有关《让》作文500字合集7篇
在学习、工作或生活中，大家或多或少都会接触过作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么你有了解过作文吗？以下是小编收集整理的《让》作文500字7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。
《让》作文500字 篇1
说到世界杯，普通城市居民应该家喻户晓。
说到20xx南非世界杯，看电视听广播的城里人应该一听到就肾上腺激动。
说到20xx南非世界杯冷门，宅的网络控和球迷应该热血沸腾、满肚子里的话顿时涌出。
于是，我为了看一场英格兰VS阿尔及利亚，做好了熬到两点半的充分准备。论其主要原因，世界杯竞猜也占一定比例。
严格说来我不是个世界杯球迷，更别说技术含量了，所以看那最后一场赛，以“洋务”二字形容。英格兰上半场完全不在状态，任凭阿尔及利亚主动攻击，才防守。直到下半场，英格兰才有所觉悟，但已经晚了，阿尔及利亚已经进球。英格兰只能使出浑身解数，但阿尔及利亚也不轻敌，就算已占优势，也防守得很到位，于是，英格兰令百万群众球迷大失所望。
再说那个德国VS塞尔维亚那场球赛，七点半开电视，做好准备。上场后，西班牙裁判，高度发挥自己的严厉，“啪”“啪”“啪”下去，九张黄牌、一张红牌，克洛泽被罚下场。虽说好多人都大喊这裁判不公平，嫌这裁判严，不过他不是还有十一张黄牌的记录呢嘛！但是不论这裁判多严，多么影响比赛的进程，德国队终究还是大意了，塞尔维亚一个进球，德国队惨败，德国队“温文尔雅”的教练尤阿希姆?勒夫一巴掌把手里的瓶子摔在地上，可见德国队这次失败的程度之深。
看这20xx南非世界杯，让我怎能不熬夜？！
《让》作文500字 篇2
别怕，让我永远握住你的手，我们一起走向成功的尽头，哪怕是在大的风雨。
时光如剑，日月如梭，匆匆的脚步，匆匆的时光，走的匆匆，却的也如此匆匆。转眼间，已过了七年的时间，我感叹道，我幸运，上帝给了我人生中最美好的礼物，就是把你留在了我的身边，我从此有了一个可以依靠的肩膀，伤心时的一个拥抱。七年了，暮然回首，不知我们一起走过了多少的风雨，哭过，笑过，陌生过，爱的死去活来过。小学我们是令人羡慕的知己，今天我们是别人常唤的好姐妹，莫名的，一种温暖，一种幸福，融化了我心中的那种冰雪，是因为有你的存在。所以我很快乐。
记忆犹新的那个月夜，你第一次在我的面前哭了，第一次我的心里为朋友狠狠地痛过，第一次我明白在你心中我还是一个诉苦的朋友，我感到无比的欣慰，感动的想大声的哭泣，那一次，在你的身边，除了去用那不会言齿的嘴巴安慰你，没有一件可以为你做的做些什么，你的痛陪伴着我，在悄悄睡着的时候。但却总想自私的想成为你唯一的知己。那次还记得吗？我送给你一块唐看过，希望抚慰你受伤的心灵，目的是让你在苦难中得到一丝安慰，想要让你知道，你的身边还有一个可以体贴你的朋友，困难之中必有阳光。多一次坤出，离成功更近了一步……
望着漆黑的夜，是一颗沉重的心，倏地，想你了，想我们在小学形影不离的日子，像我们牵手共渡的时光。
我亲爱的，别怕，因为与你同在，因为很多很多，让我们在困境中学会长大，在困境中懂的珍惜，但你答应我，让我永远握住你的手，知道我们双鬓已白的时候……
《让》作文500字 篇3
我最讨厌我的弟弟了，他老是给我抢东西。
有一次，我从家里拿了一个毛绒玩具去姥姥家玩，本以为弟弟去他姥姥家了，可是他没有去。他看见毛绒玩具就一把拿过去。我又夺过来，弟弟一下子哭了，姥姥和妈妈生气地说：“就不能让让弟弟，不让，下一次就不让你来啦。”我只好给了弟弟。
