【精选】初中学生作文集合7篇

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地要接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。你写作文时总是无从下笔？下面是小编整理的初中学生作文7篇，欢迎大家分享。

【精选】初中学生作文集合7篇

初中学生作文篇1

　　幸福如花，在我身边静静地绽放……

　　一

　　童年

　　奶奶没多大文化，可喜欢看我的小人书，而且还有个特别的爱好——给我讲故事。故事的主人公便是我。每一次奶奶都会从我出生讲起一直讲到我上初中。虽然故事内容简单、重复，但我从不打断她，总是静静地坐在奶奶身边，欣赏着奶奶讲故事时那满足、专注的神情，那可爱、慈祥的笑容。那慈爱的目光笼罩着我全身，感到无比的温暖。每讲完故事，奶奶总会总结性地一句：“一眨眼，就这么大了。”满眼的欣慰和温馨。

　　此时此刻我真的很幸福。

　　二

　　在人间

　　马路上，车来人往。我小心翼翼地站在马路边，望着来来去去的车辆，不敢迈步。一辆车放慢了脚步，司机叔叔探出头，笑眯眯地向我挥挥手，示意我先过去。一股暖流在我心中淌过。

　　午餐课，同桌把她妈妈送来的好菜偷偷地放进我的饭盒里，冲我调皮一笑，美其名曰：有福同享。嘴上甜甜的，心里暖暖的。

　　晚上回到寝室，躺在暖暖的被窝里，闻着被单上太阳的味道，好想对管理老师道声“谢谢”。

　　此时此刻我真的很幸福。

　　三

　　我的大学

　　阳光下，我手捧书本，任思绪翻飞……

　　站在向往已久的大学校门口，我甜甜地笑；躺在大学青青的草坪上，我美美地睡；抚摸着大学图书馆里厚厚的线装书，我如痴如醉……

　　此时此刻我真的很幸福。

　　沧海桑田，物是人非，世间万物都有自己的轨迹，我能把握的只有我自己。

　　用心感受世界，蓦然发现幸福就在灯火阑珊处……

初中学生作文篇2

　　喜欢一个人，在安静的地方，做自己喜欢的事。也喜欢爬山、跑步。这便是我。

　　我喜欢安静的时候。那时候，是在午睡时半清醒的睡意；是在练字时，只听得到闹钟滴答的声音；是在初秋时，那落叶凋零无人问津的美。

　　要说我最喜欢的事，那就是画画了。我是多么喜欢画画呀！百画不厌。

　　我打小喜欢画画，什么都画。我喜爱荷花，更喜欢画荷花。荷花的每一瓣、都是那么粉嫩娇美，也有的洁白无瑕。一圈一圈便成了荷花，七八月份，街道在一片绿树成荫的湖，一个个娇美的荷花，成了一道美丽的风景。每当路过她，我会禁不住驻足观看。刚开始画只是平面，并没有立体的感觉。每当放学回来，或周末闲暇时，我便细细的观赏。每画一幅画，都有不足的地方。平时，我好好的练习画，待荷花开放的季节，我再对照着画。从我开始画荷花，大约是两年前，现在再看看画的荷花，已比从前有了立体感！我明白了，原来这就是自己喜欢的事情，你并不觉得累，因为那是出于内心的喜爱！

　　我不仅喜欢画画，并且也由衷地喜欢跑步。

　　跑步，也是出于喜爱。我跑的时候并不感觉累，而是很有力量！那也源自于我的目标，我跑的一次比一次有进步。每天都早早来学校操场上，练习跑步，我喜欢晨跑，其实每天步行上下学也是一种锻炼。我跑完一圈后，由1′9″，到1′5″，又到了59″，最后竟然到了57″！虽然我没有小芊快，但我一次比一次有进步，也是有一种自豪感！每当跑步比赛时，我的心便“砰、砰”跳个不停，一吹哨便瞅准方向，便什么也不顾的往前跑，等跑完歇息够了，又很期待下一场比赛，忘了比赛的累！期中400米跑了1′21″，竟然和赵帅跑的一样！这也使我一次比一次有进步，越来越对自己充满了信心！

