小学美术教学方案(15篇)

　　为保证事情或工作高起点、高质量、高水平开展，通常需要提前准备好一份方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家收集的小学美术教学方案，欢迎大家分享。

小学美术教学方案(15篇)

小学美术教学方案1

　　教学目标

　　组织学生欣赏艺术大师作品，要求学生会解读大师作品的创作特点以及富有创意的表现形式。

　　指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。

　　引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。

　　教学重、难点：

　　1.想象力是否有新意，并大胆真实的表现自己的想法。

　　2.是否能开动脑筋，在使用新材料中有创意。

　　3.是否在画面上能采用夸张手法，表现新颖的特征。

　　教学参考资料

　　米罗、克利画集欣赏。

　　相关教学研究课题提示

　　小学生美术教育中非具象绘画的欣赏能力培养研究。

　　课前准备

　　(1)教师准备欣赏所需要的大师的作品。实物投影仪

　　(2)师生共同准备大小不同，色彩各异的塑料袋、绳子、彩色kt板等材料。

　　教学活动过程：

　　第一节

　　活动一：

　　组织学生通过实物投影仪欣赏大师的作品，通过对大师作品产生背景以及表现方法以及形式的介绍交流，激发学生对新颖的表现形式产生浓厚的学习兴趣。

　　指导学生仔细观察大师们所用的各种材料所表现的物体形象，引导学生通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的构想。

　　活动二：

　　要求学生通过边思考边模仿，根据学生的想像，表现出各种富有个性的画面来。

　　可以运用塑料袋、图钉绳子、彩色钙塑板等等材料表现物体形象特征，还可以表现这些物体过程中运用变形、夸张等手法，表现出各种形象新颖有趣的特点。当学生完成作业后，要求学生边欣赏边评议：谁设计的作品有新意，谁的画富有想像力，谁材料运用富有创造力。

　　教师积极引导学生欣赏其他同学的.富有新意的构思，和有个性的表现形式。

　　收拾与整理

　　指导学生把桌面和地面的废料收拾起来，把多余的材料放入塑料袋内，以备再次使用。

　　第二节

　　活动一：

　　针对学校刚刚开始建设“艺术长廊”，将设立一个“我和大师一起画”学生作业展栏目的情况，鼓励学生运用大师的绘画元素自由的大胆创作。

　　活动二：

　　引导学生说一说自己所喜爱的和熟悉的大师作品的创作特点及富有创意的表现形式。

　　欣赏同龄人模仿大师的表现方法和形式创作的绘画作品，通过讨论与交流理解什么样的模仿是成功的、具有再生力的。

　　活动三：

　　指导学生模仿大师们的表现方法以及形式，结合学生生活中的具体形象来塑形象。

　　引导学生尝试用各种材料表现物体形象，通过讨论交流，互相启发，逐步形成创造性的作品。

　　鼓励学生积极尝试，用各种材料，即变形、夸张等表现形式，像大师们一样用非具象的表现形式来表达自己的丰富多彩的想象。

　　活动四：

　　“我和大师一起画”小小画展。将同学们自己创作的大师级作品在展板上进行布置，并评选出作品布置到艺术长廊上。

小学美术教学方案2

　　教学目标：

　　1、认识色彩的对比，使学生能利用对比色来装点自己的生活。

　　2、进行对比色的涂色练习。

　　教学重难点：

　　1、认识色彩的.对比。

　　2、如何运用对比色。

　　教具学具：

　　水粉颜料，毛笔，调色盘，笔洗，作业纸、报纸，抹布

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　二、讲授新课：

　　1、欣赏：

　　(1)出示课题——“万绿丛中一点红”。

　　(2)比较：相同的主体，不一样的背景，两幅图有什么不同。

　　2、发现：

　　(1)当一种颜色出现在另一种颜色上，人们在视觉上便会比较两种颜色。当两种颜色相差得远时，就会特显出另一种颜色。这就是对比了。

　　(2)观察色轮，发现三原色中任何两色相混所得的间色与另一原色互为对比色，即互为补色关系。

　　(3)在色相环上，直线相对的两种颜色配合，会产生强烈的对比。

　　如红与绿、橙与蓝、黄与紫都称为对比色。

　　(4)引导学生欣赏课例，通过欣赏使学生认识到强烈对比使画面响亮，生气勃勃，可以更形象更生动地衬托出主体。

　　3、实践：用对比色组织一幅画面。

　　三、学生作业，教师辅导

　　四、作业展评

　　五、课后拓展：运用所学色彩知识设计一张贺卡，送给自己的好朋友。

小学美术教学方案3

　　教学目标：

　　1、认知目标：了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，理解世界地球日的起源和目的。

　　2、能力目标：掌握各种绘画形式的创作方法(环保海报宣传画、手抄报)，利用画面表达希望和建议的方法。

　　3、情感目标：增强学生对大自然和人类社会的热爱及责任感，激发对地球的热爱之情和环境保护的意识。培养学生保护环境的意识及热爱生活的思想情感。

　　教学重难点：

　　1、应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法及对环境和资源的热爱。

　　2、构图和版面设计的创新，利用画面表达希望和建议的方法。

　　教具学具：

　　收集、分析环境情况及资料，制作手抄报工具

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　导入新课，体会地球与我们的生活和健康息息相关。

　　(1)引导学生欣赏教师作品，感受作品所体现的“地球是我们美丽的家园”，鼓励学生说说地球和人类的关系。

　　A、语文、自然等其它学科学习过有关地球生态环境的知识吗?

