德育实践活动总结（精选15篇）

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德育实践活动总结（精选15篇）

　　总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，他能够提升我们的书面表达能力，不妨让我们认真地完成总结吧。如何把总结做到重点突出呢？下面是小编整理的德育实践活动总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

德育实践活动总结（精选15篇）

　　德育实践活动总结篇1

　　在繁忙的工作之余，我庆幸地学习了校园网上的有关德育教育的材料，它成为了我工作的指导师，活动点子的启发器，教育的好助手。学校德育，一定要关注每个孩子，让每个学生学会做人。一个班级，班风的好坏，将影响班级中每一个学生的成长，而班主任工作的好坏将对班风建设起着决定性的作用。胜任班主任工作几年来，对开展班级各方面工作有过不少酸、甜、苦、辣，特别是德育工作，在这方面，本人对在班级工作中对学生实施德育工作有以下几点体会：

　　一、利用课堂教学，潜移默化地渗透

　　课堂教学是进行德育的主渠道。在实践中充分利用课堂教学进行渗透，利用信息技术挖掘各学科的隐性德育因素，强调教学的德育性。因此，在教学中，可以通过对比课、示范课，总结因地制宜、恰当结合、体现特点、熏陶感染的方法。如教学思品活动课《爱护校园呵护绿色》时，课前将学生分成四小组，分别以“调查学校的花草树木名称、类别”、“为花草树木做警示牌”、“做环保宣传画”、“护绿小卫队行动”四个任务，让各组学生自己去搜集、准备，充分地了解学校在绿色、环保这方面的工作，并在课堂上进行汇报，这时，在利用学生收集到的有关资料，如“学生平时爱护花草树木”、“不随地吐痰”等保护校园环境的图片，运用录象技术，与大自然，校园的美景有机结合，形成一定的情境，变以往静态的情景为动态再现，使一定的时空背景得以“活动”。情境的展示，必然唤起学生的联想，学生自然地将往日的行为与今日的新知相连，自觉地将道德认知上升为“做文明人，爱护校园环境”，“当小卫士，保护学校绿色”的层面。这样，在教学中引导学生由境入情，情境交融，使德育目标入耳入脑入心，使课堂教学获得高效。

　　二、捕捉“闪光点”，激励“后进生”

　　每个学生都有自身的优点和缺点，只是二者的多寡不同而已。后进生作为学校德育的弱势群体和重点对象，虽然存在许多明显的缺点，但同样蕴藏着一些引人注目的优势，在某些方面更有“闪光点”。如果我们用感情培育它，用道理巩固它，用行动扶植它，并善于揣摩他们的心理活动，选择适当的教育时机，科学施教——当他们有进步愿望时，及时予以肯定，帮助他们树立前进信心;当他们做了好事或有点滴进步时，及时恰如其分地表扬，使进步之举得以强化巩固;当发现他们有某些特长或潜能时，精心培育，发扬光大。这样，我们就会在放大他们的“闪光点”和优点中调动其巨大潜能，获得成功。

　　我班原来有位学习不自觉，有惰学迹象的“后进生”，每次做作业都要别人提醒，监督，所以成绩也一般，可是他就有一大嗜好——象棋，经常见他在业余时间跟同学切磋棋艺，而且看他下棋时的神情，简直是迷失在棋盘里了，聚精会神，与他学习上的表现大相径庭，于是，我就想，能否利用他这方面的优势进行学习上的激励。就这样，组织全班的象棋比赛，他在班级中脱颖而出，无人能敌。同学们也对他的表现给予极大的鼓励。我趁热打铁，找他进行一番谈话，勉励他今后在学习上也要争取同样出色。就这样，经过几个星期的观察，发现他真的改变了。

　　三、理解宽容，促进学生心理健康成长

　　随着年龄的.不断增长，学生的心理结构也随之发展、变化。学生自尊心的外在表现更加强烈，同时影响着他们心理的健康发展。

　　在一次单元测试中，我意外地发现一位女同学从地上捡起一张纸条，并迅速地放进抽屉里，这时给我的第一感觉是：她在作弊吗?于是，我走到她桌旁，伸手拿出抽屉里的纸条，回到讲台边，我把纸条张开一看：“XX，最后一道题怎么做?”，通过字迹，我知道写这张纸条的学生是谁。当时，我有些恼火，便在教室里直接教育批评了一番(虽然没有点名)，并且有意识地用眼神盯着那两个学生，直到测试结束。过了一天，那两个学生分别给我写了信，看着她们写的信，我感到很震惊，其中一个学生写到：“老师，我很胆小，看到你就会脸红、害怕，更不敢向你提问，求求你不要怪XX同学，不是她的错，是我。请你不要再用猜疑的眼神看我-------”，我顿时感到已经伤害了这两个学生的心灵，由于当时我的一时恼火，还有批评她们时，其他学生看他们的眼光，所有的举动，已经使她们脆弱的自尊受到挫伤。我思索了良久，想好了谈话内容，决定找她们谈一谈。于是，在某天放学后，我和她们进行了心灵的沟通，对那件事我首先向她们道歉，她们也乐意接受，原谅了我。同时，针对胆小的那位女生，我鼓励她要将老师当作朋友，今后有什么困难可以的话向老师请教，老师也很乐意帮忙。最后，看着她们离开时，带着灿烂的笑容对我说：“再见”时，我的心才舒坦了许多。

　　的确，做一名老师，如果对班级学生你不了解，不信任，学生对你又会怎样。对于心理正在逐渐发展的少年儿童，如果为师者不能多一点理解，多一些关怀、宽容，他们的心理又怎么能健康地成长。

　　德育实践活动总结篇2

　　春风拂过芳草地，春晖又绿柳梢头。好的季节、好的心情，定会成就好的教育工作。经一周和两周的精心准备，四天的展示，初二、初一德育实践活动课大赛落下帷幕。本次大赛的目的在于:通过赛课来充实德育内容，改进德育方式、方法，提高我校学生的思想道德水准，更新班主任的教育思想和教育观念，激发班主任去发现和开发学生身上的闪光点和潜在能力，探究育人的新途径，培养班主任及学生的组织能力和搜集信息、运用信息的能力。让学生参与德育实践活动，培养学生的创造意识、环境意识、集体意识、进取精神、感恩意识、树立远大理想，更有意识的培养学生搜集和运用材料的能力，给学生搭建展示的舞台，让学生展示自己的个性和风采。本次活动经班主任努力、学生的积极配合，已达到了预期的目的，现总结如下：

　　一、讲实效、有针对性、贴近学生实际、标高适度

　　本次活动课，校德育小组要求：各班针对班级存在问题，组织活动、搜集材料，研究讨论解决的方法，不追求活动的呈现形式，各班主任领会到位。

　　各班围绕学生的实际生活，选取感恩、文明礼貌、集体教育、理想教育、珍惜时间、道德教育等问题，选取校园场景、班级生活，对学生进行思想教育。

　　多数班级的活动课开始就提出了班级现存在的问题和学生的不正常的思想倾向，班主任围绕问题创设各种教育情境，引导学生体会、感受，提升思想认识高度，研究解决办法，形成行动策略、行动指南。

　　初一六班、初二一班、初二三班都是从班级现有的问题和非正能量的现象入手，通过小品及故事、情景剧、三句半等形式引导学生体验感悟，为创造良好的班集体出谋划策，为个人的发展指点迷津。初一三班告诫学生保护自己，从身边做起，介绍安全常识，教会学生防范意识；初一七班美丽校园、文明你我的要求比中学生守则约束的还要清楚具体，都具有实效性、针对性，贴近学生的生活实际，符合本次活动课的要求。

　　二、小组展示、分工明确、机动灵活，突出德育活动课的环节和亮点。

　　各班的活动课都以小组展示为课程流程的主线，这种组织形式分工明确、机动灵活，每小组都有自己的任务，每名组员都有自己的职责，为了自己所在的小组能展示的精彩、问题阐述透彻，组员之间就会互相帮助、通力合作，组长组织组员找时间进行实践和训练，在反复的训练中，深化感悟，扩展认识，提升思想高度，能减缓班主任老师的压力和工作量。

　　小组展示，活动课条理清晰，环节紧凑，侧重点分明，适合表演的小组去创设情境，适合讲的小组阐述思想和观点，以理服人。

　　初二九班各小组自行组织材料，自己编辑发言稿，并且在活动课上表现精彩，语言表达清晰流畅。初二五班一组展示儒家思想核心，二组展示道德水准，三组谈不道德行为的危害，四组论述我们应该怎样做有道德的人，各组分工明确、各有侧重点。初二八班、初二二班的活动课分为几篇，每篇都分到各组，小组的每名学生都有展示的机会。初二六班学生对未来职业的表演，让我们看到小组同学合作的愉快。

　　三、班主任适时点拨和参与，营造和谐民主的活动课气氛，激发学生正能量的发展。

　　各班主任在活动课的最后都进行了精炼的总结，或评价本节活动课学生的表现、或提出几点要求、或说明自己的希望、或阐明自己的观点、或与学生共勉，都讲的生动、具体、实事求是，富有感染力，值得学生的钦佩和崇拜。当学生发言时，班主任担心、品味鉴赏；当班主任总结时，学生希望老师讲的慷慨激昂、富有哲理、不同凡响，所以班主任要不断学习。

　　还有部分班主任在活动课中对学生的活动和发言进行及时的指导和点拨，指导能及时纠正学生的失误，点拨可以让学生的思想和情感得到净化和升华。

　　初二五班、九班活动课上，高校长对学生的指导和点拨，准确及时、妙笔生花，让我看到一个成熟的班主任的严谨和教育有法。

　　班主任的参与，活跃课堂气氛，激励学生畅所欲言。初一八班张印虎老师那和蔼的建议，让学生倍感亲切、容易接受；初一六班孟主任与学生一起朗诵的诗歌，让学生感到一个一脸严肃的班主任原来也是那样的可亲可敬；初一九班杜主任与学生分成一组，学生感受了公平、民主，创造和谐进取的班会氛围。

