《酸的和甜的》读后感（精选13篇）
当仔细品读一部作品后，想必你一定有很多值得分享的心得，此时需要认真地做好记录，写写读后感了。你想知道读后感怎么写吗？以下是小编帮大家整理的《酸的和甜的》读后感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《酸的和甜的》读后感 篇1
一、教师能以新课程的理念来设计教学的进程，让学生真正成为学习的主人，学生在课堂上得到全面、主动、和谐的发展。表现在：
１、在朗读感悟这个环节上，教师有明确的问题导向。复习巩固生字后，蔡老师采取的是从问题入手的方法。“这个童话故事里有哪些小动物呢？用有……有……还有……练习说话。”“这四种小动物都有谁说葡萄是酸的，又有谁说葡萄是甜的呢？”让学生带着这个问题读全文，感知全文内容。这样既让学生从整体上回忆了课文内容，又培养了学生的语言表达能力。然后逐层深入研读，并且注意了方法的指导，强调了合作中学习。我认为这样的处理很适合低年级学生的心理。因为这个阶段的学生对文本的把握能力还不是很强，所以需要老师的知道定向，让学生围绕着问题来合作学习。
２、体现了学生的主体地位。新课标指出：“语文教学应在师生平等的对话中进行，学生是语文学习的主人。”蔡老师在这节课中就是学生学习的组织者、引导者、合作者。在朗读第二、三自然段时，师生合作读文，引导学生总结出小松鼠和小兔子光听别人说，自己不去尝试。充分体现了教师的引导者、组织者、合作者的作用。
３、以读为本。新课标指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”在本课的教学中，教师以合作者促进角色出现，不断调动、激发学生的阅读兴趣，采用了自由读、师生合作读、分组比赛读等多种形式，将每一个学生带入课文所表达的`童话情境中。
二、教师在教学中十分重视对学生多样化的评价。
蔡老师在教学中注重对学生进行真诚的评价。评价语言切合实际，不重复。如：“这个句子说得真好，老师很佩服你！”“你能够学以致用，是个会学习的孩子。”老师这些贴切的评价语言，极大地鼓舞了学生学习的兴趣。
三、提出的建议：
《酸的和甜的》是一篇充满童趣的故事，这篇课文很明显只围绕着一个问题展开，那就是课文中小兔子与小松鼠的困惑：狐狸为什么硬说葡萄是酸的呢？其实这个困惑也是学生在学习这篇课文时的困惑。这个问题可以说是统领全文的关键问题。如果教师能抓住这个关键问题，让学生去朗读、感悟、思考，留给孩子更大的探究空间，我想学生的收获会更大一些。
《酸的和甜的》读后感 篇2
看 我在老师发的《暑假园地》里看到一篇短文，叫《酸的和甜的》，短文里面说：葡萄架下有一只狐狸，它非常想吃到葡萄，因为它不会上树，所以它只能着不能吃，又因为它吃不到，所以它对小松鼠说：“葡萄是酸的，不能吃！”而小松鼠听了狐狸的话自己却不品尝， 它就信了狐狸的话，它自己没有证实狐狸的话，就把“葡萄是酸的”这句话往下传。
小猴子听大家都说葡萄是酸的.，而大家又都没有一个去品尝，它就大胆的自己尝试，结果葡萄却很甜。
读完了这个小故事，让我懂得了一个做人的道理：什么话都不能只听一面之词应该自己去证实，不能学小马过河和咕咚来了，事情没有弄清楚，就乱张扬。
