关于农村的生活作文7篇

　　在日常生活或是工作学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗？下面是小编整理的农村的生活作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于农村的生活作文7篇

农村的生活作文篇1

　　自21世纪以来，几乎所有人都向往城市生活。有人说：“城市啊，那可是个好地方！吃香的，喝辣的，要啥有啥。那里的人，穿的都是名牌，吃的都是山珍海味，谁不想去呀！再说了，那儿的大学和学习环境都比我们这儿好呢！。”

　　城市的确是个好地方，可那儿的环境可不一定比农村好。城市里头全是汽车，喷出来的都是二氧化碳，不像我们农村，处处都是树木，净化空气！那些生在农村，却向往大城市，我看他们是“生在福中不知福！“

　　我是一个在农村出生的孩子，我的童年也是在农村度过的！

　　小时候，爸爸妈妈到大城市里去打工，我和爷爷奶奶一起长大的。春天，是播种的季节，奶奶常常带着我到田里去。奶奶戴着个大草帽，我呢，戴着个小草帽。到了田里，奶奶先洒种子，奶奶一抓一大把，然后在远远的抛出去。我等大双眼正盯着，突然有一只蝴蝶飞到我的头顶，我便追着它跑来跑去。在路上，我看到每个田地里都有几个人在播种，而且都在做着跟奶奶一样的动作，我不禁大笑起来，真是太有趣了！不一会儿，蝴蝶便飞到大片油菜花田中，便找不着了，真是“儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻“呀！我顺手摘下两朵花，一朵插在自个儿头上，另一朵插在奶奶头上！

　　秋天，是收获的季节。下午，爷爷带着我到田里看收割机。我看到一株又一株的水稻从收割机的前面进去，然而，另我奇怪的是到了后面便成了一颗一颗的麦粒了！后来，我长大了，终于知道了这是什么原因了！

　　看了我上面的内容，你是不是也很羡慕我呢？你是不是也想像我一样可以在田地里疯狂的奔跑，可以随便摘一朵野花呢？那就来我们农村体验一下这种惬意、愉快和轻松的生活吧！

农村的生活作文篇2

　　我怀着十分激动得心情，坐着车子上了京沈高速一路飞奔来到了高马头村，来到了三姨姥姥家。

　　一进门，普入眼帘是那“喔喔”叫得母鸡和公鸡。鸡卷前有葫芦藤，葫芦叶遮着一个个小葫芦，好像一只只小鸡在和我们捉迷藏呢！往右看，第一排是小番茄，有红的、黄的、绿的，绿的番茄喝着绿叶若隐若现。黄瓜老得又粗又黄，还有得“睡”在了地上。黄瓜黄瓜旁边还有大葱，大葱半米高，翠绿翠绿得。再往左边看，是一堆堆得干棒子杆，还有一堆堆干草，我知道，这是烧火比用的。

　　进了屋子，三姨姥姥热情地招待了我们，我看见右边那个房间有大炕，下面可以烧火，冬天农村很冷，只要点着了大炕，就不会感觉在睡雪窝了。农村的房子很大、也很贴切自然，庄稼也无农药，所以吃起来十分安全。

　　到了中午，三姨姥姥包了馅饼正准备烙，但我抢着要我烧火，说干就干，姨老爷拿了一堆干棒子杆，拿了其中一支，划了一根火柴点燃了一支干棒子杆，塞进了一个洞里，我也试这放了几支干棒子杆，我放得十分快，不一会儿就塞满了，不了火灭了。姨姥爷告诉我：“这个东西要留个口进风，否则就会灭，我吸取了上一次的教训，果然烧好了。中午饭我吃了几个饼。是啊，吃自己的劳动成果还不回香？接着，我们睡完觉了，就去了表舅家，表舅家有一只小山羊、三只鸭子、一只狗。表舅家右边跟三姨姥姥家大似相同。穿过表舅家往前看是三大块土地，中间种这花生，左边种着棒子，右边种着萝卜，听表舅说，中间花生是他种的。三块全绿色得土地像一块大屏障。看完地，表舅带我去捉小知了，走着走着，我看见一只大绿色蚂蚱，我亲手把它抓住，表舅直夸我干得好。走着走着，我才发现，知了是晚上出来得，白天你甭想见到知了，就是见到了，也是在树上得。回到家，三姨姥姥已经包好了饺子，晚饭依旧是我烧火，虽然是芹菜陷，但是今天烧得这么好吃，也就勉强吃了几个。

