教学工作检查小结（精选12篇）

　　日子在弹指一挥间就毫无声息的流逝，我们从中吸收了不少新的知识，理应有个小结来总结一下自己的所得与所失。是不是无从下笔、没有头绪？下面是小编收集整理的教学工作检查小结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

教学工作检查小结（精选12篇）

　　教学工作检查小结 1

　　时光在忙忙碌碌中过去了。这学期我继续担任了六年级和九年级的语文教学工作，在刚刚接手这两个班级时就感到压力挺大，也深感肩上的担子之重，因为这个两个班级的班风和学风不是太好，班级一些基础较差……但不管现状如何我相信班风是可以改变的，好的学风是可以培养的。经过一个学期的班级的风貌和学风都有了一定的改变，学生的学习成绩也有了一定的提高。为了今后的教学工作更好的开展，及时的总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对这本学期的教学工作做如下小结：

　　一、基本情况分析：

　　中高年级的学生各项行为习惯已基本形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有部分学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过今后的努力能尽量缩小他们之间差距，使班级总体成绩上一个新台阶。

　　二、培养学生的朗读感悟能力，激发学生的朗读兴趣。

　　语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的.独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。

　　三、学会阅读、学会写作。

　　以课堂学习为核心，联系学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。有意让学生将课外学到的词语迁移到课堂学习中来，进行展示、交流，这是激发学生课外阅读兴趣的重要方法。也会大大激发学生在平时学习中养成随时积累的好习惯！让学生爱阅读、会阅读，在阅读中丰富知识。并在阅读中学会模仿、学会写作。让学生阅读大量的课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容和写作奠定了基础。

　　四、今后努力的方向和打算

　　1、进一步加强理论学习，深入推进课程改革，在实践中不断探究、反思

　　2、进一步明确阅读教学的中心地位，要切切实实夯实基础知识，增强现代信息技术为教学服务的手段。

　　3、教学中重视学习方法的指导，特别是写作方法的指导。在今后的教研活动中，进一步加强对课题研究，重视对学生良好学习习惯的培养。

　　在今后的工作中，我会继续努力，不断提升自身的素质，努力钻研教学教法，使教学工作迈上一个新的台阶。

　　教学工作检查小结 2

　　本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向其他教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。

　　一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。

　　二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

　　三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的.学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。

　　四、认真批改作业，布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

　　五、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解开他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

　　六、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。

　　教学工作检查小结 3

　　六周的实习马上就要结束了，静下心来回想一下，虽然日子忙碌，但在自己的努力实践中和指导老师的指导帮助下我觉得在实习过程中受益匪浅。

　　教学是作为一个老师的首要任务，能否教好课，直接关系到学生对老师的评价和认可，甚至影响到学生对课程的兴趣。在实习过程中，我上了3次新课，一共11节课，虽然总的说来上课上多了有些进步，但我觉得没有哪堂课令我十分满意，教学过程和环节中总是存在疏漏的地方，让我事后惭愧。我想，真的要走上教学岗位，成为一名优秀的人民教师，还需自己以后不断的努力实践。下面我列举我在上课教学中所暴露出来的不足之处。

　　备课重点不明确突出。

　　上第一节课时，本着认真负责、战战兢兢的心态，我仔细阅读教材以及一些参考资料，考虑了好多时间，备了7页的详细教案，力求每个知识点都讲透彻一点，使学生理解清楚。结果上台一讲，方知不对，每个知识点都讲的很细、很详细，虽然能使学生容易理解掌握知识点，但时间有限，于是第一节课好多内容都来不及讲，指导老师给我提出了宝贵的批评意见：教学的目标是要在45分钟内完成教学任务，所以备课时一定要明确重点、突出重点，详略得当，不能面面俱到，细节不要想一下子全部讲请。回去之后，我认真总结第一节课的`教训，重新修改教案，略去一些不必要的地方，接下来的3节课时间控制好了，效果明显好多了。

　　上机课的讲法问题。

　　以前不知道，以为上机课就是让学生自己练习练习，其实不然，现在我觉得真的要上好上机课也不是那么简单，需要自己备课时仔细的考虑，特别是屏幕控制和时间分配需要好好斟酌。第一次上上机课求圆的周长和面积时，我先给学生讲了一下注意点，然后即放手给学生做，结果由于大家初次接触VB编程，动作速度不一，导致一部分同学做的很快，做完之后没事干另一部分学生则是做的很慢甚至不知道如何来做。事后，我觉得自己在给学生自己练习之前先演示一遍如何来做，这样学生做的时候就有章可循，步调就统一多了，以感性（教师演示）----感性（学生联系）----理性来上上机课，效果就好多了。

　　教学工作检查小结 4

　　《生活化语文教学的实验研究》课题开展研究以来，我以课堂教学改革为载体，严格按照制定的课题研究阶段性计划开展各项工作，立足课堂，深入学习，统一思想，大胆探索，基本完成了预定的研究目标，取得了一些阶段性成果，现对前期工作做如下小结：

　　一、实验概况

　　语文教学生活化就是要将教学活动置身于生活背景之中，紧密联系学生的生活实际创设生活情境，从而激发学生听、说、读、写的强烈愿望，同时将教学目标转化为学生内在的需求，让学生在生活中学习，在学习中生活。基于此目标，进一步完善课题研究方案，细化各个研究过程，切实推行生活化语文教学实验，提高学生语文学习的兴趣，提高语文教学的效率。

　　《中年级阅读教学生活化》

　　把学生的个体知识、直接经验，生活世界看做是重要的课程资源，沟通“书本知识”与“生活世界”的联系，还原生活，让学生在阅读、作文中体验生活的意蕴，在生活中快乐、自觉地阅读、作文。

　　二、研究进展情况

　　中年级的阅读教学生活化的研究重视学生的独特体验，把课文的学习同“自我”联系在一起，学生潜心入文，达到“我心入书，书入我心”，同时注意读写结合，以读促写。引导学生丰实写作“内存”，用心感受生活，达到“我手写我心”，真正做到记录自己的真实体验，抒写自我心灵。

