期末备考总结(6篇)

　　总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它可以帮助我们总结以往思想，发扬成绩，为此我们要做好回顾，写好总结。如何把总结做到重点突出呢？以下是小编为大家整理的期末备考总结，欢迎阅读与收藏。

期末备考总结(6篇)

期末备考总结1

　　上周二，到xx一中凑了一次人家备考会的一次热闹。那是xx搞的一次备考会议，对象是领导和各科组长。我就一个普通教师，刚好这天没课，刚好知道这个消息，刚好它就在附近。每每都会感慨，每一次出行都会有所得。

　　关于语文的备考，关于语文后期的备考。文言文的翻译，把会的字词翻译，不会的留空，然后再想一个与之有关的词放进去，通顺就可以。这样的翻译都差不多是对的。

　　古诗，敢于在学生面前承认谁读都是模糊的，只要我们了解一个句子中的三个字词，都可以想象成一个画面，借此可以归为哪类诗。要让学生明白无论你多努力，你的答题都不可能与答案一样，那是经过多少专家斟酌出来的。我们只要表达出我们所理解的，这样就够了。

　　可以培养良好的阅读习惯，训练学生的阅读速度，读一文章，概括大意。第一篇论述类阅读，应当要沉下心读一遍，而不是反复读，那只会浪费时间。而选作阅读，讲究的是速度。

　　作文永远都是重中之重，但究竟如何进行，还得摸索。

　　还有一点，也是我最受启发的`一点，打造一个有战斗力的团队，即建设好科组，发挥科组各人的优势，协调科组的力量，建立自己的资源库。同时还可以班级备考。

　　打造一个有战斗力的团队，应该是我们各学校的重中之重，尤其是我们这种乡镇学校，年轻老师居多，缺乏资源的学校。更加应该努力去做这个，而不是单打独斗。

　　也许我们的付出，没有相应的物质上的回报，可这不能成为我们停止合作的理由，为何要在集体备课时消磨时间呢？一次的准备，一次的研讨，都会教我们撞出思想的火花。这其中的受益都是我们自己！

　　青春的岁月里，不该混混沌沌而过！

　　如果可以，我希望下一年回高一，我自己来当备课组长，我们可以不优秀，但绝不磕叨……，我们可以每一次都来一次研讨，或是讨论我们各自的困惑，或是同备一课的思想争锋，或是同课异构……

　　凭什么，我们一来就放弃这些我们早就认识的词儿呢？

期末备考总结2

　　临近期末，为进一步做好期末备考工作，全面提升教育教学质量，xx初中“四力并举” 期末备考在行动，主要工作总结如下：

　　一是专题会议，积极动员。学校组织全体教师召开期末备考专题会议，搞好期末复习动员。学校要求各教研组组织同科教师召开期末备考研讨活动，各任课教师认真研究历年期末检测题，结合自己的教学实际及学生的知识掌握情况，对期末复习进行整体规划并制定详细的复习计划，细化每节课的复习任务及目标。

　　二是分析考题，明确考点。为使教师更好地把握期末命题方向及考查内容，学校要求每位教师认真研究分析历年期末检测试题，明确检测题型、重点、难点及失分点，教授学生答题方法策略，对学生出错率较高的知识点，举一反三，精讲多练，并设计易错题专项训练。

　　三是抓好作业，全员提升。学校要求各教研组搞好集体备课，群策群力，对课后作业的内容、形式、数量进行研究、设计，在抓好双基的基础上，紧紧围绕检测的'重点、难点及失分点，设计分层作业，学校还要求学生建立并用好错题集锦簿，使每个学生在原有基础上都能得到最大程度的提升。

　　四是家校联手，齐抓共管。学校要求各班开好班会，指导学生科学合理地安排复习时间及内容，掌握复习方法及技巧，养成良好的复习总结习惯，班主任及时与家长交流沟通，要求家长积极支持配合学校工作，在家监督好学生的作息，督促学生自觉进行查漏补缺，搞好备考复习。

期末备考总结3

　　第十六章分式

　　一、定义：如果A、B表示两个整式，并且B中含有字母，那么式子叫做分式。

　　二、分式基本性质：分式的分子与分母同乘或除以一个不等于0的整式，分式的值不变。

　　三、分式计算：分式乘法法则：分式乘分式，用分子的积作为积的分子，分母的积作为分母。

　　分式除法法则：分式除以分式，把除式的分子、分母颠倒置后，与被除式相乘。

　　分式乘方：分式乘方要把分子、分母分别乘方。

　　四、整数指数幂：(1) (2)较小数的科学记数法;