　　这就是我，我喜欢我！

初中学生作文篇3

　　这天，朋友告诉我，她的心里很烦乱。我告诉她，到我最热爱的河边走走吧！它能让你的心静下来。

　　踏上河畔，朋友的惊叹溢于言表，在这楼群中竟有这么美丽的地方，她的反应同我第一次来到这里竟是那么相似。

　　三年前，刚刚步入初中的我，在爷爷的带领下踏上了一条陌生的上学之路，就在这条路上，我与河猝不及防地相遇了。远远地望见了它，我就被它震撼了：这里竟有一条河，来到河畔，它的美丽，让我不能不喜欢它。两岸的绿柳簇拥着河，旁边的绿地点缀着河，优雅的栏杆围绕着河，经过的龙舟丰富着河，这一切都使河更加可爱。我对河一见钟情。

　　我与朋友缓缓走过河畔——本来朋友的脚步是匆匆的，到后来却不由自主地慢了下来。也许她与我一样，也想好好享受与河共处的时光吧！每天上学，放学时，只要来到河边，我总会慢下脚步，全身心的融入到河畔的美景中。河是那么美丽，纯净，他似乎从我的眼中一直流到了我的心里，拂走我心灵上的尘埃，将它们带到远方。看着朋友平静的神情，我知道，河已经将她的部分烦恼带走了。

　　我们坐到了河边，就像我遇到了困难时那样。每当我遇到困难挫折，我总要静静的坐在这里，用心去感受它告诉我的东西。河也总是那么耐心的陪着我，用喃喃的流水声安慰我，启示我，帮我平静下来，理清如同一团乱麻的思绪，使我度过了一个又一个难关。这使我对它的热爱又增加了几分。看看朋友，她凝视着河，脸上挂着浅浅的，从心里流出的微笑。我那时的表情一定也是这样的吧！从这微笑我可以看出，朋友烦乱的心境已经被河理顺了。

　　“这河真好，你能天天经过它真是一种幸运。”朋友由衷的感叹，她不知道，为了与河相处，我放弃了另一条更近的道路。一年前，这条路上的一座桥被拆除了，这使我的路途增加了不少。我曾试着走过另一条道路。那条路经过一条胡同，胡同十分拥挤，人们的说笑声，汽车的鸣笛声，轰鸣声，小贩的叫卖声，响成了一片，让我心烦意乱。我毫不犹豫的决定就算路途变得遥远了，我也要找河边。为此，我每天都要早起不少，但我毫不介意。为了我热爱的河早起几分钟，多走几步路又算什么呢？

　　望着河我思考：河到底有什么魔力，让我如此热爱它呢？也许是因为它的美丽，它的陪伴，但更多的应该还是它的宁静。在我们周围的喧闹的世界中，有几个像河畔这样的地方能让我在经过时静下心来，让我的烦恼与劳累在她的美丽宁静中灰飞烟灭呢？

