关于生活的作文

农村的生活作文

时间:2022-10-16 20:27:13 关于生活的作文 我要投稿

关于农村的生活作文7篇

  在日常生活或是工作学习中,大家都经常看到作文的身影吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那么你有了解过作文吗?下面是小编整理的农村的生活作文7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

关于农村的生活作文7篇

农村的生活作文 篇1

  自21世纪以来,几乎所有人都向往城市生活。有人说:“城市啊,那可是个好地方!吃香的,喝辣的,要啥有啥。那里的人,穿的都是名牌,吃的都是山珍海味,谁不想去呀!再说了,那儿的大学和学习环境都比我们这儿好呢!。”

  城市的确是个好地方,可那儿的环境可不一定比农村好。城市里头全是汽车,喷出来的都是二氧化碳,不像我们农村,处处都是树木,净化空气!那些生在农村,却向往大城市,我看他们是“生在福中不知福!“

  我是一个在农村出生的孩子,我的童年也是在农村度过的!

  小时候,爸爸妈妈到大城市里去打工,我和爷爷奶奶一起长大的。春天,是播种的季节,奶奶常常带着我到田里去。奶奶戴着个大草帽,我呢,戴着个小草帽。到了田里,奶奶先洒种子,奶奶一抓一大把,然后在远远的抛出去。我等大双眼正盯着,突然有一只蝴蝶飞到我的头顶,我便追着它跑来跑去。在路上,我看到每个田地里都有几个人在播种,而且都在做着跟奶奶一样的动作,我不禁大笑起来,真是太有趣了!不一会儿,蝴蝶便飞到大片油菜花田中,便找不着了,真是“儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻“呀!我顺手摘下两朵花,一朵插在自个儿头上,另一朵插在奶奶头上!

  秋天,是收获的季节。下午,爷爷带着我到田里看收割机。我看到一株又一株的水稻从收割机的前面进去,然而,另我奇怪的是到了后面便成了一颗一颗的麦粒了!后来,我长大了,终于知道了这是什么原因了!

  看了我上面的内容,你是不是也很羡慕我呢?你是不是也想像我一样可以在田地里疯狂的奔跑,可以随便摘一朵野花呢?那就来我们农村体验一下这种惬意、愉快和轻松的生活吧!

农村的生活作文 篇2

  我怀着十分激动得心情,坐着车子上了京沈高速一路飞奔来到了高马头村,来到了三姨姥姥家 。

  一进门,普入眼帘是那“喔喔”叫得 母鸡和公鸡。鸡卷前有葫芦藤,葫芦叶遮着一个个小葫芦,好像一只只小鸡在和我们捉迷藏呢!往右看,第一排是小番茄,有红的、黄的、绿的,绿的番茄喝着绿叶若隐若现。黄瓜老得又粗又黄,还有得“睡”在了地上。黄瓜黄瓜旁边还有大葱,大葱半米高,翠绿翠绿得 。再往左边看,是一堆堆得干棒子杆,还有一堆堆干草,我知道 ,这是烧火比用的。

  进了屋子,三姨姥姥热情地招待了我们,我看见右边那个房间有大炕,下面可以烧火,冬天农村很冷,只要点着了大炕,就不会感觉在睡雪窝了。农村的房子很大、也很贴切自然,庄稼也无农药,所以吃起来十分安全。

  到了中午,三姨姥姥包了馅饼正准备烙,但我抢着要我烧火,说干就干,姨老爷拿了一堆干棒子杆,拿了其中一支,划了一根火柴点燃了一支干棒子杆,塞进了 一个洞里,我也试这放了几支干棒子杆,我放得十分快,不一会儿就塞满了 ,不了火灭了。姨姥爷告诉我:“这个东西要留个口进风,否则就会灭,我吸取了上一次的教训,果然烧好了。中午饭我吃了几个饼。是啊,吃自己的劳动成果还不回香?接着,我们睡完觉了,就去了表舅家,表舅家有一只小山羊、三只鸭子、一只狗。表舅家右边跟三姨姥姥家大似相同。穿过表舅家往前看是三大块土地,中间种这花生,左边种着棒子,右边种着萝卜,听表舅说,中间花生是他种的。三块全绿色得土地像一块大屏障。看完地,表舅带我去捉小知了,走着走着,我看见一只大绿色蚂蚱,我亲手把它抓住,表舅直夸我干得好。走着走着,我才发现,知了是晚上出来得,白天你甭想见到知了,就是见到了 ,也是在树上得。回到家,三姨姥姥已经包好了饺子,晚饭依旧是我烧火,虽然是芹菜陷,但是今天烧得这么好吃,也就勉强吃了几个。