　　四、突出体现德育活动课的实践性

　　德育实践活动课的主要特征有：生活性、体验性、开放性发言、理论生成性，以学生为主体，以活动为中心，不以德育思想的灌输为基础，避开空洞的说教方式，以学生的实践活动为基础，以学生的直接体验为形式，激发学生的参与欲望，使学生愉快的投入，对活动中的道德要求产生的.一种认可，于是吸引力就转化为学生品德形成和发展的动力。

　　德育活动课的基本模式：以创设情境为导入，激发学生去感悟，以分享交流为手段，提高认识，以导行为目的，促进人格的健康发展，通过现实的真人真事、名人故事、情景剧，一组图片、一段录像、一段微课程、一个小品、音乐剧等手段，创设情境，让学生因事而议，有感而发，因情而动，感动心灵，也符合我校的教育理念：情景、生活、实践，初一初二此次活动课，全都突出这一点，让学生在情景的创设下，受到思想教育。

　　初一一班用情景剧告诉学生自习课、食堂、作业、打扫卫生中存在的陋习；初一二班、初二四班限定时间让学生感受一分钟内能做多少事情，告诫学生珍惜时间；初一四班感恩的微课程故事和录像感动人心，催人泪下；初一九班用一段视频向学生展示信息技术发展的迅猛，就业之艰难，启发学生做好初中学习的规划；初二八班、初二七班用诗朗诵及歌曲来熏陶学生的心灵，让学生有感而发。

　　五、体现活动课的主体性、全员参与，更多的同学走到前台来。

　　因为采用小组展示的方式，所以各组的组员都走到台前，都有发言的机会。本次活动课学生的演讲多于表演，班主任在训练学生发言时，也下了很多功夫，大部分同学都能标的清晰、自然、流畅，所以学生的语言表达能力有所提高。

　　部分班级通过集体诗朗诵、小合唱、宣誓、齐颂等让尽可能多的学生参与。学生只有加入到活动中来，才能受到感染、受到教育。

　　初一五班每个学生在黑板上许下心愿；初一十班大家一边唱一边用手语来表达自己的感恩之心，部分班的小品、相声、三句半、情景剧、警察与小偷的表演，都给学生提供亮相的舞台，实现学生自我体验、自我教育、自我发展的目的。

　　六、交替使用主持人，变换主角，注重人才的培养。

　　活动课对主持人的要求比较高，口齿清晰、语言表达准确、声音和谐悦耳、应变能力要强、机动灵活、表情要丰富、机智大胆。

　　能当主持人，对于学生来讲是一次综合能力的提升，是心理素质的强化，是一次打的成功体验

　　本次活动课，部分班级交替使用多个主持人，让多名同学成为主角，给有展示欲望学生提供机会。初二二班一个环节一个主角，带动大家讨论发言；初二五班、初一九班的小记者采访都多次变换主持人。各班的小组长也随时充当活动课的主持，班主任给了学生充分展示的空间，注重优秀人才的培养，让学生体验成功的喜悦。

　　本次有创新的两个班：一个初一四班，用微课程做活动课的课件；二是初一九班，探讨学生职业规划，从内容有更新突破，提出表扬。

　　下面就本次活动提出几点不足，供各位班主任参考：

　　一、初二学年部分班主任没有初一学年重视到位，总体上初一学年强于初二学年，初二学年学生脱稿发言的少，课件简单，说明准备不够充分。

　　二、大部分诗朗诵没有配乐，达不到震撼学生心灵的目的。

　　三、学生的发言有的说的还是太快，不清楚，应加强培训，让语文老师帮帮忙。

　　四、学生表演的情景剧、小品、三句半、相声，班主任要多加锤炼，让学生表演的形象、生动，主题鲜明，其他学生能从中受到启发，受到教育。

　　希望各位班主任继续努力，将活动课的档次提升一个台阶。还有谢谢坚持听课的各位老师，谢谢大家的支持。

　　德育实践活动总结篇3

　　我校的德育工作继续坚持“育人为本、德育为先”的工作方针，贯彻实施《广州市未成年人道德建设规范》，抓重点、抓实施、抓落实，努力推进素质教育。结合学校实际，我校有针对性地开展德育实践活动，并取得了一定的成效，现总结如下：

　　一、狠抓“班风、学风”建设，营造良好的学习环境和育人环境。

　　班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升；不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而不思进取，使整个集体涣散。

　　因此，我校大力加强校风班纪建设，组织辅导员和班风评比员对各班的班风班纪进行检查督促，本着“公平、公正、公开”的原则，每天主要从仪表、卫生、集队、安全和纪律五个方面进行检查评比，并打分。每周星期一升旗仪式上对上周或上个月的班风学风情况进行小结，同时对获流动红旗的班级进行颁奖，每周一小结、每月一大结，从而使校园里呈现出“比、学、赶、帮、超”的良好学习、生活、竞技氛围。各个班争取创建文明班级，班集体凝聚力明显增强，同学们的集体荣誉感显著提高，为提高教育教学质量奠定了坚实的基础。

　　二、努力塑造班级环境文化，增强环境育人的功能。

　　班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统、一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融汇到班级集体同学的学习、工作、生活等各个方面，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着他们的行为。

　　良好的班级环境能提升班级文化品位，培养学生的.集体凝聚力，使学生的行为在潜移默化中受到熏陶。我校主要从评比栏和展示台两个方面进行建设，并取得显著成效。

　　（一）创设氛围。在教室内部的墙壁上开辟一园地，上面张贴班级寄语、班级名言警句、手抄报、学生字帖等，丰富了教室文化，激发了学生的学习兴趣。

　　（二）拓宽发挥空间。如在“才艺展示”中，每周选取学生的优秀作品进行展示，充分展示学生书法、绘画、手工等特长，既放松了心情，又弘扬了个性；在鼓励学生发展个性特长的基础上，使全体学生的道德情操受到熏陶。

　　（三）调动学生的积极性。全校12个班级设计了形式多样的评比栏，从学习、纪律、卫生等方面对学生进行全面教育、全面评比，全体学生在纪律、学习等方面习惯养成更加自觉，创先争优意识明显增强，“你争我抢当先进”、“我为班级争光做奉献”的参与意识蔚成风气。各班还重视发挥各种记载在评比中的作用，重视发挥班干部的职能，在工作中逐步培养出一批得力的小干部。

　　三、开展评选星级学生活动，发展学生良好的学习习惯和基本的德育常规。

　　长期以来，我校一直把德育工作放在主导地位，优化德育管理，不断开展德育新局面，努力提高学生道德素养，积极探索德育工作的新方法、新路子。为充分发挥榜样的示范带动作用，激励先进，鞭策后进，在全校同学中形成你追我赶的健康向上的学习氛围，我校本学期开展“星级学生”评选活动。

　　根据校情，我校制订了《xx小学星级学生评比方案》，对学生的礼仪、学习、体艺等方面进行要求。要求班主任利用班会课组织本班学生认真学习，让学生知其意，践于行，将规范化要求内化为自己的行为标准。“星级学生”评比活动实行学生自荐、班主任把关相结合的开放型管理方式，将星级学生评比活动与学生思想品德考核相融合，每班每个月评出文明之星、进步之星和学习之星，在升旗仪式上授星并在校园光荣榜上表彰。

　　“星级学生”评比活动，让学生在日常的学习、生活、活动中，从一点一滴做起，看到自己的进步，看到别人的进步，感受到成功的喜悦；行动有目标，发展有方向。人人有亮点，让每个个体得到最大限度的发展，同时，也使孩子们在争“星”的过程中受到教育，让“星级学生”真正起到榜样的示范作用。

　　通过一系列的德育教育实践活动，我校形成了很好的班风、校风、学风和校园的环境卫生得到了很大改善，学生在评比中养成了良好的生活习惯和学习习惯。今后，我们要进一步结合小学德育工作中的新情况、新问题，结合少年儿童的年龄特点，加强教育理论的学习，为培养德智体美全面发展的建设者和接班人而不懈努力。

　　德育实践活动总结篇4

　　以前许多学生读书少，读书范围窄，读课外书受到家长的限制，受老师冷落，被定义为“闲书”。而开展学生为主体的自主选择读书内容，就是要开拓其读书的空间，在教师指导引领下激发学生的读书兴趣，培养好读书，读好书，读书好的风尚，并在其读书开展的过程中让学生体验感受到读书的乐趣，为学生提供多种不同的展示平台，使学生共同分享读不同的书所享有的不同的乐趣，吸引学生关注读书，展示书情，书趣，书韵，书境，使其享受读书的无穷乐趣。在掀起学生读书热潮的同时，在读书兴趣提高的同时向爱好发展，使读书活动得到升华，在阅读中培育人文精神。

　　金口镇中心小学自20xx年以来以书香打造特色，以书香追求卓越，让书籍点亮人生，让书香溢满校园为追求，全校师生从自身做起，从点滴做起，培养浓厚的读书兴趣，养成良好的读书习惯，形成了“好读书、读好书、会读书、多读书” 的良好氛围。

　　以书香校园为出发点，优化学习体系

　　为了实现书香校园的目标，在培养学生阅读能力上探索一套有效的方法，学校借助图书室和阅览室，进行了从教学内容到教育方法的系列尝试。

　　学校按照“优化国家课程，强化地方课程，注重校本课程”的要求，在保证课程计划要求的开足开齐开好各类课程的前提下，着力落实校本课程，将书香校园的读书课，统一纳入到学校校本课程中。每周五下午一节课后为读书活动课，全校同时进行。读书活动课分为阅读课和阅读活动课，阅读活动课形式多样，有阅读说话课，阅读讲演课，阅读讨论课，阅读摘抄课，阅读编写课等。

　　为了提高阅读兴趣，培养阅读能力，该校尝试 “五同”读书方法即：同班同学同读一本书，同班同学同说一个话题，同班同学同讲一个故事，同班同学同谈(写)一个体会，同班同学一个教师引导。