　　三、实验成效

　　在阅读教学中，他们能从身边的人和事中去体会，感悟，发表自己独特的见解，用自己的`生活经验很好的诠释文本，语言表达能力得到了很大的提高，具备了一套属于自己的阅读方法。

　　四、存在问题

　　1、老师的教学能力和管理水平，学习意识和反思能力等，还有很多不足，如何在工作中不断提高教学的水平，实现自身的岗位价值，仍旧还需要努力。

　　2、对于优等和有潜力的学生，他们的语文综合素养仍旧有待提高，听说读写的能力还要再进一步挖掘培养，整体的语文成绩还需再上台阶。

　　五、后续研究方向

　　1、阅读教学生活化的探索实践刚刚开始，根据不同教材，不同学生，不同环境，怎样更具有操作性。

　　2、怎样处理好学生自我阅读与生活化教学的关系问题还有待解决。

　　虽然做了一些工作，也取得了一些成效，但是探索还不够深入。在科研之路上，我们要走的路还很长，但是我们深信“只要行动，就有收获”，“只有行动，才会收获”。

　　教学工作检查小结 5

　　本学期的时间转瞬即逝。回顾本学期的教育教学工作，自己也感觉到有很多值得总结和反思的地方，现作如下小结：

　　一是开展高效课堂实践。相对于其它学期，本学期的时间很短，算算我们数学的课时，一学期只有八十个课时。这学期的六年级的新课的教学任务任务有五个单元，分别是负数、百分数（二）、圆柱和圆锥、比例和数学广角。外加两个实践活动：生活与百分数、自行车里的数学等。负数的内容学生首次接触，这部分内容是初中进一步学习的基础，因此，这部分内容的教学是比较关键的。不仅使要理解教材的定位，还要做好初小衔接；百分数（二）是新增的内容，是去年百分数的意义的延续，主要的生活中的百分数的学习，感知百分数与生活的密切联系和应用。这部分内容重在使学生融会贯通的理解百分数，进一步提高学习能力；圆柱和圆锥是体积知识学习的发展，学生有一定的基础，本单元的学习重在发展学生的空间观念，提高学生解决问题能力；比例知识是本学期新知学习的重点，这部分内容比较多，有比例的意义和性质学习，有正比例反比例的学习，还有比例的应用。这部分知识的重要性是体现在引导学生数学化的思考问题和解决问题，也是学生进一步学好数学的开始；数学广角重点就鸽巢原理的问题模型，引导学生经历证明的完整过程，感受数学的逻辑美。可以说新授课的尽管不多，但是分量是很重的，每一个知识点都是重要的。

　　第六单元是总复习，按照数与代数、几何与图形、统计与概率以及综合实践活动系统整理了小学数学的各项知识，其中安排的数学思考重在培养学生的数学思维，发展数学能力。实践活动安排了生活中的五项活动，引导学生在用数学知识解决问题的过程中进一步感受到数学的魅力。

　　可以说，六年级下册数学的知识是比较有分量的，教学任务也是比较繁重的。怎样在比较短的时间里落实繁重的教学任务？我重视高效课堂建设和实践。

　　首先是重视备课的质量，所谓“良好的开始是成功的一半”，课备充分了，上课也就会得心应手。本学期，我重视做足备课作业，不仅是备好提前课，而且尤其重视设计，力求可操作性强。对备课的钻研，也让自己收获了些许成绩，参与六下《新课程》教案的'编辑工作，《式与方程》、《鸽巢问题》两篇说课稿件发表于《名师说课》；教学设计《左右》发表于国家级刊物《中小学数学》。

　　其次是关注课堂教学组织，良好的组织是课堂高效的重要支撑。本学期，我重视学生学习习惯和方法的指导和培养。课堂教学中，突出学生的主体作用，引导学生自主学习，充分经历知识的形成过程，强化知识建构，千方百计的积累学生的学习经验，感受数学化的学习和思维方式，提高课堂教育学的效率。

　　再次是重视习题设计。习题是引导学生利用所学知识解决问题的重要载体，好的习题不仅能激活学生学习兴趣，还能引导思维，发展能力。本学期，我注意收集一些有价值的习题，同时注意对错题的再次开发和利用，在拓展学生对于习题识见度的同时，强化学生的知识掌握和运用。本学期，我参与《小学数学教学案》的小考专号的知识整理工作，完成了《数与运算》的撰写。

　　二是强化教学细节。本学期是小学阶段的最后一个学期了，要能本学期的努力，争取扭转一部分学生，发展一部分学生，带动一部分学期，力求让所有学生都以崭新的面貌进入和很快适应初中的学习生活。为此，在教学过程中，我关于教学细节，在细微处发展学生的学习精神。

　　首先是听课习惯的培养。科学研究表明：人类对于知识的习得，70%都是听来的。因此，倾听是重要的学习方式。本学期，我再一次狠抓听课习惯的培养。以实际的案例来指导学生怎样听才有效。为了更进一步强化听课习惯的训练和提升，我要求学生做预习卡，让学生在课堂上有计划的听，让听更有效率。

　　其次是作业习惯的培养。我利用家长会，要求家长配合，要求先订正在完成作业，家长签写完成情况。重点学生引导家长在每次作业上签写完成的时间，同时，要求出声音读题，强化审题能力的培养，杜绝因不必要的疏漏而造成的差错。

　　再次是数学思考的培养。费雷登塔尔认为，数学教学本质上就是一种数学化的过程。因此，培养学生的数学意识是数学教学的重要任务。教学中，我重视以问题带路，引导学生怎样用数学知识来解决问题，突出数学策略教学，强化学生的数量关系意识。

　　三是强化期末复习。本学期不仅有新知教学任务，还有系统复习的任务。复习不仅是知识的巩固，更是一种拓展，一种更高层次的提升。因此，教学中，我格外重视。认真准备好每一天的复习内容，积极引导学生进行知识的建构，形成清晰的知识网络。让知识在学生的脑海中真正横成片，竖成线，提高学生综合运用知识解决问题的能力。

