语文学期培优补差工作计划

时间:2024-09-06 08:19:56 秀雯 学期计划 我要投稿
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语文学期培优补差工作计划(通用10篇)

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,我们又有了新的工作,我们要好好计划今后的工作方法。什么样的工作计划是你的领导或者老板所期望看到的呢?以下是小编整理的语文学期培优补差工作计划,仅供参考,欢迎大家阅读。

语文学期培优补差工作计划(通用10篇)

  语文学期培优补差工作计划 1

  20xx学年度第二学期底阁镇谦和小学“分类推进”。新的学期又开始了。随着素质教育的深入开展,教育形势趆来趆好,社会对优秀人才的要求也趆来趆严格,这就要求我们必须大面积提高教学质量,促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。因此,“分类推进”工作就显得尤为重要,根据学校实际,经研究,特制订“分类推进”工作计划如下:

  一、指导思想

  学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。

  二、学校现状

  我校现有六个教学班,共234名学生,专职课任教师11名。可以说工作压力非常大。虽然如此,我校在上学期全镇学校联考中综合成绩喜获第一名。这和全体师生的努力是分不开的。成绩是可喜的。但那只代表过去,我们要着眼未来。经分析:全校英语成绩可以说遥遥领先。数学、科学、语文、品社等也位于全镇前列,但优势不太明显。音体美成绩最差,在全镇可以说倒数。介于此我校将在薄弱学科上下功夫,经过一学期使其位于中上游水平,甚至更好。优势学科更优。做到全面推进,切实搞好“分类推进”工作

  三、“分类推进”工作领导小组

  组长:

  副组长:

  成员:

  四、“分类推进”工作具体措施

  (一)摸清底子,做到有的放矢

  学校要求各班班主任和各任课教师根据上期学生的学习情况,摸清底子,对班上按学生成绩分开类别,以做到“分类推进”工作心中有数,为此项工作的开展奠定良好基础。

  (二)扎实做好培优工作

  1、切实利用好学校设计的培优记录进行培优。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各任课教师利用好记录,给予“精料”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

  2、做好优良学生的“补差”工作

  因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的接班人。

  (三)认真落实后进生转化工作

  1、帮助他们树立自信心。后进生形成的原因是多种多样的,有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去,有的是家庭困难思想负担过重造成的,有的是学生一时冲动犯了错误,老师或家长批评教育不当造成的等,所以,我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因,然后对症下药,帮助他们克服心理障碍,树立战胜困难的自信心,再根据具体情况把比较差的功课补上去。

  2、教会他们正确的学习方法,使学习变被动为主动,具体有三个环节:课前预习、课堂听讲、课后复习。课前预习时,要把通过查找资料仍不明白的问题标出来,课堂听讲时要带着问题听讲,及时做好记录,课后及时解决课堂遗留问题,这样在课堂上听课时就比较主动,有的放矢,听课的效果就会比较好。

  3、利用好记录做好转化工作,通过减少作业量,认真查漏,专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题,作为专项训练内容,做到有的放矢。训练中让成绩好的学生发挥帮助作用,要求学生课内完成作业,并及时讲评。

  4、坚持不懈地关爱后进生。

  (1)多鼓励少批评。后进生普遍自信心不强,学习生活习惯无规律,所以在教学工作中必须多关爱他们,多鼓励他们,多和他们谈心。只要发现他们有进步,哪怕是很小的进步,也要及时表扬他们,鼓励他们再接再厉。只有主观积极性调动起来了,才能更好地发挥他们自己的`潜能,使他们很快地步入中等生甚至是优等生的行列。

  (2)组织互助小组进行帮助。本学期,学校计划继续以班级为单位,组织互助小组,举行一帮一活动,对生活和学习上有困难的学生给予帮助。

  (四)总体要求

  1、培优主要以扩大学生知识面,培养学生灵活的思维及发展多种能力为目标,为一些特别聪明的学生提供专门的学习资源,以满足他们特殊的发展需要;补差则重在帮助一些学习有困难的学生提供特殊帮助,采取分层、分组的方式,帮助他们查漏补缺,弥补基础知识的不足,在补差的同时提高学生的分析能力和理解能力。