　　B、你们已经有在课前做一定的资料收集和学习知识的准备工作，了解和感受地球生态环境日益恶化的现象，那么要怎样保护环境呢?

　　(2)以游戏的形式调动学生学习的兴趣。

　　教师将一个大地球贴在黑板上，请学生上前用教师准备好的材料装饰地球。改变地球生态环境日益恶化的现象，使地球更美丽。

　　二、讲授新课：

　　通过绘画和制作培养学生的.观察和创新能力。

　　1、出示教师设计的宣传海报，引导学生观察教师是怎样表现地球的新生。

　　2、观察了解宣传海报的组成部分。

　　A、文字

　　B、图案

　　C、色彩

　　3、教师点评，引出招贴画设计的基本要素：A、画面B、标题(主要构成) C、文字(辅助说明)

　　教师略带讲解宣传海报常见的艺术风格：

　　1、写实2、装饰3、抽象4、漫画

　　4、组织学生讨论交流。

　　以收集、分析环境情况及资料应用各种绘画形式，如手抄报、海报来表达自己的想法，表达希望和建议等方面进行讨论交流。

　　5、教师小结

　　A、设计要素：主题明确、形式引人、色彩鲜明、构图单纯。

　　B、制作步骤：确定主题、构思构图、充实完善。

　　6、引导学生发现其他表现手法(手抄报、剪贴画、宣传画等)

　　运用所学的色彩知识、平面设计知识和纸立体结构知识，设计制作，共同创意，主题、内容、形式统一，纹样、文字美观协调，内容情调健康。

　　7、小组合作讨论制作形式及方法，教师指导。

　　8、小组汇报。

　　“现在请每个小组来介绍一下你们最有特色的想法，或者在讨论时遇到的困难。哪个小组先来说?”

　　9、学生设计与制作过程：

　　A、鼓励学生发挥想象力，大胆表达自己的想法，扣紧主题设计制作。

　　B、提醒学生在制作过程中与同伴协商合作，发挥个人的优势取长补短。

　　三、展示学生作品，引导学生欣赏评价

　　以小组为单位，评选出有创意作品。

　　“大家都做得差不多了，哪个小组的同学先来介绍一下自己的作品，其他同学注意听，吸取别人的优点，有更好的建议也可以提出来。”

　　四、课堂小结：

　　“地球是我们人类美丽的家园，保护地球的环境和资源与我们的生活和健康息息相关，为了自己和子孙后代的幸福，我们应该时时刻刻从小事做起。因为时间的关系，这节课就先上到这里，刚才你们看了别人的作品或听了别人的介绍后如果有受到启发，有新的想法，下节课可以进一步完善作品。也可以利用课余时间把节目再排练得更精致一些，下节课表演。”

小学美术教学方案4

　　教材分析：

　　本课是了解古今中外不同形式、时代的歌唱、舞蹈，及艺术家们多种多样的艺术表现形式，感受人跳舞的动态美。在活动中体会人体动态变化，尝试用简单的线条描绘人物动态造型，培养造型能力。

　　教学目标：

　　1、感受唱歌跳舞人物的表情与动作的变化规律，了解动画的知识，体会多帧动画的美感。

　　2、通过作品欣赏与创作唱歌跳舞小动画，学生探究发现多帧动画对表现人物运动过程的独特表现作用，发展学生对人物运动过程的视觉想象能力和在过程中创意的创造能力。

　　3、在学习的过程中，认识动画美，培养学生对动画影像的兴趣。

　　教学重点：

　　把人物唱歌跳舞的表情动势分解为多帧形象并用简单的线描表现出来。

　　教学难点：

　　相邻两帧动画的微妙差异变化的表现。

　　教具准备：

　　线描笔、N次贴一本。

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　一、唱歌跳舞，东张西望，看看谁最快乐？

　　出示：《诗？大序》曰：言之不足故嗟叹之，嗟叹之不足故咏歌之，咏歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。