　　四是抓实培优补缺。学校地处城乡结合部，学生生源以城市务工子弟为主，学生基础基础较差。几年来，虽然在教学过程中，也积极开掘了很多方法，但总体上，两级分化的现象越来越明显，也给课堂教学增添了不小的麻烦。本学期，我积极拓展思路，强化作业设计，重视基础题，适当综合实践题，推出错题集和问题本，引进弹性作业制度，以期实现培优补缺并举。

　　本学期的时间是短暂的，可以说是紧张而忙碌，教学任务紧，不能有一点的耽搁，每天都是快节奏；本学期也是充实而快乐的，在这学生小学阶段的最后一个学期，我感觉孩子是明显的成长，师生都彼此珍惜这最后快乐的小学时光，让我收获了满满的真诚！也祝我的学习们在初中快乐学习，健康成长！

　　教学工作检查小结 6

　　近年来，在区教育局领导的关心支持、詹彤校长的正确领导下，我校全体教师从学校实际出发，全面贯彻教育方针，大力推进课程改革。在教学常规管理，校本培训，课题研究，促进教师专业化成长等方面做了一些工作，并取得了一定的成效。

　　一、重视学习，革新观念，提升理念

　　1、重视教育教学理论学习

　　教育教学理论是教师课堂教学的指针，我校不但订阅了《安徽教育》、《小学语文教师》、《小学数学教师》、《教育咨询》、《中国教育报》、《现代教育报》、《人民教育》、《上海教育》等教学书刊，还专门给每位教师配备了《爱的教育》、《给教师的一百条建议》等书籍。通过学习，交流，总结教师的观念得到更新，知识得到长进，理论得到提升。

　　2、发挥专家引领作用

　　去年，我校邀请区教研室苏老师和区级骨干教师来我校铺开听课，全方位的指导我校的教学，同时我们还请来了一些名师亲临我校给老师们上示范课，介绍成功的教学经验，值得一提的是我校特别聘请特级教师柴冬英，坐阵指导各科教学。柴老师在学校里先是大范围的听课，每位老师听一节课，接下来是有选择的跟进听课。老师们在她的指导下教学水平有了明显地提高。

　　另外，我校专门从教育网等多家网站，下载多节名师名课，通过听专家课，看优质课的光盘等形式提高自己的教育教学水平。

　　3、加强备好课，学好《课标》

　　本学期我们结合上好课，充分利用周一下午的业务学习的时间，组织各学科教师，对各年级的教学目标、要求、重点、难点，教学方法等进行解读，通过学习，广大教师对《课程标准》的要求有了新认识。

　　4、重视校本培训

　　我校非常重视校本培训，平时，我们利用周三和业余时间观看了《复兴之路》、《师德讲座》、《教师必备的素质》等教育教学方面的光盘，丰富自己的教育教学行为。

　　去年暑期，我校进行了为期十天的校本培训，老师们在培训期间学习了如何上好课?如何备好课?如何评课?开展了心理健康讲座，师德讲座;请来了书法专家武紹海给老师进行书法培训，提高教师基本功。

　　今年暑期，老师们又开始了为期6天的校本培训。

　　在这6天的教研专题学习中，教师认真观摩学习北京师范大学教育学院钱志亮教授《有效课堂哪儿来——兼论怎样上好一节课》专题报告，针对“上好课”老师们学习了教师技能与专业能力，在今后的教学中做到学以致用。

　　5、组织教师外出观摩学习。

　　学校领导大力支持教师去外面观摩学习，先后派出数位老师去北京、南京、上海、淮北等地学习，每次学习观摩后，还组织教师参与研讨品评，使好的教法能为我所用。

　　二、切实做好常规教学的管理

　　1、加强常规检查，落实各项制度

　　学期初：各学科制定教学计划，经教研组制定计划并落实执行。

　　学期中：进行一次教学常规检查(包括上课、作业、听课等)，把检查结果进行客观公正的评价并登记在册。

　　学期末：检查教师听课手册、业务学习、教学总结等。

　　备课。引导教师研究如何优化课堂教学，提高课堂教学效率;引导教师研究各类课型的教学模式;要充分发挥教研组功能，教研活动做到“五定”：定时间、定地点、定内容、定形式、定中心发言人。

　　上课。严格执行课堂常规，上课不迟到、不早退、不拖堂、不无故离开课堂，不做与课堂教学内容无关的事情。优化课堂环节，提高课堂效率。

　　加强早读、中午写字、课堂教学巡查和指导工作，多方面了解教学中存在的问题，学校进行教学巡查和推门听课，每学期进行教师课堂教学满意度调查或召开学生代表座谈会，收集学生对教学的意见，反馈给教师。

　　2、加强起始年级的教学管理

　　我校特别重视起始年级的教学和管理工作，学校不设重点班。家校合力，携手共创教育和谐。

　　这是上学期，我校迎来了一年级的第一个家长开放日。对于一年级新生的家长来说，这是一次近距离接触学校、感受自己孩子在学校新生活点滴的珍贵体验。

　　听课结束后，学校组织所有家长集中在多媒体教室，针对目前家庭教育出现的一些问题提出了一些好的建议，同时家长们就听课情况，并结合自己的实际问题与学校领导和老师真诚地交换了意见。

　　为切实做好毕业班工作，我校决定对毕业班家长每月开放一次;半月进行一次测评;学校领导班子随时推门听课;并且做好学生的思想工作。家长们走进学校、走进课堂，了解孩子在校表现，对学校的教学工作有了进一步地认识，这一活动有利于统一家校双方的教育观念，形成教育合力。

　　3、推门听课与公开课、研讨课、观摩课相结合

　　在日常教学中开展不同形式的课堂教学研讨与展示活动，如周一教研研讨活动，日常推门听课评课活动，一日教研、家长开放日教学活动等，促进课堂教学质量的提高。

　　4、外籍教师进课堂

　　为了丰富英语学科的教学活动，提高低年级学生对英语学习的兴趣，请来了阿斯顿外语学校的外籍教师给同学们上课。高大帅气、金发碧眼的Criag老师，以纯正的口语发音，生动有趣的面部表情和肢体语言赢得了同学们的喜欢，课堂上充满了欢声笑语。