  2、开学初各班制订“分类推进”工作计划,确定“分类推进”的学生名单和辅导时间。

  3、精心准备辅导内容,保证每次的辅导质量。同年级段老师可以经常交流“分类推进”工作心得,共同提高。

  4、及时做好该工作的记录,学校将每月对内容做一次检查。

  5、期末学校将对“分类推进”工作效果做全面检查。

  五、月工作安排

  二月份:

  1、制定计划。

  2、确定培优补差对象,落实辅导时间、地点,开始正常活动。

  三月份:

  查阅“分类推进”工作记录。

  四月份:

  1、查阅“分类推进”工作记录。

  2、召开学生座谈会,了解情况。

  五月份:

  1、查阅“分类推进”工作记录。六月份:

  1、查阅“分类推进”工作记录。

  2、培优补差情况总结。

  语文学期培优补差工作计划 2

  时光在匆匆中流失,弹指间,我们又迎来了新的学期,为了使学生在新的学期里取得更好的成绩,特制定语文培优转差的教学计划:

  一、指导思想:

  “勇于克服困难,勤于无私奉献”是每一个优秀教师的不懈追求,本着“让每个学生都进步,让每位家长都满意,让社会各界都认可”,“没有差生,只有差异”的原则,从后进生抓起,课内探究与课外辅导相结合,让学生克服自卑的心理,树立起学习的信心和勇气。在学生中形成“赶、帮、超”的浓厚氛围,使每个学生学有所长,学有所用,全面提高教学质量。

  二、基本情况分析:

  经过上学期的接触了解,全班学生的语文成绩有了不同程度的进步。总体来看,这个班的学生总体较稳,优生不优,而且数量较少,处于中间位置的学生较多,有近十名学生基础知识不太乐观,历次语文考试分数在60分徘徊,甚至达不到。班上的部分学生还没有形成良好的学习习惯,平时放松自己,懒惰成性,学习上和生活上皆如此,特别是特殊家庭的孩子,各方面表现要相对落后。基本情况如下:

  上课时善于动脑,积极发言,平时又乐于帮助同学,学习成绩优秀的占班级总人数的20%。他们学习态度端正,学习习惯较好,团结同学,不仅能较好地完成老师布置的任务,还能和后进生结对,解决他们在学习上的困难,但自身的学习主动性还有待加强,竞争意识还有待进一步激发。

  基础较差由不求上进的学生有十几名,他们上课不能积极发言,不能够完成作业,缺乏一定的学习方法及学习毅力,不能够严格要求自己。

  三、任务目标:

  1、认真落实“培优转差”工作计划,做好参加对象的辅导工作和思想教育工作,培优和转差同步进行。

  2、积极组织相关学生参与活动,力争家长的大力配合。

  3、通过“培优转差”活动,力争使班级所有的学生都能认识到学习语文的重要性,激发学习语文的兴趣。

  4、辅差对象:

  四、方法措施:

  1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异,其实并不是以消灭差异为目的,而是推动有差异的.发展。在“吃透两头”的基础上,通过分层教学目标的设计和实施,使优生“吃得饱”,后进生“吃得了”,快者快学,慢者慢学,先慢后快,全面提升。

  2、教师坚持做到每节课“层级化”训练分明,练习由浅入深,体现层次性,既有“双基”知识,也有拓展训练,保证后进生学有所获,优等生能进一步提高自己的思维水平。

  3、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

  4、加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

  5、在日常工作中,教师要对后进生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

  6、转变教学方法,在教学中,将“重视结果”的教学尽量转变为“重视过程”的教学,注重再现知识产生、形成的过程,引导学生去探究、去发现。

  7、在课堂上开展小组合作学习,让学生在一起动动手、动动脑、动动嘴,让学生畅所欲言,互相交流,减少学生的心理压力,充分发挥学生的主体性,培养学生的创新意识和实践能力。

  8、对优生和差生利用课余时间,针对不同内容分别进行辅导。

  语文学期培优补差工作计划 3

  结合开学接班以及近五周的学习观察,特别是结合刚刚结束的第一次月考成绩,我班的培优补差工作急需纳入正轨。为有效地做好此项工作,确实提升我班的语文教学质量,做到“差生脱贫”,优生更棒,特制订本学期的培优补差方案如下。

  一、根本情况

  我们六年级三班一班共有学生39人,其中女生17人,其中学困生有10人,平均分在30——50分左右。最差的只有十几分。他们都有一个共同的特点,厌学、根底很差,没有一本的学习方法,学习吃力,不求上进。而且家庭教育几乎为零,家长不关心孩子的学习。优等生4人:平均分在85——95分左右。可是,他们的学习习惯不怎么好,自觉性也不十分强,但是形象思维却先天优越,尤其是语文习作思路、语感、习作等很棒。却偶尔也会出现粗心大意的毛病。

