教学模式：

　　名师讲堂：邀请校内外传统文化专家进行专题讲座，为学生提供专业的知识指导。

　　工作坊体验：设立书法、国画、剪纸等工作坊，让学生在动手实践中体验传统文化的魅力。

　　创意展示：鼓励学生结合现代元素对传统文化进行再创作，如创作现代诗词、设计传统节日海报等，并举办成果展示会。

　　3.评价方式：注重过程性评价与成果评价相结合，关注学生的参与度、创新能力和传统文化的掌握程度。

　　三、成果与反思

　　1.学生成果：学生们在课程中不仅掌握了传统文化的基本技能，还创作出了许多富有创意的作品，展现了他们对传统文化的深刻理解和创新精神。

　　2.教师反思：课程实施过程中，教师深刻体会到传统文化教育的重要性，同时也意识到在传承与创新之间找到平衡点的挑战。未来需进一步加强对学生创新思维的引导，同时提升教师自身的文化素养和教学能力。

　　3.未来规划：计划继续深化课程内容，引入更多元化的传统文化元素；加强校际合作，与其他学校共同举办传统文化交流活动；同时，利用网络平台，扩大课程的影响力，让更多人参与到传统文化的传承与创新中来。

　　校本课程教学工作总结 12

　　一、课程概况

　　本学期，我校成功开设了《创新科技探索》校本课程，旨在激发学生对科学技术的兴趣，培养其创新思维与实践能力。课程内容涵盖了基础科学原理、前沿科技动态、创意项目设计与实施等多个方面，通过理论讲授、实验操作、小组讨论及项目展示等多种形式，为学生搭建了一个探索未知、勇于创新的平台。

　　二、教学实施

　　1.课程设计：课程初期，我们精心设计了涵盖机器人编程、3D打印技术、物联网基础、人工智能入门等多个模块的教学大纲，确保内容既具前瞻性又贴近学生实际水平。

　　2.教学方法：采用“翻转课堂”模式，课前学生通过视频、阅读材料自主学习基础知识，课堂上则侧重于问题解决、实践操作和小组讨论，有效提升了学生的参与度和学习效率。

　　3.实践活动：组织了多次科技创新实践活动，如“智能小车制作大赛”、“环保科技创意征集”等，让学生在实践中学习，在学习中创新，极大地激发了他们的创造力和团队协作能力。

　　4.师资培训：加强教师队伍建设，定期邀请行业专家来校讲座，组织教师参加专业培训，不断提升教师的教学水平和专业素养。

　　三、教学成果

　　1.学生成果：学生不仅在科技知识上有了显著提升，更重要的是，他们的创新思维和实践能力得到了显著增强。多个学生团队在各类科技竞赛中获奖，部分项目还获得了专利申请的机会。

　　2.课程影响：该课程在校园内引起了广泛关注和好评，吸引了更多学生参与进来，形成了良好的科技创新氛围。同时，也促进了学校与其他学校、科研机构之间的`交流与合作。

　　四、反思与展望

　　尽管《创新科技探索》课程取得了显著成效，但在实施过程中也暴露出一些问题，如部分学生对新技术的接受速度不一，导致教学进度难以统一；实践材料和设备成本较高，限制了部分项目的开展等。未来，我们将进一步优化课程设计，加强个性化教学，同时积极寻求外部资源支持，降低教学成本，为更多学生提供优质的科技创新教育。

　　校本课程教学工作总结 13

　　一、课程背景与目的

　　在新时代背景下，为弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，我校特开设了《传统文化传承》校本课程。该课程旨在通过系统的学习与实践，让学生深入了解中华文化的博大精深，掌握传统技艺，成为中华优秀传统文化的`传承者和传播者。

　　二、教学内容与实施

　　1.内容设计：课程内容涵盖了中国传统节日、书法、国画、戏曲、民间艺术等多个方面，通过历史故事、经典诵读、技艺传授等多种形式，让学生全方位感受传统文化的魅力。

　　2.教学模式：采用“理论+实践”的教学模式，既注重理论知识的传授，又强调实践技能的培养。通过邀请非物质文化遗产传承人进校园、组织学生参观博物馆、开展传统文化体验活动等方式，让学生在实践中学习，在学习中传承。

　　3.评价体系：建立了多元化的评价体系，不仅关注学生的知识掌握情况，更重视学生的实践能力和文化素养的提升。通过作业、作品展示、课堂表现等多种方式对学生进行评价。

　　三、教学成果

　　1.学生变化：经过一学期的学习，学生们对中华传统文化的认识更加深入，文化自信显著增强。他们不仅学会了书法、国画等技艺，还能够在日常生活中自觉传承和传播中华优秀传统文化。

　　2.校园文化：该课程的开设，丰富了校园文化生活，营造了浓厚的传统文化氛围。学生们在参与各种传统文化活动的过程中，不仅增长了知识，还结交了志同道合的朋友，增强了集体荣誉感和归属感。