　　是啊！河就是这喧闹的世界中的一个伊甸园，能让我的心归于平静。我对它的爱早已深入灵魂。

初中学生作文篇4

　　时光把我留在了原地。

　　平静的夜空下有璀璨的星火。

　　夜色萧索，星光不灭。

　　一点一滴，不留痕迹。

　　时空倒流的时候，我被安置在了那里，没有回来。

　　于是我忘记了怎样留住过往。

　　一宿梵唱，余忆落雪。

　　两语寂寥，余谓芬然。

　　三途回望，余默清空。

　　四寸浮华，余凉空石。

　　五夜未央，余浅叹惋。

　　浮生未歇。

　　目送着渐行渐远的星光，这是我送给你的离歌。

　　我的冬天，结束了。

　　我喜欢换各种各样的笔记本。

　　我的包里，各种颜色，各式各样的笔记本。

　　就像集邮一样吗，小心翼翼，不会轻易使用。

　　小A受我的熏陶，也爱和我一起买那些带有香味的，清新的小本子。

　　是的.，小A，我的好朋友。

　　我们喜欢在本子上写下各种煽情的句子，然后互相骂谁的更矫情。

　　时光慷慨的给了我们一段美好。

　　即使到了现在，我想我们仍是好朋友。

　　不过，我们都不是形单影只。

　　我们拥有各自的团体。

　　小A俨然是他那个集体的核心，她有义务保持这个地位。

　　我们不再像以前一样一起去食堂，一起上学放学，一起买笔记本。没关系，我理解。

　　我想我一直都比较寡言少语。

　　在一个午后，两个明媚的女孩子邀请我参加校舞蹈队。

　　我从来都不擅长跳舞，也不喜欢跳舞。

　　只是小A参加了，我就参加了。

　　“咦，你也来了。”

　　“嗯，来陪你。”

　　“嘻嘻，好呀。”

　　我无法理解。如何将一个动作做的铿锵有力，如何将一个动作做的好。我还记不清楚舞蹈动作，每天都过着滥竽充数的日子。

　　直到老师决定一个一个验收，我刚跳完第一段，就尴尬地愣在那里。

　　那一刻，我只看见小A似笑非笑的盯着我。

　　连我也不知道，我为什么给她一个微笑。

　　我一需要参加长跑比赛为由推掉了舞蹈。

　　小A建议我的。

　　我想我需要放松一下。

　　于是我愉快的答应了。

　　每天放学后，小A陪我一起跑。

　　每当我撑不住时，我看见小A不服输的背影，才给我动力。

　　我感觉我们默契的日子又回来了。

　　甚至在某个周日，小A邀请我参加聚会。

　　我从来就不是大肆挥霍，只能尴尬着让小A和他的朋友轮番请客。

　　很难熬。

　　“下次带点钱过来啊，别总让大家放血！”小A在我家门前笑嘻嘻的说。

　　我笑。

　　我只有买几个漂亮的笔记本和一堆小零食的零用。但这足以让我快乐。

　　下次的聚会，我婉言谢绝掉了。

　　我带了一点点零花钱。

　　看着店前依然绚丽的笔记本，我却犹豫了，比以前贵了很多。

　　我回到家，拿出我以前用过的一个笔记本，扉页是两行清秀的小字。

　　不同的笔迹。

　　在毕业的同学聚会上，我习惯性地打开本子，准备写几句话。

　　“咦，你新买了一个笔记本啊？挺好的。”小A忽然凑过来。

　　我轻轻怔祝

　　笔尖压在纸上，渐渐氤氲出一团墨迹。

　　我笑：“是埃”

　　我将笔记本当成同学录，给每一个同学签名。

　　“咦，这是你以前用过的埃很好看呢。”

