人物描写的作文

　　无论是身处学校还是步入社会，大家都跟作文打过交道吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小编为大家整理的人物描写的作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

人物描写的作文

　　1998年深秋，我在xxx第二附小上《再见了，亲人》，那是一节特级教师考评课，坐在教室里听课的有七位专家级的人物，他们都是高级教师。

　　《再见了，亲人》选自随军战地记者魏巍的《谁是最可爱的人》一书。课文叙述了1958年，中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时与朝鲜人民依依不舍的情景，回忆了与朝鲜人民难以忘怀的往事，表达了志愿军与朝鲜人民用鲜血凝成的'深厚情谊。作者在众多告别场面中，选取了三个最有代表性的镜头，集中表现中朝人民不是亲人而胜似亲人的深情厚谊。

　　课文中所描述的真情场面，已经过去了整整四十年。一直生活在和平年代的孩子们，对战争血与火的磨难知之甚少，自然对血浓于水的异国军民深情难以理解。因此，我的教学流程因学定教进行得非常缓慢，加之我与生俱来的慢语速，各个设计环节的衔接就显得淤滞起来。好在下课铃响起后的第十秒钟，我完成了全部的教学任务，给学生们推荐了魏巍1978年创作的抗美援朝题材长篇小说《东方》，才与借班上课的孩子们依依惜别。

　　刚走出教室，评委之一的吴主任就快步走到我的跟前，焦急地说：“你这孩子，今天的课怎么上得这么慢？你想急死我啊？你看，我浑身衣服都被汗水湿透了。”吴主任是我们县小学语文教研员，教研室副主任，她视我为弟子，在各方面关心帮助我。在她的指导下，我的教师下水作文《帮爸爸刷鞋》获得了全国一等奖，语文教学有了很大的进步。这次参加安徽省特级教师评选，我的年龄最小，自然成了最让她操心的小孩儿。看着吴主任焦虑的神色，我像一个犯了错的儿子低头站在母亲跟前。不一会儿，吴主任缓和了语气，安慰我说：“别急，挺好的，没拖堂，没超时，设计合理，延伸适度。上得挺好的，不会影响成绩的。可能是我太着急了。”

　　正如吴主任所愿。我的缓慢教态，最终没有影响现场教学考评成绩，评委们一致认为，《再见了，亲人》深情难舍，就应该这样沉郁缓慢地教。

　　吴主任终于放心地笑了。

　　当我读到省报上特级教师的表彰通报，拿到特级教师证书的时候，吴主任焦急的神情一遍遍浮现在我的面前。那是母亲怜惜孩子的真情流露，令我终生难忘。

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