  二、我采取的主要措施

  〔一〕关于补差的措施

  1.耐心细致地做好差生的思想工作,多亲近他们,经常鼓励,让他们抛开厌学的缺点,奋起直追。

  2.利用所有课余时间,多备学生,多备教材,多备自己,积极进行“学案导学”的实践之。,进行切实有效的课后阶梯式辅导,并以辅导交流作为契机,多关爱他们,亲和他们,让他们有足够强的学习信心。

  3.采用一优生带一差生的一帮一行动;利用优生潜移默化地去拉动后进生,感染差生。

  4.课堂上创造时机,用优生的学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生从学法上下功夫,实施多做多练措施。特别保证每日一记事,每周两作文,训练他们学会多说几句通顺的句子;优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提升解题和写作能力;争取从习作上多得分。

  6.先从书写上进行强化训练,尽量把字书写的标准整洁,利用“作业展示栏”多鼓励他们。

  7.在教学过程中,灵活多样的方法培养他们学习兴趣。让他们逐步的喜爱学习语文,乐于学习语文。工作中要防止死气沉沉的高压政策,随时做到活泼学习气氛,焕发每个差生的学习激情。

  8.及时检测,当场鼓励。进行一周一测试,并以测试卷为线索,真正做到一试一精讲,一试一收获的知识点上的'强化稳固训练。

  9.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  10.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提升学习成绩。

  11.适时进行个别谈话或者与家长联系,协助解决差生的学习问题。力争全班平均分能够突破60分的目标。

  〔二〕培优的举措

  1.进行生字开花和词语接龙等竞赛活动。

  2.近反义词以及经典对子的积累。

  3.成语谚语收集与积累。

  4.背诵古诗比赛。

  5.鼓励他们当好老师的小助手,指导孩子们的学法。

  6.长期进行展示活动,鼓励他们更上一层楼。

  7.鼓励他们做学习经验介绍,到达全班共同进步。

  语文学期培优补差工作计划 4

  一、指导计划

  提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助希望生取得适当进步,让希望生在教师的辅导和优生的`帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力。培优计划要落到实处,训练良好学习习惯,提高整个班级的语文素养和语文成绩。

  二、制定目标:

  在这个学期的培优辅差活动中,培优对象能按照计划提高综合语文能力,并协助老师帮助希望生取得进步。

  三、定内容:

  培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,全面提高语文能力。

  辅差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。 仿写,后独立完成,保证每个希望生有话可说,有文可写。训练他们的口头表达能力,让希望生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  四、主要措施:

  1.采用一优生带一希望生的一帮一行动。

  2.请优生介绍学习经验,希望生加以学习。

  3.课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响希望生。

  4.对希望生的每一点进步都给予肯定,调动他们的学习积极性和成功感。

  5.充分了解希望生现行学习方法,给予正确引导。

  6.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  7.必要时与家长联系,协助解决希望生的学习问题。

  语文学期培优补差工作计划 5

  一、优生、后进生情况分析

  这个班有29名学生,包括14名男生和15名女生。这个班的整体质量是好的,特别是少数学生表现更好。他们语言表达能力强,思维活跃,学习兴趣强,自学能力强,思维能力强,反应快,能独立完成作业,课堂言语积极,良好的学习氛围已经形成。为了满足他们的求知欲,开发他们的智力,充分展示他们,他们需要接受更深层次的教育。但也有一部分学生基础差,上课不能集中注意力,不能很好地完成学习任务。但毕竟刚进小学,还不能很好地适应小学生活。我们应该给他们更多的时间和帮助,让他们也能体验到学习的快乐。

  二、辅导目标

  1、通过个别辅导,帮助和促进优生在全面发展的基础上,进一步提高他们分析问题、解决问题的能力,培养他们的.创新意识和实践能力,开阔他们的眼界,争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。使我班的优秀学生更加优秀,使他们掌握正确的学习方法,培养良好的心理素质和创新意识。

  2、做好差生的转化工作,消除他们的自卑心理,让他们能按照老师的要求做好作业,在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文基本能力,让他们体会到成功的喜悦。