　　第二天7点就起来了，但一看全家人都起来了，我赶紧洗漱好，我洗漱完毕，饼也烙好了，吃完饼，我争这说要去赶集。半路上，我们又到表舅家坐了坐，虽说是表舅，但是才上大学。接着到了指定的位置，据了解，他们一天会换一个位置，我们走完了，买了四袋子桃，三袋桃子各分给了三个表舅，一袋给了三姨姥姥，在途中，我们又去了表舅家坐了坐，我偶然发现，表舅家院子后还有一棵桃树，但丰收季节没到，桃子还小得很。

　　回到家，我们又去给我们的太姥姥和太老爷烧烧香，当时气氛十分沉重，仿佛参加一个典礼，祭祀完，我们回了家，告别了家人，就怀这念念不舍得心情坐着车上了京沈高速。

　　虽然这次农村生活十分短暂，但那风土人情，那自然的绿色令我们久久难忘！

农村的生活作文篇3

　　一放暑假，爸爸就送我去农村住上几天，体验农村生活。爸爸布置给我的任务就是给老家后花园的桂花树除草。桂花树是去年刚种下的，而周围的野花野草一旦长出来，就会不停吸取桂花树的养分，挤占它的生存空间，直到桂花树枯死。我的责任就是帮桂花树除掉这些“不良的朋友”助它生长。

　　刚开始我兴致勃勃，双手抓住草的根部，用力一拔，轻松解决。哈，这也太容易了吧。这可比学习容易多了。我干劲十足。

　　干了一会，我的手上冒出了许多道红痕，火辣辣的疼。我现在拿这些“小青蛇”没有办法了——我每一用力，它们都似乎懂得反咬我一口。我跑回老家拿了锄头回来。我连砍带刨，终于除掉了一些，可是这锄头太笨重，没几下我就体力不支，根本抡不动它了，只好又干回老本行——用手拔草。

　　又过了一个小时，我明显感到四肢无力，头晕眼花，走路像在太空上，软绵绵，轻飘飘。蚊虫在我头上飞着，额头上的汗水翻滚着，我心中有一种说不出的浮躁。我想：原来坐在家里吹着空调看着书，是多么奢侈的享受啊。

　　最后几棵树周围的杂草是爷爷帮我一起完成的。傍晚，看着周围清清爽爽的桂花树在晚风中轻轻摆动，它们应该是在向我点头致谢吧，我心里美滋滋的，连疲惫感都顿感消失。

　　农村体验的第一天，我很累，也很快乐，我明白了：人不能因为安逸的生活而磨灭了奋斗的意志。

农村的生活作文篇4

　　暑假，我去了一趟外婆家，目的很简单，就是为了过几天农家生活。

　　我到达外婆家的第二天一大早，妈妈就叫醒了我，让我去地下室喂鸡。我一边爽快的答应了，一边在心里想：喂鸡？这还不简单？不就是撒点玉米粒吗？看我的吧！于是，我带着玉米粒的篮子，下地下室去了。

　　我刚打开地下室的门，便不由地大笑起来。因为我看到了公鸡母鸡们一见到我都躲了起来，有几只还没地方躲，只好在地上疯狂地跑起来，不想让我捉住。我强忍住笑，走到鸡笼面前，用手撒了一把玉米粒，只见许多鸡立马探出头来，观察我是不是在诱惑它们。确认我是好心后，它们便争先恐后地跑了出来。一把玉米粒一扫而光，我又撒了一把，它们依然争抢起来，都怕自己吃不上。

　　我撒完了玉米粒，转身想离开地下室，可那些小鸡大鸡们，却一直跟在我身后，我知道，它们一定是喜欢上我了，想我再撒一些玉米粒给它们吃呢！

农村的生活作文篇5

　　丰收的乡村生活多姿多彩，五花八门。秋姑娘走过田野，沉甸甸的麦穗垂下了腰；高粱羞红了脸；大豆结满了荚；玉米笑开了花……

　　来到乡村，不拔萝卜最可惜了。早晨，一声鸡叫划破乡村的宁静，大狗“汪汪”直叫；母鸡下蛋了，似乎在夸赞自己的蛋个个大；小猪“哼哧哼哧”地争食，好不热闹。我和妈妈则各自提着大箩筐来到萝卜地。