　　我抬头，她只是平日里没什么交情的普通同学罢了。

　　连同学都记得起来的，我最好的朋友却忘了。

　　我望着远处和朋友谈笑风生的小A。

　　这算是背叛？

　　被口口声声说是好朋友的背叛了。

　　再没有希望，再没有可以守望的未来，宁愿自己好好过。

　　接下来的日子是盛大而苍翠的，它像是一组不断翻动的镜头，但我知道有些过往不会再抵达。

　　然后，我的刻意躲避和拒绝让她变得不知所措，对的，小A一直都无罪，只是我承受不了这样的背叛。

　　然后，我习惯了她的轻声细语。

　　然后，我们闹了不快，我将情绪发泄的很决绝。

　　然后，都带着自己的理想离开了小城。

　　而当我踏上班车时，天空落了小雨，雨点打在窗上，透过雨滴看世界，整个世界都被扭曲得变了形，光怪陆离。

　　我的眼前又浮现出她笑得没心没肺的样子。

　　我轻轻默念，再见了。

　　再然后，到达这里的第一年，我收到她的邀请，去放许愿灯。

　　远处的星光，是我和小A在一起，放的最后一个许愿灯。

　　除夕夜的夜晚，到处都飘着年味。

　　礼炮忽然升上天空。

　　我知道，我的冬天结束了。

初中学生作文篇5

　　妈妈，是我们在世界上见到过最好，也是最伟大的人，因为是她忍住了万分痛苦的过程，才把我们带来了这个美妙的世界上。

　　我的妈妈她真像是一位优良的家庭教育师，我每次正要准备出门时她总叫我把礼貌，教养之类的统统都带在身上，而我总说：“哦或着是说知道了！”之类的一些话，她有着一双炯炯有神、水汪汪的大眼睛，还有着一对月亮般又细又长的眉毛，只要她一准备出门时，她都会重视自己的形像，她的觉得哪儿不好了，哪儿乱了，她会立刻好好地打扮一番，并在自己的头发上扎上一圈小辫子，她在家里总带着一副严肃的神情面对我们一家，她那严肃的神情仿佛在告诫着什么，像是在说：“儿子，你在外面的时候不要歧视别人，一定要去尊重别人！”

　　有一次，我正要出门的时候，突然！我妈妈说到：“慢着！你又想跑去哪儿玩呀，啊！”我回答到：“我想去小区下面玩一会儿！”我妈妈立刻说到：“不行！今天我们要去一个餐厅里吃饭，你个吃大餐的地方。”哦！我轻声说到。之后，我们一家出了大门，在路上的时候，我们家里的啰嗦家庭教育师开口了，跟我说到：“儿子，你到了那个地方你可一定要叫人哟！知道吗？出门的时候一定要把什么带上呀？我无奈的说到：教养，礼貌之类的语言、行为一同给带上，这就对嘛！这才是好孩子，我妈妈笑着说，我们一家全部都到齐了，我立马跑上去，用平常的声音，笑着对大家说到：“婆婆好，公公好，爷爷，奶奶好，叔叔，阿姨好……。”

　　我坐下时，我听到，大人们纷纷议论着我说：那个小孩好有礼貌哟！是个人才，是呀！可我还是安静的吃着我那美味，可口的饭菜，并没有理会他们议论我的话语，反正我也都是被他们赞扬习惯了，我心里暗自的想，一个人有礼貌，有教养，是很正常的事情啊！有什么可议论的，有那么惊讶吗？之后我一点一点懂得了许多，我现在终于知道了，为什么那些大人会这么吃惊！原来是世界上有礼貌，文明的人都非常的少，不常见。所以，那些赞扬我的大人们才感到惊讶！是你，让我知道了这个世界上的好与坏，有教养是多么地可贵，这个世界让我拥有了这么一个好妈妈，谢谢您！我最爱的妈妈。如果这个世界上每一个人都互相尊敬，尊重，也许这个世界不再会是那么枯燥，那么呆板，无味了，一定会变成一个完全美好的世界的！别看自己的母亲每天对你唠叨个不停，其实她是对你真心地好。

　　如果一个人从小受到严格的教育，也许世界上你的赞扬会远远超过没有教养的人，也许你从小到大一直都会有人在背后称赞你，你所得到的赞扬可能会到几十万或几百万甚至到了几亿，那你也许就是这个世界上的一位教育伟人，深受人们的喜爱，我会有今天，也是我的妈妈把世界最好的肥肥料撒在了我的身上，我想对你说：“您是全世界对我最好的母亲，我也永远不会忘记您对我的好。”妈妈我永远深爱着您！

初中学生作文篇6

　　童年，像一条潺潺流动的小溪，缓缓地流在我的心里。在这条小溪里，既有欢乐的笑声，也有伤心的泪水。当我拾起檐前的记忆，重温儿时的风铃，只道是：流水落花春去也，去的不仅仅是一个个春夏秋冬，还有那美好的童年。今天，闭上眼睛忆起那圣洁-天真的童年生活，我仿佛又回到了那溢彩流金的时光里。

　　小时候，爱抱着洋娃娃和它面对面说话，爱蹲在树下看蚂蚁搬家，爱往池子里扔石子，看着溅起的水花，开怀大笑……但记忆最深的要数童年做过的一件傻事。

　　从小我就喜欢娃娃，也喜欢缠着爸爸妈妈给我买娃娃。一天，妈妈回来神秘地对我说：“乖女儿，看妈妈给你买了什么好东西。说着递给我了一个泥娃娃。

　　呵，这个泥娃娃可真漂亮。它有一头金黄色的头发。一双像宝石一样的眼睛，眉毛弯弯的长长的，一张粉红的小嘴。她穿着一件大红色的亮丽衣服，肩上是蝴蝶形的，领边向下垂着，那裙子下还镶了一圈白色的美丽花边。我对这个泥娃娃爱不释手，也不许别人碰她，生怕弄脏了它，摔坏了它。