  3、激发全班的学习热情,形成良好的学习氛围。

  三、辅导内容

  培优主要是提高学生的阅读能力,初步培养他们的写话能力。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,并根据教学进度,选择课外书中的相关内容以及学生自己发现的一些问题给予指导。定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提高语文能力。

  补差的内容是教会学生敢于做题,会做题,安排比较基础的内容让他们掌握,并安排一个优生对他们进行长期的跟踪学习。还要训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。

  四、具体辅导措施

  l、课外辅导,利用课余时间。

  2、采取一个优秀生一个差生的“一对一”行动。

  3、请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5、对差生多做多练。优生适当增加题目难度,安排阅读课外作品,不断提高自己的做题和写作能力。

  6、采用激励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7、充分了解差生目前的学习方法,给予正确的引导,朝着正确的方向发展,确保差生改善目前的学习不良状况,提高学习成绩。

  8、关注成绩中等的学生,保持成绩的稳定和提高。

  9、必要时与家长联系,协助解决差生的学习问题。

  语文学期培优补差工作计划 6

  一、学生基本情况分析:

  本期二年级(2)班共有学生43人。百分之二十左右的孩子是单亲家庭,从上期期末考试成绩来看,最优生并不多,据观察了解,发现他们的特点是:少数一部分学习兴趣浓厚,上课善于动脑思考问题,踊跃发言。对这些同学除学好课本知识外,应对他们进行重点培养,对他们进行个别辅导,在课堂上多提问,并找一些难度大的问题帮助他们理解,提出新要求,多鼓励他们读一些课外书,开拓他们的思路,发展他们的能力,使优生更优。

  对于学生困难生,如:刘忠鑫、李学西、覃顺、李思颖、揭焱、李金何、杨代萧。他们的特点是:基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高,经常不能按时完成作业,而且书写不认真,根据每个学生的特点,因地制宜,对他们个别辅导,做好他们的思想工作,树立起学习的信心,鼓励他们好好学习,使后进赶先进,达到共同提高的目的。

  二、班级学科优秀学生名单

  略

  三、学困生名单

  略

  四、具体帮扶措施

  1.重视优秀生的培养

  (1)改变以前的观念,重视对优生的培养,进一步挖掘其潜力,设计更多的弹性问题,让心有余力的优秀生留有扩展延伸知识的机会,积极引导学生独立思考,主动探索,寻求解决问题的途径。

  (2)让优秀学生学会写一百字的日记,并培养他们乐于帮助学困生的习惯。

  2.重视后进生的转化

  (l)课外辅导,利用课余时间。

  (2)采用一优生带一差生帮一行动。

  (3)请优生介绍学习经验,后进生加以学习。

  (4)课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响后进生。

  (5)对后进生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,并安排课外作品阅读,不断提高做题和写话能力。平时对学习有困难的学生努力做到不歧视,多鼓励;不粗暴,多宽容。耐心细致地帮助,上课时多留意,多体贴,下课督促他们及时完成相关作业。必要时适当地降低作业要求。

  (6)采用激励机制,对后进生的'每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  (7)充分了解后进生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证后进生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  (8)重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  (9)加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人;引导学生正确对待成功与失败,勇敢战胜学习和生活中的困难,做学习和生活的强者;鼓励孩子在爸爸妈妈的支持和鼓励下,另行自我发展,找到自己的长处。

  语文学期培优补差工作计划 7

  一、指导思想

  学生的个体差异是一个客观存在,因此培优补差是教学工作不可少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展,体验学习的快乐,进步的乐趣,达到全面提高学生素质的目的,我们根据教育理论中“因材施教,量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”,实施特殊教育计划,分层教学,在班级中挖掘学生的个体差异,做好拔尖补差工作,从而让优生更优,差生不差,共享成功。

  二、工作目标

  1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

  2、通过培优补差,使学生能充分认识到学习的重要性。

  3、认真挑选好培优补差的对象。

  4、认真做好学生的辅导工作,每周至少2次的辅导,辅导要有针对性和可行性。

  三、具体内容

  培优人员:

  培优工作的`内容:

  成立课外兴趣小组,通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关,课堂内他们能吃饱,但不会吃好,因此要求各教研组组织任课教师成立课外兴趣小组,给予“精科”,也就是精心挑选一些拔高题,题型要多种多样,这样能给他们新鲜感,然后通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性,从而逐步提高优良学生的学习成绩。