　　二、欣赏歌舞类艺术作品，感受歌舞人物的神态与动势对情感的独特表现作用。

　　今天我们就来学习《唱起来跳起来》出示ppt

　　欣赏这些作品的过程中想一想：这些作品通过什么表达了人物的情感？

　　1、（木质人物模型出示）展示人物四肢和躯干的运动。

　　2、学生相互摆动作相互模仿。

　　小结：板书：神态动势

　　三、欣赏舞蹈图片，感受服装道具对舞蹈表现的'作用。

　　接下来欣赏两幅舞蹈的图片，你有什么新的发现吗？

　　小结：板书：服装道具

　　四、学生欣赏教师展示示范作品，发现多帧动画。

　　1、老师这里画了几幅表现舞蹈的作品，有什么新发现？

　　2、我把这样作品都画在了一本n次贴上，请同学们欣赏？

　　五、师生讨论绘制多帧动画需要注意什么？

　　教师示范第二帧动画，解决影像定位的问题。

　　小结：定位、最下面为第一帧、动势渐变

　　六、学生肢体示范将要绘制的动画动势过程。

　　七、学生绘制动画，件事巡视指导。

　　八、学生展示作品，师生点评作品。

　　九、总结

小学美术教学方案5

　　教材分析：《色彩的对比》是人美版的小学美术教材第十册第四课的内容，根据《美术课程标准》所确立的阶段目标，确定本课属于“造型?表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。

　　教学目标：

　　认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩的对比只是完成一幅作品。

　　能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。

　　情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自豪感，培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。

　　教学重难点：

　　重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。

　　难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。

　　教学过程：

　　一、组织教学

　　语言组织教学，互动游戏《正反义词》。

　　同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、

　　同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。

　　二、导入新课

　　1、同学们，老师刚才考察了大家的反应能力，现在在考察一下大家的观察力。老师请两位学生到讲台上来，提问；他们有什么不同？是怎么看出来的？生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小······

　　2、下面我们在观察两组图片，列举生活中的对比现象。

　　我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。

　　3、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢？那我们今天就一起来学习《色彩的对比》。

　　三、讲授新课

　　教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。

　　学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。

　　教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？

　　学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉

　　教师：著名的.色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。

　　1、下面我们来一起回顾三原色，三间色。同时阅读教材小资料，分析9页教材。

　　2、师出示色卡请两位学生上台采用色卡拼组、色卡连线的方式选出正确的对比色，再出示色相环请学生指出对比色。

　　3、总结对比色规律。（在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。）接着进行细致分析不同类别的色彩对比：

　　A：同类色对比：同一色相的颜色对比。特点：色相相同，个性差异小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。

　　B：邻近色对比：在色环0---40度的颜色。特点：统一，色彩富于变化、柔和、过渡自然。

　　C：对比色对比：在色环上0---180度的颜色对比。特点：对比效果极为强烈，给人强烈的刺激，容易引起人们的注意。

　　4、欣赏图片，寻找生活中的对比色。

　　师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生一起说：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。

　　分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。

　　四、艺术实践

　　1、作业布置：运通色彩的对比进行《凤鸟》色彩填涂。（发给学生老师准备好的凤鸟黑白稿）

　　2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四年级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。

　　3、辅导学生完成作业。

　　五、展示评价

　　1、学生自我展示作业。（让学生毛遂自荐上台展示自己的作品，并将自己认为运用对比色最好的地方说出来。）

　　2、小组间互相评价。（老师讲教师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行展示粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）

　　3、教师点评总结。

　　六、课后拓展

　　出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。

　　教学反思：这节课通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。通过小组评议作

　　业的方式，使学生学会尊重别人的劳动成果，并且能够客观真实的评价，有助于学生高尚道德情操的养成。

小学美术教学方案6

　　教学目标

　　1.指导学生在Windows图画程序中绘制简洁的图案。

　　2.指导学生采用Windows图画程序进行复制，粘贴，组成一幅四方连续纹样。

　　3.引导学生通过创意和*作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。

　　课时1课时

　　教学实施

　　一、课前准备

　　1.教师准备电脑演示示范作品以及电脑软硬件设备。

　　2.教育学生要爱护电脑设备及专用教室的教学设施。

　　二、课堂教学

　　1.引导阶段

　　做好学生进电脑室上课的组织工作，安排好每位学生的座位及上机的电脑，确保电脑能够正常运行。

　　复习学过的Windows画图程序的创作方法及本课的.图案设计，排列，重复等造型知识内容。

　　2.发展阶段

　　教师以清晰的演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示电脑绘画中图案绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等创作方法，让学生清楚地了解和掌握。

　　教师演示并带领学生共同完成一些翻转和旋转，拉伸和忸曲等变化的电脑绘画方法。

　　让学生随意地使用一下软件中的各种工具，进一步掌握绘制，复制，粘贴，翻转和旋转，拉伸和扭曲等*作。

　　鼓励学生选用自己喜爱电子画笔和颜色，通过想象与构思，利用工具箱中各种工具，设计并画出一个有趣的形象。

　　作业完成后让学生在屏幕上互相评价，欣赏其他同学的作品。

　　3.收拾与整理

　　指导学生按照现正确的步骤安全地关闭电脑，整理桌机，地面，保持教室环境整洁。

小学美术教学方案7

　　教学目标

　　知识技能目标

　　了解居室的特点和相关文化，让学生能按照自己的心愿去表现和设计自己理想中的小天地。

　　情感态度目标

　　提高学生的观察能力和表现能力，培养健康的审美情趣和创新意识。

　　教具

　　彩笔，铅笔，橡皮

　　学具

　　作业本，彩笔

　　教学过程

　　一、导入新课

　　引导学生看图片，提问：通过图片，你了解到这是什么地方?出示课题。

　　二、讲授新课

　　1、提出问题：

　　①你认为自己的房间布置应当具有什么功能和特点?