今天我们学了一篇课文，讲的是一只狐狸在葡萄架下馋得直流口水却吃不到，于是，它指着架上的葡萄说：“这葡萄是酸的，不能吃！”
小松鼠和小兔子都相信它的话，没敢尝。小猴子迫不及待地爬上葡萄架，摘了一串刚想放进嘴里，小兔子和小松鼠急忙劝它葡萄很酸，不能吃，小猴子问它们尝过吗，它们摇摇头，说：“没有，听狐狸说的。”小猴子听了，大口大口吃了起来，小松鼠和小兔子也尝了一颗。啊！真甜。
这个故事告诉我们遇到事情不能光听别人说，要自己去尝试。也不能象狐狸那样吃不到葡萄就说葡萄是酸的。
《酸的和甜的》读后感 篇3
今天，我们学习了《酸的和甜的》这篇课文，主要讲的是：狐狸摘不到架上的葡萄就说葡萄是酸的，小松鼠和小兔子却相信了他的话，这时一只小猴想来摘葡萄，小兔子拦住他说：“不能吃，不能吃，这葡萄是酸的.。”小猴没有听信小兔子的话，他摘了一串葡萄放进嘴里后，告诉小松鼠和小兔子葡萄是甜的。小松鼠和小兔子也摘了一颗葡萄，都说，真甜！可他俩不明白：狐狸为什么硬说葡萄是酸的。
读了这篇课文，我想对小松鼠和小兔子说，不能光听别人说，要自己去尝试。狐狸没尝就说葡萄是酸的，所以你们不该听它的。小猴子很聪明，它通过自己尝试后，告诉大家葡萄是甜的。
今天回家后，妈妈告诉我一个成语叫：“人云亦云”。我觉得小松鼠和小兔子就是人云亦云。在生活中有很多东西，需要我们自己去体会，去思考，去尝试，去探索。我们是有思想，有头脑的小学生，要养成善于观察，善于思考的好习惯，不要听到别人说什么，自己就说什么，要善于尝试，才能发现生活中的许多奥秘。
《酸的和甜的》读后感 篇4
今天，我学了一篇课文《酸的和甜的》，是一个生动有趣的童话故事。讲的是一只狐狸看到一串串熟透了的葡萄摘不到，馋得直流口水说：“这葡萄是酸的，不能吃！”这话让小松鼠听到了，相信了狐狸说的。一只小兔子蹦蹦跳跳地过来正要摘葡萄，小松鼠赶紧把狐狸的话告诉了小兔子，小兔子也相信了。又来了一只小猴子。他不相信狐狸的'话，大口大口地吃起葡萄来。小松鼠和小兔子见他吃得这么开心，也都尝了一颗。啊！真甜。
通过这个故事，我认为猴子最聪明了，它不相信别人的话，亲自去尝试，吃到了甜甜的葡萄。我懂得了一个道理，做任何事情都要自己去尝试一下才能知道究竟，不能光听别人的，我在学习和生活上碰到任何困难，都要自己克服困难，坚持到底。
《酸的和甜的》读后感 篇5
今天，我看了一个故事《酸的和甜的》。
这个故事的内容是：有一个狐狸来到葡萄架下，想吃葡萄，可是够不着。它就说：“这葡萄是酸的。”小松鼠听了，信以为真。小兔来了，它也想吃葡萄。小松鼠说：“这葡萄是酸的'。”小兔听了，也不敢吃了。这时，小猴来了。它摘了一串葡萄，刚要吃。小松鼠和小兔赶紧说：“不能吃，这铺摊很酸。”小猴问：“你们吃过么？”小兔和小松鼠摇摇头。小猴听了，大口大口地吃了起来。小兔和小松鼠看小猴吃的那么开心，也跟着吃了一些。啊，真甜！
这个故事告诉我们：不能听信别人的话，要亲自试一试。
《酸的和甜的》读后感 篇6
今天我读了《酸的和甜的》这篇课文后，我觉得猴子太聪明了，可是狐狸又聪明又狡猾，小兔子和小松鼠被骗了。葡萄虽然酸，但是也很甜。狡猾的狐狸不是因为葡萄酸不吃，是摘不到葡萄才说不吃的。