  补差人员:

  补差工作的内容:

  因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象,所以他们的补差科问题也是非常重要的,为此,我们要求各任课教师做好这部分学生的思想工作,使他们喜欢这一科目,循序渐进,不断提高,从而使他们优上加优,不优创优,真正成为优秀的接班人。

  四、主要措施

  1、利用课堂时间相机辅导

  在课堂上多提问他们,对优等生,多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础知识,促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时,教师要当面批改,指出错误,耐心指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时,我们应采取系统辅导的方法,以新带旧,以旧促新,帮助后进生弥补知识上的缺陷,发展他们的智力,增强他们学好英语的信心。

  2、课余时间个别辅导

  在限定的课堂教学时间内,是很难满足和适应不同学生的需要的。因此,组织课外辅导,作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生,我打算制定课外资料让他们阅读,布置要求较高的作业让他们独立思考,指定他们对其他学生进行辅导,使他们的知识扩大到更大的领域,技能、技巧达到更高的水平,使他们永远好学上进,聪明才智得到更好地发挥。

  3、家长和老师相配合

  我打算布置适当、适量的学习内容,让家长在家里对后进生进行协助辅导,老师定期到优等生和后进生家里进行家访,摸清他们在家的学习情况和作业情况。定期让优等生介绍他们的学习经验,让后进生总结自己的进步。

  语文学期培优补差工作计划 8

  本学期,我注重培优补差工作,针对学生的具体情况进行分析,明确了培优补差的目标,制定了培优补差措施方案。我在"培优补差"工作过程中,能根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容,使学生能较好的得到开展。

  一、根本情况

  我所教的班级学生20人。

  1、学困生有7人,他们分别是:xx7名学生学习习惯和行为习惯都较差。

  2、优等生:xx等。

  二、主要措施:

  l.课内外辅导。

  2.采用一优生带一差生的一帮一行动。

  3.请优生介绍学习经验,差生加以学习。

  4.课堂上创造时机,用优生学习思维、方法来影响差生。

  5.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度,不断提高做题能力,扎实知识与技能。

  6.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  7.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提高学习成绩。

  8.重视中等成绩学生,保持其成绩稳定和提高。

  9.对每个学生的个性、习惯等进行了解,做到把每个学生装在心里。才能在平时的教育教学中“对症下药”。包括:

  〔1〕向学生家长了解孩子的学习态度、学习习惯、学习根底等。

  〔2〕多与孩子接触,采用谈话、观察等方法,了解每个孩子的情况。

  三、配合本学科教学组织的教学活动有:

  1、默写字词。

  2、生字词、反义词的积累。

  3、背诵课文生字。

  四、本人进行的有效尝试有:

  1、背诵字母表 、教科书中的课文(其中包括儿歌 古诗 小短文)

  2、默写字母表 常用拼音词语句子 要求我会写的字组成的词语

  3、口语交际训练

  对学困生花的.工夫多,虽然收效不算很大,但在今后的教学工作中,我仍要继续做好培优助困工作。对优等生,提高他们的的能力,使他们更好地为同学们效劳,成为真正的火车头。对因学习习惯不好,学习方法不当,学习目标不明确,学习心理不健康,学习根底不好等各种原因而造成的学习困难学生,我要具体问题具体分析,区别指导。多动脑筋,多想方法,下大气力把教学工作做得更扎实更有效。人民教育家陶行知曾语重心长地告诫教师:“你的教革鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的嘲笑有爱迪生。”这就告诉我们要正确看待差生,要求我们教师首先要更新教育观念,把更多的爱给后进生。

  语文学期培优补差工作计划 9

  一、指导思想

  提升优生的自主和自觉学习能力,进一步稳固并提升中等生的学习成绩,帮助差生取得适当进步,让差生在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提升学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成语文根本能力。根据本班的实际情况,开展培优补差工作。辅导工作要落到实处,开掘并培养一批语文尖子,开掘他们的潜能,从培养语文能力入手,训练良好的学习习惯,从而形成较扎实的根底和阅读写话能力,提升整个班级的语文素养和语文成绩。

  二、学生情况分析

  五年级从上学期的学习情况及知识技能掌握情况看,一局部学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真听讲,各种作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的`模范带头作用,但活学活用和迁移能力较差,学生知识面比拟窄,做题时灵活性不够。另有较大一局部学生,根底知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业不能及时完成,甚至是不完成。因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提升学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的开展,差等生得到较大进步。