　　学生在老师引导下，看完一本书，它可以自由地在学生之间交流，讲故事、讲体会、写心得。老师在阅读活动课中去引导全班同学集中讲故事，交流体会，表演故事，编故事等等阅读活动。学生在这种有兴趣的过程中，享受到阅读的快乐，从而达到提高阅读兴趣，培养阅读能力的效果。五年级一班刘杰，以前语文考试从未及格过，自从开展读书活动以后，写作水平大有提高，语文成绩也达到了良好。家长高兴得说：是读书改变了孩子。

　　以书香校园为切入点，优化育人体系。

　　在书香校园的读书活动中，学校注重少儿养成教育的培养。每次看书，学校要求学生按班级座位号对书号拿书，按号收书。这样做加强了书籍管理，增加了学生爱护书籍的自觉性，提高了学生爱护公物的主观性和责任心。

　　学校书库配备的新书，都是少儿教育专家们亲自选购的。每次读书活动都是由学生代表到书库自由选取，选取孩子们最喜欢的图书。

　　为了培养学生的阅读兴趣，学校在阅读活动中更是发挥他们各自的兴趣特长，来展示学生的阅读收获。每一次读完书，学生们兴趣昂然，跃跃欲试。因为是同班同看一本书，在老师指导下，没有作业负担，所以学生敢说敢讲敢演，说自己喜欢说的事，演自己喜欢的情景，自由交流自己要说的话。那些有一技之长的学生，更是大显身手了。会讲故事的学生，那就同桌讲，小组讲，全班讲，课外讲，回家讲……会演的学生，那些激情表演亦是有空就演，如此等等。在阅读活动中极大地为学生创设发挥他们兴趣的空间。

　　以书香校园为主题，优化活动体系。

　　学校书香校园特色工作，已融入到学校的整体工作之中，把特色工作与整体工作有机结合。

　　活动管理一体化。学校制定了一套书香校园工作规章制度和职责。做到期初有计划，每周有安排，活动有记载，期终有总结评价，从而保证了这项活动的有效进行。

　　活动形式多样化。学校要求读书不强调进度，每个月学生以一本为主，循序渐进，稳步推进。而每个月有四个周五下午的阅读课，这还不包括课外和自由读书时间，这样就为阅读活动留有大量时间。

　　在纵向上，学校为书香校园读书活动设计了多种形式的活动。

　　每学年春季的学校体育文化艺术节，为期二个月。学校将阅读内容的活动融入到这个节日里，如一二年级的口语交流、趣味表演，三四年级故事会，五六年级故事新编赛、感想体会赛等。

　　在横向上，年级组里，有专门的《读书园地》，展示每期年级组读书成果和活动典型。班级里，有班级《读书园地》和读书活动专题黑板报，有学生自己制作的手抄报，有同桌交流，小组互动，班级汇报，亲子共读交流会，阅读讨论会，阅读即兴表演会，故事会，小小摘抄本，写日记(小作文)，小组擂台赛等等活动形式。

　　近两年来，经典诵读活动在我校又成遍地开花之势，学校开展了以“诵经典美文，做阳光少年”为主题的一系列活动。通过《弟子规》、《增广贤文》等诵读，使民族文化得到了很好的传承，学生也受到了潜移默化的人文熏陶。诵读活动不仅增加了学生的`知识积累，而且陶冶了学生热爱祖国悠久文化的情操，有助于学生形成正确的世界观、人生观。在每日经典诵读的氛围感染下，许多学生回到家里还同家长一起开展诵读活动，促进了亲子关系的建立，浓厚了书香家庭的氛围，得到了家长的广泛支持和好评。迄今，学校已经成功举办了两届“读书节”，学生参与率达到了100%。有342名学生分别被授予为“读书小博士”等读书称号， 8个班级被命名为“书香班级”。

　　读书活动在我校已形成制度化、常规化，每个学生书包里都有几本自己喜爱的课外书，每天清晨学生沉浸在“书海”中，琅琅的读书声悦耳又怡人。通过扎扎实实的读书活动，激发了师生的阅读兴趣，培养了良好的阅读习惯，提高了写作能力，读书已成为我校师生学习生活不可或缺的一部分。仅20xx年我校就有教师论文十二篇、学生习作十八篇在报刊发表。我们感到我校的““书香校园”建设工作在管理和具体操作上有待进一步改进和完善，我们在实施过程中清楚地认识到以下几方面迫切加强：1.要进一步完善保障体系。在硬件建设和经费投入方面应加强系统规划和实施力度。2.要进一步做好”书香校园”的管理工作，师生写的读书读后感质量有待进一步提高，不管工作多忙，必须扎实推进，避免流于形式。3.教师的阅读还需要进一步走向教育理论原著和大师经典。4.学生的阅读能力有待进一步指导，读书活动要进一步规范化，要让读书交流活动真正扩展到每一位学生，形成生生互动、班班互动的局面，营造更加浓厚的读书氛围。5.必须进一步加强资料的汇总整理工作，不断总结反思，形成更好、更多经验和成果。

　　“书香校园”是一块充满浓浓春意的芳草园，我们希望通过”书香校园”建设，全校师生携手耕耘，共同沐浴阳光、雨露和醉人的书香茁壮成长，让这块芳草园成为我们师生心中理想的心灵港湾。

　　德育实践活动总结篇5

　　10月份，我校以科学发展观作为指导思想，以社会主义核心价值体系建设为基本原则，广泛开展了“低碳清明，文明诸城”主题活动，祭扫先烈、先人、先贤，引导青少年在谨慎行事、怀缅前辈的情怀中认识传统、继承传统、弘扬传统，加强爱国的情感，弘扬爱国的精神，营造文明、进步、和谐的文化氛围。

　　主要活动内容：

　　1、开展纪念革命先烈活动。让学生走进本村的.老战士、老党员，听他们讲述革命传统，引导学生继承先烈优秀传统、珍惜幸福生活、激发爱国情感。

　　2、开展文明祭扫的活动。倡导文明祭祀，教育引导广大青少年不参与焚烧纸扎冥币等封建迷信活动。同时，要开展“文明祭扫、平安清明”活动，倡导献花寄哀思，采取鞠躬敬故人、种植纪念树、清扫墓碑、召开家庭追思会、网上祭奠等文明、环保、健康、安全的祭扫方式表达思念之情，引导人们在祭扫活动中移风易俗、树立文明健康的祭扫新风。

　　3、开展中华经典诵读活动。组织青少年开展多种形式的诵读历代爱国主义名篇佳作活动。在青少年中开展诵读中华经典、诗歌朗诵会、歌曲演唱会、主题班会等活动，增强爱家庭、爱集体、爱国情感。

　　4、开展“网上祭英烈”活动。组织发动青少年积极参与山东共青团网等媒体开展的“网上祭英烈”活动，进行网上祭奠、发表祭奠感言、开展网络访谈。参与团市委与诸城信息港联合开展的“网上纪念建党90周年”专题活动，开展网上献花、寄语留言、表达心声等网上纪念专题活动，增强爱党爱国意识，激发爱党爱国情感。

　　5、开展“低碳清明”志愿服务活动。围绕“低碳清明”，组织志愿者深入社区等开展志愿者服务活动，引导学生不随意在街头、社区、公墓外、林地等处焚烧祭祀用品和燃放鞭炮，参与护林防火，自觉保护环境。

　　德育实践活动总结篇6

　　学校认真贯彻落实《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，进一步加强思想道德建设和校园文化建设，以各类德育创建活动为切入点，积极开展行为规范养成教育和德育实践活动，开展了一系类活动。

　　注重安全教育

　　为进一步深入我校学生的安全教育工作，大力降低各类伤亡事故的发生率，切实做好了一下安全教育工作。1—6年级开展了有关安全板报竞，5—6年级开展了有关安全知识的征文和安全手抄报。2年级三个班级进行一次有关安全方面的主题班会。学校通过校园网、校园广播向学生进行宣传防灾减灾的意义和知识，通过悬挂宣传画来进行对学生进行防灾减灾教育活动。各班级通过主题班队会、演讲、手抄报和写体会等多种方式进行防灾减灾宣传教育活动。进行了随着急促的铃声学生在老师的指挥下有序快速地离开教室，沿着安全通道疏散到操场上，疏散时间仅用了1分25秒。通过这次活动学生们的安全自我保护意识得到了进一步的提高。

　　有针对性的进行少先队活动

　　为了进一步落实和加强对未成年人的道德教育，对学生进行爱国主义教育，以清明节为契机，20xx年4月3日带动5年级学生下午组织了一次扫墓活动。请关心下一代老年协会的朴书记为师生们讲述了改革开放三十年来我国取得的辉煌成就。队员们在烈士陵园周围清理纸片和石块，把烈士陵园打扫得干干净净。通过本次活动中同学们深刻体会到今天幸福的日子是伟大的革命烈士用生命和鲜血换来的，培养了同学们要向革命烈士学习，爱祖国、爱家乡、爱人民的高尚品质。结合xx周年开展少先队主题队日为主题二年级：环境主题三年级：3—1：法制主题3—2：安全主题3—3：全国助残日“关爱残疾孩子，发展特殊教育”主题四年级：单亲无亲主题五年级：纪念改革开放30周年和新中国成立60周年开展“我的祖国”为主题开展了中队活动。本次活动中优秀班级是：1—33—25—3。

　　我校是20xx年前为了正义，为了保护自己的同学，与歹徒英勇搏斗壮烈牺牲的少年英雄朱胜吉的母校。为了追寻朱胜吉烈士光辉的足迹，进一步在广大学生中进行良好品德教育，我校少先大队部成员走访烈士朱胜吉的母亲。同学们利用平时的零花钱向英雄的母亲献上了鲜花和一篮子新鲜的水果，以表示对烈士的怀念和对英雄母亲的意。同学们坐在英雄母亲的周围听取了英雄的事迹。通过活动大队委员们心中升起了对英雄朱胜吉的无限敬爱之情，他们纷纷表示要好好学习做朱胜吉式的.好学生、好干部。

