小学生作文评语集锦15篇

　　在我们平凡的日常里，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编收集整理的小学生作文评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学生作文评语集锦15篇

小学生作文评语1

　　1.前后内容关联不够紧密，部分内容过于孤立，与文章主体联系不够密切。

　　2.叙述简略粗糙，唯有框架式结构，人物缺乏鲜明的个性特征。

　　3.详略安排不当，主次不够分明。

　　4.内容多为线条式勾勒，缺乏点式的细描。

　　5.与时代气息不符，内容过于陈旧老化。

小学生作文评语2

　　孩子的气的语言很有意思。

　　行文笔锋犀利，旁征博引，根底深厚。虽然在社会问题的分析上还有些绝对化，但文章依然以一种热辣以及率直使人感动不已。再下功夫加强对史书以及社会评论进行研读思考，相信你的文章会一天一天地走向成熟，更加耐读！

　　…和…构成鲜明比较，突出…。

　　加入人物行为，使画面生动。

　　简单交待时间，地点和结果。

　　简单介绍状况，自然过渡到下一段。

　　简要叙述前因，进行铺垫。

　　将…改成…更适宜些。

　　结束得有点突然，夸张了。

　　结尾含蓄，点明主题。

小学生作文评语3

　　1. 开头直奔主题让人一目了然

　　2. 开头点题用词很吸引人

　　3. 场面和气氛描写为文章增色不少;

　　4. 对精彩地方进行简单描述;点面结合

　　5. 简单介绍情况自然过渡到下一段;

　　6. 情境描写调动起悬念;

　　7. 充分运用语言动作心理描写使事情具体生动

　　8. 简要叙述前因进行铺垫

　　9. 这一部分可以加入对话或者一些心理描写

　　10. 将改成更合适些

小学生作文评语4

　　结尾呼应应开头，结构完整。

　　结尾简炼，感人。

　　结尾似乎没有写完，应能与开头照应观察细致，描述生动结尾结尾呼应文题，点明中心。

　　结尾同样搞笑。

　　精心的构思，深邃的思索显示出你在写作天地中正在不断成长起来。今后的写作之路还很漫长，望你能努力思索，不断创新。

　　开篇简明扼要，精炼有序；重点描述…给人留下深刻印象。

　　开头点题，用词很吸引人。

　　开头很活泼拟人化手法的运用使开头显得活泼。

　　开头直奔主题，让人一目了然。

　　开头直奔主题，也是一种写法。

小学生作文评语5

　　春天来了，可是她好害羞，遮遮掩掩的，走，让我们找找看!

　　枯黄了一冬的草地，出现点点的嫩绿，泄露出春天的消息。

　　冰封了一冬的小溪，又丁丁冬冬响起来了，像春天在歌唱。

　　沉寂了一冬的花园，开出一、两朵迎春花，带来了春天的味道。

　　春天来了，春天真的来了!

　　教师评语：这首小诗语言简明扼要、精炼有力、寥寥数语便传递出春天的.神采。“害羞”“遮遮掩掩”“枯黄”“冰封”“沉寂”等词使用恰当，比喻、拟人手法的运用更给小诗增添了文学情趣。

小学生作文评语6

　　结尾含蓄，点明主题。

　　结束得有点突然，夸张了。

　　结尾简炼，感人。

　　结尾同样有趣。

　　结尾呼应应开头，结构完整。

　　由景生情，结尾自然。

　　比喻形象，贴切，精彩的结尾可谓点睛之笔。

　　结尾似乎没有写完，应能与开头照应。观察细致，描写生动。

　　结尾呼应文题，点明中心。

小学生作文评语7

　　等我也长了胡子，

　　我就是一个爸爸，

　　我会有一个可爱的儿子，

　　他就像我一样。

　　我要带他去南极和北极，

　　看企鹅怎样过冬，

　　看北极熊如何戏水，

　　我一定不老是骗他说：

　　等等，明年再去吧。

　　我要给他讲最有趣的故事，

　　告诉他大公鸡为什么会打鸣，

　　告诉他小绵羊为什么总是叫妈妈，

　　我一定不对他吹胡子瞪眼：

　　去去，我忙着哪。

　　哎呀，我真想真想，

　　快点长出胡子，

　　到时候，不骗你，

　　一定做个这样的爸爸。

　　教师评语：这篇诗歌语言充满童趣，想象自己长了胡子、当了爸爸以后如何对待儿子，看似写将来实则在呼告，需要爸爸多抽出点时间来陪陪自己。作为二年级的学生写出如些佳作，难得!