  第二天7点就起来了,但一看全家人都起来了,我赶紧洗漱好,我洗漱完毕,饼也烙好了 ,吃完饼,我争这说要去赶集。半路上,我们又到表舅家坐了坐,虽说是表舅,但是才上大学。接着到了指定的位置,据了解,他们一天会换一个位置,我们走完了,买了四袋子桃,三袋桃子各分给了三个表舅,一袋给了三姨姥姥,在途中,我们又去了 表舅家坐了坐,我偶然发现,表舅家院子后还有一棵桃树,但丰收季节没到,桃子还小得很。

  回到家,我们又去给我们的太姥姥和太老爷烧烧香,当时气氛十分沉重,仿佛参加一个典礼,祭祀完,我们回了家,告别了家人,就怀这念念不舍得心情坐着车上了京沈高速。

  虽然这次农村生活十分短暂,但那风土人情,那自然的绿色令我们久久难忘!

  

农村的生活作文 篇3

  一放暑假,爸爸就送我去农村住上几天,体验农村生活。爸爸布置给我的任务就是给老家后花园的桂花树除草。桂花树是去年刚种下的,而周围的野花野草一旦长出来,就会不停吸取桂花树的养分,挤占它的生存空间,直到桂花树枯死。我的责任就是帮桂花树除掉这些“不良的朋友”助它生长。

  刚开始我兴致勃勃,双手抓住草的根部,用力一拔,轻松解决。哈,这也太容易了吧。这可比学习容易多了。我干劲十足。

  干了一会,我的手上冒出了许多道红痕,火辣辣的疼。我现在拿这些“小青蛇”没有办法了——我每一用力,它们都似乎懂得反咬我一口。我跑回老家拿了锄头回来。我连砍带刨,终于除掉了一些,可是这锄头太笨重,没几下我就体力不支,根本抡不动它了,只好又干回老本行——用手拔草。

  又过了一个小时,我明显感到四肢无力,头晕眼花,走路像在太空上,软绵绵,轻飘飘。蚊虫在我头上飞着,额头上的汗水翻滚着,我心中有一种说不出的浮躁。我想:原来坐在家里吹着空调看着书,是多么奢侈的享受啊。

  最后几棵树周围的杂草是爷爷帮我一起完成的。傍晚,看着周围清清爽爽的桂花树在晚风中轻轻摆动,它们应该是在向我点头致谢吧,我心里美滋滋的,连疲惫感都顿感消失。

  农村体验的第一天,我很累,也很快乐,我明白了:人不能因为安逸的生活而磨灭了奋斗的意志。

农村的生活作文 篇4

  暑假,我去了一趟外婆家,目的很简单,就是为了过几天农家生活。

  我到达外婆家的第二天一大早,妈妈就叫醒了我,让我去地下室喂鸡。我一边爽快的答应了,一边在心里想:喂鸡?这还不简单?不就是撒点玉米粒吗?看我的吧!于是,我带着玉米粒的篮子,下地下室去了。

  我刚打开地下室的门,便不由地大笑起来。因为我看到了公鸡母鸡们一见到我都躲了起来,有几只还没地方躲,只好在地上疯狂地跑起来,不想让我捉住。我强忍住笑,走到鸡笼面前,用手撒了一把玉米粒,只见许多鸡立马探出头来,观察我是不是在诱惑它们。确认我是好心后,它们便争先恐后地跑了出来。一把玉米粒一扫而光,我又撒了一把,它们依然争抢起来,都怕自己吃不上。

  我撒完了玉米粒,转身想离开地下室,可那些小鸡大鸡们,却一直跟在我身后,我知道,它们一定是喜欢上我了,想我再撒一些玉米粒给它们吃呢!

  

农村的生活作文 篇5

  丰收的乡村生活多姿多彩,五花八门。秋姑娘走过田野,沉甸甸的麦穗垂下了腰;高粱羞红了脸;大豆结满了荚;玉米笑开了花……

  来到乡村,不拔萝卜最可惜了。早晨,一声鸡叫划破乡村的宁静,大狗“汪汪”直叫;母鸡下蛋了,似乎在夸赞自己的蛋个个大;小猪“哼哧哼哧”地争食,好不热闹。我和妈妈则各自提着大箩筐来到萝卜地。

  萝卜地里是一望无际的翠绿,像是一块翡翠镶嵌在土里。我轻轻地走过去,真不想惊醒萝卜姑娘的美梦。萝卜叶子又大又肥,各种各样的昆虫们把叶子当做他们宴会的场所。

  只见妈妈走近一个萝卜,她握住萝卜梗,脚使劲蹬着地,涨红了脸,咬牙切齿。突然,妈妈一个趔趄,拔出了一个又白又亮的大萝卜。

  大萝卜下的须子,像是一位老爷爷白白的胡子,与众不同的是,大萝卜上的须子沾满了泥巴,活像一个泥人。妈妈提着萝卜得意洋洋地对我说:“你可以拔这么大的萝卜吗?”