　　奉爱心活动和受助方面

　　为进一步关心和关爱残疾人，迎“全国助残日”让残疾学生健康快乐的成长和创造良好的学习生活环境，我校全体学生自愿性的参加了捐款活动。本次活动中捐款最多的班级是3—2学生助残捐款累计：1675元。我校4—1申旻卓在市公安局助学金中拿到了200元。2—3金玄熙同学从韩国爱心奖学金协会里拿到了500元。1—3柳承振，2—2蔡洪泽5—2韩江丽等三名学生从延边啊里郎互助协会第四次jts第四次旧学活动中每位同学拿到了200元旧学金累计：600元。我校1—1高金成等24名学生从延边促进协会里每人每个月拿到了150元旧学金累计：10800元。5—2韩康邻同学从市慈善总会里拿到了500元。在活动中受助金额累计：12600元

　　教学工作

　　认真务实地开展“课堂教学效益年活动”，探索提高课堂教学效益的策略、方法和措施，实现课堂教学的最优化，使学校的教学质量再上新台阶，保证毕业考试合格率达%，优秀率%。

　　1、加强常规教学

　　教导处重新建立了开学初，教导处建立了《办学行为及教学常规管理检查记录》，《教师串课、换课登记簿》《教案记录本》等，采取“平时检查和随堂听课”相结合的办法，加强了课程计划、过程、总结的管理。教导处完善《备课检查记录》每月检查了一次教案，基本杜绝了抄教案、补教案、无教案上讲台的现象。同时，及时表扬和提倡优质教案，使全校的教案检查从过去的表象的检查转移到实际内容的检查。朝文金春兰、数学崔红花、汉语金明华、英语荣春梅、校本柳香花教案送到市里参加评眩本学期修订了《作业批改检查记录》，学生在作业中出现的问题，提倡自觉。认真地进行修改，教育学生养成良好的学习习惯。要教育学生’有错必改”作到堂堂清。日日清。作业中反映的问题，要及时分析和评价。本学期，要求从4年级开始提倡了自己准备学习备忘录本，教育学生养成良好的学习习惯。要求班级30%的学困生的作业作到了全批全改。教导处每月检查一次，重点检查学困生的作业批改情况。数学。朝文。汉语。英语每月进行一次单元验收。学期中进行一次质量验收，找出成功的经验和失败的教训，督促教师在教学上作到”堂堂清。日日清。月月清。考试结束后主管领导做好总结，并招集有关人员的反馈会议。本学期教导处出题，音乐、美术、地方、科学也进行质量验收，提高了专科教师対有关科目的重视。

　　2、加强了提高教学质量的措施

　　为进一步深化“教学质量年”活动，切实提高课堂教学效益，开学第一天在教职工学习了《珲春市“课堂教学效益年”活动实施方案》，3月份又制定了我校“课堂教学效益年”活动实施方案并进行了动员大会，确立“以学为主，当堂达标”的课堂教学效益观，进行了很多有效的活动。每月进行了单元验收，进行了全校性的质量检测。检测的科目有数学、英语、汉语、朝文、美术、音乐、科学、地方。考试结束后任课教师做质量分析的基础上主管主任进行整个学科的质量分析，最后主管教学校长做全校教学质量的分析，以此来找出不足，改进教学。进行了第一次4———6年级错题本展览以培养学生的良好的行为习惯和学习方法为主要目的，错题本展示。错题本准备情况较好的班级，优秀班级为6年1班，6年2班、5年1班。

　　3、加强了学困生的辅导工作

　　建立了全校30%左右学困生的花名册，制订了具体的辅导计划和措施，有利于进行辅导及学困生学习质量的验收。全校实验教师共26名，20名教师进行个案研究。4月份我们全面检查了实验教师个案研究情况，边海花。容春梅、朴玉花、何香淑、崔银顺、都阳花等，通过教师们的辛勤努力，典型的学困生确实有了非常大的变化。为了学困生课题的结题工作收集和整理了开题以来，教师们在学困生研究方面的论文、经验材料、随笔、案例等等，编制成册，共2册。一册是《课题结题鉴定材料》另一册是《课题结题成果集》，成果集上共收集较有分量的文章共29篇。

　　4、以活动为载体，提高学生的综合素质

　　32名选手参加“朗读、讲故事、演讲”双语竞赛。一、二学年组进行朗读比赛，三、四学年组进行讲故事比赛，五、六学年组进行了演讲比赛。校内比赛成绩：参加全市“三语”“双语”竞赛中，我校共有李娜等16名选手参加。在分5个项目进行比赛中，我校李娜等5名选手荣获了第一名，金银玲等5名同学荣获了第二名，再一次为珲春四小争得了荣誉，展现了教师们的敬业精神和较高的专业水平。

　　5、走进青少年综合实践活动基地

　　为加强学生创新精神和实践能力的培养，三、五年级学生到三家子乡青年综合实践活动基地进行劳动实践活动。5—1、5—2、3—1、3—3，共102名学生用两天的时间学习剪纸、陶艺、包饺子、种植、果树嫁接、蔬菜等多方面的知识。通过亲手动手实践，互帮互助，学到了很多在校学不到的东西。在老师的耐心讲解下同学认识很多蔬菜，开阔了视野，增长了见识。此次活动，让同学们在合作中学习，在实践中增长知识，体会到了劳动带来的快乐。

　　6、信息化教育

　　为了使师生们能在文明健康的网络环境中学习生活，学校认真贯彻执行《关于做好中小学校园网络绿色上网过滤软件安装使用工作的通知》精神，进一步净化校园网络环境，营造一个健康、积极的网络学习环境，指定专人负责，及时更新，保证软件处于有效运行状态，保证了校园网络的健康发展。在姜承九老师和全体教职员工的努力下，有档次的新网站建成，使学校网站真正成为学校与社会之间、教师之间、师生之间、学生之间的一个良好的互动平台。本学期，电教组教师们检查了一次学校的电教设备，连接了各教研组的网络，保障了信息技术课的顺利进行。姜老师作为学校的信息员，尽职尽责，及时准确的上报学校的信息，这学期在《珲春教育信息网》《珲春教育局网》发表了（56）份信息，深受有关部门的肯定。学校投资6万购进电脑以及所需设备，保证教育教学的顺利进行。

　　德育实践活动总结篇7

　　本学期以来，我校政教处在学校党支部的正确领导下，在老师们的关心和帮助下，制定了德育活动的计划与内容，按照学校工作的总体要求，从班级的自身特点出发，以团结为动力，认真落实县教育局的工作要求，积极举行多次大型德育集体活动，以培养学生良好的思想道德素质。

　　在此将本学期我校德育活动的情况作以下汇报和总结：

　　一、xx年9月xx日，用最真诚的祝福为老师庆祝教师节

　　老师是人类灵魂的工程师，无论是在学习上，还是在做人上，都能给我们最有价值的教导。为了感谢老师们在过去一年里的教导，各班同学在校园里为老师分举行了一次教师节庆祝活动。包括给老师写感恩信，写关于老师教育自己的作文，办教师节黑板报，为老师做一件小事等。活动中，游戏环节里，学生和老师的相互配合，相互交流把活动带到高潮。这次活动的举行更有利地拉近了同学跟老师之间的距离，双方的关系更加亲密。

　　二、xx年xx月30日，“爱我绿林，共建新家园” 友谊篮球赛

　　为构建一个和谐、友爱的校园，九年级两个班班进行了一次小型的友谊篮球赛。同学们的表现都非常积极，配合得很好，场上同学激烈比赛，场下的同学就在旁打气加油，气氛融洽。这场篮球赛，把两班同学由陌生带到了熟悉，突出了本次活动主题——友谊。

　　三、xx年11月20日，文明生活健康成长

　　为引导同学走上文明、健康的道路，各班在室内举行了一次有关文明、健康知识活动。主题内容由所有班干部一起讨论，最后达到共识。本次活动在积极向上，娱乐大家之余，还让同学们对文明和健康有了更多的.了解，同时行动起来，做个标准的文明中学生。

　　四、xx年12月3日，感恩母亲感恩社会

　　一首让人感动的《感恩的心》把活动拉开了序幕，大家怀着感恩的心观看了老师为我们提供的英文片《粉红狍》，片子多偏与社会，也具有娱乐性，但最后，老师的一个感人故事，让每个人对相隔数里的家有了想念，想起母亲的唠叨，想起父亲严厉的嘱咐。学会感恩，学会做人，带着感恩的心走到任何地方。

　　五、xx年3月12日植树节环保小卫士表彰

　　学校开展植树节“我为家乡添一片绿”宣传及废旧电池回收总结表彰，动员每位学生回家栽两棵树，并表彰了3名在废旧电池回收中表现突出的学生杨霞、杨涛、陈可淼。提高了全校学生的环保意识。

　　六、xx年5月12日，防震、防火演习珍爱生命教育活动

　　为在全体同学中普及消防知识，强化消防安全意识，增强同学们在突发事件中的应急能力，各班级在一周内分别举行了防震、防火演习和珍爱生命教育活动，全校同学踊跃参与了此次活动。受到了安全教育。

　　德育实践活动总结篇8

　　为了使学生养成良好的行为习惯，提高学生的思想道德素质，在县精神文明办、县教育局的统一部署下，我校开展了“品德银行”德育实践活动。现将我校活动的开展情况作如下总结：

　　一、实施情况

　　开学初，我校利用每周教职工例会认真组织教师学习了“品德银行”具体实施方案，成立了以罗德育校长为董事长的“品德银行”组织管理机构并拟定了职责分工，专门利用升旗仪式举行了“品德银行”启动仪式，教师、学生代表分别做了表态发言，让每位师生切实了解此项活动实施的步骤及方法，做好了“品德银行”实施前的各项准备工作。各位教师能够再次对“品德银行”开展的重要意义进行宣传，并对上周学生申请情况进行公布、评价，各班的班干部和监督小组明确责任，做到日日清，不漏记，及时进行评价，评价做到公平、公正。从实施过程来看，班主任已基本掌握了实施的全过程，为后期的深入实施打下坚实的基础。

