十佳班主任先进事迹材料（精选25篇）
无论是身处学校还是步入社会，许多人都有过写事迹材料的经历，对事迹材料都不陌生吧，事迹材料可以很好地体现和宣扬特定的时代精神。那么事迹材料的格式，你掌握了吗？下面是小编精心整理的十佳班主任先进事迹材料，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
十佳班主任先进事迹材料 1
自参加工作以来，先后担任过几届班主任工作，多年教学管理实践使我深深体会到班风，班主任的工作质量与学风的好坏有直接关系。作为一班之主，首先要营造班级和谐氛围，处处关心和爱护学生，要让学生感到班集体的温暖，感到他们是在爱心海洋中学习和生活，这样才能调动起学生在各方面的积极性，促进班集体健康发展。
一、建立强有力的班委会，充分发挥其作用。
魏书生说：“管理是集体的骨架。”而班级作为学校管理的基本单位，也是一个小集体，管理工作当然也起着举足轻重的作用。有良好的管理，事情就有头有绪，集体就会像一架机器健康而有序地运转。对于中学生来说，他们对生活充满好奇，也渴望介入生活，更渴望自己的才干得到同学们的认可工作中特别注意这一点，那就是在班级中给学生机会和条件，让他们成为管理班级的主人。
实践中我体会到，组建一个好的班委会是建设一个好的班集体的关键，而一个坚强的学生集体，必须要有一批团结在班主任周围的积极分子，并由这些积极分子来担任班的干部，组成班集体的核心，这样才能有力地带动全班同学，团结友爱，自觉遵守学校的各项规章制度，养成勤奋好学的好风气，因此，每当我接受一个新班时，我总是和同学谈心，留意他们的言行，发现他们的能力，挑选积极分子，选好候选人，组成临时班委会，工作学习一段时间后，再进行民主选举，产生正式班委。班委成员是班级的骨干分子，他们是在服务的基础上实行管理的。他们的示范服务是一种无声的管理、无形的激励，正是这种无声无形的管理和激励使一种积极、健康、向上的有声有形的班风蔚然形成。在这种风气中班级管理工作通过一种示范激励的途径使学生将自己与他人之间、自己与制度之间、自己与自己之间进行比较、对照，从而引导学生自我评价、自我修正、自我管理、自我教育。
长期以来，班主任给人的普遍印象是起早摸黑、事必躬亲、苦口婆心、终日琐事缠事、疲惫不堪，究其原因是忽视了学生成长过程中的主体意识，把原本属于他们自己的事代劳了，剥夺了学生经历磨练的机会。怎样摆脱这局面，班主任应改变观念，转换自己的角色，淡化“管理者”意识，一定要敢于让学生去摸索的意识，让更多的学生在集体中承担责任。这样不仅可以增强学生的集体意识和班级凝聚力，而且可以学生获得班级管理，从而激发学生主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人，学会自我管理。
对班级干部不能只是使用，还要重视培养他们，严格要求他们，既鼓励他们大胆工作，又教育他们严以律己，以身作则，做学习的模范。在班上我极力维护他们的威信，对他们的工作成绩充分肯定，但也不掩饰他们的缺点，每学期定时召开几次班委会议，总结工作经验，调整失误，由于班委会的作用发挥很好，我所在的班级在学校各项活动中表现很积极，在班级纪律、卫生、学习方面都得到了校领导的表扬。
二、让学生参与班级管理中，发挥学生的主体作用。
让学生参与班级管理，自己管自己，发挥主体作用，让他们认识自己不再是被动的被"管教"的对象，而是真正体会到"主人翁"的感觉，增强了责任感和信心，同时学生自我管理自我服务的过程，也是一个意志能力和意志锻炼的过程，从而培养了学生的意志力和约束力。开学初，我们就如何管理好班级，增创好集体，在全班展开了大讨论，每位同学都积极发言，提出见解，有个别同学在课后还写了书面建议，通过同学们的讨论，经班委会同意，我班制定了班级规章制度和处罚措施，然后大家对照执行，效果很好，形成了良好班风，同学们严格遵守自己制定的班规，现在遵守班规已成为自觉的行为。
三、关心学生，施以爱心，积极沟通，树其信心。
学校是一块特殊的文化园地。真诚关心、热爱学生，对学生动之以情，晓之以理，导之以行，使学生感到老师可亲可敬，是自己学习的楷模。这样，教师的`“传道授业”才能通过学生感情的“过滤”和“催化”，变成学生的需求和行动。当师生在感情产生共鸣形成遵师爱生的氛围时，才能真正建立起和谐融洽的师生关系。我要求每个学生每天都要写日记，每天晚上在灯下阅读孩子们的日记成了我的生活习惯。通过学生的日记，我能及时了解孩子们的思想动态、生活困难、喜怒哀乐。学生也非常愿意以这种形式与我沟通，同我讲心里话，做我的知心朋友。初中学生，进校时，学生程度参差不齐，差生自卑心理严重，由于底子差，他们不愿学，上课无精打采，也不愿和老师谈心，见了老师躲得远远的。
针对这些特点，我在平时与学生的接触中，我力求把自己放在与学生平等的地位，遇事尽量以商量的口气，不用命令的口气或责备的语气说话。尽量在学生中间创造一种和谐的气氛与情感。我知道学生是活生生的人，有个性、有自尊心，有时犯一些小错误也是正常的，要正确引导，不要大惊小怪、小题大做，更不要为此去处罚他们。平时对学生多一分关怀少一分训斥；多一点鼓励少一些批评。俗话说：尺有所短，寸有所长，每个人都有它的优点和缺点，我主动去接近他门，了解他们，关心他们，使他们认识到路就在自己的脚下，消除自卑心理，重新认识自己，以积极的心态发掘自身的"闪光点"，从而激励他们奋发向上。
四、掌握批评的艺术。
初中学生年龄正处于"一半是儿童，一半是成人"的特殊时期，其要面子，渴望被人尊重，被人理解，对在这一年龄段的学生，班主任更应该运用好批评的技巧，动之以情，晓之以理，重在引导，把严厉和宽容相结合，多采用鼓励性批评，只有这样学生才能乐意接受批评，而且产生改正错误的勇气和力量。
我多采用鼓励、商讨批评，我班有一男生上课爱做小动作、爱讲话，可在学校艺术节晚会上唱歌，赢得了同学们的掌声，事后，我找到他说："你歌唱得很好，也关心班集体，如果上课集中注意力听课，相信你会表现得更好，你再想一想，如果你在台上唱歌，台下观众大声喧哗，你能高兴吗？"这样话虽不多，点到要害，又顾及了他的面子，学生也乐意接受，从此他改掉了上课爱讲话的毛病，学习成绩也赶上来了。
通过这几年的班主任工作实践，我深深体会到，班主任的任务不仅仅是带好班级，更重要的是要成为学生成长的引路人，使他们都能健康的成长。有人说"教师的工作是高尚的"。我说，高尚的背后是充满曲折艰辛的历程，不管我在工作中遇到多少困难和挫折，我都坚定一个信念，为了祖国的教育事业，为了学生的未来，要教育好一个学生，以真诚的爱生之情激起学生感情的浪花，取得他们的尊敬和信任，从而打开他们心灵的大门，要以心灵的温暖、健康的情感去陶冶他们的情操，并根据每个学生的实际情况，因材施教，从一言一行培养他们做高尚的人，使每一位学生都有所收获，在班集体中健康成长。
十佳班主任先进事迹材料 2
我从教三十年来，一直默默无闻地做着班主任工作，全心全意地带好每一届学生，通过多年的精心、爱心、潜心的教育，培养了学生优秀的道德品质和良好的学习习惯，当昔日的学生从四面八方用不同的方式向我表达感激之情的时候，我体会到了做一名班主任特有的幸福感。
一、精耕细作，精细管理
在多年的班主任管理中，我总是一丝不苟，要求自己做到面面俱到。俗话说：“不以规矩，不成方圆。”每接到一个班级，我都会花较大精力抓学生的行为规范。
我会充分利用校园文明餐桌和三项竞赛评比，对学生进行讲文明礼仪、讲卫生、守纪律等思想方面的教育。我还动足脑筋，充分发挥教室内板报的教育作用，采用“快乐之星”、“我努力我快乐”、“争章园地”等栏目进一步规范学生的行为习惯。
我注意培养学生挑战意识，如选班干部，组织学生毛遂自荐，鼓励学生挑战自我，超越自我，树立良好的自信心，各项活动跃跃欲试，因此发现了不少孩子的闪光点。孩子们为了争取优秀，都暗暗较劲，处处以高标准来要求自己，看到同学们的点点进步，我的喜悦不言而喻。