小学生作文评语8

　　有一天，小鸡的妈妈生病了，小鸡看见妈妈生病了。小鸡出去找到了鸡医生，问：“小鸡你怎么了？”小鸡说：“我妈妈在和对岸的公园门口，她生病了。”鸡医生回到家，拿了药箱就跑。

　　到了河边，鸡医生过不了河，急得团团转。这时，大象和长颈鹿来了，他们问：“鸡医生，你怎么了？”鸡医生说：“我有个病人在河对岸，但我过不了河。”长颈鹿眼睛一转对大象说：“大象，你把鼻子伸过来。”就这样大象和长颈鹿搭了一座桥，终于小鸡医生就这样过了河。鸡医生对大象和长颈鹿说：“谢谢你们，再见。”

　　老师评语：为善良的鸡医生、乐于助人的大象和长颈鹿点赞！

小学生作文评语9

　　1）先写“”，再写“”，又写“”，末了写“”，写作思绪何等清楚，形貌何等精致，你看，用适当的比喻，把“”写得形象，逼真，突出春天的美景，别的“”局面也写得生动逼真，突出了一个“乐”字，有景有情，何等美好。

　　2）写出了特点，写出了新意，景美―――天然美；人美―――可爱灵活无瑕的美。

　　3）偷偷的画面充满了生机盼望和活力，大天然的美景，有静，另有动态呢―――都是美，没有动态怎么办？于是你又遐想到了。

　　4）春天寂静的来了，在不经意中就充满了各个地方，春天的脚步真是挡也挡不住。

　　5）“”引得我们驻足抚玩，视察何等细致，写得有何等有层次，真好！

小学生作文评语10

　　妈妈爱喝茶。

　　她喜欢用玻璃杯泡茶。细长的茶叶放在透明的杯子里，静静地躺在杯底。妈妈把开水倒进杯子，茶叶一下子就被惊醒了。他们不停地旋转，像舞蹈的小精灵，争先恐后的浮出水面。

　　茶叶慢慢舒展它们淡绿的叶片。有些茶叶按耐不住寂寞，扭动着身躯往下游，像是在找妈妈;有些茶叶浮在水面，张望外面的风景;还有些茶叶犹如顽皮的小金鱼，四处游荡。

　　后来茶叶可能玩累了，纷纷躺在杯底，睡觉了。妈妈端起杯子，轻轻吹去杯口的热气，喝了一口：“好香啊!你也来一口。”

　　妈妈把杯子递给我，远远的我就闻见了茶叶的清香。我试着喝了一口，抿嘴细细品尝。真有股特别的香味!

　　现在我也爱喝茶了。

小学生作文评语11

　　1、朴实自然的童心体现在文中，使文章散发着清新活泼的气息。

　　2、文章很有说服力，也发人深思。从写作上来说，情节生动，文章有波澜，读起来深受教益。

　　3、对实验现象的描写，能切中要害，详尽而全面。文章体现了自然科学的趣味性和知识性，读来饶有兴味。

　　4、本文是一篇较为成熟的叙事明理之作，文章以准确流畅的语言，展示了实验的全过程，跌宕起伏，妙趣横生。小作者观察仔细，叙述时井然有序。

　　5、文章有理有据，说服力强，突出人物个性，上下文过渡自然，条理清晰，首尾照应，结尾点题，突出中心思想。

小学生作文评语12

　　在童话书里，

　　夹着一枚银杏叶。

　　有森林的幽香;

　　有露珠的清香;

　　还有花的芳香。

　　只要一枚银杏叶，

　　就能把四季的森林，

　　长久保持在心里。

　　【点评】本篇诗歌非常富有浪漫却不失宁静的氛围，全诗充满了童话色彩和丰富的想象。清新的文风和流畅的言辞也为本诗增色不少，诗歌营造出一种悠远而安宁的意境，简直让人不敢相信是出自小作者这个年龄之手。总之是很棒的佳作!

小学生作文评语13

　　1、文章用孩子的语言叙事，显得自然，朴素，犹如一股清泉。结尾点题，起到了画龙点睛的作用。

　　2、文章在民间传说的基础上，进行合理想象和生动描述，演绎出一篇精彩的童话故事，读来饶有趣味。

　　3、语言简明扼要、言简意赅、言至意达、精炼有力、笔力尽现，寥寥数语便能传递人物的神采。

　　4、选材平淡无奇，过于老旧、粗俗、简单幼稚，不具新意，难于深刻地反映生活的时代性、真实性。

　　5、虽然选择了生活中具有一定叙写价值的事件，但由于分析不透彻，挖掘不深，事件潜含的道理未能深刻地体现。

小学生作文评语14

　　一天，小鸡找到鸡医生说：“鸡医生，和对岸有一只鸡生病了。您可以去看看它吗？”鸡医生回家拿起医药箱就跑。

　　到了河边，看到了急急的流水想：怎么办呢？长颈鹿看到了急得团团转问：“是过不了河吗？”鸡医生回答：“我不会游泳，过不了话，可是我有个病人在河对岸，去给它治病。”

　　长颈鹿叫大象过来用头和鼻子搭了一座桥，鸡医生安全地过了河。

　　鸡医生回头说：“谢谢你们。”长颈鹿和大象说：“不客气。”

　　老师评语：你平时积累了很多好词好句，赞！你的故事也很有自己的想法。

小学生作文评语15

　　1、未能写真事说真话诉真情，塑造真实的个性，表现独特的个体。

　　2、逻辑推理本事较弱，证据不够确凿充分。

　　3、例证丰富，选材得当，描述详略得当，较具说服力。

　　4、论据充分有力，分析透彻合理，哲理性较强。

　　5、反复从不一样角度，不一样方面来强调作者的观点，说理充分透彻，立意鲜明。

　　6、引用名人名言经典事例，具有较强的说服力，更能有力地表达作者的观点。

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