  我气鼓鼓地看着有我两巴掌宽的一个萝卜茎,紧紧地握住萝卜茎,鼓足力气,准备一下子拔出萝卜。可萝卜似乎有意跟我作对,死活不肯离开大地母亲温暖的怀抱,可我偏偏来了兴致,往死里一拔。只听一声清脆的响声,我一下子栽倒在田地的水渠里,成了“正宗”的泥人了,可我手中还死死地抱着被我拔断的萝卜。妈妈却在一旁抱着肚子笑弯了腰。

  九月的田野,真是秋景如画呀!瞧!黄澄澄的柿子向我们露出一张张丰腴的笑脸;火红的高粱挺直了腰板儿,向我们微笑着点头;肥胖的玉兰脱去了绿装,换上了白衣;狼尾巴似的谷穗在秋姑娘的抚摸下,向我们不停地点头哈腰。

  我站在田埂上,看着我的小叔卖力地割麦子,又见他手紧握麦子根部,镰刀“唰”的挥下,麦子便告别了大地母亲的怀抱。

  看着看着,太阳落山了,黄色的晚霞,像轻纱一样笼罩着田野,蛙声逐渐热闹起来。

  丰收的乡村已染满了我的心灵,我的脑海。魅力的乡村田园让我懂得了如何把你珍惜,因为富饶的乡村、翡翠般的田园、快乐地生活,正在谱写乡村生活的美丽乐章。

农村的生活作文 篇6

  摘要:在现代化迅速发展的今天,我们要求学生作文要努力做到求真实、创新。小学高年级的作文教学也进行了一定的改革,作文教学不是单纯地进行文章的书写,更重要的是让小学生学会深化思想的表达,将自己的真情实感融入文章中,成为不断认识自我和与外界沟通的重要手段。作为一些从小生活在农村的学生,或许接触的写作题材要窄一些。他们作文水平的提高,不仅影响学生的学习成绩,还会影响学生的言谈举止、综合素质,同时对现实生活中的人际交往有重要的影响。

  关键词:农村小学;生活化;作文教学

  作文教学是语文教学的重要组成部分,是体现学生语文水平的重要尺度,对整个教育教学具有重要的指导作用。农村小学的作文教学,学生在写作中不知道写什么,不知道怎么写,老师们也认为农村学生的视野比城市学生的视野窄、见识少、信息贫乏,所写起来的文章题材单一、内容空洞、语言贫乏,不及城市学生作文的丰富多彩其实,追根究底是学生不能在生活中及时发现美,不能在生活中及时探索到美的事物。古语有云:“问渠哪里得清如许,为有源头活水来。”生活化作文教学就是引导学生做生活的主人,学会寻找生活中阳光的一面。广阔的农村天地有丰富的题材,都是我们作文教学的好素材。要想提高我们农村学生的作文水平,就必须引导学生热爱生活,从生活中产生源源不断的灵感,学生才能热爱创作。那如何提高农村小学高年级生活化作文教学的质量呢?本文就农村小学生活化作文教学,结合农村特点,根植农村实际,提出几点自己的看法。

  一、选择合适的作文主题,表达自己的真情实感

  农村孩子见识较少,接触的新鲜事物较少,知识容量较少,但从另一个角度来讲,农村孩子与大自然接触的机会多,童年生活相对丰富,且对大自然有着深厚的感情,这些因素都是农村孩子的写作优势。只要他们热爱生活,细心观察,就能将自己在生活中的所见所闻转变为写作素材,融入到作文中去。在写作教学中,教师可引导学生以自身生活经验为主题,自定题目,自由发挥想象力,将自己对生活的感悟或在生活中的见闻写入作文中,这样一来,学生有了更多的写作素材,就能充分表达自己的真情实感。同时,教师在日常教学中,应积极引导学生关注自己的生活体验,学会感悟生活,并将自己认为有意义的事情记录下来,在写作课堂分享给同学们。通过分享与讨论,不仅能提升学生的语言表达能力,还能为学生积累更多的写作素材,为今后的写作奠定基础。

  二、走进生活,收集生活素材

  以生活来源为基础,收集生活材料为写作素材,农村的学生所熟知的是农村的事物。如有起伏的群山、碧绿的田野、弯弯的小溪这种美丽的田园之景;还有那飞翔的小鸟、奔跑的飞禽走兽、嬉戏的鱼虾等种类繁多的动物。这一切就是我们农村学生的“源头”、“活水”,皆可成为教学之题材,学生写作之素材。在条件允许的情况下多组织学生郊游、野炊等活动,让学生多和大自然接触,丰富学生的写作视野。这样,以活动导趣,又以活动诱写,使学生在活动中学会了写,学生才能言之有物,才能激发他们的灵感,从而,提高了他们的写作兴趣和水平。