在学习成绩方面，我结合学校活动组织学生开展改错别字、词语接龙、朗诵经典诗歌等比赛，很多同学在比赛中脱颖而出。为了激励孩子们的积极性，我采用阶段奖励的形式，如到一个月或半个学期对表现较好，进步较大的同学奖励一次，让更多的同学有前进的`动力。
二、以爱为桥，倾心教育
谁不爱学生，谁就教育不好孩子。在学校里，与学生一起生活交往最多的莫过于班主任。所以，作为一名小学班主任，在学生的学习生活中教师应该给他们更广泛的爱。下面我结合自己的教学实际来谈一谈。
我班上有这样一个特殊的孩子，语言表达方面与一般孩子存在很大差距，每次说话总有些口吃，更要紧的是上任何课总是心不在焉。我与他父母电话联系，没有效果，因为父母并未把他儿子的这个现象放在心上。不得已，我又多方了解才找到原因，原来他家里整日音响开得很大，对别人的讲话毫不在意。与父母很少交流，口吃的毛病才越来越严重。
打这之后，我上每节课都给他表达的机会，总是先易后难，让他明白他很重要。而每次他说话或回答问题时我总是请全班同学理解他的难处，耐心地听他说完，当他紧张时我微笑着鼓励他慢慢说。我这样做只是尽自己应该做的，没想到有一天他来到我办公室悄悄地塞给我一包薯片，并轻轻地对我说：“老……老师谢谢您！”
每个班主任在工作中都会遇到后进生，后进生虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后极容易再犯。针对这样的情况，我总是用我的宽容去温暖学生的心灵，让学生知道错误是可以原谅的，并引导他们把自己的缺点找出来，然后逐步改正。
我们班里有这样一个学生，常因懒惰而忘了做作业。找他谈话他会答应老师明天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来。老师无论是：“哄”是“吓”，他都以不变应万变。不断的失败使我不得不重新考虑转化他的方法。之后，当我发现他完成了某一项作业时，我就及时表扬他，并奖励他一个“笑脸”，几天下来，他也能和另外的同学一样能享受到成功的喜悦。现在，他基本能完成其中的一两个作业了。
三、业务精湛，爱岗敬业
作为一名教师，我在教学上认真备课、认真上课，并动脑筋钻研业务，虚心学习新课标及现代新的教学方法，及时批改作业，耐心辅导学生，对学生严而有度，与学生真诚相处，用爱与学生沟通。同学们都认为自己是值得信赖的教师，又是亲密的好朋友，值得尊敬的人。因为有了爱和喜欢，同学们总喜欢上自己的课，任课班级教学成绩始终位于同年级前茅，受到了学生及学生家长的好评，通过勤奋的工作，不断的汲取，自己始终是学校的一名骨干教师。
四、勇于探索班级管理新模式
在班主任工作中，我勇于探索新的班级管理模式，通过制定《班级章程》、《学生在校行为规范》、班歌、班级口号等，在学生中树立起客观、公正、公平、积极的形象；充分发挥班干作用，建立完全自主要式的班级管理模式。关爱每一位学生，积极帮助，激励学生去改正错误，努力学习。通过一系列的创新管理，所代班级在纪律、学习、卫生等方面成绩斐然，所代班级连年被评为先进集体，历次统考中整体成绩名列前茅。
一路艰辛一路歌。我所带的班级多次被评为校优秀中队。所辅导学生参加各级各类竞赛，均获比较好的成绩，本人还多次被评为校优秀班主任，优秀中队辅导员，两次被评为优秀班主任和辅导员。
当一名班主任容易，当一名优秀的班主任就很难，但也很快乐！
十佳班主任先进事迹材料 3
师爱，好似春雨，润物细无声；犹如春风，恬淡而惬意。然而，更多的情景下是“相关情无限”的诗意，是“沾襟比散丝”的柔情；是“无理而妙”的机智。十年来，在吴迎春老师的办公桌上一直摆放着自己的工作承诺：“向学生投去关注的目光，每天都会有新的发现。”十年班主任工作的历练，让她形成了“以尊重为前提，以活动为载体，促学生发展为目的”的工作思路，在日常的教育教学中，她始终坚持知难而进、锐意进取，每走一步都扎实稳健。今年她又以优异的成绩送走了一批毕业生，看着那些从刚入学时的稚嫩走向成熟，由听之任之到有主见，有思想，充满朝气的学生，那是一种超乎想象的人生享受。学生的成长过程，同样也是她这个年轻班主任的成长历程，其间，她曾经为“学困生”焦虑、曾经为工作中的失败哭泣、曾经为学生的取得的优异成绩兴奋、曾经为相处中的一个个故事感动，这是一种生命与生命的平等对话，心灵与心灵的睿智碰撞。
一、爱，以尊重为基石
有这样一句教育格言：“热爱一个学生就等于塑造一个人才，厌弃一个学生无异于毁坏一个人才。”热爱学生才会尊重学生，信任学生，给学生创造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的良好成材环境。吴老师认为，师生之间应该是一种平等的关系，蹲下来平视孩子的眼睛，用教师真诚的爱心与不泯的童心去与一颗颗稚嫩的童心对话，这份尊重如同一把金钥匙，可以破译任何心锁的密码，让孩子充分感受家庭以外的陌生世界的安全与友善，自然地表现真实的自我，快乐自由地成长。
1、尊重孩子的个体发展
每一个孩子都是一个独立的个体，不具有可比性，简单地整体划一是行不通的。教育者要从孩子的视角去发现他们的与众不同，让他们的个性得到张扬，特质得到发展。吴老师在与孩子们共同学习生活中，留心观察发现了每个孩子的“独有”。她让擅长绘画的孩子把自己的作品拿到学校，专门在班内举办画展，并让他们参加板报小组，发挥特长；她让体育成绩突出的孩子成立体育小组，带动全班同学参与体育锻炼；她让爱读书的孩子专门管理班里的图书角，并定期为同学推荐好的书目……吴老师充分发挥每个学生的优势，为每个孩子的需要搭设了展示自我的平台，让他们在各种活动中显露身手，展示才华，增加自信。从中也看到了自己的价值，体验到了成功的喜悦和对他人服务的快乐。
她班里还有这样一个特殊的孩子叫万全，是四年级才转入吴老师班的一名学生，虽说刚来没几天，但天天有孩子跟吴老师告状，说他不是说脏话骂人，就是欺负同学，要不就是值日生刚做好值日，他就乱扔废纸，甚至上课不听讲，总是不交作业很令吴老师头疼。这孩子不仅学习跟不上，各种习惯也没有很好的养成，怎么会这样呢？吴老师通过和家长的沟通这才知道：原来孩子今年已经13岁了，按理应该上中学了，由于自己身体和智力的问题，一直在小学学习。又因为父母离婚，才由原来的学校转到了她班学习。得知了这些情况，吴老师制定了一个“缺啥给啥”的转变计划，并很快付诸实施。在以后的日子里，吴老师经常找万全聊天，谈他感兴趣的话题，上课时随时提醒他注意听课，每天放学前，总是把他单独叫到一旁耐心地辅导他把作业做完，并抓住他爱劳动的优点，在全班表扬。从这以后他渐渐有了改变，作业虽然不能全对，但能按时交了；下课他也愿意和同学们一起做游戏了，今年开学还被同学评选为班里的卫生监督员。他的转化，让吴老师深刻体会到老师对学生的尊重、理解和爱是多么重要，每个孩子都有自己的表现力，这不是具有高智商和强技能的孩子的专利，所有的孩子都有属于自己的思维、语言，素质教育的前提就是承认人与人之间的差异，然后做到面向每个学生。一个表扬，一个微笑，对成绩好的学生是锦上添花，对那些需要鼓励的学生则是雪中送炭。“锦上添花”轻松且美丽；“雪中送炭”辛苦但重要。她深刻地记得北京164中副校长翟宗说过：“不同类型，不同层次的学生都享有平等的发言权，这才是教育。”学生来自不同的家庭，生活在不同的环境中，有着不同的思维方式。我们必须顺应学生内在的成长规律，才能取得育人的最佳效果，使每个学生在各自原有的基础上得到不同程度的最大发展。
2、尊重独立意识，创设自我发展空间
学生需要教师的教诲、关心和爱护，同样需要教师对他们独立意识的尊重。因此，班主任要有意识地保护他们呢的独立意识，培养他们独立处理问题的能力。
去年的六一儿童节全校的文艺汇演选拔赛上，由于准备的不充分，她班报上的节目被刷掉了，此时离正式演出仅有三天的时间了，重新编排时间已经来不及了。当吴老师向全班同学宣布这个消息时，班里的孩子们个个都很着急，“六一”儿童节是属于他们的节日，在自己的节日里和大家一起欢庆是他们盼望以久的事情，如今却要落空。这时，几个班委主动说：“老师，我们会利用课余时间加紧排练新节目，肯定会被选上的。”其他孩子也纷纷站出来说：“老师，您相信我们吧，请您和大队辅导员老师说说再给我们一次机会吧！”听了孩子们的话，吴老师觉得很欣慰，她感到了自己的'学生已经有了很强的集体荣誉感和独立的意识。经过大家的共同努力，三天后，学校庆祝六一的文艺汇演上，孩子们伴着优美的旋律跳起了藏族舞蹈，从编排到服装和化妆，都是他们自己筹划的，节目结束，他们得到了全校师生的热烈的掌声。通过这次事情，增强了孩子们的独立意识，提高了他们的组织能力，班级的凝聚力更强了。