　　四、反思与改进

　　在取得成绩的同时，我们也意识到课程在实施过程中存在的一些不足，如部分学生对传统文化的兴趣不高，参与积极性有待提升；部分教学内容难度较大，需要更多的时间和资源来支持等。未来，我们将继续优化课程设计，创新教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度；同时，积极寻求外部资源支持，为学生提供更多元化的学习机会和实践平台。

　　校本课程教学工作总结 14

　　一、课程概述

　　本学期，我校成功开设了《科技创新与未来生活》这一富有前瞻性和实践性的校本课程。该课程旨在激发学生对科技创新的兴趣，培养其创新思维与动手能力，让学生理解并预见科技如何塑造我们的日常生活，为未来社会培养具有科学素养和创新精神的复合型人才。

　　二、教学目标达成情况

　　1.知识掌握：学生深入学习了人工智能、物联网、大数据、可再生能源等前沿科技知识，能够基本阐述这些技术在现实生活中的应用实例，展现了良好的知识吸收能力。

　　2.技能提升：通过参与编程小项目、智能家居模型搭建、环保科技作品设计等实践活动，学生的动手能力和团队协作能力得到显著提升。学生学会了使用Arduino、Scratch等编程工具，以及3D打印、激光切割等现代制造技术。

　　3.创新思维培养：课程鼓励学生从日常生活中发现问题，提出解决方案，并尝试用科技手段实现。多次的“创意工坊”活动激发了学生的创新思维，涌现出多个具有创新性和实用性的项目提案。

　　4.情感态度价值观：学生对科技改变生活的态度更加积极，增强了社会责任感和环保意识。通过参与科技公益活动，如环保科技宣传、科技助老服务等，学生学会了将所学知识回馈社会。

　　三、存在问题与反思

　　1.资源分配不均：部分实验设备和材料有限，导致部分小组在项目实施过程中遇到资源瓶颈，影响了项目的深度和广度。未来需加强资源整合，争取更多外部支持。

　　2.学生差异明显：学生在科技基础、学习能力和兴趣点上存在较大差异，导致教学进度难以统一。需进一步实施分层教学，为不同水平的学生提供个性化的.指导和支持。

　　3.评价体系待完善：目前评价体系侧重于成果展示和过程评价，但对学生创新思维、问题解决能力的评估不够深入。需建立更加全面、科学的评价体系，关注学生的成长过程和能力发展。

　　四、未来展望

　　下一学期，我们将继续优化《科技创新与未来生活》课程内容，引入更多前沿科技话题和实践项目；加强校企合作，为学生提供更多实地考察和实习机会；完善评价体系，注重学生综合素质和创新能力的培养；同时，加强家校合作，共同促进学生的全面发展。

　　校本课程教学工作总结 15

　　一、课程背景与目标

　　《中华传统文化传承与创新》是我校为弘扬中华优秀传统文化、培养学生文化自信而开设的校本课程。本课程旨在通过理论学习、实践活动和创意表达相结合的方式，让学生深入了解中华传统文化的精髓，激发其文化认同感和创新意识，为传统文化的传承与发展贡献力量。

　　二、教学实施情况

　　1.理论学习：课程涵盖了诗词歌赋、书法绘画、传统节日、民间艺术等多个领域，通过专家讲座、经典诵读、视频教学等形式，让学生系统掌握传统文化知识。

　　2.实践活动：组织学生参观博物馆、古迹遗址，体验传统手工艺制作（如剪纸、泥塑、茶艺等），参与传统节日庆祝活动，使学生在实践中感受传统文化的魅力。

　　3.创意表达：鼓励学生将传统文化元素融入现代艺术创作中，如创作诗词、设计传统服饰、改编传统剧目等，以此激发学生的创新思维和审美能力。

　　三、成果与收获

　　1.知识增长：学生对中华传统文化的认识更加全面深入，增强了文化自信心和民族自豪感。

　　2.技能提升：学生的动手能力、艺术表现力和团队协作能力均有所提高，部分学生在书法、绘画、手工艺等方面展现出较高的天赋和水平。

　　3.文化传承与创新：学生不仅成为传统文化的继承者，更成为创新者。他们通过创意表达，将传统文化与现代元素相结合，创造出具有时代特色的.文化作品。

　　四、存在问题与改进建议

　　1.时间分配：由于课程内容丰富，时间有限，部分学生在某些领域的学习深度不够。建议未来进一步优化课程结构，合理安排时间，确保每个领域都能得到充分的探讨和学习。

　　2.师资力量：传统文化领域的专业教师相对不足，影响了教学质量。需加强师资队伍建设，引进更多具有传统文化背景和专业素养的教师。

　　3.家校合作：家长对传统文化的认知和支持程度不一，影响了学生在家庭环境中的文化熏陶。需加强家校沟通与合作，共同营造良好的传统文化学习氛围。

　　五、结语

　　《中华传统文化传承与创新》课程的成功实施，不仅促进了学生对传统文化的了解和认同，更激发了他们的文化自信和创新精神。未来，我们将继续努力，不断完善课程内容和教学方法，为培养更多具有深厚文化底蕴和创新能力的人才贡献力量。

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