　　五、分式方程检验方法：将整式方程的解带入最简公分母，如果最简公分母的值不为0，则整式方程的解是原分式方程的解;否则，这个解不是原分式方程的解。(这个解是增根，原方程无解)。

　　第十七章反比例函数

　　一、形如y= (k为常数，k≠0)的函数称为反比例函数;

　　二、反比例函数的图像属于双曲线;

　　三、性质：当k>0时，双曲线的两支分别位于第一、第三象限，在每个象限内y值随x值的增大而减小;

　　当k<0时，双曲线的两支分别位于第二、第四象限，在每个象限内y值随x值的增大而增大。

　　第十八章勾股定理

　　一、勾股定理：如果直角三角形的两直角边长分别为a，b，斜边长为c，那么

　　二、勾股定理逆定理：如果三角形三边长a，b，c满足，那么这个三角形是直角三角形。

　　三、经过证明被确认正确的命题叫做定理。

　　四、我们把题设、结论正好相反的两个命题叫做互逆命题。如果把其中一个叫做原命题，那么另一个叫做它的逆命题。(例：勾股定理与勾股定理逆定理)

　　第十九章四边形

　　一、平行四边形：

　　1、定义：有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。

　　2、性质：平行四边形的对边相等;平行四边形的对角相等;平行四边形的对角线互相平分。

　　3、判定：(1)两组对边分别相等的四边形是平行四边形;

　　(2)两组对角分别相等的四边形是平行四边形;

　　(3)对角线互相平分的四边形是平行四边形;

　　(4)一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。

　　(5)有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。(定义)

　　4、三角形的中位线平行于三角形的第三边，且等于第三边的一半。

　　二、矩形：

　　1、定义：有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。

　　2、性质：矩形的四个角都是直角;矩形的对角线平分且相等。

　　3、判定：(1)有一个角是直角的平行四边形叫做矩形。(定义)

　　(2)对角线相等的平行四边形是矩形。

　　(3)有三个角是直角的四边形是矩形。

　　4、直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半。

　　三、菱形：

　　1、定义：一组邻边相等的平行四边形是菱形

　　2、性质：菱形的四条边都相等;菱形的两条对角线互相垂直，并且每一条对角线平分一组对角。

　　3、判定：(1)一组邻边相等的平行四边形是菱形。(定义)

　　(2)对角线互相垂直的平行四边形是菱形。

　　(3)四条边相等的四边形是菱形。

　　4、S菱形=底×高 S菱形= ab(a、b为两条对角线)

　　四、正方形：

　　1、定义：有一组邻边相等的矩形是正方形。或有一个角是直角的菱形是正方形。

　　2、性质：四条边都相等，四个角都是直角;正方形既是矩形，又是菱形。

　　3、判定：(1)邻边相等的`矩形是正方形。

　　(2)有一个角是直角的菱形是正方形。

　　五、梯形：

　　1、定义：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫做梯形。

　　2、等腰梯形定义：两腰相等的梯形叫做等腰梯形。

　　性质：等腰梯形同一底边上的两个角相等;等腰梯形的两条对角线相等。

　　判定：同一底上两个角相等的梯形是等腰梯形;对角线相等的梯形是等腰梯形。

　　3、梯形的中位线分别平行于上、下两底，且等于上、下两底和的一半。

　　六、重心：

　　1、线段的重心就是线段的中点。

　　2、平行四边形的重心是它的两条对角线的交点。

　　3、三角形的三条中线交于疑点，这一点就是三角形的重心。

　　七、数学活动(教材115页)：

　　1、折纸多60°、30°、15°的角证明方法(重点30°角)

　　2、宽和长的比是 (约为0.618)的矩形叫做黄金矩形。

　　第二十章数据的分析

　　一、加权平均数：计算公式(教材125页。)

　　二、中位数：将一组数据按照由小到大(大到小)的顺序排列，如果数据的个数是奇数，则处于中间位置的数就是这组数据的中位数;如果数据的个数是偶数，则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数。

　　三、众数：一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的众数(mode)。

　　四、极差：一组数据中的最大数据与最小数据的差叫做这组数据的极差(range)。

　　五、方差：

　　1、计算公式： ( 表示的平均数)

　　2、性质：方差越大，数据的波动越大;方差越小，数据的波动越小，就越稳定。

　　六、数据的收集与整理的步骤：

　　1.收集数据 2.整理数据 3.描述数据 4.分析数据 5.撰写调查报告

期末备考总结4

　　本学期我担任了高职备考班0701的一门专业课即《多媒体技术应用》、0703班的《多媒体办公》、0801班的《ＰＭ影视编辑》和《汉字录入》等4门课的教学任务和到企业教学实习管理工作，同时还担任了08级1班的班主作工作。以下对本学期开学至今的工作做一总结。