此后，吴老师在各种班级的重大问题，如：班级的班风、班训，班规的制定，班委的选举，主题班会的设计，各种体育或知识竞赛的举办等等都要广泛听取学生的建议，充分发扬民主，放开手脚，为学生创造一个个锻炼的机会，学生的独立意识逐步树立起来了，并发挥实效。
二、爱，以理解为杠杆
“孩子的工作就是游戏。”在游戏和活动中，他们才能够放松身心，学到知识，懂得道理，得到锻炼。作为班主任，吴老师深刻地理解孩子的需要，在实际工作中，抓住和创造各种教育机会，创设全新的教育活动，培养学生热爱集体的感情和关注社会、关爱他人的品质。
随着学生年龄的增长，同学之间互相攀比，请客过生日、送礼物，花钱大手大脚的现象日益严重，同时又有部分学生家长也向老师反映这种情况，希望在全班进行教育。但吴老师知道不管是单独谈话，还是全班教育，这样的纸上谈兵学生可能会在短时间内有效果，但时间久了，这种现象依然会反复，甚至更严重。针对这种情况，吴老师设计了一次家庭消费调查，让每个孩子回家记录自己家一个月的开销，并做好记录。通过整理数据，孩子们发现每月家里日常的消费不过千余元，还有相当一部分用在自己的学习和穿衣上，而家长花在自己身上的钱却少之又少。看着眼前自己调查的数据，她让孩子们谈谈看到这些数据后的感受，使孩子真正意识到了自己乱花钱的行为不对，应及时改正，合理地使用自己的零花钱，在吃穿上不攀比。随后，为巩固教育效果，吴老师又召开了“一分钱，捡吗？”的主题班队会活动，帮助他们学会节俭，懂得每一分钱都是劳动换来的，都应该珍惜，养成节俭的好习惯。正所谓外因通过内因起作用，在游戏活动中，孩子们有了切实的感受，由此产生的行为才是发自内心的。
类似于这样的活动在吴老师的班里还有很多，如：她通过“寻找最干净的桌洞”、“穿衣叠被比赛”进行自理能力的训练；通过“每天做一件好事”活动，培养孩子助人为乐的精神；通过“手拉手”活动，进行互帮互助的教育；通过班会介绍祖国的名山大川，激发孩子的爱国情感，进行热爱祖国的教育；通过参观消防基地，进行放火安全自救的训练；通过讲自己名字的由来，引导孩子理解父母，孝敬父母；还有“起跑线”、“作文园地”、“成长的脚步”等活动都让孩子兴奋异常。活动中，他们的自理能力，学习能力，辨别是非能力，合作能力都得到了锻炼，活动为学生搭设了成长的大舞台。
三、爱，以公平为前提
我们都知道，教师的教育对象是天真可爱的孩子，这就要求老师有一颗平等、慈爱的心。从踏上讲台的第一天起，她就暗下决心，要当一名优秀的小学教师，对所有学生一视同仁，把自己的爱均匀地洒向他们，使每个学生的心田都有教师爱的雨露、爱的阳光，不因个性、美丑、贫富、学习成绩的好坏、进步与落后而有所偏爱。在实际的教学工作中，她也是这么做的。她能关心爱护每一个学生，尊重学生的人格，平等、公正地对待他们，不讽刺、不歧视学习纪律较差的学生。特别是在学习上有困难的学生，她从不挫伤他们心灵中最敏感的角落——自尊心，而是本着循循善诱、诲人不倦的态度，做到人格平等、相互尊重，因为她深深知道只有人格平等才能换来信赖和友谊。以诚信对待他们，信任他们，不歧视他们，多同他们交心、谈心，努力成为他们的朋友。只要我们能迈出平稳的第一步，转化就有了基础。接下来再放下架子深入到他们中去，洞悉其内心世界，用真诚的关怀去换取他们的信赖。这正所谓：“精诚所至，金石为开”。她相信：花园里的花儿并不是天生就那么鲜艳，他们需要我们辛勤的修剪和浇灌！
这个学期，她担任五年级毕业班的班主任工作，临近期末复习，各科的课程任务都比较紧张，她班里有个孩子因为平时学习基础比较差，这个时候就感到非常吃力，对学习产生了厌烦的情绪，甚至有的时候上课不听讲，作业不能按时完成。看到这种情况，吴老师主动找这个孩子谈心，并在课下经常注意这个他，经常利用休息时间给他补课。在这个过程中，对他在学习生活中取得一点一滴的成绩，都及时给予鼓励。如果在一周内表现很好，无违纪行为，学习上有进步，就在全班宣布，对其嘉奖、表扬，并及时打电话通知家长，让学生回家也能同爸爸妈妈一起分享他的快乐。这样做无疑会使家长、学生都非常高兴，因为他们看到了成功的希望，也领略到了初战告捷的喜悦。这种激励便成了他们上进、转变的动力，功夫不负有心人，在这次期末考试中，这个学习有困难的学生取得了较好的成绩。
当然，要培养一个人，仅靠学校和老师那是远远不够的，老师是联系学校、家庭、和社会的纽带，而家庭和社会才是真正影响人一生的大课堂。因此，转化过程中有一个重要的环节——家访，家访是家庭和学校互通学生表现和学习情况的一种特殊形式，以达到共同教育学生之目的。使用得法，对于转变后进生也将起到极其重要的作用。常见的报喜、报忧是老师家访的主要内容，但目前报忧的居多，尤其是对后进生。因此吴老师应改变了家访的形式和内容。第一，让家长确定面谈时间；第二，家长、老师、学生，三方共聚一堂，开诚布公；第三，老师对学生的优点及其爱好浓墨重彩，以此增添家长、学生的信心；第四，提出重恳的希望，以利学生进步。
这样一来，无论是多“坏”的学生都应该理解老师的这份苦心。因为她坚信一个道理——“孩子，是一株幼苗，不是一段朽木”，我们经常说“教师是人类灵魂的工程师”，而要塑造灵魂，仅用知识是不够的，它需要心灵与心灵的撞击，需要老师用全身心的爱去温润每一颗稚嫩的心。
四、爱的付出，爱的收获
在三尺讲台前站了十年，当了十年的班主任，吴老师深感责任的重大。她坚信：只有高素质的教师才能带出高素质的学生。无论是教育观念更新，还是教学内容、方法的运用，都取决于教师的素质和水平。一名教师必须具备很高的业务水平，具有广博的专业知识和理论功底，才能胜任教育教学工作。因此她利用业余时间学习了北京教育学院小学教育专业的全部课程，后有在北京师范大学学习汉语言文学，现已取得了大本学历。此外她还学习了计算机，通过自己的努力，取得了计算机A级合格证书。在教学中，她努力将学到的教育学、心理学和教学法的一般原理、原则、方法运用到教育教学实践中，注意对学生各种能力的培养，注重了平时的训练，因此学生思维敏捷，口头表达能力强。
她所教的班级在日常学习中学生们能够互相互助，团结合作，学习成绩优秀；连续几年，她们班在跳绳、踢毽、长跑、广播操比赛都名列前茅。在师生不懈的努力下，他们班被评为优秀中队，吴老师曾被评为优秀辅导员，20xx年2月被评为“紫禁杯”优秀班主任。
十年的班主任工作有苦有甜，让吴老师如此竭尽所能、无怨无悔地奋斗在这个平凡岗位上的动力，便是班主任工作的巨大魅力——辛苦付出后的精神享受。为此，她将继续在学习实践中提高自己，在工作中锻炼自己，在奋斗中充实自己。要像一滴晶莹的水珠汇入浩瀚的大海；像一株芳香的花朵簇拥在姹紫嫣红的花园；用无私的爱心和教育的艺术来诠释新世纪班主任的含义。
十佳班主任先进事迹材料 4
从1990年以来，我一直担任九年级班主任工作。在这期间，我始终坚持德育首位的原则，注重学生的思想教育工作，经常利用班会、座谈会、报刊、杂志、多媒体等多种途径和丰富多彩的各类活动，对学生进行思想政治教育，帮助学生树立起正确的世界观、人生观、价值观，培养学生的追求内在真善美的愿望，努力使全体同学在初中的最后一个学年内学有所成，学有所获，力求达到“不求人人升学，只求人人成才”的育人目的。
一、爱心奉献，学生求学路上不孤独