我慢慢地走到屋里看电视，弟弟走到屋里一把抢走电视遥控器。我这次可生气了，生气地说：“我把毛绒玩具给你了，你还给我抢电视遥控器，我这次不会给你的。”说完，我就把电视遥控器一把夺过来。姥姥和妈妈更生气地说：“给弟弟，下次不让你来啦。”我只好把遥控器也给了弟弟。
我偷偷把书包里的.零食放到一个非常隐蔽的地方吃，可是还是被弟弟看见了。我跑呀，他就追呀，我一下把门关上，弟弟哇哇又哭起来。妈妈来啦，把门打开，让弟弟进来。弟弟进来就把零食拿在手里吃，他吃就吃吧，还给我谝。我趴到床上哭了起来，还说：“凭什么要让他？”
还有一次，妈妈给我买了一个棒棒糖，弟弟想要，妈妈说：“给弟弟，再给你买一个。”我伤心地说：“就这一个棒棒糖了！”妈妈生气地说：“给他，这儿没了，去那边买。”我只好给了他。
还有一次，爸爸给我买了一个可爱的小熊挂链，弟弟一把拿了过去。我这次不会给他的，我给弟弟说。爸爸开口说道：“等你长大，也给你买一个。”我心里高兴的想，还是爸爸对我好。可是妈妈却说：“你没听说过孔融让梨。”爸爸又对我说：“把挂链给弟弟吧。”我只好给了弟弟。
我多想让弟弟消失呀，凭什么总要让他？
《让》作文500字 篇4
如同流星雨划过夜空时的绚烂，在成长的路途上，有一个小小的我在努力绽放出光芒，年少轻狂的倔强与活力让我更加出彩。
初二，十三岁的少年总是有份年少不服输的倔强。
第一次月考，一向自诩为“学霸”的我破天荒地跌到三十名开外，看着自己的优势学科变成弱势学科，看着本来远远被我甩在身后的“无名小卒”们一下子全涌在了我前面，我没有浪费时间去懊恼，我想，年轻就该有年轻的样子，与其为之忧伤，不如趁自己这股不服输的劲头，暗下决心，下一次考试，我一定会以优异的成绩羡煞旁人，让自己更出彩。我奋起直追，终于又一次昂首站在了领奖台上。
少年带着不服输的年轻气息，也挟着年轻特有的活力，拼搏一场。
天气变暖进入春季，一年一度的运动会如期举行。而我则不幸被抽中篮球运球，站在赛场上的我还没开始就已经紧张的直冒汗，一轮一轮时间过得飞快，球已经到我手里了，可这在别人手里服服帖帖的球到我这儿就不听使唤了，运球一去一回有两段路，而手忙脚乱的我几乎是追着球跑完了第一段路，一拍就是好几米远，我也听到了有人喊着“好样的！”但其实这球快是快，但远不够协调不够规范，在拐弯处，我告诉自己拼一把，这一段路你一定会更加出彩！我深吸一口气，第二段一路畅通无阻，而且无论是速度还是动作的标准性都在那份活力满满的拼劲儿的渲染下变得无比优秀，在我将球拍过终点时，我听到了队友的夸赞呐喊声和观众更加热烈的掌声。
因为年轻，我才能倔强的面对挫折，因为年轻，我才能充满活力向前奔跑，因为年轻，我才能让自己更加出彩！
《让》作文500字 篇5
雨后推开窗，温暖的阳光照进房间，真是不可多得的一分恩惠。爱是生活中不可缺少的，它也许藏在微笑里，也许躲在眼神中，也许就在手心里……
在六一欢庆之际，我们将满满的爱送给残障儿童们。我们在学校操场摆起义卖点，书和玩具都是同学自愿拿来的。二元一本，五元一份……积累着我们的爱，义卖的钱用来买食物和生活用品，送给大塘阳光爱心学校的残障儿童。
我们自带小乐器，用优美的音乐陪他们过六一。我欢快地按动琴键，动人的音乐瞬间洒满整个校园。阳光学校的校长特意放了小苹果的音乐，邀请我们和残障儿童一起跳舞。我们手拉手，跟着音乐的节拍一起跳起了小苹果。