  三、培养阅读能力,开阔眼界

  写作和阅读的关系是相辅相成密不可分的。教材中包含了大量的优秀文章,教师在教学中注重对教材文章的利用,以此提升学生的语文素养,培养阅读能力,在读赏结合中提升写作能力。同时,在课堂阅读的同时,教师应引导学生适当增加课外阅读量,为学生推荐健康积极的优秀课外阅读材料,在拓展学生知识面的同时,培养语感,积累写作素材。另外,引导学生深入生活,留意身边的人与事,懂得分辨是非,体味百态人生,洞察人间善恶。教师还可以将写作课堂延伸到社会,扩展教学场地,让学生走出教师,在社会实践中获得感悟,并将其转化为文字,体现在作文中。

  四、留心生活,培养学生的观察能力

  在写作教学中,教师应注重对学生情感的激发,提高学生的感悟能力。在日常生活中,一花一草都能引发我们深深的思考,教师应注重对学生观察能力的培养与引导。就现实情况来看,因身边人事繁多,学生往往求大,忽略身边最值得关注的小事,导致作文空洞无物,有的学生反映写作时往往觉得无话可说,这就是学生不注意观察的结果。就农村学生而言,农村风景优美、人情浓厚,动植物在大自然的孕育下显得千姿百态,这些都是最为直接的写作素材。教师在教学中应充分利用这些优势,引导学生深入观察,学会借景抒情。教师还可以运用多媒体技术展示材料,利用图片、视频等形式更直观的'展示材料,增加学生的素材来源。把这些教育都引进小学作文教学中,相信会收到事半功倍的效果。如写一写家中养的小狗,教师可引导学生观察狗的体貌特征、狗吃食、狗打架等情况,帮他们列出观察项目,学生就会有目的地观察,将观察的心得写进自己的作文之中,写作时就不会无话可说的情况了。

  五、正确评价,多鼓励学生的创作成果

  作文的批改包括“批”和“改”两个方面。批语应该是“爱心批语”,带给学生积极的感染力,赋予学生积极阳光的心态;“改”包括增、删、调、换等。生活化作文的教学是要不断地鼓励学生,让学生保持自己的热情,战胜写作恐惧的心理,给予学生肯定,激发他们写作的热情,再及时指出他们的不足之处,让学生能充分体验到写作的快乐和成就感。总之,作文教学一直是小学语文中的重要部分,对整个教育教学都有非常重要的作用,作文水平的好坏直接影响语文成绩,是语文素养的直接体现,农村小学高年级采用生活化的作文教学模式,有这样的资源和条件,我们应该从实际出发,联系农村小学生的作文实际情况,发挥他们的特长,提升学生敏锐的观察力,挖掘创作的源泉,让学生在感受生活美好的同时提高学生的写作水平。

  参考文献:

  [1]苏惠景.浅析小学高年级生活化作文教学[J].新课程(下),2017(6):46.

  [2]陈惠娇.农村小学高年级习作教学生活化之我见[J].考试周刊,2017(48):12.

  [3]阮淑萍.探究小学高年级生活化作文教学[J].新课程(小学),2013(4):108-109.

  作者:杨芳弟 单位:静宁县司桥乡吕渠小学

农村的生活作文 篇7

  吃完了晚饭,还有一点儿自由时间,我去村民的家。

  到了村民的家,老人们给我讲他们以前的故事,我仔细聆听。

  远远听见蛙声,不,她们是妇女的谈笑声。她们一边织着毛衣,一边谈论着家常事,一些年轻的人下着象棋,“将军!我赢了,给钱……”

  风在天空中浮动,为我们在炎热的夏天降温,仿佛它是大自然奖励我们的礼物!小花小草随风舞动婀娜多姿,让人在酷热的夏天里,舒展心情,让他们脱下了假面具。

  树上的鸟雀在枝头上鸣叫,这里没有城市里的尾气和吵杂的声音,让鸟儿们快乐的生活在树上,不会当心捕猎者的追捕,在这里,你们无需当心!

  蛙鼓在丛林响起伴随着昆虫发出清脆的声音,这是个优美的交响乐,带给了人们无限的舒畅。

  小河里有许多人在船上“散步”,游赏美丽的风景,困了拿出自家编的草垫,铺在船板,听着那交响乐,渐渐的睡了,当他们醒来的时候,便临来公鸡的叫声。

  老人们,拉着自己珍爱有加的二胡,拉出的声音有些悲伤,又有些忧伤,是他们在想念儿女的幽乡。

  这是一个和谐的农村生活,真想留下来呀!

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