　　②你准备怎样去改进或设计自己的房间布置?

　　学生把自己房间拍成照片或画草图，并以自己房间为例，谈谈自己房间设计的特点。

　　2、引导学生看书，欣赏美术作品。

　　3、提出问题：在你动手设计表现自己的小天地时，你会有哪些为难的地方?

　　解决问题：

　　(1)画面主要内容的选择。

　　(2)画面的空间组合，简单的.关系。

　　(3)物象之间的大小、前后关系。

　　(4)怎样表现出自己的个性与爱好。

　　4、课件：补充介绍在构图和内容上有新意的作品。

　　三、学生制作

　　1、可采用多种绘画形式。

　　2、可凭记忆也可以发挥想象力设计自己喜爱的居室。

　　3、辅导中教师应以尊重学生的创作为原则。

　　教师巡视、指导。

　　四、学生作品展示

　　学生将自己的作品进行展示,并做以汇报,说说你的书包先进在哪里,都具备了哪些高科技的功能。选出几位制作出色的同学。

　　五、教师小结:

　　学生展示、交流。

　　⑴其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的。

　　⑵通过讨论进一步完善自己的作业。

　　自由交流体会

　　回答老师提出的问题

　　思考并回答，设计构思，画出简单图案。

　　作业

　　设置拓展：运用今天所学的知识，试着设计自己家里其他房间的环境。

　　板书设计画面的空间组合，关系。

　　物象之间的大小、前后关系。

　　课后反思

　　本课是“造型表现”领域的一节课，也是开学第一节美术课。每个同学基本在家里都有自己的小天地，即使没有自己独立的房间，家里的某一个自己经常活动的场地也是自己的小天地。所以这个课程内容比较贴近学生生活，学生十分喜欢。课堂中我采用了引导回忆——欣赏评述——引发想象——创作表现——评价总结的流程，引发学生的创造思维，收益较好。

小学美术教学方案8

　　本学期我担任一、二、三、六年级的美术课的教学任务，为了提高学科的教学质量，具体目标如下：

　　一、学习习惯培养

　　一二年级的学生由于年龄偏小，尤其是一年级的新生仅进入学校一个学期，我个人认为，针对于低年级的学生，良好的学习习惯的养成至关重要，只有从小做起，从细做起，中高年级的经过几年的学习，大部分同学能力比较强，学习习惯的养成比较好，但也会有不带用具，乱涂乱写的时候，也需要教师的不断提醒与督促。

　　习惯的培养应该包括许多方面，例如：

　　（一）课前带好，课上摆放好、用好美术工具的习惯。

　　有的学生工具乱摆乱放，使用起来也是毫无条理，甚至手上、脸上，衣服上也都“挂彩”，画笔调色盒用完不清除，下次再用时，极不方便。作业粗笔大抹，潦草应付，作画是想怎么画就怎么画，不按方法不按步骤，画面杂乱无章。这样的学生往往平时做事也是缺乏条理。为了改善此类情况，我制定了相关措施：一、在美术课后把下一节课所要带的工具写在黑板上，让学生记在记录本上，避免回家后忘记。二、建立课前检查制度，让表现好的同学作好每次书面记录，过一段时间我就进行反馈和奖励，以此来激励全体学生。三、鼓励同学有爱心将自己多余的学具借给他人，但像别的同学借东西的就扣除一面小奖章，四、上课示范时，条理清楚的演示每一步，并强调这样做的重要性。辅导学生时，对条理性差的学生，严格要求，重点培养他们有序操作，让他们逐步养成做事有条理习惯，将来做事也会事半功倍。

　　（二）要学会倾听，多与他人合作。

　　低年级的学生往往注意力很难集中，一有事情发生就很容易走神，在课堂上往往控制不住自己，随便说话，因此培养他们能注意地听老师和伙伴的发言，不随意打断他人讲话是很重要的习惯培养。中高年级的学生有了自主意识，渴望别人的认可，也愿意与人沟通，但只是沟通的方式会有有些偏差，会有不等别人说完就急于发表自己的看法的时候，也有争吵和不友好的现象。