通过这篇文章提醒我们，今后遇到坏人我们要提高警惕，要多动脑筋，不要被坏人蒙哄以防上当受骗。
《酸的'和甜的》读后感 篇7
小松鼠和小白兔不应该相信狐狸的话，因为狐狸够不到葡萄所以才说葡萄是酸的，而小猴子却不听他们的话摘起葡萄，大口大口地吃起来，他们也尝了一颗，才知道葡萄是甜的。
所以这个故事告诉我们遇到不知道的事情应该主动去尝试一下，不要轻易相信别人。
《酸的'和甜的》读后感 篇8
今天，我和妈妈读了《酸的和甜的》，我和妈妈想了一个办法，分别扮演其中一个角色，我扮演猴子和狐狸，妈妈扮演兔子、松鼠、旁白。妈妈拿了一个桔子当葡萄，我故意装作生气的`样子，指着“葡萄”说：“这葡萄是酸的，不能吃！”其实我心里早就流口水了，因为吃不到葡萄所以说葡萄是酸的。
表演完毕后，妈妈问我“你有什么感想？”我回答：“我们遇到事情要自己亲身试一试，不能光听别人的话。”
《酸的和甜的》读后感 篇9
《酸的和甜的》课文中讲了一个小动物吃葡萄的故事。小狐狸自己吃不到葡萄，也不想让别的`小动物吃，就告诉小松鼠、小兔子葡萄是酸的，小松鼠、小兔子听了狐狸的话就不敢吃葡萄了。
小猴子听了狐狸的话，它自己亲自尝尝葡萄，原来葡萄甜得很呢！学习课文后，我明白了：什么事，不能只听别人说，要自己亲自试一试。
《酸的和甜的》读后感 篇10
今天，我学了一篇名叫《酸的和甜的》课文。文中的狐狸吃不到葡萄就告诉人家葡萄是酸的。小松鼠和小兔子人云亦云，轻信了狐狸的话，以为葡萄是酸的。只有聪明的猴子敢于尝试，吃到了甜甜的'葡萄。
我们在学习中也要学那只敢于大胆尝试的猴子。凡事亲历亲为，多行动，多试验。用自己的双手。双眼。双耳感知大自然。不要轻易相信别人的判断和结论，多动手，多实践，做一个见多识广的人。
《酸的和甜的》读后感 篇11
因为狐狸吃不着葡萄，所以它说葡萄是酸的，小松鼠和小兔子听到了也以为葡萄是酸的。一只小猴子来了，先尝一尝葡萄是不是酸的，它一尝葡萄是甜的，就大口大口的`吃起来。小松鼠和小兔子见它吃的那么开心，也尝了一颗，啊！真甜。
小松鼠和小兔子知道了做事情不要光听别人说，自己要亲自试一试才知道葡萄是不是酸的。
《酸的和甜的》读后感 篇12
今天，我们跟着高老师学习了《酸的和甜的》这篇课文。文中的狐狸够不着葡萄就安慰自己说葡萄是酸的，小松鼠道听途说认为葡萄是酸的，小兔子人也云亦云地说葡萄是酸的，只有小猴子敢大口大口地品尝葡萄。
通过学习了这篇课文，我懂得了以后在我们的生活学习中，不能遇事没有主见，凡事都应该向小猴子一样亲自试一试，敢于尝试新事物。
《酸的.和甜的》读后感 篇13
《酸的和甜的》这篇课文主要就是讲的不要轻易相信陌生人、勇于尝试！
里面的狐狸因为够不着葡萄，看着别的小动物吃葡萄嫉妒它们，所以说：“这葡萄是酸的！”小松鼠听见了这话，心里想‘狐狸这么聪明，它说的话一定是对的。’这时，小兔子来了。它刚要摘葡萄，小松鼠说：“这葡萄是酸的`，不能吃！”小松鼠的话刚落音，小猴子来了！它们（小兔和松鼠）想阻止他，小猴向他们说了葡萄的可爱之处，并给了它们每人一颗葡萄。“啊！真甜！”
这篇课文使我受到了启发，今后一定要勇于尝试！
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