学生是我的心，学生是我的肝，学生就是我生命的四分之三。作为班主任，要让学生感受到老师的爱，爱是信任的基础和前提。师生间有了爱，班级的一切工作都能有序进行。高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。”爱心是具体的，具有浓厚的感情色彩的。我每天坐在教室，常常是最早到到教室，先看看清洁卫生落到实处没有，问问同学的吃饭、穿衣、学习用品等等，看起来很平常，其实这是作为一个班主任最基本的.工作，也是一个班主任爱心的具体体现。只要心中装有学生，就会事事处处为学生着想：“甲流”期间，为了防控疾病发生，我自费到药店买药、烧凉茶分给学生喝。还买了几个热水瓶，放在教室，供学生喝茶用。关心学生从小事做起。学生凳子坏了，我就拿到路边修理。衣服破了就拿回家让我爱人给缝一缝。去年11月份，天气突变，父母在广州打工的李跃飞“衣正单”，于是我带他到街上买了保温的衣服和棉鞋。安全重于泰山，我从不让学生单独出校。学生生病，不论时间天气，第一时间带学生去看病。
二、科学管理，争创优秀班集体。
九年级是学生的世界观发展、变化的重要阶段，同时，面临着毕业、升学等实际问题，随着课时和知识复杂程度的加重，容易产生两极分化，有的学生甚至会感到迷惘，对前途失去信心。因此，在学生临近毕业班前夕的思想工作显得更加复杂和重要。在这个学期里，我的班级管理工作从三方面实施：一方面，我主要加大了对学生自治自理能力培养的力度，通过各种方式，既注意指导学生进行自我教育，让学生在自我意识的基础上产生进取心，逐渐形成良好的思想行为品质；又注意指导学生如何进行自我管理，培养他们多方面的能力，放手让他们自我设计、自我组织各种教育活动，在活动中把教育和娱乐融入一体；还注意培养学生的自我服务的能力，让学生学会规划、料理、调控自己，使自己在集体中成为班集体的建设者，而不是"包袱"。在这点上，特别要提一提的是班干部的选用，这是让学生自治的重要途径。
班主任的管理代表的是学校的管理，不论班主任如何和颜悦色都带有不容质疑的权威性，也难免有不被理解和接受的时候，通过班干部的协调，往往能够取得意想不到的效果。班干部起的是协助班主任管理班级的作用，他们接受班主任的指导，又及时向班主任反馈班级情况和同学们的思想动态；他们分工管理班级的各项事务，同时又是一个团结合作的整体，选好班干部，不但有利于班级管理，而且有利于全体学生共同发展。培养学生担任班干部，是培养学生能力、提高学生素质的一种很有效的方法，如培养其组织能力、管理能力、社交能力、语言表达能力等，还可培养其关心集体、关心他人、乐于奉献、积极进取等优良的思想品质。多培养班干部有利于多数学生全面发展。通过班干部管理班级，让学生自治自理，却不等于班主任可以完全不理，这关涉到班主任的引导、指导和调控问题。当学生对事情的理解是非不分明，对班级事务的处理欠妥当，不能形成正确的舆论导向、达成共识的时候，班主任就应该及时的给予引导和指导。实际上，班级的重大决策都应该由班主任来决定。要知道，班干部的阅历和能力在目前还是有限的，有些责任也是作为学生的他们所承担不了的。只有班主任做好宏观的调控，做好班级的带头人、领路人，把好方向关，才有带领学生不断前进不断发展，促进他们全面发展，健康成长。
三、班级文化，感染熏陶学生。
班级文化是班风建设的主阵地，发挥好班级文化的作用，对班级管理有着重要的意义，因此，我制定了班级口号、班训、学生誓言，青春约定制定了班级管理细则、精心设计班级文化站点，明星花园栏目，同时展示学生的书画作品等。成立班级作文兴趣小组，组建了班级篮球对、乒乓球对等。利用各种形式和手段丰富班级文化，形成浓厚的文化氛围。
教室后边的墙壁上是学生的名片，名片内容是学生自己写的近期目标，中考目标，座右铭各具特色，匠心独运，设计巧妙，张贴布局富有个性。教室两边张贴的是学生自己写的名言，学科专家名单，一个优秀生的标准，优秀生多对一题，多拿一份的技巧等。
四“黄金搭档”，发挥各科教师纽带作用。
在与任课教师的交往中，我尊重他们的意见，同时又把他们当作班级的主人，视为自己的良伴、知己。每隔一段时间，我把本班的任课教师请的我的住室，同任课教师协商，倾听、采纳他们的意见，随便吃顿便饭，学校领导时常称我班的任课教师为“黄金搭档”。我总是慎重地处理学生和任课教师的关系，在处理师生矛盾时，尽量避免了激化矛盾，在这方面，我平时注意到多教育学生，让学生懂礼貌，尊重老师的劳动，树立老师的威信，增进师生情谊。
十佳班主任先进事迹材料 5
从教十七年，一直担任班主任。年年所带班级都超额完成上级下达的各项指标；实践所悟：班主任是班级学生成长道路上最重要的引导人。为了学生的健康成长，他全身心地投入班级管理；为了学生的健康成长，他细心关注班级每位学生行为。在扭转班风、学风，他总是从以下几方面做工作：
一、理念领先行动
他把理念的灌输贯穿他的班主任工作之中，每届学生，他都要求学生具备：
（1）吃苦是福的思想。他的教育理论是，中学阶段是人的思想成型的黄金时间。青少年吃点苦是磨练，温室里的花朵是不能接受风雨的洗礼的。
（2）诚实守信的作风。他把这叫作“傻子理论”。在纷繁复杂的现代社会，教育学生诚实守信无疑跟不上形势，但他的理论是，守住自己的内心，问心无愧。做人如此，学习上同样如此。
（3）感恩父母的道德。“生活需要一颗感恩的心来创造，一颗感恩的心需要生活来滋养。”只有懂得感恩，才能明白自己的任务和责任，才能够始终抱定自己的信念。
（4）奋勇争先的精神。他通过各种方式激励学生的上进心和求胜欲，“尽吾力，而后无悔”，你可以不是第一，但一定是你的最好。
二、为人师表，注重身教，做学生表率
“师者，传道授业解惑也”。多年来的教育教学工作，他很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样。在班级管理中，只要是他要求学生做到的，自己必将先做到，要让学生感受到班主任和他们是共进退的；在教学上，做到所教班级成绩名列前茅，所带班的化学成绩在同等层次排第一。他想通过他的学科向同学们证明你们不是不行，只是前面更懒而已，只要我们全班共同努力胜利就属于我们。用他自己认真、严谨的作风潜移默化地影响着自己所教育的学生。
三、关爱学生，做学生的知心朋友
作为班主任，他对自己的服务对象倾注了无限的热情和关爱，尊重他们并以诚相待。工作认真负责，从不敷衍塞责。深入了解学生，关心孩子的思想和心理变化，处处为学生着想，时间一长，自然成了孩子们的知心朋友。去年刚接管上这个班，他就感受到了班级学生的学习习惯不好，课堂纪律涣散。面对有着这样不良习惯的学生，他没有劈头盖脸地批评他们，而是静下心来，耐心寻找工作的突破口，经过细心观察，冷静思考，他找到了突破口，那就是爱，用爱滋润每一个学生稚嫩的心灵，努力让学生先爱上自己——新班主任，以此获得教育的最大功效。
当班主任所能感受到的那份浓浓的师生情，像春风，那是一种独特的、高尚的人生体验，尤其使他感受深刻的是同学们取得点滴进步的时候，从中他才真正体会到作为一名班主任的价值和意义，从中得到了喜悦和成功感。对待学生，尤其是那些学困生，最怕的是“把人看扁”、“把人看低”，也就是人们常说的“一好应百事，一错变百错”，学困生看似一片漆黑，无任何亮光可言，做了好事得不到表扬，稍有差错便遭到训斥，批评个没完。其实，即便是他们犯了错误，做了某些坏事，也能找到积极的因素，他从他们的`极端的表现中也敏锐地看到，这正是他们期待信任和尊重，期待关心和温暖的表现。要从这对抗、对立的病态情绪中，看到那颗受到严重伤害的心灵。我们要努力去寻找学困生身上的“闪光点”，并倍加珍惜，要使用“沙里淘金”的精神去发现、挖掘，并悉心扶持，让它发扬光大。只有这样，学生才会有争取进步的信心。有十几位学生在学习上有些困难，有的学生是因为学习目的不明确，再加上自己贪玩，家长过于溺爱，教育方式不正确导致的；有的是因为家庭原因，父母离异造成的学习成绩及各方面都比较差。他通过一段时间的观察，掌握了这些学生的一些基本状况，与他们单独交谈，让他们明确了学习的目标，学习成绩也有了明显的进步。再如有的学生是因为思想懒惰、不认真听讲、作业不按时完成导致的学习习惯较差，造成成绩上不去。面对这种情况，他努力帮助他克服了懒惰心理，校正学习习惯，让他们变得爱学习。作为班主任，他对于这些特殊学生，首先亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况，抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们改错的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
