我与错别字作文
在日常学习、工作或生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。你写作文时总是无从下笔？以下是小编收集整理的我与错别字作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
我与错别字作文1
小草是大地的好伙伴，诸葛亮是刘备的好助手。当然像我如此优秀的人，并不需要助手，但我却有一位形影不离的“Good friend”——错别字。
这学期已经过去了一大半，今天早上老师送给我们一个大大的惊喜——考试。别看是突然袭击，但是我胸有成竹，丝毫不慌的好吗？下课了，我迈步走向讲台，大手一拍，把试卷重重地砸在讲台上，气壮山河！下午，老师就发了试卷，只听老师喊：“魏忻辰同学，你考得很好嘛……”听到这，我顿时心花怒放，直奔讲台而去。就在这时，老师又来了一句：“写错了一个字，99分。”我心头顿时被泼了凉水一般，不由自主地放慢了脚步，悻悻地拿起试卷回到座位。我定睛一看，竟然把老师一天强调八百遍的“作比较”的“作”写成了“做事情”的“做”。我垂头丧气，一声不吭。老师“安慰”我说：“我念着咱们师生六年的情义，按常理，我应该扣你五分，但我十分善良，只扣了你一分。”我站起来，连声道谢，可心里却闷闷不乐。哎，都是错别字惹的祸！
想想看，老师是多么善良呀，每天给我们惊喜不断，不过有时却是惊吓。早上，老师来到班级说：“马上听写，给你们两分钟时间看一下。”大家赶忙拿出语文书，拼命地“抱佛脚”。还没怎么看呢，估计五十秒都未到，老师就开始报词了。老师一直报到下课，报了足足一百个词。同学们忐忑不安地等待着成绩，当然像我这种自封的“学霸”却是老神在在，因为我坚信自己是绝对不会写错字的！很快，老师便改完了。然而我的本子上用红笔写着大大的“80”，刺激我的.双眼，差差满本皆是。例如我把“太子”写成“犬子”，一点之差，就让人家瞬间成了一只狗。类似的错误还有很多，不提也罢。哎，都是错别字惹的祸！
周末其实比平时还辛苦，妈妈布置的作业比山还高，比水还深。但是像我这样厉害的牛人，写这些练习简直是小菜一碟。不到十分钟，全部结束。我自信满满地交给妈妈，妈妈改完之后，火冒三丈，怒吼道：“错别字一大堆，把每个字都给我抄一百遍。”我含着泪抄完N个一百遍，抄完后手似乎不是自己的了。哎！都是错别字惹的祸！
我与错别字作文2
今天老师说，我们今天来听写第5组的生字。我们想：没事昨天都是复习了的!今天复习肯定没问题!
听写了，老师说：“我在说一句，就是写对了给奖励，写错了也给奖励。”奖励，肯定是不错的!加油，如果写错了也没事也有奖励，那就看着办吧!反正错了也有奖励!同桌说：小心点，现在的老师比狐狸还狡猾，错了还有奖励，可能吗？听他这么一说我心里有点打鼓。我又想反正写错了，大不了就没奖励了呗!这有什么了不起的啊!
听写进入正式阶段。老师是先听写了，屏障怎么写，我的紧张使我冲昏了头脑。我想还有这么多词语没事的，老师又说翠绿怎没写，嘿嘿这个我会，我就按老师说的词语写下来，就这样不会的就空这，没想到老师提问了80多个词语，我本来是以为老师只提问20-30个词语呢，没想到老师提问了80多个词语，80多个词语我只复习了60多个有15个不会写的。（有比我更牛的，错了48个），我的名次一下子排到了第5，我想38个人排第5应该还不错吧!看老师的礼物喽。老师走上讲台问全对的有几个？老师看了看，说全对的举手啊!我小声的告诉老师，没全对的!老师大吃一惊，又问我错了几个？我说：不多，不多才15个，老师吓的差点在座位上掉下来，问多少个我坚定的回答，报告老师：15个。这回老师是真的掉了下来。老师：我的天啊!课代表错了15个。你还是别当了，错5个以下的站起来让他当课代表。我说：尊敬的王老师，我很郑重的告诉您，只有10个上没有5个以下的'!
老师急拉，我同桌想气气老师说：老师，那您的诺言怎么办？什么诺言？老师当什么事都没有发生过似的!我说：您曾曰过，在10名以前的送礼物的哦!你们还敢跟我提!老师已经火冒三仗。好吧我的诺言我会遵守。你们的礼物是：一个错字罚写100遍!啊1个错字100遍那我有15个错字，15乘100就等于1500遍啊!老师我们有错字罚写100遍要是您有错字呢？老师大声喊到我自己罚写200遍行了吧!这是你说的啊!我们说到。是我说的!
于是我们把我们以前的作业本都拿出来找错字，嘿嘿，1个，2个，3个……我们的作业本老师一共写了21个错别字（包括一年级）老师
我与错别字作文3
汉字，即可以用来沟通，也可以用来欣赏，在我们的生活中，汉字已成为必不可少的一部分，人们时时刻刻都会接触到汉字，无论是用耳朵听，还是用眼睛看。正是因为这样，一些人在使用汉字时，由于各种原因，把原来要写的字，写成了另外一个字，所以，才出现了错别字。为此，我们小组对我们班同学作业本的错别字作了一次调查研究，在这次研究过程中，我们作了统计和归类，我们发现了造成错别字大概有以下四种原因：
一、由于读音相同或相近而造成的
比如说“进”写成了“近”，“珍惜”写成了“珍稀”等等，我们班同学中出现错别字概率最高的一组字是“即”与“既”，把“即使”写成了“既使”，把“既……也”写成了“即……也”等。出现最多的一种现象是“的”、“地”、“得”用法的混淆，老师每碰到这种情况，都强调名词前面一般用“的”，动词前面一般用“地”，动词和形容词中间用“得”，可还是有很多同学没有用心地去思考，去分辨。其实，同音字造成的错别字不是不可以预防的，只要在写同音字时，先想一想要写的这个字这个词的意思，再确定，就不会出现错别字，至少不会太多错别字。
二、形近字引起的错别字
“席”写成了“度”，“期望”写成了“欺望”，“虚心”写成了“虑心”等。这种形近字，一般都是形声字，老师说了，形声字是由形旁和声旁两部分组成的，声旁表音，形旁表义。我们在写句子时要先先想这个词的意思，再来确定这个字的偏旁部首，就不会出现错误。如果还是弄不清，就翻翻字典，问问同学。千万别乱写，否定错别字会更多。
三、由于粗心造成的
比如说，“试”字本来没有撇的`，又多了一撇；“武”字也这样，一不小心就画蛇添足了。有些同学写了前半个部件，后一半落了写了。有些同学前半个字是写对的，后半个字就会写成别的字了，比如“撕”字，写好提手旁和“其”，右边就会写成了“月”部，因为他还以为是写星期的“期”了。这样由粗心造成的错别字，还有很多，比如多点少点。造成这种现象的原因，就是写字的时候，没有全身心的投入。不是因为这个字你不会写，而是你没有静心去写字。
汉字，是我们中华民族的瑰宝，它是祖先留给我闪的宝贵遗产，我们应该像爱自己一样去爱每一个汉字，正确书写，合理运用汉字，让汉字发挥其更大的魅力！
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