　　我校的英语老师们也积极参与这次教学活动，并从中受益匪浅。老师们纷纷表示在以后的教学中，要创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

　　5、重视小学科教学。

　　在师资相对短缺的情况下，我们配备了音、体、美、信息技术、综合实践活动等课程的专职教师，做到了教师专业化，开创了学校从无到有的先河。把教学置于常规评价范畴，不搞特殊化，不走过场。

　　我校的科学课全由刘晨星老师承担，这位老教师以前是为称职的语文老师，由于学校工作安排，她毫无怨言地担任学校的科学学科的专职老师。刘老师非常敬业，重视课前准备，重视培养孩子的多种能力，学生对她的课都兴趣盎然，所以孩子们都爱上她的课。

　　“吕老师，你的课太有趣了!”——这是我校的一次“科普活动”受中国科协邀请，广西师范大学教育研究所研究员吕柯老师来我校为学生们上了一堂生动有趣的科学实验课。在科技馆、广西师范大学与我校搭建的“科技活动进校园”活动中，吕柯老师充分展示了探究性学习活动设计，即利用身边简易的材料动手做科学实验，把课本上学到的理论知识与生活中的科学现象紧密结合起来。

　　课上，学生们兴趣盎然，本计划一节课的活动在不知觉中延长到两个多小时，孩子们在玩中学，学中思，感受到生活中处处有科学，进而充分开发了学生的智力。

　　由于我校和科技馆是共建单位，所以我们的学生很幸福，去科技馆上课，参观污水处理厂，去郊外考察，看科普剧……孩子们真的受益无穷啊!

　　三、认真开展教学研究

　　学校的发展，离不开科研，质量的提升离不开科研。我校把教师进行课题实验研究的参与度，确立为教师是否成长、成熟的一个重要标记。这学期，我们继续健全教科研机制，形成“校长室——教科室——课题组”的管理组织网络。我校校级领导率先加入课题研究。上学期我们已经成功申报了规范汉字书写专题研究和教育部课程教材研究所“十一五”规划重点课题建构语文教科书与《同步阅读》一体化阅读教学模式首批实验学校。

　　（一）、加强“科研”，为教师的专业成长构筑平台。

　　为提高课堂教学效率，促进教师的成长，虽然我校不是9所实验校，但我们积极要求加入到自育自学实验校的行列中去。

　　我校的杨艳平老师、张爱民老师率先在学校里开展了自育自学的研讨课，杨艳平老师执教《天游峰的扫路人》一课，在指导学生自学时，通过精巧的设计，对学生的自学效果进行深化延展。可以说在本课中，通过自学线条的设置，让同学们在读中思、思中议、议中读、读中再悟，师者教得巧妙，学生学得轻松，完全体现了学生的主体地位，很好地完成了本课的教学目标，有效地培养了学生的自学能力，提高了课堂教学的时效性。

　　周宇平老师率先在数学组上了一节“引导自学”型展示课——《假分数化成整数和带分数》。

　　（二）、重视交流研讨

　　1、“取经”归来谈收获

　　学校各教研组经常开展多种形式的交流研讨活动，上学期语文组就开展了教学沙龙活动。

　　这是我校所有语文教师齐聚一堂进行的语文教学沙龙活动。

　　交流中，徐老师就前去参加南国花园小学的华东地区经典古诗文教学观摩介绍中展开，她就南国花园小学的“古诗文诵读”的现场观摩谈了自己的观后感。张爱民老师就如何培养孩子的阅读能力谈了自己独到的管理方法：自由阅读，每读完一本书到老师这里登记，并给予适当的精神鼓励。刘琦老师就班级的主题读书活动与大家交流……詹校长也饶有兴趣地谈了自己对目前语文教学的真知灼见。

　　真实、朴实、有所得是我们大家一致的感受!

　　学校领导特别重视教师的外出听课学习，08年11月中旬，学校派出七位前往南京观摩“全国第二届苏教版小学语文课堂教学大赛”，回来后老师们利用教研时间向全校教师汇报此行收获。

　　2、开展“自育自学”专项研讨活动

　　我校的全体教师在上学期里三次齐聚多媒体教室就本学期开展的“有效自学”课堂教学实践进行交流探讨，让我至今记忆犹新。

　　第一次交流在四月中旬，会上王妍老师就二年级《识字6》的教学进行了反思总结，由于学生们年龄小，王老师在教学中将重点分步落实，以降低自学难度，培养自学能力。姚琼老师的“引导自学”型课堂在一年级数学计算教学中的尝试、使学生的个性得到了张扬，思维的火花得到了碰撞……

　　本次交流活动全员参与，气氛热烈，历时四小时，老师们畅所欲言，与大家分享课堂中的快乐，探讨教学中的困惑。交流会结束，詹彤校长做了总结讲话，他强调我校以后要坚持不懈地全面地开展培养学生以终生学习能力的“自育自学”课堂实验研究活动，来进一步优化课堂教学，提高教学效率。

　　在探讨中，我们的.思路更明确，将使自学的课堂异彩纷呈。相信每位老师都能从别人的经验中汲取营养，丰富自己的教学，使自己的课堂教学有序高效。

　　5月16日周六下午，老师们又再次齐聚多媒体教室参加课堂有效自学研讨沙龙活动。此次活动得到了蜀山区教育局领导的关心与支持，区教研室的张发东主任和李德山主任从繁忙的公务中抽时间来我校进行指导。

　　近3小时，我校27位老师汇报交流了在自己的学科领域里有关“有效自学”的所得所思。完代平老师的运用知识迁移指导自学，通过鲜活的案例，介绍了她在数学课堂上如何引导学生运用已有的知识经验来进行知识迁移;郑茹老师的《以趣为径巧记单词》、吴金强老师的《校本教程中如何做到综合系列知识的拓展》、王颖老师的《小学数学策略促进学生自主学习、自主发展》……得到两位专家的一致好评。

　　交流会上李主任首先肯定了我校的这种积极探索的精神：“参与广、做法真、科目全、认识深、成果丰。”张主任在最后的总结中肯定我校做法的同时建议我们：进一步完善教师的知识结构，拓展知识领域;要不断实践，这样会给学生带来益处。

　　第三次交流是在放暑假时，我们请来了再次区教研室的张主任、李主任和苏老师。“我的自育自学实验之路”交流会上我校全体老师都用了PPT向大家展示了一学期来他们在自育自学实验道路上的所获、所感及困惑。会后三位专家领导还评出一、二等奖。

　　（三）、开展问卷调查

　　今年6月底，我们对全校师生进行了问卷调查。

　　本次调查小结：

　　从学生问卷这一串串数字中我们感到有欣慰，更有责任和信心。这一切，都要求我们老师课堂教学中更加注重科学性、逻辑性和合理性，体现更大的价值。让我们的课堂教学富有意义，实现三个维度目标的融合以及工具性和人文性的统一;让我们的课堂教学真实高效，客观动态地展示教师和学生互动的过程……这是有效性课堂教学的基本标准，因而也成为我们课堂教学创设永远的追求!