　　渐渐地，我发现泥娃娃一天比一天脏了。它的脸也不像之前一样白净了，花衣服也不像之前一样鲜艳了。我心想：“怎么才能让泥娃娃恢复之前的美丽呢?有了，平时妈妈经常给弄脏了的布娃娃洗澡，布娃娃一洗就干净了。我把泥娃娃用水洗干净了，它就能又变得漂漂亮亮的了。说干就干，我拿着泥娃娃跑进了厕所，找了一个大盆，拿着大盆来到水龙头底下，拧开水龙头，接了满满一盆水，端着盆子放在地上，又一股脑的把所有洗衣液全倒了进去，然后用水把它和水搅匀。水中立刻出现了许多白色的肥皂泡，并‘’啪啪啪‘’地作响，像一群白色的精灵活泼地向泥娃娃说：‘’快来吧，让我把你洗干净吧。

　　我把泥娃娃整个放在水里，往她身上撩水，用手仔细的擦拭着。可是，不一会，我发现泥娃娃的脸变成了小花脸，手上也变得黏糊糊的了，看到有了这种变化，我吓了一大跳，急忙把它丢到地上，自己则躲到墙角吓得哇哇大哭。

　　妈妈听见哭声忙从厨房里跑出来，她一看就笑了。她说：“傻孩子，泥娃娃是不能洗澡的，因为是用泥做的，一沾水就会变了样。好了，别哭了，我们以后再买一个。”

　　每当看到碧波中的涟漪的时候，我童年的记忆就会像涟漪一样一圈圈散开，浮现在眼前。童年像一朵七色花，有的是快乐的，有的是悲伤的，有的是梦幻的。你拿起其中一朵最美-最香的放在鼻前闻一闻，会给你带来一丝快乐-欣喜。哪怕是童年的一件傻事，那份童真也会成为成长中的最美好的回忆。

初中学生作文篇7

　　中学生作文是学生审美感受、语言表达、思想境界的直接外露。我们要从根本上提高学生的写作水平，需要培养其高尚的思想境界、良好的文学修养，同时也需要着力培养其对生活的观察体验和审美感受能力。本文就此浅略谈谈看法。

　　一、充分认识“审美感受”的重要性

　　1.审美感受是开启写作大门的钥匙。

　　我们常常听到一些学生发牢骚：学校的天，学校的地，老师的教诲，到底有什么可写的呢？童年、少年、青年如此而已，又有多少值得回忆的呢？于是常听到一些老师埋怨：现在的中学生身在“宝山”为何却“不识宝”呢？究其原因不外乎两方面：一是对“宝”缺乏必要的辨识鉴赏的能力，缺少一颗辨识的心；二是没有挖掘“宝”的能力，无法使“璞玉”变“宝石”。

　　2.生活不能简单等同“素材”。

　　生活并非就直接等同于写作的题材，文学也不是简单的生活翻版，只有当作为写作的人的主观感知、审美感受融入生活，并产生了某种共振之后，生活对写作的基础性才能发挥出来。

　　二、培养学生的审美感受能力

　　写好文章首先要解决的是由“物”到“意”的认识矛盾，其次是由“意”到“文”的表达矛盾。中学生正是多愁善感的年龄，而他们对周围的生活却熟视无睹，这正是写作实践中由“物”到“意”认识矛盾的困惑。如何引导他们走出困惑？在作文教学中，我个人做了一些探索。

　　1.课堂上引导学生了解审美感受。

　　审美感受是一种能力的熏陶与培养，它抽象而近玄妙，但并非不可捉摸。选入中学教材的典范之作，无一不是融入作家审美感受的结晶。抓住课堂教学这个环节，注意这方面的适当点拨，审美感受乃写作之源的观念便会自然流向学生的心田，融入他们的血液。