跳累了，坐下休息。我趁着这个时间去看了他们的教室，除了一块黑板，几张桌椅，没有别的了。而我们的教室有先进的电子白板，有装满课外书的大书柜，有可爱又漂亮的收纳柜……这时走过一个大哥哥，我轻轻对他说：“你能给我读篇课文吗？”大哥哥点点头，只见他笨拙地抽出一年级的语文书，流利地读起来，一字一句，那样认真。我用春雷般的掌声回报他。
经打听才知道，这些孩子的爸爸妈妈在生下他们后又抛弃了他们，对比之下，我们是多么幸福。
我们要用真诚的爱心来关注他们，让他们的心中永远充满爱。我相信付出与回报是相等的，今天，爱把我的心也灌得满满的。
《让》作文500字 篇6
那天，天空灰蒙蒙的，太阳和我们玩了追迷藏。瞧，小花无精打采，小草也耷拉着脑袋。我怀着烦闷的心情走在回家的路上。
忽然，我看到一只狗一瘸一拐地走在马路上。定睛一看,它有一条腿断了,黄上加灰的毛脏兮兮的,好像许多天没有洗澡一样，两只眼睛也暗淡无光，它艰难地走着。突然，我的心一紧，一辆汽车不知从什么时候冒出来，飞驰而过。毫不知情的狗儿无辜的被汽车以迅雷不及掩耳之势压了过去！车主好像也觉得不对劲，出来一看，脸上并没有露出心慌意乱的神色，漫不经心地说：“切，原来是只狗”。说完潇洒地耸了耸肩，若无其事地又走进了车里。路过的人看了更令人气愤：有的人朝狗看了一眼，好像什么也没有发生似的，继续谈笑风生；有的人则捂住鼻子对别人说：“快走，快走，恶心死了”！并没有伸出援助之手；有的人上前用脚踢一踢狗，两手一摊，神色不惊地说：“狗死了”。看到这种场景，我不禁锁紧眉头，感到十分痛心，人们难道不伤心，不觉得可怜吗？
到了家，我的心仍像被千万个刀刺了一样疼，那画面像放电影一样浮现在我的脑海里。动物是人类的朋友，我们怎能这样对待它们呢？世界有了动物，人类才会更加更好，让我们与动物和平共处，保护他们吧！请不要再让动物死在人类的手里！
《让》作文500字 篇7
其次，要让每位学生有内容可写。教材里的作文练习就没有把内容限制住。教师可以根据具体情况确定要写作文的范围。
再次，先说后写。在弄清楚写哪方面的内容后，可以让学生想一想：我写什么内容？互相交流交流，只说写什么，不要求具体说，这是互相启发选材范围，使每位学生知道自己写什么，有话可写。在具体指导学生怎么写时，可以启发学生具体说一说，在交流中使每位学生知道怎样写。在学生动笔写时，强调“怎么说就怎么写”，进一步强化作文就是把自己想说的话写出来的认识。
第四，要结合阅读教学以及习作的具体情况，做好“怎么写”的指导。没有写作技巧的指导，学生的习作兴趣也不会延续和加强的。当学生学习了某种技巧，会在自己的习作中运用，他一定有成就感，对习作更有兴趣。
第五，写完后让学生读一读，看看话说明白了没有，语句通不通。这是初步学习修改，但要求一定要低，不要强调非要怎么怎么。读给同学听，也是互相交流，互相学习，是及时肯定他们的成功。
第六，在班上贴出来互相交流展示，鼓励再上一层楼。经常让学生自己展示自己的习作，体会自己的成功，学习别人怎样写。
第七，用好评价，及时肯定，及时鼓励。在课堂上要时时注意用好评价，批改作文时更要这样。据我的经验，批改作文时看到差一些的作文容易烦躁，这时候一定要“制躁”，提醒自己：“我自己写文章都有不少困难，现在我面对的是才学作文的小学生呀。”
尊重每一位学生，承认学生作文上的差异，不搞一刀切。对困难比较大的学生特别要注意，他们只能写出来就要肯定。从现在起一直到四、五年级，甚至到六年级，都不要说xx学生笨，说学生写得不好。当然，这并不排斥必要的批评。
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