　　萝卜地里是一望无际的翠绿，像是一块翡翠镶嵌在土里。我轻轻地走过去，真不想惊醒萝卜姑娘的美梦。萝卜叶子又大又肥，各种各样的昆虫们把叶子当做他们宴会的场所。

　　只见妈妈走近一个萝卜，她握住萝卜梗，脚使劲蹬着地，涨红了脸，咬牙切齿。突然，妈妈一个趔趄，拔出了一个又白又亮的大萝卜。

　　大萝卜下的须子，像是一位老爷爷白白的胡子，与众不同的是，大萝卜上的须子沾满了泥巴，活像一个泥人。妈妈提着萝卜得意洋洋地对我说：“你可以拔这么大的萝卜吗？”

　　我气鼓鼓地看着有我两巴掌宽的一个萝卜茎，紧紧地握住萝卜茎，鼓足力气，准备一下子拔出萝卜。可萝卜似乎有意跟我作对，死活不肯离开大地母亲温暖的怀抱，可我偏偏来了兴致，往死里一拔。只听一声清脆的响声，我一下子栽倒在田地的水渠里，成了“正宗”的泥人了，可我手中还死死地抱着被我拔断的萝卜。妈妈却在一旁抱着肚子笑弯了腰。

　　九月的田野，真是秋景如画呀！瞧！黄澄澄的柿子向我们露出一张张丰腴的笑脸；火红的高粱挺直了腰板儿，向我们微笑着点头；肥胖的玉兰脱去了绿装，换上了白衣；狼尾巴似的谷穗在秋姑娘的抚摸下，向我们不停地点头哈腰。

　　我站在田埂上，看着我的小叔卖力地割麦子，又见他手紧握麦子根部，镰刀“唰”的挥下，麦子便告别了大地母亲的怀抱。

　　看着看着，太阳落山了，黄色的晚霞，像轻纱一样笼罩着田野，蛙声逐渐热闹起来。

　　丰收的乡村已染满了我的心灵，我的脑海。魅力的乡村田园让我懂得了如何把你珍惜，因为富饶的乡村、翡翠般的田园、快乐地生活，正在谱写乡村生活的美丽乐章。

农村的生活作文篇6

　　摘要：在现代化迅速发展的今天，我们要求学生作文要努力做到求真实、创新。小学高年级的作文教学也进行了一定的改革，作文教学不是单纯地进行文章的书写，更重要的是让小学生学会深化思想的表达，将自己的真情实感融入文章中，成为不断认识自我和与外界沟通的重要手段。作为一些从小生活在农村的学生，或许接触的写作题材要窄一些。他们作文水平的提高，不仅影响学生的学习成绩，还会影响学生的言谈举止、综合素质，同时对现实生活中的人际交往有重要的影响。

　　关键词：农村小学；生活化；作文教学

　　作文教学是语文教学的重要组成部分，是体现学生语文水平的重要尺度，对整个教育教学具有重要的指导作用。农村小学的作文教学，学生在写作中不知道写什么，不知道怎么写，老师们也认为农村学生的视野比城市学生的视野窄、见识少、信息贫乏，所写起来的文章题材单一、内容空洞、语言贫乏，不及城市学生作文的丰富多彩其实，追根究底是学生不能在生活中及时发现美，不能在生活中及时探索到美的事物。古语有云：“问渠哪里得清如许，为有源头活水来。”生活化作文教学就是引导学生做生活的主人，学会寻找生活中阳光的一面。广阔的农村天地有丰富的题材，都是我们作文教学的好素材。要想提高我们农村学生的作文水平，就必须引导学生热爱生活，从生活中产生源源不断的灵感，学生才能热爱创作。那如何提高农村小学高年级生活化作文教学的质量呢？本文就农村小学生活化作文教学，结合农村特点，根植农村实际，提出几点自己的看法。

　　一、选择合适的作文主题，表达自己的真情实感

　　农村孩子见识较少，接触的新鲜事物较少，知识容量较少，但从另一个角度来讲，农村孩子与大自然接触的机会多，童年生活相对丰富，且对大自然有着深厚的感情，这些因素都是农村孩子的写作优势。只要他们热爱生活，细心观察，就能将自己在生活中的所见所闻转变为写作素材，融入到作文中去。在写作教学中，教师可引导学生以自身生活经验为主题，自定题目，自由发挥想象力，将自己对生活的感悟或在生活中的见闻写入作文中，这样一来，学生有了更多的写作素材，就能充分表达自己的真情实感。同时，教师在日常教学中，应积极引导学生关注自己的生活体验，学会感悟生活，并将自己认为有意义的事情记录下来，在写作课堂分享给同学们。通过分享与讨论，不仅能提升学生的语言表达能力，还能为学生积累更多的写作素材，为今后的写作奠定基础。