四、培养班干部，带动班集工作
积极向上的班集体的形成，离不开班干部的重要作用。因此，培养得力的班干部是很重要的。他采用了竞争上岗的形式选拔队班干部。由学生评选出各方面能力强，又关心集体，有强烈的责任感的学生作班干部。接着，他手把手地向他们传授工作方法，在他们刚开始工作缺乏经验时，他不是加以责备，而是耐心地给予具体的指导。对班干部既要严格要求，又要树立威信。有了班干部就可以全面抓班级工作。现代的学生大多数是独生子女，在家庭中往往处于“中心地位”，造成他们遇事只求自己合适，很少考虑他人和集体，他们缺乏责任感。针对这一现状，我们建立了“优秀班干部竞赛栏”，让每位班干部有了竞争意识，有了我要管理好本职工作的心理，每位班干部的积极性很高，尽管是每天要用大量的时间来处理班务，但从来没有哪位班干部忘记自己的工作。有位家长告诉他，自己的孩子经常给他谈起自己的管理计划。
社会地飞速发展，作为一名班主任，他深感责任重大。社会需要我们把学生培养成守纪律，爱学习，懂礼貌，有爱心，具有高素质综合型的人才。因此，我们既要抓学生的学习，也要重视班队活动的开展，在活动中不断提高队员的各种能力，使学生得以全面发展。
十佳班主任先进事迹材料 6
xx，20xx年9月参加工作，从教7年来一直担任班主任工作。在这几年中，她深深地体会到了班主任工作的繁琐与劳累，但同样有收获，有成功的喜悦，享受着师生情。对工作勤勤恳恳、兢兢业业，赢得教师家长一致认可、学生的爱戴。她所教学科的成绩在20xx年镇举办的期中竞赛活动中，英语获全乡五年级组第一名，20xx年期末统考中英语第一名、品社第二名；20xx年期末竞赛中三年组课文第一名、数学第二、品社第二名。20xx年期末统考中四年级组语文第一名、数学第一。20xx年期末统考中五年级组语文、数学、品社全乡第一名。在20xx-、20xx-教育教学工作中被评为乡级优秀教师。20xx年5月讲授的《分数除法》一课，被评为北票市优秀课。现将事迹概述如下：
一、认真教学，潜心教研
作为班主任，她在教学中善于钻研，有独特的教学模式，具有较为雄厚的基础理论功底和乐于奉献的精神。
当新一轮课程改革实施时，她勇当课改先锋，主动承担重任，结合新课改的教学模式，精心设计符合小学生特点的座位排法、小组合作、小组竞争、小组互动等方式调动学生学习的积极性，带动学生学习成绩的提高，在几次全镇教师观摩课中，她能突出的激发学生的求知欲望，设计学生回答的问题，极大地激发了学生的表现欲，让学生在轻松、愉快的'心境中全身心的投入到学习中，提高了学习的兴趣，改变了以往的传统教学法，使学生成为了课堂的主人，她也成为了学校新课程改革的教学带头人。
为了提高自己的教学水平，积极参加镇公开研讨课，经常翻阅《小学教研论坛》、《优秀论文集》等书籍。备课时，她坚持新课改理念，精心设计环节，努力钻研教材，上网查阅资料，了解学生特点，做了大量的课前准备工作，做到备教材、备学生、备资源，结合课堂实际运用课件配合教学，向40分钟课堂要质量。课堂中，她循循善诱的引导，给学生畅所欲言的时间和空间，让学生做课堂的主人，做好学生的学习合作伙伴，学习效果事半功倍。
二、注重培养，健全体质
（一）注重学生习惯的养成
该校是一所农村学校，这些学生卫生意识欠缺，安全意识淡薄，养成教育等恶习的养成，给该校的教育带来很大的影响。她深信：行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久成命运。因此，要培养良好的习惯就必须从学生的一言一行、一举一动抓起，这是培养习惯的着力点，也是培养学生的落脚点。她也是这么做的，学习习惯、卫生习惯、团结友善习惯等，都是严以律己、以身作则，细心指导，学生年龄尚小，但在老师耐心帮助下，学生逐渐告别了陋习，有了很大的变化，老师看在眼里，甜在心里。
（二）注重班干部的培养
一群好的班干部，他们可以以身示范，带动和感召全班学生，使班风纯正。如果不能建立一个良好的班团委，各项工作就很难顺利的开展下去。所以每一学期她都会花很大的心思培养班组的骨干力量，让学生自己管理自己。这样不仅班主任轻松，而且还培养了班干部的组织能力。现在班里的一般事情都由班长负责，但各项具体工作分工到各个班委成员。晨会、早读、等日常工作都由班长负责；每个时间段都设有具体的安全员，教室内的黑板报由宣传委员负责，她作适当指导，学习上由学习委员和各科代表负责。通过她多年的精心指导和培养，班干部的管理能力不仅大幅提高，而且他们的主人翁意识和责任心也逐渐增强，班内已经形成工作程序化和制度化，促进了各项工作顺利开展。
（三）注重班级文化的建设
她特别注重班级文化建设。“环境是一种教育力量。她可以教学生不随地吐痰，这是一种教育，但是还应该创造一种环境和气氛，使学生不好意思随地吐痰。可以教学生勤奋学习，还应创造一种氛围，使学生置身其间，不学觉得愧对老师，愧对学业。”这是一种更高层次的教育，这种教育就是营造良好的班级文化。所带班级在物质文化建设、制度文化建设和精神文化建设都有着明确的规定和目标。通过努力，该班的学生在各项比赛取得了一定的成绩：如广播操、演讲、写字、美术、拔河等比赛中都获得了多项奖励；在纪律、学习、卫生等方面成绩突出。
十佳班主任先进事迹材料 7
爱岗敬业是我的品质。自我当班主任以来，我就把这一工作当成了一项崇高而伟大的事业，全身心投入，默默奉献，起早睡晚，身先士卒，含辛茹苦，任劳任怨。铸造学生灵魂，塑造美好形象，我所带的班级一直以来学生纪律是最好的，品质是优秀的，成绩是最佳的。老师是有口皆碑，各级领导是常常嘉奖。
严谨认真是我的一贯风格，只要是当班主任，开学伊始我就会严谨认真地订好一学年的工作计划，注重从德能勤绩诸方面作好周密的活动安排，形式多样，内容实在——有说理，有实践；有优秀生先进事迹讲演，有后进生不良形为自我剖析；有革命前辈艰苦奋斗，勤奋创业的先进事迹学习；有典型同学的前途理想抒怀。德为先，勤为本，成绩是基础，能力是关键。平时严谨认真地处理好每一件日常小事，不因善小而不彰，不因恶小而不教，我所带的学生大多尊师重教，彬彬有理，勤奋好学，开拓进取。
温情关爱是我的柔情，爱学生我胜过爱自己的子女。火热天，我常提醒学生注意多饮凉水，以防中暑；我会在天冷时候告诫学生多加一两件衣服，不要只因注意风度而不要温度引起感冒；每到吃饭时，只要我遇到自己的学生我总喜欢问问他们吃了没有，是否吃饱了，吃得怎么样；若遇到个别同学因无钱而饿着肚子时，我会毫不吝啬地拿出一点零花钱让他（她）买一两袋方便面充饥；夏天的晚上我不忘给学生寝室灭蚊，冬天的深夜我常常去寝室为学生掖紧被其蹬开的被褥；学生犯错时，我很少暴风骤雨，而是温情分析原因，严肃指出错误，共同制订改正方案，使学生口服心服，对自己的错误行为痛心疾首，“于无声处听惊雷……”；诸如此类，不胜枚举，同学们都说：“余老师，您真好，我们服您。
团结同事是我的`优点.一个人力量是有限的，“一双筷子容易断十双筷子断就难”我深知要管理好一个班级必须要全体科任老师齐心协力，同舟共济，齐抓共管.因此我常常为搞好班级管理而问计于他们，也常常不辞劳苦，不厌其烦地帮助着他们解决与学生的矛盾与纠纷，正因为如此，和我一起带班的老师热情是高涨的，情绪是饱满的，行为是积极的，是他们和我十几年风雨与共，教书育人，塑造着一个个文明班级的形象，捧回来一张张优秀集体的奖状.十几年班主任工作，我注重的就是这些鸡毛蒜皮，平凡而不平凡，不惊天不动地，平平凡凡尽责任。
十佳班主任先进事迹材料 8
xx，自参加工作以来，一直担任班主任工作。在教育教学中，她始终坚守“爱与责任”的教育理念，用爱心、耐心、细心陪伴每一位学生成长，是学生心中的良师益友，家长眼中的优秀班主任。
