重视课堂活动总结

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重视课堂活动总结

　　总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它在我们的学习、工作中起到呈上启下的作用，让我们一起来学习写总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编整理的重视课堂活动总结，希望能够帮助到大家。

重视课堂活动总结

重视课堂活动总结1

　　一、课堂活动总结不足的原因

　　1.活动的时间不容易控制，超时导致没有总结。在课堂活动中，能够充分调动学生的积极性，但是学生却易放不易收，你一言我一语，讨论的热火朝天却忘了时间，这样就容易超时。有时候教师会采用压缩总结的时间来尽量满足学生的讨论，甚至等到下课铃响还没有来得及总结。

　　2.有些教师在活动设计时就以过程为主，总结由学生自由发挥。教师把自己作为旁观者，完全由学生自由发挥，在课堂活动的时候不注意引导，在活动偏离预定目标的时候也没有及时地纠正或是停止，学生做得稀里糊涂，最后的总结更是不理想。

　　3.课堂活动的结果类型并不是单一型的，预先准备的总结并不适合本次活动。在一些探究性的课堂活动上，及时按照教师的既定方案顺利进行，但是活动的内容和方向不会以一个固定的模式发展，会有多种多样的结局。课堂活动的时间都是随课程来进行安排的，在不同时间开展的课堂活动会有不同的结果，如果教师只是想套用原先准备的一两个总结方案就有可能导致总结的时候文不对题，让学生产生困惑。

　　二、控制课堂活动总结不足的方法针对上述原因，我们要做好课堂活动的方案并努力控制活动进程。

　　1.在课堂活动中充分留下总结的时间，不再赶时间。如果需要让学生自己进行总结，在备课时就要充分预计学生的'总结能力，并留下充裕的时间让学生进行总结。

　　2.教师在备课时，要制订好详细、周密的课堂活动方案，在开展课堂活动时要有执行力，严格按照既定方案开展活动。在活动中教师不能仅把自己当成是旁观者，而是要积极的担负起组织者、促进者的责任，及时引导学生的思路，防止学生出现东拉西扯、“跑火车”的情况，尽可能地控制活动的进展。

　　3.合理应用信息技术资源或工具开展课堂总结与提升活动支持实现总结提升教学目标的信息技术工具可能有演示文稿、WORD、在线测试平台、思维导图等等。例如利用即时反馈、在线测试等工具提升复习巩固的效率，强化学生对知识的理解和应用；利用表格或时间线来梳理历史事件，掌握事件发生的历史脉络；利用思维导图等方式对课堂学习内容进行结构化和可视化的梳理，通过多元化表征方式促进学生对学习内容的理解或让每个学生用思维导图或其它工具进行知识整理，感受对知识的多元理解视角，形成个人的知识框架与结构。应用上述工具可以使教师的反馈调整更为及时，并且能依据学生认知水平采用更为多样、可视化及结构化的方式提升总结效果。

　　总之，课堂总结与提升是课堂教学结构中十分重要的环节，其作用与效果远超过导入、过渡，有时甚至不低于讲解、演练。课堂活动的总结对于整个课堂活动有着重要意义，有效的活动总结可以给学生思路，让其对整个活动内容展开深入的思考，甚至可以在一定程度上弥补课程活动的缺陷，有效提升教学效果。我们广大教师都应该不断提高自己的业务能力，合理应用信息技术资源或工具有效地开展课堂总结与提升活动，提升知识巩固的效果，提高课堂教学效率。

重视课堂活动总结2

　　我接手初三1班已经三个多月了，通过平时的教学及前三次月考，对我班的语文整体成绩有了比较全面的了解。为了更好的进行以后的教学，使我班的语文成绩更上一个台阶，争取在明年的两考中取得优异的成绩，结合学生实际，我将这样进行以后的语文教学：

　　一、学生现状分析。

　　1、通过三个月的接触，学生已经逐渐喜欢语文这门学科。上语文课有了较为浓厚的气氛。

　　2、学生语文整体水平偏差。从前三次学月考试的情况看，没有优生，及格都没有几个。

　　①语文知识积累不够。

　　以往的语文课上，教师很少重视字词教学，学生没有去认真积累词语，造成词汇贫乏；教师也较少指导学生去积累一些名言警句，精彩片段，因此，能够从学生嘴里吐出的妙语不多。由于地处农村，条件有限，学生较少涉猎课外读物，阅读量太少；学生没有条件外出旅游，见识少；学生在校没有每天收看新闻，对国际国内或当地的一些大事等不知，造成写作的素材缺乏。