　　教师应培养学生的多与他人沟通交流的能力,乐于交往，与同学合作，在活动过程中培养集体意识, 让学生有参与的兴趣，能在指导下体验与感悟，获得真实的感受交流。具体措施：在某一学生具体回答问题的时候，我总会抓住机会郑重其事地强调：听与说同样重要。说是表达自己，让别人明白；听是尊重别人，弄懂别人的意思；说要大胆，听要专心。老师欣赏积极发言的同学，同样也喜欢专心倾听的同学。在专心倾听的基础上，再踊跃发表自己的见解，那才是最好的学生。我经常要求学生：“请其他同学在听的时候，思考他说得怎么样？”“谁还有补充吗？”“谁还有更好的意见？”等。学生只有认真倾听别人的发言后，才不至于使自己的答案与别人雷同。

　　二、绘画、制作能力的培养

　　小学美术由绘画、工艺、欣赏三部分组成。

　　（一）针对于绘画这部分：

　　低年级同学们的作业反映出来的是大多数同学都十分敢于想象和创新，画面色彩十分艳丽，能力应该包括会用简单的点线面来表现画面，学会几种基本线条的画法，涂色均匀，构图完整，用色绘画大胆等等。

　　中高年学生的造型能力比低年级有了明显的提高，同学们的业不仅有线条的疏密变化，而且在色彩的搭配、绘画方法的处理、涂色的均匀度、画面的丰富都有一定的提高。知识方面应

　　掌握原色、间色、明度、纯度、颜色对比、色彩调和等色彩的基础知识和透视、明暗等相关素描知识，了解相关的传统文化知识。

　　具体措施：

　　在绘画方面为了培养学生的能力，在低年级授课时我反复强调基本型、涂色方法、构图等最基础的.概念，让学生对这些知识有深刻的印象，不易忘记。

　　具体来说主要是线条表现和涂色两方面的训练。

　　1、低年级学生进行以线造型能力的训练非常重要，只有经过一定的以线造型能力训练，他们的小手才能灵活、听话，随意弩驾画笔为其所用。这就要求教师在教授绘画课时根据课的内容合理安排一些简笔画、速写等用线线造型的绘画让学生进行练习。

　　2、涂色练习先从色彩搭配说起，让学生明白哪种色与哪种色搭配在一起效果更好，更能突出要表现的内容和主题。讲一下涂色技法和要求，小面积色怎么涂？大面积色怎么涂？蓝天、大地、河流怎么涂？哪些画用蜡笔水彩相结合涂？怎样涂色均匀？总之，学生掌握的涂色技法越多，创作出的绘画效果也就越好。

　　在中高年级的教学中我十分注意学生绘画基本功的磨练，而且要求学生在创作的时候不能简单下笔，随意去画，应该是有目的、有思考的创作。只有这样画面表现才更加有意义。课堂上教师领画、带画，示范都因直观性强易于学生更快更好掌握。高年级的学生随着年龄的增长，在创作时会容易不自信的，总会说：“我什么也画不出来”，“太难了”，“还是照抄课本上的吧”。这时候就需要提倡学生有创造意识，就要求教师多表扬标新立异的同学，尤其在评判作业时，不以干净规矩为唯一标准，而看谁的作品不随大溜，有独到之处。

　　（二）手工制作方面：

　　低年级的应该掌握：

　　会用彩纸、挂历纸等纸张制作出一些样式简单的小饰品，颜色搭配合理，有自主创新设计意识。

　　中高年级的学生应掌握：会用大小，形状，色彩，材质不同的材料进行有规律地排列，创造出具有节奏感的作品；从各种不同种类的材料进行联想，根据材料的特征动脑筋进行各种设计制作。

　　具体措施：

　　手工制作课作为小学美术课的教学内容之一，它的直观性、形象性、灵活性都比较强，特别是“手工”课的动手，更符合少年儿童好动的天性，手工制作目的主要在于提高学生的动手能力和立体、抽象思维能力的培养，让学生在动手的过程中用积极思考、达到手脑互动。

　　我在此类课的授课时着重“示范讲解”， “示范讲解”是手工制作课教学的关键，因为教师的示范是学生模仿操作顺序进行的前提。这一环节的教学，演示的可见程度要大，面向全体学生，讲解的措词要得当，浅显易懂，“看听”结合。示范讲解要突出重点，突破难点。

　　三、美术基础知识的掌握

　　中高年级的教材中有建筑艺术欣赏，色彩三要素的练习，园林、宫殿欣赏，大师作品欣赏，国画技法等基础知识，

　　随学生年龄增长，他们知识结构也随之变化，教师有责任讲清楚这些相关知识，在学生描绘事物、认识事物方面起到正确导向作用，让他们在实践中有理可依，培养他们科学观察事物能力，以利于学生向成人化过渡，利于小学美术教学与中学美术教学衔接。