在班级管理中，她注重培养学生的自主管理能力和团队合作精神。通过民主选举班干部，制定班级规章制度，让学生参与到班级管理中来，培养了学生的责任感和自律意识。同时，她还组织丰富多彩的班级活动，如主题班会、读书分享会、户外拓展等，增强了班级凝聚力和向心力。
在教学工作中，她始终以学生为中心，关注每一位学生的学习需求和发展潜力。她认真备课、精心设计教学环节，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。对于学习困难的学生，她总是耐心辅导，帮助他们克服困难，树立学习信心。在她的努力下，班级学生的学习成绩显著提高，在学校各项考试中名列前茅。
她还注重学生的品德教育和心理健康教育。通过开展品德教育主题活动，培养学生良好的道德品质和行为习惯。她经常与学生谈心，了解学生的思想动态和心理需求，及时发现并解决学生的问题，让学生在关爱中健康成长。
在家长工作中，她积极与家长沟通交流，定期召开家长会，及时反馈学生的`学习和生活情况，听取家长的意见和建议。她还经常组织家长参加学校的亲子活动，增进家长与孩子之间的感情，形成了家校共育的良好局面。
一份耕耘，一份收获。她的辛勤付出得到了学生、家长和学校的认可，多次被评为“优秀班主任”“教学能手”等荣誉称号。在未来的教育生涯中，她将继续坚守初心，用爱与责任书写教育的新篇章。
十佳班主任先进事迹材料 9
xx老师，从事教育工作多年，始终以高度的责任感和敬业精神，全身心地投入到班主任工作中。
在班级建设上，xx老师注重营造积极向上、团结友爱的班级氛围。她精心设计班级文化，从教室布置到班级口号，都凝聚着她的智慧和心血。在她的引导下，班级形成了良好的班风和学风，同学们相互帮助、共同进步。
教学中，她因材施教，关注每一个学生的发展。对于成绩优秀的学生，她给予拓展性的学习任务，激发他们的潜能；对于学习困难的学生，她利用课余时间耐心辅导，帮助他们查漏补缺。她的课堂生动有趣，充满活力，深受学生喜爱。
在思想教育方面，xx老师注重培养学生的品德修养和社会责任感。她通过开展主题班会、社会实践等活动，引导学生树立正确的价值观和人生观。她还关注学生的心理健康，及时发现并解决学生的心理问题，让学生在健康的环境中成长。
生活中，xx老师是学生的`贴心朋友。她关心学生的生活起居，了解他们的家庭情况，及时给予帮助和支持。当学生遇到困难时，她总是第一时间出现在学生身边，给予鼓励和安慰。
在xx老师的努力下，她所带的班级多次获得“优秀班级”称号，学生在各类竞赛中也屡获佳绩。她用自己的行动诠释了一名优秀班主任的职责和担当，是学生成长道路上的引路人。
十佳班主任先进事迹材料 10
xx，是一位充满热情与智慧的教育工作者，担任班主任工作以来，始终以爱心、耐心和责任心，为学生的成长成才默默奉献。
xx老师善于发现每个学生的闪光点，鼓励他们发挥特长，树立自信。她注重班级文化建设，通过组织各种班级活动，如诗歌朗诵、书法比赛、运动会等，增强班级凝聚力，培养学生的集体荣誉感。
在日常管理中，她建立了科学的班级管理制度，培养学生的自律意识和自我管理能力。她关注学生的学习动态，定期与各科老师沟通，及时了解学生的学习情况，针对学生的问题制定个性化的`学习计划。对于学习困难的学生，她主动牺牲休息时间进行辅导，帮助他们克服困难，提高成绩。
除了关注学生的学习，xx老师还十分重视学生的品德教育和心理健康。她经常与学生谈心，了解他们的思想状况和心理需求，及时给予引导和帮助。她教导学生要尊重他人、关爱他人，培养学生的社会责任感和爱心。
在与家长的沟通合作方面，xx老师也做得非常出色。她定期与家长交流学生的学习和生活情况，共同探讨教育方法，形成家校合力，促进学生的全面发展。
在xx老师的辛勤付出下，她所带的班级在学习、纪律、卫生等方面都表现优异，多次获得学校的表彰。她用自己的爱与付出，赢得了学生的尊敬和喜爱，家长的信任和认可，是当之无愧的十佳班主任。
十佳班主任先进事迹材料 11
xx老师，自参加工作以来，一直担任班主任工作。她用爱心、耐心和智慧，为学生们撑起了一片成长的天空，是一位深受学生喜爱、家长信赖的优秀班主任。
在班级管理中，她注重培养学生的良好习惯和品德修养。从一年级开始，她就引导学生制定班级规章制度，让学生们在自律中成长。她关注每一个学生的发展，善于发现学生的闪光点，及时给予鼓励和表扬，让学生们在自信中进步。对于学习有困难的学生，她总是耐心辅导，帮助他们克服困难，重拾学习的信心。
在教学中，她始终以学生为中心，精心设计教学方案，激发学生的学习兴趣。她的课堂生动有趣，充满活力，让学生们在轻松愉快的氛围中学习知识。她还注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生积极参与课堂讨论和实践活动，提高学生的综合素质。
除了关注学生的学习，她还十分关心学生的身心健康。她经常与学生谈心，了解他们的生活和心理状况，及时给予关心和帮助。在她的班级里，有一位学生因家庭变故，情绪低落，学习成绩也受到了影响。xx老师发现后，主动找他谈心，给他关爱和鼓励，还组织同学们一起帮助他。在老师和同学们的'关心下，这位学生逐渐走出了阴影，学习成绩也有了明显提高。
在班级文化建设方面，她注重营造温馨和谐的班级氛围。她组织学生们开展各种丰富多彩的活动，如主题班会、文艺汇演、社会实践等，让学生们在活动中增强团队意识和合作精神，培养学生的社会责任感。
一份耕耘，一份收获。在xx老师的辛勤付出下，她所带的班级多次被评为“优秀班级”，她本人也多次被评为“十佳班主任”。她用自己的实际行动诠释了一名班主任的责任与担当，是广大教师学习的榜样。
十佳班主任先进事迹材料 12
xx老师是一位充满激情与爱心的教育工作者，担任班主任工作多年，成绩斐然。
在班级管理上，xx老师有自己独特的方法。她注重班级文化建设，通过组织班级活动，如诗歌朗诵比赛、书法比赛、运动会等，增强班级凝聚力和学生的集体荣誉感。她还制定了详细的班级规章制度，培养学生的自律意识和规则意识。在她的引导下，班级秩序井然，学生们自觉遵守纪律，形成了良好的学习氛围。
教学上，xx老师始终坚持以学生为主体，因材施教。她认真备课，精心设计教学环节，力求让每一节课都生动有趣、富有启发性。对于学习困难的学生，她利用课余时间耐心辅导，帮助他们查漏补缺；对于学有余力的学生，她提供拓展性的学习资料，激发他们的学习潜力。她的教学方法灵活多样，深受学生们的喜爱。
关爱学生是xx老师工作的核心。她关注每一位学生的成长，了解他们的兴趣爱好、家庭背景和心理状态。当学生遇到困难时，她总是第一时间伸出援手，给予他们帮助和支持。有一次，一位学生因生病住院，落下了许多课程。xx老师每天下班后都会去医院为他补习功课，让他在病床上也能跟上学习进度。在她的关心和鼓励下，这位学生不仅顺利康复，学习成绩也没有受到影响。
在xx老师的.努力下，她所带的班级多次在学校的各项评比中名列前茅，学生们在学习、品德、艺术等方面都取得了优异的成绩。她用自己的爱心和智慧，为学生们铺就了一条成长的康庄大道，赢得了学生、家长和同事们的一致好评。
十佳班主任先进事迹材料 13
xx老师，从事教育工作多年，一直担任班主任。她以无私的奉献精神和对教育事业的热爱，赢得了学生和家长的尊重与信任。
xx老师始终把培养学生的品德放在首位。她通过开展主题班会、品德教育活动等，引导学生树立正确的价值观和人生观。在班级管理中，她注重培养学生的.自主管理能力，让学生参与班级规章制度的制定和执行，使班级管理更加民主、科学。她还建立了班级激励机制，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发了学生的学习积极性和主动性。
在教学方面，xx老师严谨认真，不断更新教学理念和方法。她注重课堂教学的有效性，善于运用多媒体等教学手段，丰富教学内容，提高教学质量。她还关注学生的个体差异，根据学生的不同特点，制定个性化的教学计划，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