　　②学生理解分析能力差。

　　对于文字材料，学生不能在很短的时间内准确的理解分析，全班一半以上的同学的理解会差之甚远，教师在这方面的训练力度也不够。教师对方法的指导欠缺，是造成学生理解困难的重要原因。

　　③学生的概括能力差。

　　学生对材料的概括，大多不能做到完整而准确，用词造句不简明。

　　④学生的写作能力普遍偏差。

　　主要表现在审题不清；语言平淡，中心不明，层次不清；叙事简单，议论乏力，叙述和议论不能有机结合；详略不当。

　　3、学生学习语文的方法欠缺。

　　课后没有及时去复习、巩固、补救。学生自觉性不强，只要教师不管，学生就不去做。不爱问。

　　4、学生在解题中没有方法。

　　由于知识的积累和掌握不够，学生在做题时不知所措，无从下笔。解题没有明确的方向。

　　二、今后教学的具体工作措施。

　　1、认真充分的备好每一堂课。

　　课前的备课工作非常重要，备课要做到重难点突出，要切合学生实际，做到知识点落实，练习题的设计要精而少，有针对性。

　　2、每节课解决1——2个知识点，知识讲解力求深入浅出，讲解要透彻。

　　重视对学生进行方法指导，让学生明白解决每一种问题的方法和步骤，解题有明确的方向。每节课把讲解和练习结合，争取让学生把每一个知识点都掌握。课堂问题的设计要落到实处，不能太多，应抓住能突破课文的重点。应精心组织学生进行合作、探究式学习，课堂尽量多让学生活动，以充分调动学生学习的积极性。

　　3、要充分利用课堂45分钟的时间，扩大学生的视野，丰富学生的知识积累。

　　每一个周至少给学生朗读2篇名家名作，让学生体会名篇优美的语言，感染熏陶学生，给学生写作以启示。

　　4、坚决重视学生基础知识的积累、运用。

　　对义务教育阶段语文课本中出现的生字词，要让学生去理解并记忆，还要在平时的实践中运用。对名家名作中的佳句，要让学生去品位理解记忆；对名言警句应积累；要充分利用我自己的资源，把我的一些资料给学生，让他们在课内课外进行阅读、练习。对学生的积累应重视在理解的基础上进行；积累的目的是为了运用，因此，教师要不断设计练习题，让学生把所学的`知识转化为实际的操作能力。

　　5、重视学生对问题或材料的概括能力的训练。

　　在平时的上课中，对学生回答的问题不能忽视，对学生回答出来的答案应精益求精，要准确、简明，要能抓住要点。对问题的回答，教师应针对不同的问题指导不同的解决方法。

　　6、重视学生写作能力的培养。

　　要对学生在写作中的审题、语言组织、结构安排、开头结尾等各个环节进行方法指导。教师要多去收集学生的优秀作文，读给学生听，也让学生去读，教师再对作文进行评价，让学生学习优秀作文的长处，从中学到作文的有关方法，；教师还要对现有学生中的优秀作文进行评价指导；注重修改作文的当面性，与学生一道修改作文，让学生领会写作要领。作文要做到多写。

　　7、注重学生的思想动态，适时调整学生在学习中遇到的问题知识的和心理的。

　　经常与学生交流，了解他们在学习中的困难，及时帮助他们分析总结，找出原因，寻找解决的办法。随时把学生学习语文的积极性调动起来，以达到学习的最佳的效果。

　　8、重视对学生在学习过程中的学科交叉学习。

　　对我们重庆地方特色、风景名胜等，要对学生介绍，让学生知道；教师在课堂上还应向学生介绍国际国内大事，以及我们重庆等地方的重大新闻，以扩大学生的视野；在教学中把其他学科的知识，让学生转化为语文知识，比如，把数学公式让学生用语言文字表述出来；对课程标准上要求的课外名著的阅读，教师要对学生进行讲解训练。

　　9、认真研究近几年重庆市语文中考试题，从中找寻考试的方向，明确教学的目标，把握教学的重点。

　　精心组织复习，分块分类，逐一落实；在中考前，要精心准备几套升学模拟试题进行考前强化训练，查漏补缺。

　　三、工作行事历。

　　20xx年xx月：月初结束新课，专题复习：语法知识；复习病句修改；仿句练习；新闻概括。

　　20xx年xx月：准备期末考试。

　　20xx年xx——xx月：第6册语文新课学习。

　　20xx年xx——xx月中旬：分类分块进行复习。

　　20xx年xx月下旬——xx月：诊断性考试，中考强化训练，迎接中考。

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