　　二、走进生活，收集生活素材

　　以生活来源为基础，收集生活材料为写作素材，农村的学生所熟知的是农村的事物。如有起伏的群山、碧绿的田野、弯弯的小溪这种美丽的田园之景；还有那飞翔的小鸟、奔跑的飞禽走兽、嬉戏的鱼虾等种类繁多的动物。这一切就是我们农村学生的“源头”、“活水”，皆可成为教学之题材，学生写作之素材。在条件允许的情况下多组织学生郊游、野炊等活动，让学生多和大自然接触，丰富学生的写作视野。这样，以活动导趣，又以活动诱写，使学生在活动中学会了写，学生才能言之有物，才能激发他们的灵感，从而，提高了他们的写作兴趣和水平。

　　三、培养阅读能力，开阔眼界

　　写作和阅读的关系是相辅相成密不可分的。教材中包含了大量的优秀文章，教师在教学中注重对教材文章的利用，以此提升学生的语文素养，培养阅读能力，在读赏结合中提升写作能力。同时，在课堂阅读的同时，教师应引导学生适当增加课外阅读量，为学生推荐健康积极的优秀课外阅读材料，在拓展学生知识面的同时，培养语感，积累写作素材。另外，引导学生深入生活，留意身边的人与事，懂得分辨是非，体味百态人生，洞察人间善恶。教师还可以将写作课堂延伸到社会，扩展教学场地，让学生走出教师，在社会实践中获得感悟，并将其转化为文字，体现在作文中。

　　四、留心生活，培养学生的观察能力

　　在写作教学中，教师应注重对学生情感的激发，提高学生的感悟能力。在日常生活中，一花一草都能引发我们深深的思考，教师应注重对学生观察能力的培养与引导。就现实情况来看，因身边人事繁多，学生往往求大，忽略身边最值得关注的小事，导致作文空洞无物，有的学生反映写作时往往觉得无话可说，这就是学生不注意观察的结果。就农村学生而言，农村风景优美、人情浓厚，动植物在大自然的孕育下显得千姿百态，这些都是最为直接的写作素材。教师在教学中应充分利用这些优势，引导学生深入观察，学会借景抒情。教师还可以运用多媒体技术展示材料，利用图片、视频等形式更直观的'展示材料，增加学生的素材来源。把这些教育都引进小学作文教学中，相信会收到事半功倍的效果。如写一写家中养的小狗，教师可引导学生观察狗的体貌特征、狗吃食、狗打架等情况，帮他们列出观察项目，学生就会有目的地观察，将观察的心得写进自己的作文之中，写作时就不会无话可说的情况了。

　　五、正确评价，多鼓励学生的创作成果

　　作文的批改包括“批”和“改”两个方面。批语应该是“爱心批语”，带给学生积极的感染力，赋予学生积极阳光的心态；“改”包括增、删、调、换等。生活化作文的教学是要不断地鼓励学生，让学生保持自己的热情，战胜写作恐惧的心理，给予学生肯定，激发他们写作的热情，再及时指出他们的不足之处，让学生能充分体验到写作的快乐和成就感。总之，作文教学一直是小学语文中的重要部分，对整个教育教学都有非常重要的作用，作文水平的好坏直接影响语文成绩，是语文素养的直接体现，农村小学高年级采用生活化的作文教学模式，有这样的资源和条件，我们应该从实际出发，联系农村小学生的作文实际情况，发挥他们的特长，提升学生敏锐的观察力，挖掘创作的源泉，让学生在感受生活美好的同时提高学生的写作水平。

　　参考文献：

　　［１］苏惠景．浅析小学高年级生活化作文教学［Ｊ］．新课程（下），２０１７（６）：４６．

　　［２］陈惠娇．农村小学高年级习作教学生活化之我见［Ｊ］．考试周刊，２０１７（４８）：１２．

　　［３］阮淑萍．探究小学高年级生活化作文教学［Ｊ］．新课程（小学），２０１３（４）：１０８－１０９.

　　作者:杨芳弟单位:静宁县司桥乡吕渠小学