　　教师给予学生的知识一定要规范和科学，不能随意而谈之。在课中传授的知识必须讲究

　　科学性和丰富性，并且要能联系学生的日常生活。

　　教师还应以热情和真诚的工作态度对待学生，感染学生。尤其是低年级的孩子们，他们的头脑中没条条，少框框，他们的思想天真烂漫，想象力丰富，教师应该多给他们以鼓励和表扬，用心施教，关注学生学习过程的情绪和情感体验。

　　通过声音、图像、音乐刺激学生多种感官，增加学生的感性认识，激发学生学习的兴趣，从而受到良好的教学效果。学生是学习的主体，教学方法的选择必须以学生为依据，精心的安排、设计，更好的起到主导作用，从而培养激发学生的兴趣，使他们能力得以提高，智力得到更高的发展。

　　为了提高教育教学质量，我们教师还应该提高各个方面的能力，为了教学质量的提高，共同进步！

小学美术教学方案9

　　一、教学目标

　　1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上搜集各种废旧材料。

　　2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。

　　3、通过制作，培养学生的创造精神和保护环境的意识。

　　二、教学重难点

　　1、是否在课前仔细观察了物体的颜色，外形收集了相关废旧材料。

　　2、能否合理利用废旧材料进行组合和创造，制作立体造型。

　　3、能否体会到变废为宝和保护环境的乐趣。

　　4、能否在活动结束后进行合理的回收和整理。

　　5、在美术教学在如何引导学生观察自然物的研究。

　　6、如何合理运用各种材料开发新的教学内容的研究。

　　三、教学课时

　　1课时

　　四、教学准备

　　1、启发学生观察身边的事物，并能对各种物体的外形，颜色等特征进行简单的描述。

　　2、师生共同收集各种废旧材料，如旧挂历，易拉罐，吸管等。

　　五、教学过程

　　（一）引导阶段

　　1、教师出示一些生活中常见物体的图片，引导学生在上节课的基础上，更仔细地观察各种物体，根据其外形，颜色等，讨论用那些废旧材料可以将它表现出来，并使其具有立体感。

　　2、教师可适当分析几种物体的立体造型，示范几种基本制作方法，如卷，插，支撑等，还可通过半立体的圆等较特殊的立体造型，让学生领会多种立体造型表现法。

　　3、学生观察，并分小组讨论。

　　（二）发展阶段

　　1、"奇思妙想阶段"，启发深长在现有事物的基础上，发挥想象力，打破物体的原有形态，充分发挥身边废旧材料的'作用，进行组合或创造，制作一伯立体的工艺品。

　　2、"情感升华阶段"，引导学生懂得利用身边的废旧材料发挥自己的创新意识，制作出立体的工艺品来美化身边的环境，是一个一举两得的环保好方法。

　　（三）收拾与整理

　　作业完成后，应督促学生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室环境的卫生来整洁。

　　（四）课后拓展

　　1、我们是否可以用更多的材料的方法来表现各种物体的立体造型。

　　2、在生活在，我们应仔细观察，将各种废旧材料变废为宝。

小学美术教学方案10

　　教学目的：

　　通过印制花布图案，了解美术的设计及应用。

　　学习美术图案设计的一些学常用的方法和简单的图案印制方法。

　　提高学生的审美情趣。

　　教学重点：

　　通过印制花布图案，学习美术设计的简单的知识，提高审美情趣。

　　学具准备：

　　地瓜、萝卜、小刀等

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、导入新课。

　　1、大家观察一下，我们班上同学身上穿的衣服的布料谁的`更好看?

　　2、说说各自的理由。

　　三、欣赏激趣。

　　1、欣赏一些花布图片，直观感受花布的美感。

　　2、理性认识：探究花布的图案设计规律。

　　四、学生设计单位图案。

　　五、按一定规律印制花布。

　　六、展示交流，互动发展。

　　七、学习拓展。

　　尝试探究如何印制文字和画。

小学美术教学方案11

　　一、课时

　　1课时

　　二、课堂类型

　　造型表现

　　三、教学目标

　　1、认识三原色。

　　2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色(间色)

　　3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

　　四、教学重难点

　　1、能否用三原色调出三个间色

　　2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

　　五、教具学具

　　水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

　　六、教学过程

　　（一）引导阶段

　　教师做试验(原色调出间色)

　　指导一下如何使用水彩颜色。

　　让学生挑选两个最喜欢的颜色，调一调。

　　说一说变成了什么颜色。

　　接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。

　　（二）发展阶段

　　让学生认识三原色。并且真正理解“原色”的含义

　　将纸弄湿，将调出的色彩涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出教师出示的.那个间色。

　　教师分别出示两个间色。让学生自己寻找两种颜色调出它。

　　学生继续尝试调出喜欢的颜色并填在画面的空白处。

　　（三）收拾与整理

　　（四）课后拓展

　　在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色彩虹，绘出春天(或夏天，秋天，冬天)的感觉，表达心情，天气，味道……

小学美术教学方案12

　　一、组织教学：

　　按常规进行。

　　二、过程设计：

　　1、讲评上节课作业

　　⑴透视现象是否准确

　　⑵近大远小、近疏远密、近粗远细的.规律，有没有运用在画中?