除了关注学生的学习和品德，xx老师还非常关心学生的身心健康。她经常与学生交流谈心，了解他们的学习压力和心理状态，及时给予疏导和鼓励。她还组织学生参加各种体育活动和社会实践活动，增强学生的体质和社会实践能力。
有一次，班级里一名学生因为家庭变故，情绪低落，成绩下滑。xx老师发现后，多次找他谈心，给予他关心和鼓励，并发动班级同学帮助他。在xx老师的关爱下，这名学生逐渐走出了阴影，重新树立了学习和生活的信心，成绩也有了显著提高。
xx老师的辛勤付出得到了回报，她所带的班级多次被评为优秀班级，她本人也多次获得“十佳班主任”的荣誉称号。她用自己的行动诠释了一名班主任的责任与担当，为教育事业的发展做出了积极贡献。
十佳班主任先进事迹材料 14
xx老师，自参加工作以来，一直担任班主任工作，他用无私的爱与高度的责任感，诠释着教育的真谛。
在班级管理中，xx老师注重培养学生的自主管理能力。他建立了一套完善的班级管理制度，让学生们参与其中，共同制定规则，明确责任。通过这种方式，班级形成了良好的秩序，同学们自律性强，学习氛围浓厚。
教学上，他因材施教，关注每一位学生的发展。对于学习困难的学生，他总是耐心辅导，利用课余时间为他们查漏补缺；对于学有余力的学生，他提供拓展性的学习任务，激发他们的潜能。他的课堂生动有趣，深受学生们的喜爱。
生活中，xx老师更是学生们的知心朋友。他时刻关注着学生们的情绪变化和心理需求，当学生遇到挫折时，他给予鼓励和支持；当学生取得进步时，他及时表扬和肯定。他用温暖的话语和关怀的行动，让学生们感受到家的.温暖。
在他的精心培育下，班级学生在学业成绩、品德修养、社会实践等方面都取得了优异的成绩。他所带的班级多次被评为“优秀班级”，他本人也深受学生、家长和同事们的认可和好评。
十佳班主任先进事迹材料 15
xx老师是一位充满激情与智慧的教育工作者，在班主任岗位上默默耕耘，无私奉献。
她注重班级文化建设，致力于营造积极向上、团结友爱的班级氛围。在她的引导下，班级有了自己的班歌、班徽和班级口号，这些都成为了班级凝聚力的象征。教室的`布置也别具匠心，图书角、荣誉墙、艺术展示区等，让每一个角落都充满着教育的力量。
在教育教学中，xx老师始终坚持以学生为中心。她精心设计每一堂课，运用多种教学方法激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习知识。同时，她还注重培养学生的创新思维和实践能力，鼓励学生积极参与各种学科竞赛和实践活动，取得了丰硕的成果。
除了关注学生的学习，她还十分关心学生的身心健康。经常与学生谈心，了解他们的生活和学习状况，及时发现并解决学生的问题。当学生遇到困难时，她总是第一时间伸出援手，给予帮助和支持。在她的关爱下，学生们都能健康快乐地成长。
xx老师用自己的辛勤付出，赢得了学生的爱戴、家长的信任和学校的肯定，是当之无愧的十佳班主任。
十佳班主任先进事迹材料 16
xx老师从事班主任工作多年，以爱心、耐心和责任心赢得了学生和家长的一致赞誉。
在班级管理方面，他有着独特的方法。他注重培养班级干部，让学生们学会自我管理和自我约束。通过定期召开班委会，了解班级动态，及时解决问题。同时，他还注重班级的团队建设，组织各种班级活动，增强班级的凝聚力和向心力。
教育教学上，xx老师兢兢业业，不断探索创新教学方法。他善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣和主动性。他的课堂生动活泼，充满互动，让学生在轻松的氛围中掌握知识。
xx老师还特别关注学生的个性化发展。他深入了解每一位学生的兴趣爱好、特长和优势，为他们提供个性化的指导和建议，帮助学生找到自己的发展方向和目标。对于一些特殊学生，他更是给予了特别的'关爱和帮助，用爱去感化他们，让他们重新树立自信，回归到正常的学习生活中。
在xx老师的带领下，班级形成了良好的班风和学风，学生们不仅在学业上取得了优异的成绩，在品德、艺术、体育等方面也都有出色的表现。他是学生成长道路上的引路人，也是教育事业中的杰出代表。
十佳班主任先进事迹材料 17
教育是一场向美而行的遇见，在学生的青春岁月里，有一位如明灯般照亮他们前行道路的班主任——xx老师。
xx老师担任班主任以来，始终用爱与责任诠释着教育的真谛。在班级管理中，她注重培养良好的`班风班纪，制定了详细的班级规章制度，让学生们在有序的环境中学习和成长。她善于发现学生的闪光点，通过鼓励和引导，让每个学生都能找到自己的价值和方向。
在教学上，她严谨认真，精心设计每一堂课，用生动有趣的教学方法激发学生的学习兴趣。对于学习困难的学生，她总是耐心辅导，利用课余时间为他们答疑解惑，帮助他们弥补知识漏洞，重拾学习信心。
xx老师还非常注重学生的心理健康和品德教育。她经常与学生谈心，了解他们的生活和学习状况，及时发现并解决学生的问题。她组织丰富多彩的班级活动，培养学生的团队合作精神和社会责任感。
有一次，班里一名学生因家庭变故情绪低落，成绩下滑。xx老师及时察觉到了这一情况，多次与该学生交流沟通，给予他关心和鼓励，还组织同学们一起帮助他。在老师和同学们的关爱下，这名学生逐渐走出了阴霾，学习成绩也稳步提升。
在她的辛勤付出下，班级的整体成绩在年级中名列前茅，学生们不仅在学业上取得了进步，在品德和综合素质方面也有了显著提高。她所带的班级多次被评为“优秀班级”，她本人也深受学生和家长的喜爱与尊敬。
十佳班主任先进事迹材料 18
[教师姓名]，一位在教育领域默默耕耘的班主任，以其独特的教育方式和无私的奉献精神，赢得了学生和家长的广泛赞誉。
在班级管理方面，xx老师有着自己的一套方法。她注重培养学生的自律意识和自主学习能力，通过建立班级学习小组，让学生们相互学习、相互监督。同时，她还积极组织各种班级活动，如主题班会、文艺汇演、社会实践等，增强班级的凝聚力和向心力。
在教学中，xx老师始终坚持以学生为中心的教学理念，关注每一位学生的发展。她精心备课，认真钻研教材，力求让每一节课都生动有趣、富有启发性。对于学习上有困难的学生，她总是不厌其烦地进行辅导，直到他们掌握为止。
生活中，xx老师更是学生们的知心朋友。当学生遇到困难时，她总是第一时间伸出援手，给予他们帮助和支持。曾经有一位学生因生病住院，落下了许多课程，xx老师主动利用休息时间到医院为他补课，让他能够跟上班级的`学习进度。
在xx老师的努力下，她所带的班级形成了良好的班风和学风，学生们积极向上、团结友爱。班级多次在学校的各项评比中获得优异成绩，她也多次被评为“优秀班主任”。
十佳班主任先进事迹材料 19
xx老师自担任班主任工作以来，始终以高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入到班级管理和教学工作中。
在班级管理上，xx老师注重细节，从班级环境布置到学生日常行为规范，她都精心设计和严格要求。她建立了完善的班级管理制度，培养了一支得力的班干部队伍，让班级管理有条不紊。她还注重培养学生的`良好品德和行为习惯，通过开展主题班会、品德教育活动等，引导学生树立正确的价值观和人生观。
教学中，xx老师刻苦钻研业务，不断提高自己的教学水平。她的课堂生动活泼、富有激情，能够充分调动学生的学习积极性。她关注每一位学生的学习情况，针对不同学生的特点制定个性化的教学方案，帮助学生克服学习困难，提高学习成绩。
除了关注学生的学习，xx老师还十分关心学生的身心健康。她经常与学生交流谈心，了解他们的心理状态和需求，及时给予关心和指导。当学生遇到挫折时，她总是鼓励他们勇敢面对，帮助他们树立信心。
在xx老师的辛勤付出下，她所带的班级成绩优异，学生综合素质高，多次受到学校的表彰和奖励。她用自己的实际行动诠释了一名优秀班主任的责任与担当，成为了学生成长道路上的引路人。
十佳班主任先进事迹材料 20
教育是一场爱与责任的修行，xx老师用自己的智慧和爱心，在班主任的岗位上书写着属于自己的教育篇章。