　　从30多位教师的问卷中我们看到了：

　　A、教师教的方式变了

　　现在的课堂变成了教师引导点拨，运用“讨论”，“探究”方法促使学生自主学习。在课后，教师引领学生参加各种课外活动，组织他们参加一些社会实践，收集信息，增强实践动手能力。

　　B、学生学习方式变了

　　课前他们可以预习要学习的内容，课堂上，他们是学习的主人，在老师的组织指导下，积极发言讨论，提问质疑，批驳不同观点，争论研究，表演操作。

　　四、积极组织学生开展各项竞赛活动

　　通过竞赛有利于提升一所学校的办学层次，从侧面可以看出一所学校的教学质量和办学水平，结合学校的艺术节和其它的一些庆祝活动，我们经常组织学生参加一些丰富多彩的竞赛活动：网球竞技、童音诵经典、书香飘校园、剪纸、汶川加油，从头再来的歌唱比赛、鸟类知识、环保知识竞赛、各种演讲比赛、英语课本剧表演、手抄报比赛等，在活动中学生素质不断提高。学校在为学生创设展示才能的平台的同时我们看到了学生的才智，在展示的同时对学生是一种提高，更是一种全新的触动。

　　我校四(2)班钟锐涛同学安徽省清华一条龙英语故事比赛二等奖

　　马莉莉同学获得科技创新一等奖，任若愚获得三等奖。

　　希望杯数学竞赛中我校的钱春霖同学获全国三等奖。

　　杨心雨同学在“新蕾杯”全国小学生作文创作中荣获一等奖，邵锦星同学获得了三等奖。

　　王琪和于海川同学在合肥市中小学生首届环保演讲比赛中荣获二等奖。

　　另外还有很多学生的美术作品分别荣获国家、省、市等奖项。

　　五、校本教研，凸显“特色”。

　　走特色教育之路，是提升学校品位、打造学校品牌的必然选择。我们一直努力构建“全面+特色”办学模式。“办一所有特色学校”，这是全体师生共同追求，也是社会各界对我校的殷切期望。

　　苏霍姆林斯基说：如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使之不至于变成一种单调的乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。

　　几年来，我们本着“为学生终身奠基”的理念，尝试性的开发了以“环境教育”为载体的校本课程，截至目前，“校本课程”已历经3年，一路走来，给了我们太多的欣喜，太多的欣慰——孩子们的知识面宽了，实践能力加强了，环保意识明显提高……如今，我校的校本课程已形成特色。

　　回顾我们一学年来走过的历程，我们深刻地认识到，我们的工作还有太多的不足之处，在今后的工作中，希望区教育局领导和兄弟学校多给予我校关心帮助，我们将会不断努力、探索。

　　教学工作检查小结 7

　　为营造班级爱读书、读好书的良好学习氛围，提高全班学生的阅读理解能力，我班开展了阅读好书的活动，以下是我班开展这次读书活动的小结。

　　1、图书角的设立。

　　其实很多孩子都很喜欢阅读，每次新学期发下语文书，他们总是迫不及待地翻开新书一睹为快。但是我们班大部分是外来务工人员子女，家长很少为孩子买课外书，就算买，也是把试卷、作文等放在第一位。为了满足孩子们阅读的需求，我和全班同学们一起办了一个小小图书角。同学们的热情空前高涨，不需要老师的鼓励和表扬，图书角里的书架在一夜之间就充实了，有些家里富裕的学生一下子就拿来了三、四本。两名图书管理员干劲也是十足，记录本上工工整整，忙起来也是热火朝天。不是每一名学生都能买得起图书，但是，自从建立了图书角，每一个孩子都能读到大量的书。

　　2、找好书，读好书。

　　书籍浩如烟海，让学生全部读，显然不可能。怎么让学生有选择地读好书是每个教师应尽的责任。孩子们接受什么样的文化教育，就将成长为什么样的人。况且现在的`书市也是鱼目混珠，不良的书刊对孩子的影响不堪设想。于是我开展了一个“大家来找茬”的活动，请学生们利用课余时间在图书角中找出他们认为不适合的书籍，请它快快离开。

　　3、读书时间要分配。

　　一日之计在于晨，每天早上学生到校就可以开始阅读，让孩子们在书香中开启新的一天。中午，学校还有二十分钟的“午读”时间，在这期间，学生们充分利用学校的图书馆、班级图书角。大家一起来读好书，并做好相应的读书笔记。每个星期五的中午，我们还会交流读书体会。让学生与学生，老师与学生之间进行思想的碰撞。通过晨诵、午读活动的开展，我们师生在书海中找到了共同的语言。聚沙成塔，积少成多，在这样的氛围中，也养成了良好的阅读习惯。

　　4、利用好阅读课。

　　故事人人都爱听，一听到老师说要讲故事，学生们个个精神抖擞。于是我利用阅读课为和孩子们一起品读书籍。我选取读书角里的书籍，用报纸将扉页包起来，正当孩子们津津垂听、期待结局之际，我告诉学生欲知后事，请自读原文，最先找到答案者，获得阅读章一枚。每节阅读课都留下三、四个问题让学生去书中寻找答案。我想利用故事悬念诱发学生的阅读兴趣，并主动去阅读，这效果恐怕比任何说教都有效。