　　2、在绘画上色时注意哪些问题?近的鲜明一些、远的灰暗一些。

　　3、学生继续完成作练习，教师辅导。

　　4、作业展示

　　师生共同评价。

　　教学反思：

　　学生以前已经接触过写生课，所以对于静物写生已经不陌生了，主要看学生对近大远小的透视关系掌握得如何，从作业的总体看来，学生还需加强练习。

小学美术教学方案13

　　教学目的：

　　1、认识了解写意中国画的艺术特色，感受独特的构图、用笔用墨用色的独特技法，人文精神。

　　2、培养学生对祖国传统艺术的热爱，获得中国传统文化、精神的熏陶。

　　3、认识中国画用具，学习写意国画简单的'笔法、墨法。

　　教学重点：

　　认识感受写意国画的艺术特色，认识学习写意国画的笔法、墨法。

　　教学难点：

　　初步掌握简单的国画笔法墨法，并可以随意画张画。

　　学具准备：

　　毛笔、墨汁、宣纸等

　　教学时间：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、组织教学。

　　二、欣赏写意国画，感受国画艺术特色。

　　1、实物投影欣赏优秀国画作品，直观感受国画的艺术特色。

　　2、学生说说自己的感受。

　　3、引导学生从题材、构图、笔墨色彩的运用等角度初步全面接触感受国画的艺术特色。

　　三、初步学习简单的笔墨。

　　1、认识国画的墨色。

　　2、认识国画的笔法。

　　四、尝试运用简单的笔墨技法随意画张画。

　　五、师生共同评点习练。

小学美术教学方案14

　　教学目标：

　　1、欣赏各种喜欢的彩塑人物形象

　　2、学习彩塑方法，了解彩塑特点

　　3、用彩泥制作出自身喜欢的人物。

　　教学重点：了解彩塑人物的制作方法

　　教学难点：用泥塑和色彩装饰结合的方法塑造人物。

　　教学用具：橡皮泥。

　　教学过程：

　　教师活动

　　教学意图

　　1、组织教学，稳定同学情绪。

　　2、引入新课。

　　1、回忆大家都十分喜欢的《西游记》有水能说说其中的每一个人物特征。

　　——孙悟空。机智勇敢

　　——猪八戒。憨头憨脑

　　——沙僧。冷静冷静

　　——唐僧。慈悲心肠

　　可请同学扮演人物的典型动作

　　2、大家能用彩塑的方法做出来吗？

　　板书课题

　　3、讲授新课

　　1、欣赏书本图片。

　　① 欣赏《西游记》中彩塑人物，了解人物动作和服饰特点

　　② 引导同学观察三个和尚的'人物动作、表情、从而了解人物性格特点。

　　简述故事、进行德育教育

　　2、了解彩塑含义

　　用泥塑造形象，并加以彩绘。故称彩塑

　　3、了解彩塑制作步骤。

　　① 塑造形象。

　　② 阴干、上白色

　　③ 用色彩装饰

　　作业要求：

　　④ 明确作业：用泥塑和彩色装饰结合法塑造喜爱的童话人物。

　　⑤ 强调个局部衔接,直到同学用牙签或其他

　　4、同学作业。

　　巡查同学和时发现做得好的苗头，向全班褒扬。

　　5、作业展示

　　a. 出示同学作品欣赏，提醒同学依照步骤来做。 b.安排好下次课的工具。

　　6、总结新课

　　展示同学作品，提出优缺点。引导同学进一步完善作品

　　用他们喜爱人物来引起他们的兴趣。从而拉开教学的序幕。

　　引导同学先欣赏作品，再自身做作品。

　　教同学做时要知道泥塑的基本步骤

　　积极引导同学给向好的方面发展

　　积极褒扬异想天开的同学。

　　为同学扫清所有障碍

　　积极褒扬好的同学。

　　教学板书

　　彩塑人物

　　塑造形象

　　阴干、上白色

　　色彩装饰

小学美术教学方案15

　　一、设计理念

　　本课妈妈的爱以情感教育为主线，首先对情感目标进行确定，根据一年级学生的心理，他们对故事充满浓厚的兴趣，容易把自己融入故事情节之中，妈妈的爱因而在课堂中以曲折动人的故事以切入点，能引起他们情感上的共鸣，从而唤醒学生的学习主体意识，是什么魔力让孩子们着迷？不是别的，就是情感体验，情感的渲泄，把知识技能的学习同艺术能力和以人文素养的提高有机地结合起来，发挥艺术情感的潜能，体验艺术活动的乐趣。本课以感受、理解、认识妈妈的爱，延伸发展学生关心他人，爱身边的人，做一个具有爱心的人，并进一步从事故→歌唱→儿歌→艺术作品中感受爱→表达渲泄自己的爱，送爱心卡，为妈妈或周围的人服务，成为一个博爱、善良的好孩子。通过制作爱心卡活动，体验到双手创作的乐趣，把爱心卡送给别人，体验艺术与生活，情感的联系，学会用艺术作品表达爱的情感。整个课堂流淌着爱的清泉，让师生沉醉在情境教学中，抓住学生的兴趣点，内容的关联处，情感的共鸣处组织教学。

