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帮助问题学生总结
总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，不如我们来制定一份总结吧。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编收集整理的帮助问题学生总结，欢迎阅读与收藏。
随着社会的发展和生活多元化，学生面临越来越多的诱惑，如网吧、游戏等。在这方面我们必须要努力帮助他们，希望他们能够变成一个积极向上的学生。
每一个问题学生最终的转化都是一个生命创新的过程，为让这些生命因转化而精彩，主要从以下方面进行帮助：
第一：让问题学生感受“有爱就有家“的滋味。
在与问题学生交往中，首先悦纳他们，处理好他们的独立性和依赖性的矛盾冲突，宽容他们与一般学生在性格上的某些不同。另一方面，利用自己的休息时间走进他们的生活，从了解并认可他们的爱好出发，走进他们的生活圈子，感受他们的喜怒哀乐，使他们产生一种认同感和真切感，在此基础上，与他们平等交流。她们责无旁贷的使命感有效地促进了问题学生的个性向健康的方向发展。
第二：为问题学生建立一张“闪光卡”，让他们在自信中重新认识自我。用发展的眼光看待“问题学生”，对他们的每一次进步都及时做出肯定的评价，使之成为有形的事实，在成功的愉悦中提高其自信心和积极性。“蓬生麻中，不扶自直”，这种集体的评价不仅更为客观，还能从众人的评价中认识自己的缺点，自觉接受来自各方面的监督。
第三：改变评价方式，变“终极评比”为“过程达标”。
让问题学生都能发现自己身上的闪光点，都有努力的方向，特别是学习成绩暂时落后的问题学生也能获得“摸得着”的成功，树立“努力跳一步，跨越一大步”的自信。
第四：稳步推进集体建设，让问题学生的心灵找到“温馨的港湾”。
保证问题学生在校能感受优秀集体的温暖、情同手足的帮助、老师的关爱，让他们在健康向上的集体中逐步转变扭曲的人格。让更多友谊之手拉着暂时落后的问题学生大步走向阳光路。
第五：定期召开关爱问题学生会。
对“问题学生”实行定期、不定期的“会诊”制度。根据工作中出现的问题和现象，及时对“问题学生”的转化情况进行评估，并根据新情况、新问题，及时地调整工作方法策略，采取更为有效的转化措施。
通过关爱团成员不懈地努力，取得了斐然的成绩。
冰冻三尺非一日之寒，转化一个学生不是一朝一夕的事，贵在坚持。具备一颗不倦的爱心感化其蜕变的灵魂，尽最大努力使之成为合格的学生。
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