　　四月的校园，书香阵阵；阅读的氛围，格外浓厚。让老师、家长的大手，牵起孩子们的小手，让阅读点亮心灵，让我们都爱阅读、爱生活！

　　教学工作检查小结 8

　　让学生自主学习是课程改革的主旋律，“以学生为主体”是当代教学的基本思想。激发学生兴趣，使学生成为学习的主体，让学生的学习由被动改为主动，是终身学习的基础。我认为，数学预习有以下四个优点：

　　一、利于培养学生提问题的意识和能力。

　　爱因斯坦说：“提出一个问题，比解决一个问题更重要。”在自学课本时，学生由于认知能力的局限，往往不能很到位的理解某些知识，只是有一些模糊的认识，让学生大胆提出不懂的问题。尽管在老师看来非常简单，但这些问题是学生思考后的思维断点。由于学生间存在较大差异，有的问题具有思考的价值，有的甚至幼稚，我们重在培养学生提问题的意识。长此以往，水滴穿石，学生提出的问题肯定越来越精彩。

　　二、利于突出重点，提高教学效率。

　　经过预习后，有些简单的问题学生自己可以解决，教师没有必要在课堂上设置情境让学生解决。在单位时间内，解决三个问题与解决两个问题，哪个更有效率？不言而喻。学生都有强烈的好奇心和探究的兴趣，对自己疑惑的问题肯定会倍加关注。教师要及时抓住学生的“模糊点”进行有针对性的探究和澄清，鼓励学生学有所思，思有所疑，疑有所得。经教师的点拨后，“山重水复疑无路，柳岸花明又一村，”让学生体验成功的快乐。对教师来说，间接实施了因材施教。对学生来说，易突出学习重点，突破学习难点。如果没有预习，学生的大脑会一片空白，不能及时与旧知识链接，会毫不批判的无条件接受。预习后，当认知发生冲突时，及时反思学习成果，碰撞出智慧的火花。

　　三、利于学生举一反三，构建知识网络。

　　由于学生生活得背景和思考角度的不同，对同样的知识构建的途径必然也是多样的。但因课本编排的局限，不可能将各种想法全部展现出来，这就要求我们尊重学生，鼓励学生在借鉴课本想法的基础上，展现多样化的见解，撞击出思维的火花。在预习的基础上，教师要鼓励学生不满足于课本知识的获得，敢于向课本挑战，从不同的角度提出不同的见解，运用自己的智慧填补课本的空白点，从而达到对课本知识的'深层次理解，构建自己清晰的知识网络体系。

　　四、利于提高教师驾驭教材的能力。

　　在学生预习后，教师要相应的改变教学策略，不能照本宣科，原封不动的使用课本提供的素材。教师必须站在学生发展的高度，根据学生预习的情况，从学科的总体目标拟定出每节课的教学目标，再根据教学内容与学生实际，灵活的选用教法，设计合理的科学的教学过程。在教材处理上做到以教材为依据但不拘泥于教材。灵活多变的处理教材，让教材为师生服务，不要成为教材的奴隶。学生预习时往往知其然不知其所以然，认识浮浅。因此教师更应深入钻研教材，结合学生实际，精心设计教学过程，巧妙的将教材的知识思路转化成学生易于接纳的教学思路，并注意为学生的学习提供合适的空间。学生的心理结构、接受能力受诸多因素的影响存在较大差异，做到因材施教，分层教学。

　　小学生年龄小，还不知道如何去预习，这就需要教师有步骤的分阶段进行辅导。对于刚刚起步的二年级小学生，教师可以在一节课结束时流出5分钟时间来一起预习下一节课的内容，教给学生预习的方法，为他们在家如何预习给予示范，以此逐步培养学生预习的能力和意识。在预习过程中，要鼓励学生发现问题、并自己解决问题。

　　教学工作检查小结 9

　　高考已经尘埃落定，透视高考历史试卷，联系自身教学实际，我认为有必要对高三阶段历史课教学进行总结，希望能对于改进自身教学策略和教学水平，进一步提高高三教学质量有一定的借鉴意义。虽然我是第一次承担毕业班的教学任务，但还是有颇多的感悟及经验产生！高三历史科复习总的要求是讲求方法，提高效益。具体要求是打实基础，突出重点；独立思考，善于质疑；及时总结，触类旁通；循序渐进，效率第一。在高三教学中我主要围绕以下五个方面进行了教学实践：

　　1、夯实基础，构建知识网络。

　　重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。夯实基础就是要深刻理解教材，掌握教材的主干知识，掌握教材中的关键字句，正确理解基本概念、基本原理；构建知识网络就是要在把握每一个知识点的基础上，进一步把握知识点在系统中的纵横坐标位置，从宏观上建立知识间的内在联系，形成综合化的知识体系，做到心中有数，条理清楚，因果明确。我形象地称这一轮复习为“地毯式”扫描，如果把备战高考比作盖高楼，那么夯实基础，构建知识网络应是这座高楼的基石。从9月份到12月份，一直做第一轮的基础复习工作。

　　2、围绕考纲，研究考纲，提高教学的针对性，避免教学的盲目性。

　　教材内容不等于高考内容，考纲内容不等于全考，历史考纲年年有变，但细细研究发现其中有很大一部分是年年常考的必考点。这些必考点，应作为重点抓住不放，而且要花大力气从多层次多角度来进行全面地系统地复习，达到了如指掌、滚瓜烂熟，并且要紧密联系当前的社会实际和中学生的生活经验。重视世界史的复习如国别史的复习法，主要是英、法、美、德、日、俄等国的历史。例如，法国政权的更替。国际关系史的复习法，如英法关系、英美关系、德法关系、美日关系、第一次世界大战、第二次世界大战、巴黎和会、华盛顿会议等都属于国际关系史，应加强复习。中外史关系的复习法，如中日关系、中英关系、中美关系、中俄关系、中法关系、中德关系等。近年历史科高考，以能力立意，以知识为载体，对理论观点和史学方法及思想文化素质的考查渗透其中；依托教学大纲，又不拘泥于教学大纲，试题设计源于教材，又高于教材，突出创新；对历史问题认识水平的考查，强调生产力标准和实践标准，强调宏观与微观相结合运用知识的方法，体现人类文明演进的历史发展现；试题综合性强，既包括学科内知识与能力的综合，也适当引进跨学科知识与能力的综合；试题反映或折射社会现实的需要，不回避热点问题。