　　为了确保此项活动落到实处，每周例会学校对每个活动开展情况进行通报，并及时安排本周“品德银行”活动的实施。学校积极听取班主任意见与建议，针对学生积极性不高的情况，要求班主任将“品德银行”的评价、存取活动与本班的“星级评比台”有机结合起来，让学生真真切切获得一种荣誉感。初步形成“品德银行”班会课教学模式，在活动中扎实开展进行评价、存取，

　　不让活动停留在表面，只是一种形式，而真正让活动的实效落到实处，让每位老师、学生都受益。

　　二、可喜的成绩

　　“品德银行”活动的实施，进一步规范了学生的日常行为，培养其良好的思想道德品质。自开展“品德银行”活动以来，我们可喜的看到，学校的卫生干净了，乱扔垃圾的同学少了，各班的清洁卫生也明显好转，学生们都能主动弯腰捡拾地面上的垃圾，并且善意地提醒别人注意保护校园环境；校园内见到老师问好的同学越来越多了，为班级、为父母、为他人做好事的同学为也层出不穷，学生的孝心、善行处处得心体现；在互帮互助小组中，他们能够及时提醒行为不规范的学生，使他们不做有损班级荣誉的事情。总的来说，我校“品德银行”的开展，为学生的成长提供了一个身心健康发展的平台，让他们从小就有责任意识，懂得要从小事做起，为别人服务，为班级服务，在整个活动中，学生的自主意识、诚信意识得到培养，使学生学会与他人合作，争做美德少年的风气也越来越浓。

　　三、存在的问题：

　　1．学生感受不到自己获得的奖励，激励的实效性不强，学生参与的积极性还不是很高。

　　2．学生对道德币的理解不够深刻，参与体验不足，只停留在表面的.一些小事上，不能从大的方向来考虑。

　　3．学生不能做到对自己、对别人进行客观的评价，尤其是

　　不愿意说自己在某个方面存在不足。

　　4．学生只知道如何去获得道德币，而对如何使用、消费道德币认识还比较肤浅，需要进一步强化。

　　5．个别班主任对主题班会课的基本流程、模式还不够熟悉。

　　四、改进方法及对策

　　1．继续加强宣传、学习“品德银行”的实施细则，明确活动实施的重要性，让每位师生都能熟悉知道道德布的存取、扣除细则，以便灵活的掌握。

　　2．加强对教师的培训，让教师熟悉“品德银行”系统和操作方法，准确进行操作。

　　3．增强学生的自信心和荣誉感，激励学生积极参与，培养学生良好的道德品质，从身边的小事做起，养成良好的行为习惯。

　　德育实践活动总结篇9

　　主要活动内容：

　　1、开展纪念革命先烈活动。让学生走进本村的老战士、老党员，听他们讲述革命传统，引导学生继承先烈优秀传统、珍惜幸福生活、激发爱国情感。

　　2、开展文明祭扫的活动。倡导文明祭祀，教育引导广大青少年不参与焚烧纸扎冥币等封建迷信活动。同时，要开展“文明祭扫、平安清明”活动，倡导献花寄哀思，采取鞠躬敬故人、种植纪念树、清扫墓碑、召开家庭追思会、网上祭奠等文明、环保、健康、安全的.祭扫方式表达思念之情，引导人们在祭扫活动中移风易俗、树立文明健康的祭扫新风。

　　德育实践活动总结篇10

　　在市场经济高度发展的今天，当代大学生存在着“学什么”“活着为什么”“信仰什么”等价值困惑。我们应该注重德育体系建设，加强大学生对中国传统文化的学习，加强他们的社会实践，以帮助他们重建正确的价值体系。德育体系建设大学生作为一个特殊的群体，由于其生理与心理的发展、学业与社会经验的丰富，逐步开始确立自己的价值体系。但是由于现代社会与经济的转型、就业形势的严峻等因素影响，造成大学生价值体系建立的复杂性问题。

　　一、当代大学生主要价值困惑

　　(一)大学“学什么”

　　现代心理学研究表明，一个人认知体系的建立是以系统接受一定的信息为前提的。如果一个人接受的信息是零乱的，在建构认知体系时就要受到一些不利影响。大学是大学生建立合理认知体系的黄金时期，因而必须系统学习相关知识。大学的学习方法和内容均与中学截然不同，中学的目标极为明确?那就是考大学，考上大学就有一种“船到码头车到站”感觉。而且他们感觉到学习不是衡量人才的唯一标准，就没有确立明确的学习目标，处于茫然和无所适从的状态中，不知道学什么、怎么学。不少中国大学生对上大学的付出与获益比例表达不满。他们认为，自己投入过多的时间与金钱?四年的学习时间与高昂的学费，但“没学到什么有用的东西”“念了四年出来还是找不到工作”《中国青年报》去年的一项调查显示，近万名受访者中，占34% 。的人后悔读大学，后悔就读大学的人中，51%的人认为，在大学里没学到什么有用的东西。一名汉语言专业的大三学生表示：“所谓的专业

　　其实并不专，公共课要求很多，而且这几年我花在英语上的时间占了一大半。我真不知道为什么古汉语专业对英语有这么高的要求。”另外，这些人觉得后悔的原因包括，“念了四年，出来还是找不到工作”，占 39.2%。老实说，既然有那么多人后悔上大学，我就劝告年轻人上大学要慎重。上大学对许多人来说是一种经济行为，算的是投入产出。对另一部分人来说，是精神行为，追求的是人生理想。对前一种人来说，问题很简单：从投入产出的角度看，不合算就不应该上大学。对后一种人来说，中国的大学也远不是一个精神机构。学校、教授、学生，大部分怕是都围着钱转，能安心下来“坐而论道”的已经很少。大学未必能提供你所需要的精神资源。但是，大部分学生还要在大学中读下去。他们没有别的求学选择，不可能等到大学变好了以后再接受高等教育。毕竟，大学里还是集中了年轻一代的精英。

　　(二)活着“为什么”?

　　“人活着为什么”是一个古老却不断翻新的话题，实际上它就是一个人活着的目的何在的问题。人生目的是规范和引导人前进的方向。如果没有目的那只能是“朝看水东流，暮看日西坠”，无所事事地终其一生。如今，这个问题在当代大学生中普遍存在。自从高校扩招以来，大学生的就业压力急促加大。相当一部分大学生害怕毕业，不知道人活着除了读书还有什么可以做的。他们原以为读到大学，怎么也会混个一官半职，月薪在几千元之上。这才能达到自己的标准，才能对得起自己这么多年的寒窗苦读，如果不是这样那活的就没意思，也没面子见“江东父老”。然而，现实并非如此，所以人到底为什么而活着是困惑许多大学生的一个难题。因为他来到了这个世界上，他就得为许多关系而活着：首先为带你到这个世界来的父母活着。你要让他们快乐，这是给他们的回报;其次要为你的亲朋好友活着，也要让他们感到快乐，这也是给他们，同时给自己的回报;然后要为你的爱人活着，这是你学会接受爱以后，再学会付出爱的时候;这以后你就得为你孩子活着吧。当然，我们也要为自己活着。我们哭着来到这个世界，就不要再哭着回去吧?为自己活着、为爱你和你爱的人活着。人活着为了生命的存在和延续，为了实现理想和追求，为了体现人生自我的价值。

　　(三)做人标准“是什么”?

　　任何人都要有自己做人的标准，这个标准时刻都在激励人、监督人、规范人、提升人。正是有这样那样不同做人的标准，才有这样那样不同的人，才在现实生活中有各不相同的接人待物的方式。做人最基本的标准：要懂得自尊、自爱、自信。尊重他人就是尊重自己。在日常生活中，有些人不懂自尊，开口闭口就是“骂人”之类的粗话。要想得到别人的尊重，首先就得尊重他人。只有你尊重别人，不去伤害别人的自尊心，无论为人处事你同样会得到别人的尊重。自爱。遵守自己的言行。有的人不懂自爱，看到别人有自己喜欢的东西就想方设法顺手牵羊。比如：别人放到冲凉房里面的洗发水、沐浴露、香水以及洗衣粉之类的东西，就有人起小人之心，乘别人没注意时顺手牵羊，如此不道德的行为竟然是德生人所为。自信，相信自己的能力，给自己充分的自信。就不会被眼前的困难所吓倒、不会因小小挫折而选择放弃。就像你投稿一样，一次不行，两次、三次…… 总之，做人就要做一个堂堂正正的人。

　　现代社会为大学生掌握信息提供了极为便捷的渠道，使他们能够在极短的时间内获得所需要的大多数信息。面对良莠不齐的各种信息，加之大学生自身甄别能力有限，判断和认识信息的方法和结果也就不同，并且不断地、反复地影响和改变大学生的做人原则，使他们难以确立正确的、合理的做人标准。

　　二、促进德育建设，重新树立大学生正确的价值取向

　　(一)高校校园文化与德育建设的基本要求

　　高校明确了校园文化与德育建设的价值取向，还要搞清楚如何发挥其功能，实现其价值的问题，即要探讨高校校园文化与德育建设优化融合的'基本要求。学校作为社会主义精神文明建设的阵地，担负着对学生进行思想道德建设的主要任务。高校校园文化建设是学校，特别是高校德育的重要内容和实践环节，是全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，教书育人的有效途径。新的历史时期，高校校园文化建设必须抓住举国上下贯彻落实《公道德建设实施纲要》精神的契机，切实加强思想道德教育，努力提高大学生的思想道德素质，培养和造就适应中国特色社会主义建设的新型人才。

　　(二)增强高校校园文化建设中的育人功能

　　增强高校校园文化建设中的育人功能，就要使高校校园文化成为加强德育的最佳载体，这是由其自身的内涵所决定的。校园文化是以学生为主体，以课堂文化和课余活动为主要形式，以校园为空间的多方面、多类型的文化活动。校园文化建设就其内容而言，它主要由学校的物质文化、精神文化和制度文化构成的。作为一种意识形态和群体意识，高校校园文化通过特定的人文环境的熏陶，渗透和升华，将其长期培育和沉淀的专业精神与传统作风，形成该环境中人们共同的观念追求、价值标准、行为规范，从而不断作用于校园文化主体，实现以德育人的目标。