　　二、教学目标

　　1、设立爱心乐园，引入课题，让学生非常直接地感受课堂爱的氛围，浓浓的情意。

　　2、抓住学生心理教师配乐出示图片生情并茂地讲《血色母爱》这个感天动地的故事，学生融入故事情节，产生强烈的情感共鸣、情感熏陶。

　　3、从歌曲、儿歌、艺术作品中感受妈妈的爱，并亲自动手设计制作一张精美的爱心卡送给妈妈，报答妈妈的爱，体验成功的乐趣，愉快的情感。

　　4、教师启发学生把爱分给更多的人，拓展延伸本课教学主题，把孩子的爱扩散到周围的人，成为一名具有爱心、同情心、善良的孩子。

　　三、教学重点：感受、理解妈妈的爱并延伸爱周围的人。

　　四、教学难点：爱心卡的设计与制作。

　　五、教学准备：

　　1、CI； 2、故事、图片、音乐； 3、三杯水分别是醋水、盐水、蜜糖水； 4、几张爱心卡。

　　六、教学过程：

　　1、课题导入

　　今天老师欢迎小天使们来到我们的爱心乐园（出示板书），爱心乐园给大家准备了一份特殊的礼物（教师出示奖品），这个嘴巴代表了妈妈温馨而甜密的吻，妈妈是最喜欢懂事的孩子了，小朋友们做得好，老师就送给他一个妈妈甜甜的吻。

　　2、情感熏陶

　　听配乐故事《血色母爱》，这是一个感天动地的故事，充分表现了妈妈对女儿最无私、最伟大的爱，并出示图片。

　　[故事内容略]

　　提问：听完了故事你有什么感受？

　　生：想哭，妈妈真伟大，妈妈真可爱，可怜等。

　　师：我知道孩子们此时此刻有许多感受无法用语言来表达，让我们一起唱《世上只有妈妈好》这首歌，来表达自己心中的感受吧！（师弹钢琴伴奏）生有感情演唱。

　　3、讲妈妈平时是怎样关爱我们的

　　师：听了这个感人的故事，我们的心久久不能平静，想想我们自己的妈妈平时对我们又是怎样的关爱呢？

　　生回答（略）

　　4、尝尝、谈谈、演演。

　　尝桌上的二杯水（分别是盐、蜜糖水）说说哪一杯最好喝是什么味道，让我们联想到好那首儿歌？请几位孩子上台有感情朗诵儿歌。

　　妈妈的.爱

　　妈妈的爱像春天的花朵，

　　鲜艳又美丽；

　　妈妈的爱像夏天的冰淇淋，

　　冰凉又香甜；

　　妈妈的爱像秋天的果实，

　　又大又多；

　　妈妈的爱像冬天的阳光，

　　明亮又温暖；

　　妈妈的爱呀！

　　向蜜糖水又甜又香。

　　5、艺术作品陶冶情操

　　出示CI，一组摄影、国画、彩陶雕塑、儿童画作品；

　　师一边演示一边讲这些作品的艺术表现形式；

　　师提问：（1）这些艺术作品都表现的是什么？

　　（2）孩子和妈妈在一起心情是怎样的呢？

　　（3）哪件作品给你印象最深？为什么？

　　学生回答：略

　　师小结：这些艺术作品，所表现的是从古至今妈妈对孩子深厚、无私的爱，这一永恒的主题，孩子们离不开妈妈的关爱，那我们怎样报答妈妈的爱呢？

　　（分组讨论回答）略

　　6、讲解制作爱心卡

　　出示爱心卡欣赏

　　师：你喜欢这些爱心卡吗？为什么？

　　想亲手制作一张爱心卡吗？

　　知道怎样制作吗？

　　（启发学生回答，教师讲解补充）

　　讲解制作方法和注意事项并演示过程。

　　7、情境表演

　　妈妈下班回家我们怎样做来报答对妈妈的爱？

　　选一名学生表演妈妈，一名学生表演孩子，全班孩子拍手唱《妈妈下班回到家》这首儿歌。

　　8、师小结，拓展延伸

　　师：今天我们听了感人的故事，制作一张精美的爱心卡，还欣赏各种形式的艺术作品，你们开心吗？

　　生：开心

　　师：我们从小就感受到妈妈无私、伟大的爱，真幸福，我们更应该关心，周围的人，做一个有爱心、善良的好孩子，怎样做呢？想一想，再回家试着去做一做。

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