　　还要研究考纲新增内容。一般来说，新增的一定要考。07年考纲稳中有变，“变”处主要表现在，6处知识考点表述调整，2个知识点被删去。

　　3、高三历史科复习要掌握三种知识：

　　章节知识结构、专题知识结构和理论知识，其中，章节知识是基础，这由同学们在校教学复习中完成。章节知识和专题知识纵横交错，构成知识网络；历史理论支撑起网上的知识点，使同学们的历史知识结构形成一个多层面的立体交叉体系。在诸多知识的连接点上繁衍出新的知识生长点，这个过程就是运用已有知识解决新问题的过程，这也是对同学们潜在能力和创造能力的考查。历史涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。

　　4、强化对基本技能的训练和全面提高解题的能力，针对学生的弱点给予个性化的指导。

　　在二轮复习过程中，对给定的热点素材要注意引导学生展开多角度多层次的分析和研究，积极探索命题的切人点，对于材料题论述题的.训练，具体来说：一要阅读和了解背景材料；二要思考这些材料与历史学常识的直接联系；三要自己研究命题的切入点和突破口；四要针对问题根据所学知识拟出答题思路及要点；五要书写答案，语言力争规范科学、言简意赅、层次清晰，表述完整。在备考过程中，学生会出现各种各样的错误和弱点，各个同学的弱点可能是不同的，有的同学有某一知识上的缺陷，有的同学可能存在着能力上的缺陷，因此，我除了要求每位同学针对自己的实际情况进行有重点的弥补、矫正或训练，查漏补缺之外，还有意识的对同学进行个性化的点拨与指导。

　　5、加强时时反思与阶段反思。

　　在复习中一定要正确处理好“学”与“思”的关系，通过针对性地重点习题的解答与分析，不断地进行反思，深入探究有哪些问题与这一主题相关以及这一主题在整个系统中的地位，从而建构对该主题的总体认识，培养从整体的角度思考问题的自觉性，养成良好的思维习惯。指导学生在解答主观题时，常常要反问自己，有没有比这更好的答案?有没有离题?有没有答到点子(关键)上？这次我所带的是高三五六班，面对文综的高考成绩，回头反思自身的教学实践过程和学生的学习备考过程。

　　教学工作检查小结 10

　　本学期我的教学工作主要是担任高二的鉴赏课教学和学校合唱团的训练工作及美国交流学生的音乐课教学。本学期结束降至，现对本学期的教学工作进行小结。

　　一、课堂教学方面

　　本学期，我担任高二年级4个班的音乐课教学任务。我在每节课的教学设计中都比较注意以音乐审美为核心的这个基础理念，这一理念常贯穿于音乐教学的全过程，在潜移默化中培养学生美好的情操和健全的人格。在课堂中巧妙地把音乐的基础知识有机地渗透到艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的`感受和对音乐的参与放在重要位置。由于本学期高二有合唱比赛，所以本学期后期的音乐教学主要是为班级排合唱为主。我根据每个班级的具体情况，为他们都选了合适的参赛曲歌曲。例如30，31班女生较多，就分别为他们选了歌曲《我们自己的歌》、《茉莉花》。为学生的合唱编排我做了大量的课后工作。除了常规的音乐课为这些班级排合唱，还利用许多课余时间为他们加课排练。在年级的合唱比赛中，我所指导的4个班都在比赛获得优异成绩，其中30班获得合唱比赛第一名，31班获得第二名的好成绩。

　　在学校的正常音乐教学外，我还为我校中美合作部的美国学生上音乐课。在给美国学生上音乐中，我在激发学生的兴趣同时大力弘扬我国特色音乐文化。我为他们讲授中国京剧、中国古代乐器、海南民间音乐等和教学生吹奏葫芦丝。在美国学生展示学习成果的活动中，我所指导的戏歌表演《说唱脸谱》和小组唱《歌声与微笑》以及学生葫芦丝独奏获得校领导和同事的好评。

　　在教学方面我都力求做到最好更好。由于这几年我对音乐教学的不懈努力，积累了不少经验，教学水平也大有提高。在今年4月，我被评为海口市“教坛新秀”。

　　二、课外训练方面

　　我校合唱团一直是我校的旗帜，我在合唱中担任钢琴伴奏。本学期的排练需要，每周三晚上和周六上午的为合唱团正常训练时间。在合唱的训练工作中，我勤勤恳恳，认真做好合唱训练准备。在合唱训练中也积极配合指挥殷力甫老师工作。由于大家的努力，我校于5月17日成功举办了第二届“椰树之春”合唱音乐会，获得各界人士的好评。

　　三、个人学习：

　　我积极学习各种音乐教育理论及合唱伴奏知识，利用间隙时间练习钢琴技巧，为教学和合唱训练工作做好充实准备。我还积极经营个人博客，撰写教育教学论文，我所写论文《让琼剧走进高中音乐课堂》获得海口市论文评比一等奖。

　　四、不足之处：

　　教学方面不够精，有待提高和加强。即兴伴奏能力比较弱，继续努力。

　　总之，我相信勤能补拙。我会继续努力，不断的进步!