　　(三)大学生文化素质、大学教师文化素质、校园文化理念

　　三者合一的协调教育“素质是指人们由先天察赋与后天教育(包括家庭、学校和社会环境)形成的，是人们为实现其社会价值和自身发展所具备的基本品质;其支撑要素是知识、能力、态度和体魄;它涵盖了思想道德、文化知识、业务能力和心理体格等几个方面。”校园文化作为一个有机的整体，有它自身的结构要素。其中主体要素，主要指校园的师生，师生是校园文化的创造者和传播者，其自身素质的高低，将直接决定或影响着新一代人才的成长和培养;校园文化中的客体要素，主要指校园中的文体环境，是师生在校园建设过程中认识和实践的对象，在这一过程中所形成的校园文化理念成为大学师生所认同的理想、信念、价值观和行为准则，成为高校办学的灵魂。大学生的文化素质、大学教师的文化素养以及校园文化理念，这三者相互影响、相互作用，共同推进高校校园文化与德育建设的全面发展。

　　(四)主课堂、辅课堂、社会课堂三堂合一的综合教育

　　主课堂、辅课堂、社会课堂三堂合一的综合教育强调的是校园文化中的人文环境影响作用。优良、高雅的文化品味，浓郁人文气息的育人环境，在这样的校园文化中生活和学习，有益于促进人才的成长。“近朱者赤”，大学生置身其中，就自然而然地受到熏陶与感染，成为高素质的人才，而残缺不全的校园文化培养出来的人也必定残缺不全。当代高校校园文化中的德育建设主要分为三个层次。一是主课堂(第一课堂)，这是培育大学生高尚思想道德素质和文化素质的主阵地;二是辅课堂(第二课堂)，这是通过开展校园文化活动对大学生实施思想文化和道德教育阵地;三是社会课堂(第三课堂)，即广泛开展社会实践活动，让同学们在了解社会，在社会实践中接受社会公德和公民道德教育。在校园文化指导和统领下，三堂合的高校德育建设，相辅相成，相互渗透，对于培养大学生高尚的道德情操，满足社会对高素质人才的要求，己成为当代高校德育建设中不可缺少的重要环节。

　　(五)宿舍文化、网络道德、党团组织三场共振的场域教育

　　高校德育建设是项系统工程，需要方方面面努力。高校的根本任务就是培养德、智、体全面发展的人才、后勤工作、网络建设及高校学生的党团组织等工作，都应朝着培养合格人才的既定目标而奋斗。实践证明，许多高校加强宿舍文化、网络道德，党团组织的综合教育管理，齐抓共管，使之三位一体，形成一股合力，其德育效果特别突出。最后，必须坚持贴近实际、贴近生活、贴近大学生的原则。贴近实际，就是高校校园文化与德育建设要立足于社会主义初级阶段这个最大实际，以理想信念教育为核心，以爱国主义教育为重点，以思想道德建设为基础，以大学生全面发展为目标。贴近生活，就是高校校园文化与德育建设要深入到大学生现实生活和日常生活中，通过开展生动活泼的社团活动，举办一些富有知识性、趣味性的讲座等形式，将科学文化知识和良好的思想品德灌输到他们心中，并内化为一种自觉主动的行为。贴近大学生，就是高校校园文化与德育建设要贯穿以学生为本的思想，针对大学生关心的思想点、疑点和难点问题，采取灵活多样的活动或方式进行疏通引导，努力提高高校校园文化与德育建设的针对性实效性和吸引力、感染力，努力培养德智体美全面发展的社会主义新型人才。

　　德育实践活动总结篇11

　　德育工作是学校实施素质教育的重要组成部分，是实施素质教育的重要一环。它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。德育是社会主义精神文明建设的奠基工程，是提高全民族思想道德素质的奠基性教育，是培养造就中华人民共和国合格公民的起点，对促进学生全面发展，起着主导和决定作用。因此，我校在县教育主管部门的正确领导下，自觉地强化学校德育工作，优化育人环境，

　　着力营造和谐向上的育人氛围，出现了学校管理得心应手，校园面貌日新月异，教育教学质量稳步提高的喜人景象。常规工作科学规范，德育科研工作走上科学化、正规化轨道，受到上级领导的一致好评。

　　一、抓好班主任工作的管理

　　构建健全的学生考核评估机制，注重评价的真实性、过程性和激励性，力求从形式和内容两方面，真实、客观地衡量学生机制。利用每周一次的班会，加强德育活动课和值周小结的管理和指导，提高活动效率，加强班委会的机制，培养他们的独立处事能力，提高班级的管理水平。本学期，我校班主任就班主任工作的技能与技巧方面进行了深入的研究，并进行了校、区两次的班主任论坛工作，第一次论坛以《用爱弥补缺憾》为题，针对我校六年级一名经常违反学校纪律的女同学的教育问题，展开讨论，效果非常明显，受到了教育局领导的的认可，并被推荐到区里进行观摩。为了能够在全区班主任面前有个真实的讨论，我们仅用了一周时间，又准备了《特别的爱给特别的孩子》的班主任论坛，参加论坛的12位班主任老师畅所欲言，就如何关爱身边的弱势群体、单亲孩子以及那些沉迷网吧的学生的教育问题展开讨论，受到与会的教育局领导及各校校长、班主任的一致好评。

　　这两次论坛，使我校班主任老师干劲倍增，对今后的班级管理工作以及如何呵护身边那些特殊的孩子都有了更加深刻的认识，明确任重而道远，有信心在今后的班主任工作中带着母亲般的爱走进学生的心灵世界，去发现那些真的、善的、美的音符，帮助那些特殊的孩子，让更多的学生在我们的身边感到幸福和快乐！

　　二、德育阵地

　　学校德育工作要取得成效，很重要的一点是做好德育阵地建设，形成德育工作的载体。

　　1、规范升旗。每周一的升旗仪式上校领导的国旗下讲话，是学校德育教育的冲锋号。学校紧紧抓住这个教育阵地，认真组织好每次国旗下讲话：具体做到形式规范。围绕重点，结合实际，使讲话内容第系列化、专题化、儿童化，体现针对性、系统性、严肃性、灵活性。

　　2、队室是少先队活动的重要阵地。我校队室始终保持市标准化队室称号，大队部是全国红旗大队。

　　3、开展“社会、家庭、学校”三结合教育，拓宽教育渠道，构建社区教育网络，探究新时期德育工作有效途径。我们坚持每学期举办一期家长学校。通过家长学校的举办，进一步提高了广大家长的自身素质，转变了部分家长育人观念，沟通了家校共同教育学生的桥梁，进一步促进、提高对学生的教育实效。

　　现在，家长学校已成为我校与家庭联系的纽带，成为学校教育和家庭教育交流的桥梁，融洽了家校关系，形成了学校工作家长支持，家教困惑学校帮助的良好局面。

　　4、宣传阵地。红领巾广播站采访、撰稿、播音等工序有条不紊。每天中午，“时事讲台”、“校园新风”、“红领巾新闻”等内容都吸引着学生。这些来源于学生的作品生动、活泼，弘扬了正气，鞭策了后进，激发了全体学生上进的热情。使“红领巾广播站”成为了我校有力的思想教育阵地。

　　“黑板报、橱窗”更是吸引广大学生，陶冶情操、增长知识、展示特长的好处所。每月一期，内容丰富，贴近学生实际。“学生作品展”展示了我校学生中不断涌现出的“小能手”们的制作、绘画、书法、习作等作品；“活动剪影”成了学生表演的舞台，留下了他们文艺演出、故事演讲、各项竞赛、游戏活动等身影；“知识之窗”向学生们介绍百科知识、人文地貌??这些内容，既丰富了课余生活，又拓宽了视野，有效地提高了同学们的思想政治素质。

　　三、德育教科研工作

　　1、统一思想，提高对教科工作的认识。针对很多老师认为教科研是负担这种现状，我们充分利用教科工作会议，告诉老师我们要走“科研兴校”之路，只有坚持科研兴教，才能占领教育改革和发展的制高点。同时我们努力抓好科研常

　　规管理，结合新课程的实践研究，积极开展行动研究，充分调动广大教师的科研积极性；抓好典型示范，实施课题牵动战略，科研工作才有生机和活力；结合教育教学实际开展课题研究，才能发挥科研工作的积极作用，促进素质教育的深层次发展。

　　2、加强教科研骨干队伍建设。定期召开教科研研讨会，会上各教研组长交流工作经验、探讨新学期工作思路，落实了学期教科工作任务，使学校教科工作能规范、有序地运作。一部分中青年教师正在逐渐冒尖，形成了一支青年科研骨干队伍，一些骨干教师已感到面临更大的竞争压力了，要保持优势，唯有继续努力。

　　3、订有利于教科研发展的管理制度。为使学校教科工作更加规范有序，吸引更多的教师参与到教育科研队伍中来，使其在学校教育实践中发挥更大的作用，也为使学校教科工作有其行动的方向。

　　4、加强课题管理。做到有计划、有组织、有总结，有条不紊地实施。举办课题成果评选活动，督促老师及时总结自己的科研经验。积极组织教师参加各级各类的科研成果评比，调动教师参与德育研究和实施课题实验的积极性，促进德育教科研工作的有效进行。

　　5、市级德育先进个人、区级德育科研先进个人、德育科研课题先进个人评比公开、公正、公平。

　　四、德育渠道

　　1、学科渗透。德育融合于课堂教学之中，是体现德育核心地位的关键。注意在教学过程中寻找德育与学科教学的结合点，和谐地对学生进行爱国主义、科学精神、理想信念的教育。在语文教学中渗透了中国先进文化的内涵，在数学教学中渗透了唯物辨证法思维能力的培养，在外语教学中渗透了国际化意识和爱国情感，在科学、社会教学中渗透可持续发展意识、环保意识、国防意识等科学人文主义思想，在体育教学中渗透全民健身意识，在音、美教学中渗透真、善、美鉴赏能力的培养。