  三、辅导内容

  培优主要是继续提升学生的阅读能力和写话能力。包括朗读、背诵、口语交际、写话、课外阅读、作文等方面。介绍或推荐适量课外阅读,让优生扩大阅读面,摄取更多课外知识,尤其是散文化倾向方面,多给他们一定的指导,以期在写作中能灵活运用,提升写话水平,定时安排一定难度的练习任务要求他们完成,全面提升语文能力。

  辅差的内容是鄂教版五年级语文下册。教会学生敢于做题,会做题,从最根底的开始,安排比拟根底的内容让他们掌握,写话至少能写得出,可先布置他们摘抄。训练差生的口头表达能力,课堂上创造情境,让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。力争使他们的语文能力得到提升。

  四、培优对象

  xx

  五、辅差对象

  xx

  六、主要措施

  1、认真备好每一次培优辅差教案,做好学习过程的趣味性和知识性相结合。

  2、加强交流,了解差等生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。

  3、搞好家访工作,及时了解学生家庭情况,交流、听取建议意见。

  4、沟通思想,切实解决差等生在学习上的困难。

  5、坚持辅导工作,做好辅导工作的跟踪记载,及时调整辅导的方法与策略。

  6.采用一优生带一差生的一帮一行动,结对帮教。

  7.课堂上尽量创造时机,用优秀生的学习思维、方法来影响差生。

  8.采用鼓励机制,对差生的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立典范,给时机表现,调动他们的学习积极性和成功感。

  9.充分了解差生现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向开展,保证差生改善目前学习差的状况,提升学习成绩。

  语文学期培优补差工作计划 10

  一、学生情况分析:

  本期二年级(2)班共有43位学生,其中约20%的孩子来自单亲家庭。从上学期期末考试成绩来看,优秀学生并不多。观察发现,学习兴趣浓厚,能够动脑思考问题和踊跃发言的少数学生表现出色。对于这些学生,除了重点培养课本知识外,应该进行个别辅导、多进行课堂提问和难度大的问题,鼓励他们阅读课外书籍,开拓视野和发展能力,使优秀的学生能够更上一层楼。

  对于学习困难的学生,例如xxx,他们的共同特点是基础薄弱、上课不够专注、学习的目的不够明确、学习积极性不高、无法按时完成作业且书写不认真。应因势利导,针对他们的特点,进行个体化辅导和思想工作,树立他们的学习信心,鼓励他们努力学习,追赶先进,以共同提高整体水平。

  二、班级学科优秀学生名单:

  xxx

  三、学困生名单:

  xxx

  四、具体帮扶措施:

  1.重视优秀生的培养:

  (1)重新认识并重视优生的培养,挖掘他们的潜力,设计更多弹性问题让他们有扩展知识的机会,引导他们独立思考,主动探索,寻找解决问题的途径。

  (2)培养优秀学生书写日记并乐于帮助学困生。

  2.重视后进生的转化:

  (1)利用课余时间开展课外辅导。

  (2)采取“一优生带一差生帮一”行动。

  (3)请优秀学生分享学习经验,鼓励后进生学习。

  (4)在课堂上创造机会,让优秀生的学习思维和方法影响后进生。

  (5)对后进生实行多做多练。适当增加题目难度,安排课外阅读,不断提高其做题和写作的能力。对于平时遇到困难的学生,不歧视、多鼓励、多宽容、耐心细致地帮助,上课时留意体贴,下课时督促他们及时完成相关作业。必要时适当降低作业难度。

  (6)采用鼓励机制,对于每一个后进生的进步,都要予以赞赏并鼓励他们继续努力。同时,在优秀学生中树立出榜样并给予他们展示能力的机会,以激发他们的学习积极性和成功感。

  (7)详细了解后进生当前的学习方法,正确引导他们,引领他们走向正确的方向,并确保他们能够改善目前的学习状况,提高学习成绩。

  (8)注重中等成绩的学生,保持他们的'成绩稳定并提供升级空间。

  (9)加强对家庭教育的指导,引导家长遵循教育和学生身心发展的规律,注重科学育人;引导学生正确看待成功和失败,鼓励他们克服学习和生活中的困难,成为学习和生活的强者。同时,鼓励孩子在父母的支持和引导下寻求自我发展,并发掘他们自身潜在的优势。

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