　　教学工作检查小结 11

　　不知不觉五月已与我们擦肩而过。回望本月，本月发生的幼儿园事件，让我们紧张的琴弦又一次绷紧了，安全教育要在一日生活中体现，让幼儿知道在面对陌生人和坏人要采取什么样的措施，安全教育要常抓不懈。本月园长的课《不给陌生人开门》的活动吸引了家长和孩子们，这次的活动受到了家长们的好评，在博客中家长们多次提到园长的课，说园长的课是与时俱进的。

　　经过一个学期的教育，现在我班的幼儿在生活自理、学习等方面都有了很大的进步，早上进园能主动的与老师问好了，教育活动时能坐坐好认真地听老师向他们传授知识了，课间游戏追逐打闹也少了。午餐、午睡也都能在老师的指导下有规律、有秩序地进行了。但在幼儿进步的同时我们老师的工作却没有为此而松懈，并且时时为幼儿增减、整理衣物，在生活、保育方面做到让家长真正的放心。

　　本月的主题活动是《瓜果乐》从生活中常见的水果出发，引导幼儿观察各种蔬菜、水果的里里外外、形形色色，通过多种感官，看、闻、摸、尝等来感知水果的外型特征，颜色、味道及吃在嘴里的感觉。知道了各种蔬菜的生长方式及其不同的营养。

　　教育活动时让幼儿亲自、主动的观察、操作蔬菜、水果的榨汁过程，让幼儿更形象、直接的了解制作果汁的过程。通过活动幼儿知道胡萝卜榨出来的汁是橙色的，番茄的汁是红色的，苹果榨出的汁是黄色的；通过让幼儿一边吃葡萄一边学说绕口令，把比较抽象的绕口令说的淋漓尽致；通过让幼儿亲自动手用各种蔬果盖印，体验到了进行盖印游戏的快乐及时装表演的乐趣。由于家长的配合，幼儿有充足的操作材料所以本月活动都是在幼儿自主探索、总结中完成的，虽然有的活动流程没有跟备课教案的`形式一样走，但是活动目标却在幼儿的自主摸索中呈现出来，这也让我联想到《纲要》的精神，体会、体验到《纲要》一些教育方法的重要性，改掉一说一教、一问一答式，让幼儿在活动中真正的动起来，主动的去探索学习。

　　在区域活动中创设了菜市场的情景，通过买菜、卖菜的游戏幼儿知道了各种蔬果的名称，以及买东西要付钱等等，争当文明小顾客。在美术区投放各种水果的切面让幼儿进行盖印在动手操作图画的同时幼儿还能说出“杨桃像星星”“香蕉像月亮”等等大大的提高了幼儿的想象力与语言表达能力。在科学区投放了装满水的盆和各式各样蔬果让幼儿进行沉浮的游戏，游戏结束后幼儿相互交流时都能说出“青椒是浮在水面的”、“土豆是沉在水里的”等等。

　　望着这群可爱的孩子就要升入中班了，他们的生活、知识、体能等方面将会需求更多，这也在提醒我要不断地给自己充电，运用先进的教育理念、教学方式、方法与幼儿共同去生活、学习。

　　教学工作检查小结 12

　　开学已经一个多月了，每天在忙着更新和改进，一直没做总结，今天趁着开会的机会，做做这开学一月的总结吧。我主要是从教学，管理和自我学习三方面做一下小结：

　　国学教学：今年的国学学习，改变了去年的整体吟诵的方式，改动的原因主要是根据学生的情况来定的，去年一直是按照整节整节的吟诵套路来的，课上常见的现象就是课刚开始孩子们声音很洪亮，但是读着读着声音就没了，那些注意力不集中的孩子早就在哪里走神的走神，做小动作的做小动作。还有孩子们跟着吟诵材料吟诵很多就是听着音去读，眼睛根本就不跟不上读的节奏，以至于很多地方都是错误的`对识字和吟诵都是不利的。我们国学经典的学习主要是学习其中的正确的理念，潜移默化的规范孩子的行为和价值观。但是国学经典就是古代的语文，语文的人文和工具性不能废的。我认为字都读错了，或者不认识那学习就没什么意思了。所以这学期我们改方法了，我先带着他们一句一句的读，这样既能纠正字音，也能让他们有机会休息一下嗓子，不然读一节课对嗓子损害也是挺大的，而且，老师带着读，他们能较长时间的集中注意力。但是并不是每节课都是老师带着读，我带着读的目的是让他们能够读准确，再者就是让那些上学期跟不上的学生能够有时间跟上。我认为他们不是不爱学习，不是故意不读，而是他读得不熟，一块读的时候他总是那个不和谐的声音，久而久之，他觉得丢人干脆不读了，破罐子破摔。他们的落后有一部分是自己的原因，其实老师的责任更大。低年级甚至是整个小学阶段的学习任务不重，我们要给他们时间赶上来，重树信心。每个孩子的成长都需要时间，老师不能急也急不得，能做的就是给他们机会和时间。国学一直以来不变的就是识字，现在比以前更有规律了，一天五个，配合着班币奖励，我做了识字卡片，放在那里，他们可以自己去拿。定期检查。上周我们就是主要检查的识字，检查其实就是复习巩固，虽然并不是很理想，但是只要坚持下去就行了，孩子成长的过程是不一样，没必要要求都长得一样齐，那也实现不了。

　　语文教学：我在语文教学上是比较的弱的，教学技能上不成熟，不上套。这学期，我主要是先从备课开始，先认真备好课，知道要给孩子讲什么，先争取避免拉下什么老师讲不到，孩子们学不到的情况，在进一步完善课堂。主要是授课方式和知识点的呈现方式和流程。这些还在琢磨中。希望有所进步，不辜负孩子们叫的那声老师。

　　班级管理：今年比去年顺手的多，今年最大变化是融合课班币管理制度，其实就是把以前的印章奖励改成了班币，当然班币管理有很多好处，之前我也做了总结，写了管理原则，而且针对班币实行的办法也简单的写了写，贴在了班里。开起了超市当起了临时的售货员，开始的时候忙的不亦乐乎，办公室基本上没时间回来。有老师就问我忙什么，其实就是在卖东西算账呢。班币实行的效果比单纯的小印章奖励要好得多。因为利益就实实在在的摆在眼前。孩子们很积极。

　　自我学习：这一块就有些欠缺了，虽然说没有大量的完整的时间看书，但是在国学教学，语文教学，班级管理上的不断反思和改进也可以说是一种学习吧。学习并不一定是坐在那里看书就是学习，实践其实也在学习。

　　我们的工作其实就像一句话：摸着石头过河。因为都是新手，经验不能说谁比谁丰富，大家伙都在摸索中。我们在摸索中前进。不知道什么时候能到河对岸，估计这一生都要不断地摸索学习吧。

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