　　3、上好思品课，发挥课堂主渠道作用。学校配备好思品教师，安排一部分年富力强的教师担任思品课教学，摒弃思品课是“搭头课”的旧观念，杜绝挤占思品课的现象。要求思品教师认真钻研教材，备好课、上好课、布置适量作业，

　　并及时批改。同时要求各科教学要渗透思想品德教育。

　　4、组织学科教学的德育渗透公开课、研讨课，同时请有经验的教师上全校性的德育渗透示范课。通过听课、评课活动研究渗透的方法、技术手段及其与内容的有机结合，提高德育效果。

　　5、重视开展心理卫生健康教育。认真贯彻落实国家教育部颁发的`《中小学生健康教育指导纲要》精神，成立了《xx小学心理健康教育工作领导小组》，树立全人生指导，全人格提升的心理教育思想，积极探索心理健康教育最优化模式。找准学生的精神需求，开发和设计教育内容，保证心理咨询室，心理热线的开放时间和正常运行。利用校园墙报、黑板报、校刊等多种形式，做好学生的心理疏导工作和卫生知识教育，促进学生正确认识自我，合理评价自我，积极激励自我，保证学生身心协调发展。

　　6、优化育人环境，树立鲜明的学校形象，形成有文化底蕴的浓厚的校园文化氛围。

　　校园文化建设，不仅是为了满足师生群体精神文化方面的需要，更重要的是通过校园文化建设，达到提高学校群体素质这一根本目的，实现校园文化的德育效能。我们从办学观念、师生规范、专业特色、校园标识等方面综合考虑，制定了校训、校徽、校歌、校风、校规等，形成有鲜明特色、统一和谐的校园理念形象。在省示范化小学创建过程中，我们开展了征集校徽活动，分发征集方案两千余份，引起了社会的关注，也极大的调动了全体师生的爱校热情。在这同时学校还加大投入进行校园设施建设，校内有甬路、鲜花、绿地、松柏，精美橱窗，数十幅儿童宣传画，11米的文化长廊，激人上进的人性化语言遍布校园的各个角落。正像苏霍姆林斯基说的：让校园的每一块墙壁都会“说话”。整个校园，就是思想品德教育的大课堂。要让学生视线所到的地方，都带有教育性。

　　7、狠抓常规管理，加强检查督促。

　　为了抓好学校的教室、卫生区的的清洁卫生工作，保证师生有一个整洁、卫生的环境，我们注意从小事抓起，从身边事抓起，从每一个学生抓起，扎扎实实，确保成效。我们还充分调动学生自我管理的积极性，让他们自我管理、自我检查监督。同时，我们又采取量化积分的方法，确保评比的公正、公平、公开，使学校的常规管理工作不断上台阶。在具体操作上，学校大队部加强督查，发现学生

　　有违纪行为，及时批评教育、通报扣分。最后以班级常规管理积分作为文明班级和优秀班主任的依据。

　　8、加强法纪安全教育，提高文明自律水平。聘请法制副校长，邀请区司法局、富区监狱来校作法律知识讲座，组织学习《学生伤害事故处理办法》。通过每学期的常规纪律教育和典型案例分析，对学生进行有针对性的预防犯罪教育和交通法规教育，增强学生的法纪观念。此外，学校与各班主任签订《班级安全目标管理责任书》，并落实通学生来校的安全工作，与学生家长签订《安全承诺书》，这些举措有力地促进学生"关注安全、关注生命"行为的养成。

　　五、存在不足：

　　1、对学生的各种安全教育长抓不懈，特别是自我安全防范和自救意识的教育。

　　2、"教书"与"育人"之间得关系还须进一步理顺。

　　3、部分学生的文明自律水平尚待进一步提高。

　　4、树立全体教师皆为班主任的教育管理思想，使全体教师能共同教育培养学生自觉遵守《小学生守则》和《小学生日常行为规范》和学校各项规章制度。以严要求、高标准加强学生的组织纪律。

　　5、进一步加大培育我校德育方面的特色教育活动，使我校德育工作被社会所认可。

　　总之，德育工作是一项艰巨而长期的工作，在看到成绩的同时，我们还必须清醒地认识到学校德育工作中存在的一些不足，并在今后的工作中更细、更实、更注重实效地开展德育工作，为提高学生的综合素质而努力。

　　德育实践活动总结篇12

　　本学期第二周的德育实践周是由我们15护理四、五班的同学进行的，经过一周的实践，同学们都能较认真负责的完成了在岗任务，现在简单对这一周的工作进行一个小结。

　　在进行德育实践周的过程中，我们发现了有许多同学并不遵守学校的规章制度，很多同学不佩戴校牌和不绑好头发，执勤人员按规定阻拦时，大部分都是在执勤人员面前绑好之后走过几米外便重新将校牌摘下将头发散开，并没有真正听从执勤人员的劝告。还有同学在不遵守学校规章制度遭到阻拦时将执勤人员撞伤，更有甚者将执勤人员录影下来，侵犯执勤人员的肖像权，还有同学不顾阻拦随意将零食带入教学楼中。执勤人员也有许多做的不好的.地方，例如有些执勤人员逗留在宿舍不到执勤地点执勤，造成许多地方无人看守，秩序混乱。

　　这次的德育实践周使我们感触很深，原以为进行德育实践周是轻松无比的，没想到是如此辛苦，我们也体会到了之前德育实践周同学的不容易。在下次的德育实践周中，我们会借鉴本次德育实践周的经验，将不足的地方改进，以便更好的进行德育实践周的工作。并在今后学习生活中，加强对自我的管理和约束，为构建一个和谐校园做一份努力。

　　德育实践活动总结篇13

　　结合学校的整体德育工作，我们学校在五学年组开展了“心手相连，走进城乡”手拉手德育实践体验活动。全学年有30名学生经自愿报名、择优选拨后，参加了此项活动。在去年的10月21号那天，他们在精心准备后，由焦校长和其他三位老师带领，历经两个多小时的路程，来到了金家小学。到了那里，我校的师生受到了金家小学全体师生的热烈欢迎和热情款待。首先，进行了隆重的“手拉手，结对子”的仪式，然后，两校学生共同坐进一间教室学习。下课后，又来到田间，和农民伯伯一起掰玉米。放学后，我校学生随同友谊小伙伴去了他们的家里，和小伙伴一起学习，一起劳动，一起玩耍。第二天，孩子们依依不舍，挥泪告别，顺利返程。今年的6月2号这一天，我们又同学校的艺术节相结合，开展了系列活动的第二项内容——邀请金家乡中心小学的孩子们来到我们学校，和我校的全体师生一起欢度这个属于孩子们自己的节日。

　　一大早，金家乡学校的领导和老师带领30名学生乘坐汽车来到我校。我们学校的30名学生也早已在老师的组织下，站成整齐的队伍在校门口迎接他们的到来。两校的小伙伴们一见面就热烈的交流起来，丝毫没有陌生的`感觉。随后，大家来到教室里，进行了简单的联谊仪式。仪式由五学年的刘晔主任主持。首先两校的校长分别做了讲话，对孩子们的节日表示热烈的祝贺。然后孩子们互相赠送了节日礼物，有的送给对方一只别致的钢笔，有的送给对方一个精美的日记本，有的送给对方一本精装的儿童读物……礼物各不相同，但都表达了同一种热切的心情。之后，孩子们进行短暂的自由交流，大家谈笑风生，教室里不时传出欢声笑语，气氛热烈而和谐。接下来，30对结对子小伙伴手拉手回到相对应的班级，和班里的孩子一起观看了艺术节汇报演出。金家小学的孩子们还带来了一个优美的舞蹈，向我校的全体师生致以节日的问候。

　　这次活动开展得十分成功，得到了双方学校领导和老师们的认可和好评，更得到了家长们的大力支持。孩子们也真正受益匪浅，他们看到了农村学校和城镇学校的不同，了解了农村孩子的学习与生活状况，感受到了农村孩子身上那诚恳与纯朴的品质，体验到了农村生活的艰苦和劳动的艰辛，更深切感受到我们的生活是多么的幸福，我们要倍加珍惜，刻苦学习，热爱劳动，为把我们的家乡建设的更美丽而努力！

　　在这次活动中，我校五年级参加活动的学生表现十分出色，真正把我们实验人的风采展现在农村小学的老师和孩子面前。他们遵守纪律，听从指挥，大方得体，课堂上积极举手，大胆发言，到了小伙伴家里，能主动帮助大人做力所能及的家务，讲文明，懂礼貌，受到所有老师和家长的好评。返校后，把自己的见闻在本班的同学中进行了汇报交流，并写出了自己的感受。

　　为此，我们在这些参加活动的学生中间选出了15名优秀的队员，并把他们写的见闻体会进行评比，评选出特等奖5名，一等奖8名，二等奖9名，和优秀奖8名。

　　优秀队员分别是：

　　五年一班刘擎洋，贾云飞，李佳慧；

　　五年二班王聪奇，董思名，崔琳琳；

　　五年三班温奇炎，祝千一，高佳宁；

　　五年四班丛凡斌，马佳莹。

　　五年五班王京雨，汪旭华。

　　五年六班，姚智心，张馨予

　　见闻体会优秀奖分别是：

　　宿明月，魏凯文，刘嘉，澍原也

　　获得二等奖的分别是：

　　刘星宇，林经纶，高佳宁，闫治形，孙铁洋

　　郭适源，崔琳琳，李佳慧，王聪奇

　　获得一等奖的分别是：

　　祝千一，贾云飞，刘擎洋，温琪炎，王京雨

　　马佳莹，祖丞董，思名瑶

　　获得特等奖的分别是：

　　李幸谊，姚智心，汪旭华，张馨予，陈萧羽

　　虽然这些城乡的孩子们相识只有一年的时间，但电话的沟通和书信的往来，已把他们的心连在了一起。

　　德育实践活动总结篇14

　　作为一名初中历史教师，在面对初一新生的时候，我们该如何去从事新的学科，让学生学有所思、学有所得、学有所悟、学有所成，并且始终保持着对这门学科的兴趣，我想这个是作为教师首先需要去解决的一个问题。对此，在这一年的工作当中我教学的核心紧紧围绕提升学生兴趣，在渗透学科特色的教学当中耳濡目染的树立学生爱国主义思想的培养。让学生在获得知识的同时，更多的去让他们明了一些做人处事的道理，增强其爱国爱家国家意识。做一个合格的公民。按照课标的要求，具体说来可以从以下三个方面去思考。