xx老师始终以爱为底色，做学生成长路上的引路人。每接手一个新班级，他都会深入了解每一位学生的家庭背景、性格特点和学习状况，为每一个孩子建立专属的成长档案。对于学习上有困难的学生，他利用课余时间耐心辅导；对于生活中有困扰的.学生，他像朋友一样倾听他们的心声，给予关心和建议。
在班级管理中，他注重培养学生的自主管理能力和团队合作精神。他组织学生共同制定班级规章制度，让学生们明白自己是班级的主人。通过开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、小组竞赛等，增强班级的凝聚力和向心力。在他的引导下，班级氛围和谐融洽，学生们积极向上，多次获得“优秀班集体”的称号。
教学上，xx老师不断探索创新，力求让每一节课都生动有趣、富有成效。他采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣和求知欲。他鼓励学生积极思考、大胆质疑，培养学生的创新思维和实践能力。在他的教导下，学生们的学习成绩显著提高，综合素质得到全面发展。
有一次，一位学生因家庭变故产生了厌学情绪。xx老师多次与家长沟通，共同关心孩子的心理状况，并在课后与学生谈心，给予他鼓励和支持。渐渐地，这位学生重新找回了学习的动力，成绩也有了明显的进步。
十佳班主任先进事迹材料 21
xx老师，一位用爱心与责任诠释教育真谛的班主任。
在班级管理方面，她有着独特的方法和策略。她注重班级文化建设，通过布置温馨的教室环境、制定班级口号和班歌等方式，营造积极向上的班级氛围。她还建立了科学的'班级管理制度，培养班干部的管理能力，让班级管理有条不紊。
教学中，xx老师兢兢业业，精心设计每一堂课。她善于运用多媒体等现代教育技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。她关注学生的个体差异，因材施教，满足不同学生的学习需求。为了帮助学生提高成绩，她经常牺牲自己的休息时间为学生辅导功课。
除了关注学生的学习，xx老师更关心学生的身心健康。她经常与学生交流，了解他们的生活和心理状态，及时发现问题并给予帮助。有个学生性格内向，在学校很少与同学交流。xx老师主动与他谈心，鼓励他参加班级活动，还安排同学与他结伴学习、玩耍。慢慢地，这个学生变得开朗起来，融入了班级大家庭。
在xx老师的努力下，她所带的班级成绩优异，学生们不仅在学习上取得了进步，在品德、艺术、体育等方面也都有出色的表现。
十佳班主任先进事迹材料 22
xx老师担任班主任以来，始终坚守教育初心，用爱与智慧陪伴学生成长。
在班级管理上，他推行民主管理，充分尊重学生的意见和建议。班级的各项规章制度都由学生们共同参与制定，使学生们自觉遵守纪律，形成了良好的班风和学风。他注重培养学生的自律意识和责任感，让班级的每一位学生都能在班级中找到自己的价值和位置。
xx老师的课堂生动有趣，教学方法灵活多样。他善于引导学生思考，激发学生的学习兴趣。对于学习困难的学生，他总是不厌其烦地辅导，帮助他们克服困难，树立学习信心。他还经常组织学习小组活动，促进学生之间的互助学习，提高整体学习水平。
在生活中，xx老师是学生们的.知心朋友。当学生遇到挫折时，他给予鼓励和支持；当学生取得成绩时，他及时给予肯定和表扬。有一名学生因父母长期在外工作，性格变得孤僻。xx老师发现后，经常与他交流，关心他的生活和学习，还组织同学主动与他交往。在老师和同学们的关爱下，这名学生逐渐变得开朗乐观，学习成绩也有了很大提高。
xx老师用自己的辛勤付出和无私奉献，赢得了学生的喜爱、家长的信任和同事的认可，是当之无愧的十佳班主任。
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教育是一场向美而行的遇见，在这途中，有一位默默耕耘的班主任——xx老师，用爱与责任，书写着教育的华章。
xx老师始终怀揣着对教育事业的热爱和对学生的关怀，在班主任的岗位上辛勤付出。在班级管理中，他坚持“以人为本，民主管理”的理念。每学期初，他都会组织学生共同制定班级规章制度，让学生们在自我管理中养成良好的行为习惯。他还注重培养班干部，通过定期培训和指导，使班干部成为班级管理的得力助手，营造出了一个团结、积极、向上的班集体。
在教学中，xx老师以严谨的治学态度和生动的教学方法激发学生的学习兴趣。课堂上，他善于引导学生思考，鼓励学生发表自己的'见解；课后，他耐心为学生答疑解惑，针对不同学生的学习情况制定个性化的辅导计划。在他的帮助下，许多原本对学习缺乏信心的学生逐渐找到了学习的乐趣和自信，成绩也有了显著提高。
在生活中，xx老师更是学生们的知心朋友和人生导师。他关注每一位学生的成长动态，当学生遇到困难或挫折时，他总是第一时间给予关心和鼓励。有一次，一位学生因家庭变故情绪低落，学习成绩下滑。xx老师多次与他谈心，给予他精神上的支持和鼓励，还组织同学为他提供帮助。在老师和同学们的关心下，这位学生逐渐走出阴霾，重新投入到学习中。
一份耕耘，一份收获。在xx老师的努力下，班级多次获得“优秀班集体”称号，他也赢得了学生和家长的信任与尊重。
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xx老师，担任班主任工作多年，始终以高度的责任感和使命感投身于教育事业，用爱与智慧点亮学生的成长之路。
在班级管理上，xx老师有一套独特的方法。她注重培养学生的自律意识和集体荣誉感，通过开展丰富多彩的班级活动，如主题班会、小组竞赛等，增强班级凝聚力。她还建立了班级奖励机制，对表现优秀的学生进行表彰和奖励，激发学生的积极性和主动性。在她的精心管理下，班级秩序井然，学习氛围浓厚。
教学上，xx老师兢兢业业，不断探索创新教学方法。她注重因材施教，根据学生的不同特点和学习需求，制定个性化的教学方案。她的课堂生动有趣，充满活力，能够充分调动学生的学习热情。为了提高学生的综合素质，她还组织学生参加各种社会实践活动，拓宽学生的.视野，培养学生的实践能力和创新精神。
xx老师不仅关注学生的学习，还关心学生的身心健康。她经常与学生交流谈心，了解学生的思想动态和心理需求，及时给予关心和指导。当学生遇到困难时，她总是耐心倾听，帮助学生排忧解难。有一名学生因学习压力大产生了厌学情绪，xx老师多次与他沟通，帮助他调整学习方法，缓解压力，使他重新树立了学习信心。
在xx老师的辛勤付出下，她所带班级的学生在学习、品德、社会实践等方面都取得了优异的成绩，她也因此成为了学生们心中的好老师，家长们信赖的班主任。
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xx老师是一位深受学生喜爱、家长信任的优秀班主任。在多年的班主任工作中，她始终坚守教育初心，用爱心、耐心和责任心为学生的成长保驾护航。
xx老师注重班级文化建设，她精心布置教室环境，营造出温馨、和谐的学习氛围。她还通过组织各种班级活动，如读书分享会、文艺表演等，丰富学生的课余生活，培养学生的团队合作精神和综合素养。在她的引导下，班级形成了积极向上、团结友爱的良好风气。
在教育教学中，xx老师始终以学生为中心，关注每一位学生的`发展。她认真备课、精心授课，力求让每一节课都生动有趣、富有启发性。对于学习困难的学生，她总是不厌其烦地辅导，帮助他们克服困难，提高成绩。她还注重培养学生的自主学习能力和创新思维，鼓励学生积极探索、勇于实践。
除了关注学生的学习，xx老师还十分关心学生的身心健康。她经常与学生进行谈心，了解他们的生活和心理状况，及时发现问题并给予帮助。有一次，一名学生因为与同学发生矛盾而情绪低落，xx老师及时找他谈心，帮助他分析问题、解决矛盾，使他重新融入了集体。
在xx老师的辛勤努力下，她所带班级的学生在德、智、体、美、劳等方面都得到了全面发展，班级成绩在年级中名列前茅，她本人也多次被评为“优秀班主任”。
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