　　2.生活中引导学生实践审美感受。

　　只有热爱生活的人，才会得到生活的真谛。我们要满腔热情地热爱生活、拥抱生活，对生活中的真、善、美热情歌颂，对假、恶、丑则无情鞭挞。

　　还要热情地关切生活中的人和事，并从审美的角度作出分析思考，使审美表象变为审美意象，及时地记录下来。

　　三、如何使学生具备一定的审美能力

　　第一，透过现象，由表及里。

　　要真正感受生活，首先必须具备一定的认识水平。中国有句古语：“涉浅水者见虾，其颇深者见鱼鳖，其尤甚者观蛟龙。”浮光掠影，浅尝辄止，是什么也得不到的。早在多年前，一个普通的数字“８”，在社会上突然走红，公司开业选逢“８”的日子，含有“８”的电话号码、手机号码、汽车牌照竞相争购……针对这一现象，我们认真体味思考，可以看出这是一种愚昧无知的思想行为。事实也证明:真要想“发”，只有脚踏实地地去工作，仅有美好的愿望是“发”不起来的。

　　第二，分析事物，去伪存真。

　　生活纷繁复杂，学生阅历有限，因此我们应告诫学生：“闪光的东西不一定都是金子。”只有通过辨析，才能识其真伪，明其利害。我们要关注时代变革的热点话题，共同讨论评议，把握明辨是非的能力。如辩论题《竞争一定会影响人际关系吗》，就可以使学生对社会竞争有进一步的认识、理解、感受，从而培养其辨析事理的能力，增强社会责任感。

　　第三，启动联想，由此及彼。

　　客观世界是一幅相互联系、相互作用、复杂交织的图画，要认识这幅画，就必须用联系的观点对画面的组成由此及彼地思考感受、审美联想，使其具有“一叶知秋”的能力。镜子是我们都很熟悉的东西，围绕它发散思考，广泛联想，大家就会想到“历史是现实的一面镜子”、“作品是生活的镜子”、“镜子可以还原人的美貌，也可暴露你的污点”等等，还可联想到唐太宗“以铜为镜，可以正衣冠；以古为镜，可以知兴替；以人为镜，可以明得失”的古训。

　　第四，定点观察，多维感受。

　　对同一事物从不同角度进行思考感受，反复体味，往往会有不同的体验。如写“太阳”，我们可写“旭日东升”、“雨后日出”、“夕阳西下”等系列习作。以《时钟》、《窗》、《砖》、《火》、《水》、《雪花》等为题，可拓展自己的生活感受，写出心声，写出个性，不人云亦云。

　　第五，强化感受，展示自我。

　　平淡的生活孕育着丰富的生活美。譬如我们可以把“自我”作为线索，感受体验。人生漫漫路，童年的乐趣，少年的忧愁，早已由时间老人撒在了我们记忆的地垄里，等待着我们用思想和感受为它们“施肥、浇水”。回味那逝去的时光，感受那份缤纷和灿烂，那份眷恋必将牵着那鲜丽活泼的形象、载着那温馨馥郁的泥土之香向我们姗姗走来，学会了审美感受的学生会欣然拥抱它们。写一些回忆系列的短文，把童年留在记忆中的原始胶片，用感受之液把它冲洗出来，会带给学生一份“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的惊喜与自信。

　　成功的习作，往往凝聚学生审美感受的汗水与心智，时时闪现着生活的丰富和多彩。我们的“丑小鸭”们，会在生活的感悟和磨练中，变成美丽的“天鹅”，展翅翱翔于人生的天地、生活的田园、习作的乐园。《文心》有言：“世间的事物原都是现成的、平凡的、旧有的，所谓新鲜的意味，完全要作者去发现。”当学生学会了感受生活，达到了“看山不是山，看水不是水”的境界，也就具备了“开山取宝”的能力。这时候，他们会发现生活确实是一座取之不尽、用之不竭的“宝山”。

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