　　第一、知识与能力方面。作为一名教师，传道授业解惑也。首先就得要在教材上下功夫。为此，在上课之前我都会广泛查阅相关知识，做到紧扣教材，同时又具有时代气息。例如用一些流行词汇等。(学生们一致认为我的课堂生动、有趣)很多学生都说我的课挺有趣的，我想富有时代气息是感染他们的一个重要因素吧。在教学中贯穿自己的价值观，将知识与能力的培养结合，将知识与情感价值的塑造相结合。这是我们每个教师所要去深思并身体力行的一个准则。特别是对于文科类的知识来说。作为一名历史教师，既非主科，又非班主任，那么怎么去引导学生，强化学生，让他们喜欢你，在你的教育之下健康快乐的成长呢?这是我进景炎来每天都会去思考的一个问题。在孩子们刚一进来上第一节课的时候，我就给他们说了为何学习历史，培根说过“读史以明智”，学习历史，深入去了解历史长河当中的那些事情，总结规律，能让你从中得到很多的乐趣。所以，学习历史能够精通过往，指导现实，展望未来。我们之所以要学习历史不就是要对我们现在的人生有所指引，对我们的未来有所规划吗?所以对于知识的讲解向来不敢马虎，夙夜未敢忘吾生。教师的职责最基础的还在于讲解知识，只有把基础奠定扎实了，才能有提升能力的可能性。尽管现实当中学科差异性很大，但也得尽己所能的去做。在能力方面，我比较注重学生思维习惯的培养，让他们每节课都学有所思、有所得。在课后也经常有学生过来和我探讨相关问题，我都会耐心的和他们讲解、分析。其次，比较注重班级小组建设构建。还记得初一第一个学期刚开始的时候，因为自己心中有很多想法，所以在我所教的这七个班级当中我就立即施行了小组的相关培训。虽然不是班主任，但我按照自己的想法在历史课上做了一些事。配合年级组的规定，做了相应的调整。如在小组展示的环节，我会先叫一个组派代表或者是全组一起到前面展示，展示完后会留下一个人作为指挥，询问其他同学，看有没有补充的。1214班在这方面是上手最快，也最规范的一个班。

　　第二、过程与方法。在教学过程当中，基本上我每节课都会用到课件进行多媒体教学。并且进行多感官的尝试，会用视频、材料等进行解读，从上个学期开始在一些班级就开始尝试着让他们在候课的时候小组进行历史故事表演，有些班则根据实际情况进行个人讲故事。例如1217班、1218班从上期一直到现在都在进行着，通过这项活动，调动了班级的积极性，轮到那组的时候，他们往往会很配合的去提前准备、演练。在班级表演的时候总是会很出彩的让大家吃惊。通过他们找材料，自己修改台词，小组分工表演等方式慢慢的使得他们小组建设取得了很好地效果，组员之间的配合越来越默契，感情也越来越好。不仅如此，通过表演也锻炼了他们的口才和演技。记得刚开始的时候有很多同学很怯场，上台后结巴、胆小、畏畏缩缩的，但是长时间的训练后他们日益大方、活泼，风格也越来越成熟。从长远来看，锻炼他们的能力。这期开始，在1216班又进行了尝试，结果让我感到非常诧异，每一次学生都非常积极、主动，并且通过这期的表演逐渐形成了1216风格——“iphone 250”系列剧。让人难以忘记的表演实在是多，无厘头式的窜改，幽默而不是生动的语言，夸张绽放的表演，每一次的呈现都让全班同学忍俊不禁。让人开心让人幸福。我将几次比较典型的故事加以修改变成了情景剧，并且在这个月利用课余时间，组织他们在桃李园将之拍成了视屏，发给每一个参与表演的学生，也在班级里放一遍。通过这样的方式激发起了学生学习的极大热情。并且又开发了他们的思维，培养了他们的各个方面的能力。个人认为是比较成功的。

　　当然还有其他的方法，教无定法，形式多样。如从上个学期开始我就注重学生对课文思维导图的构建，刚开始的时候进行引导与指挥，让他们学会怎么去画，等到他们都学会之后就开始形成定制，现在基本上我所教的班都能够画出来。特别是1211班，从上期一直坚持到现在，思维导图的构建已经成为他们的一种习惯，现在不用布置作业，也会很主动的将每节课的内容用思维导图的形式画在书本上。

　　第三、情感态度与价值观。历史课标上对于情感态度与价值观的培养做了很明确的规定，并且每节课的设置上都会有一定的体现。对此，我每次备课的时候都会很注重这方面的熏陶，通过各种方式去打开学生的思维，让他们在讨论争辩的过程当中，在自我思考的过程当中，去突出价值观的构建，初一第一节课我就告诉学生，学习历史并不是要求你们去背诵多少知识点，我至始至终都不强调学生去死记硬背，学习历史就是要培养一个有血有肉的中国公民，就是要将自己的祖国融在心中，爱国主义是历史课不变的主题。如果要做到这样，那就要求教师自己首先也能做到这样，所以我也时常诫勉，每日反思，看自己做到了没有，是否有一些承诺没有跟学生兑现的?下面又该如何系统的去构建学生的`价值观呢?在平时的工作当中我也会用心的去和学生交流沟通，去发现学生的美。在我的眼中他们有两个身份，一个是我的学生，我有职责把他们较好;一个是弟弟妹妹，所以要用心、用爱去将他们培养好。就算不是主科，也非班主任，但只要自己的行为影响着他们，让他们从中受益了，那我的目标就实现了。或许一点小小的举动，一句温馨的问候，一句富有哲理的言谈就能改变他们日后的人生呢。所以深感责任重大。现在我之所这样坚持着这么做，源起与我初中时期的班主任老师，一次作文课，他给我打的评语说我是班上唯一一个不人云亦云的人，有自己的思想和见地，非常棒。这句话深深的影响了我。也让我对语文乃至整个文科抱有特殊的喜爱。最后在县里获得征文二等奖，市里征文一等奖等。现在我也深有同感，作为非班主任的我，每次下课后都有很多学生到我这里来，就有同事感慨我的魅力大。我想其实这些都是自己真心付出，感动了学生，他们也真心待我，信任我的缘故吧。

　　培养学生的情感价值观，联系现实生活是一种比较适当的方法。例如初一七年级上的历史教材里，有一节课是《百家争鸣》里面有孔子的儒家思想。他教我们如何做人，我就例举了当时的几个现实例子。有女子当街殴打自己的父亲;一个大学生毕业后在南京工作，媳妇生孩子后，父亲去看望，他嫌弃父亲自己父亲而不让进门;一个在东北念大学的女生，天气冷了叫母亲给她寄衣服过去而不让妈妈送过去，是因为她嫌弃自己妈妈，怕同学看到后笑话等等，通过这几个实例的讨论，同学都深深的震撼了。印象挺深的是1214班，学生投入了进去。那个时候正好赶上母亲节，所以还布置了任务，放学回家后拥抱他们的父母。后来班上有蛮多学生跟我讲他们真的做到了。这个让我颇感欣慰。还有一次也让我感到比较震撼。前两周，建宁老师过来听课，年级组安排了来听我的课。所以我认真做了准备。是设计到清朝对边疆的管辖的，其中有对新疆、西藏和台湾的管理，我就联系了现实热点问题。经过学生热烈讨论后，我让他们全体起立，激情的喊出了《爱的誓言》，看着学生凝重的将手放于胸口，听着学生激越的和我一起朗读着，当时我就感动了，严重不自禁流下了泪水。

　　一年时光匆匆过，但并不蹉跎。在这一年里，我充分的利用了自己的业余时间，努力的提升自己，并且时常去悟。常有想法则立即实施，显效于课堂之上。作为一名教师，深感责任重大，不能掉以轻心。虽然偶有牢骚，但总会精心的去思考，耐性的去作为，我想就算不是班主任，也要默默的去实现自己心中的理想，只有这样心中才会了无遗憾。德育工作并非朝夕之功，唯有长期坚持方可。在这一年的工作当中，通过自己的默默践行，感受颇多。

　　德育实践活动总结篇15

　　德育与社会实践活动是我校育工作的一个重要组成部分，多年来，我校一直把学生的德育工作放在学校工作的中重要位置。

　　总结本学期，我校依然承前启后，紧紧围绕提高学生综合素质开展工作。通过德育活动培养爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质。在掌握科学文化知识的同时，具备了较强实践能力、社会适应能力，以适应素质教育的`要求。德育活动以学生发展为本，全面贯彻素质教育，基本完成了学期初拟定的活动计划。

　　一、本学期，加大了社会实践的力度

　　在保证安全的前提下，学校组织了3次活动：

　　1.安排学生到家乡进行为美化家乡大扫除活动。并就自己的所见所闻写一篇文章。

　　2. “感恩教育”活动。

　　3.安全教育日活动。

　　二、针对学校实际开展活动

　　我们还着重培养学生的环保意识，在校园内、外进行大扫除活动，要求学生把随手垃圾(废纸)扔进垃圾箱，不乱扔果皮纸屑、乱倒垃圾，培养学生保护环境的意识。针对“三八”妇女节，对学生进行了感恩教育，帮母亲做家务，了解母亲的辛苦，为母亲洗一次脚等活动，使学生受到了感恩教育。在三月的最后一个星期，针对性的进行了主题安全教育活动，使学生受到了良好的安全教育，掌握了安全知识。

　　总之，本学年的德育活动体现了扎扎实实开展素质教育的特点。通过以上德育活动培养了学生爱祖国、爱家乡、爱人民、爱劳动、爱学习的良好品质;培养了广大学生同劳动人民的深厚感情，开阔学生的视野，丰富经验，增长才干，为把他们培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人作出了积极地努力。

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