　　一、教学方面

　　在教学工作中，我注意做到以下几点：

　　1.细致深入的备好每一节课。在备课中,我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种相关书籍，以及在网上查找有关资料。制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱点难点强调重点。教案编写认真，并不断归纳总结提高教学水平。

　　2.认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维,注重动手能力及综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素质.保证每一节课的质量。

　　3.及时认真的批改作业，认真观察学生课上对知识的掌握及理解情况，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有针对性的对学生进行辅导。

　　4.坚持听课，及时与传帮带师傅：徐老师，交流，沟通，总结，注意学习组里各位老师的教学方法,积极听取老老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。

　　二、学生教育和学生管理

　　这学期我教的0701班的《多媒体技术应用》与上学期所教的虽是同一门课，但是却有着本质的区别，因为0701班是调职备考班，他们的侧重点不同，所以我在课程准备上有了很的改变，我把《多媒体技术应用》与《Authorware应用》两门结合起，给他们做了系统完善的讲授，，并考虑到学生的自身特点及学生有限的理解能力和操作能力，尽量分配更多的时间给学生操作，让学生在领悟理论知识的同时把实践做的更好。就要多注重理论与实践的相结合。

　　对于本班的专业课《ＰＭ影视编辑》，考虑班级的学生在影视方面理论基础较差的因素，我适应的增添了一些专业理论知识和影视分析欣赏课。经过一系列的调整，分层学习内容，每讲一个知识点，尽量作到每一层次的学生都有知识可学，课上都有的吃都能吃饱，让学生实时进行操作，牢固的掌握每个知识点，同时也能调动学生学习的积极性，达到最佳的效果。在《汉字录入》课上，我在课上利用少量时间指出点明学生的优缺点，讲解知识点，把大量的时间给学生练习，使得我班同学在校举行的大赛中，取得优异的`成绩，并有6名同学获得奖励。

　　在到企业的教学实习管理工作中，我对学生严格要求，并利用学生午休时间也学生交换意见，指导学生在企业中如何学习，学些什么，如何与领导沟通，怎样沟通，如何工作，以什么样有态度对待现有的工作，等。并及时将学生的想法意见与企业管理人员交流，向学校有关负责人汇报。

　　对于08级1班的班级管理工作，我从学生的思想及家庭环境入手分析每个学生的特点，尽量做到每个学生的思想情绪变化都能及时的发现并用最恰当的方式解决，照顾到所有同学，学生刚入校，对校规校纪的遵守和执行方面较差，我就下大力度，利用每天的晨会及自习时间进行背诵和解读，并利用学生在校的每一点时间对其行为进行纠正，不让不良行为过夜。此情况下，尽量作到，耐心，不厌其烦的反复的强调。

　　在与学生的交流及沟通中，我把微笑送给学生、把真情送给学生，把理解关给学生，把引导送给学生，让学生从心中接受我这个班主任为他们的知心，从心中接受学校按排的教学实习。

　　在班级制度的制定上，我模仿了企业的一些管理方式，并制定的工资制度，引起学生的学习及工作的兴趣，并为学生到企业参加教学实习打下坚实的基础。

　　三、个人表现

　　认真学习学校下达的上级文件,关心国内外大事,注重政治理论的学习。配合组里搞好教研活动。不迟到不早退，从不缺勤。

　　“做一名合格的老师”是许多老师一生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、踏踏实实的态度来对待我的工作，以“师德”规范自己的教育教学工作，以“当一名合格的老师”作为自己工作的座右铭，以上是我本学期的工作总结,不足之处请各位领导及老师指正。我一定再接再厉,努力工作。

期末备考总结5

　　一、理解集合中的有关概念

　　(1)集合中元素的特征: 确定性，互异性，无序性。

　　(2)集合与元素的关系用符号=表示。

　　(3)常用数集的符号表示:自然数集 ;正整数集 ;整数集 ;有理数集、实数集。

　　(4)集合的表示法: 列举法，描述法，韦恩图。

　　(5)空集是指不含任何元素的集合。

　　空集是任何集合的子集，是任何非空集合的真子集。

　　二、函数

　　一、映射与函数:

　　(1)映射的概念: (2)一一映射:(3)函数的概念:

　　二、函数的三要素:

　　相同函数的判断方法:①对应法则 ;②定义域 (两点必须同时具备)

　　(1)函数解析式的求法:

　　①定义法(拼凑):②换元法:③待定系数法:④赋值法:

　　(2)函数定义域的求法:

　　①含参问题的定义域要分类讨论;

　　②对于实际问题，在求出函数解析式后;必须求出其定义域，此时的定义域要根据实际意义来确定。

　　(3)函数值域的求法:

　　①配方法:转化为二次函数，利用二次函数的特征来求值;常转化为型如: 的形式;

　　②逆求法(反求法):通过反解，用来表示，再由的取值范围，通过解不等式，得出的取值范围;常用来解，型如: ;

　　④换元法:通过变量代换转化为能求值域的函数，化归思想;

　　⑤三角有界法:转化为只含正弦、余弦的函数，运用三角函数有界性来求值域;

　　⑥基本不等式法:转化成型如: ，利用平均值不等式公式来求值域;

　　⑦单调性法:函数为单调函数，可根据函数的单调性求值域。

　　⑧数形结合:根据函数的几何图形，利用数型结合的'方法来求值域。

　　三、函数的性质

　　函数的单调性、奇偶性、周期性

　　单调性:定义:注意定义是相对与某个具体的区间而言。

　　判定方法有:定义法(作差比较和作商比较)

　　导数法(适用于多项式函数)

　　复合函数法和图像法。

　　应用:比较大小，证明不等式，解不等式。

　　奇偶性:定义:注意区间是否关于原点对称，比较f(x) 与f(-x)的关系。f(x) -f(-x)=0 f(x) =f(-x) f(x)为偶函数;

　　f(x)+f(-x)=0 f(x) =-f(-x) f(x)为奇函数。

　　判别方法:定义法，图像法，复合函数法

　　应用:把函数值进行转化求解。

　　周期性:定义:若函数f(x)对定义域内的任意x满足:f(x+T)=f(x),则T为函数f(x)的周期。

　　其他:若函数f(x)对定义域内的任意x满足:f(x+a)=f(x-a),则2a为函数f(x)的周期.

　　应用:求函数值和某个区间上的函数解析式。

　　四、图形变换:函数图像变换:(重点)要求掌握常见基本函数的图像，掌握函数图像变换的一般规律。

　　常见图像变化规律:(注意平移变化能够用向量的语言解释，和按向量平移联系起来思考)

　　平移变换 y=f(x)→y=f(x+a),y=f(x)+b

　　注意:(ⅰ)有系数，要先提取系数。如:把函数y=f(2x)经过平移得到函数y=f(2x+4)的图象。

　　(ⅱ)会结合向量的平移，理解按照向量 (m，n)平移的意义。

　　对称变换 y=f(x)→y=f(-x),关于y轴对称

　　y=f(x)→y=-f(x) ,关于x轴对称

　　y=f(x)→y=f|x|,把x轴上方的图象保留，x轴下方的图象关于x轴对称

　　y=f(x)→y=|f(x)|把y轴右边的图象保留，然后将y轴右边部分关于y轴对称。(注意:它是一个偶函数)

　　伸缩变换:y=f(x)→y=f(ωx),

　　y=f(x)→y=Af(ωx+φ)具体参照三角函数的图象变换。

　　一个重要结论:若f(a-x)=f(a+x)，则函数y=f(x)的图像关于直线x=a对称;

期末备考总结6

　　为有效做好期末复习工作，营造良好的期末复习氛围，xx小学结合学校实际对期末复习备考工作进行安排和部署，多举措做好期末复习的各项工作。

　　一是开好三会，营造氛围。

　　学校为营造积极浓厚的复习氛围，首先开好班子会，研究制定各年级期末复习措施，制定期末检测各年级目标。开好班主任会，做好动员，要求各班召开期末考试专题动员会，引导每个学生制定个人目标。开好教研组长会，引导教研组长带领本科教师确定复习重点难点，制定复习措施，个人制定学科复习计划。

　　二是做到四抓，提高效率。

　　为提高复习效率，学校做到四抓：抓集体备课，探讨复习课备课模式和环节架构。抓复习备课，突出备课的实用性和针对性。抓课堂教学，挂靠学校领导随堂听课，调研复习课堂，针对课堂上发现的问题及时给予指导。抓学生辅导，抓好优秀率和及格率，抓双线上线人数，采取抓两头带中间的策略，不叫一个掉队。

　　三是过好三关，查漏补缺。

　　章节过关，教师要组织章节过关检测，知识点无疏漏。堂堂过关，精心设计课堂过关检测，及时查补课堂疏漏。人人过关。教师都要实行人人过关制，做到每个学生没有知识疏漏，把知识条理化、系统化,形成知识网络，不叫一个学生掉队。

　　四是加强心理疏导，减轻心理压力。

　　学校要求上好体育课，开展阳光大课间活动，保证学生每天一小时的'身体锻炼。加强学生趣味体育锻炼，增强体质。各班从学生身心健康出发，让学生掌握一些心理调适的技巧。关注学困生、后进生，加强与家长的联系沟通，做好思想引导，为学生减轻期末心理压力。