实用的什么的意义作文4篇

　　在我们平凡的日常里，大家最不陌生的就是作文了吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编整理的什么的意义作文4篇，希望能够帮助到大家。

实用的什么的意义作文4篇

什么的意义作文篇1

　　你知道什么是感谢信吗?你收到过感谢信吗?你给别人写过感谢信吗?

　　在八、九十年代，感谢信是一种非常重要的公关手段，是重要的礼仪文书，是文明的使者。当一方受惠于另一方，可以通过书写感谢信的方式来表达谢意，使对方在付出劳动和贡献后得到精神上的'收益。感谢信重点显示感谢，同时也有表扬之意，对宣传正能量有着非常积极的作用。

　　随着时代的进步，科技的发展，计算机得到广泛使用，书写信件慢慢被替代，人们以机打的方式来打印感谢信，不再是红红的大纸一张，黑黑笔墨呈上。

　　网络上各种感谢信的范文层出不穷，任君选择，不再是就事论事，发自肺腑的抒发谢意。

　　再慢慢，随着通讯手段的增多，短信、QQ信息、微信寥寥几句的谢意即使全部，连感谢信都省略了。

　　人与人的沟通便利了，人与人的心越来越远了。

　　其实一封感谢信并不需要多么华丽的语言、多么严谨的结构，它只是内心谢意的抒发、正能量行为的表扬、心灵与心灵的沟通，它的意义说大不大，但却必不可少。在当今社会中，我们应该弘扬互助精神，鼓励谢意表达。让我们多帮助他人，让我们多感谢他人，让我们把爱书写在未来!

什么的意义作文篇2

　　人间处处都充满着欢乐与笑声。欢笑是举手投足之间的，当你在不经意帮助了一个陌生人时，他投给你一个笑脸，就会让人充满动力，继续帮助更多哦哦哦的人。如果你要问我：快乐在哪里？那我就要告诉你；帮助别人就是快乐的真谛，欢笑就是传递快乐的使者。

　　当老爷爷。老奶奶无助地站在马路边上时，你扶着他们过了马路，这时你就得到了一颗欢笑的种子；当小朋友拿不到柜子上的东西时，你帮他拿了一下，这时你就能获得一丝充满感谢的泉水；当你捡到一串钥匙时，在原地耐心地等待失主，当你看到他匆忙的身影向你跑来时，就能得到一缕阳光。

　　当你获得很多很多种子，水和阳光时，你就能收获一份耕地，一份充满感情的耕地。这片耕地上充满了欢乐，到达洋溢着笑声。而这时的你也应当是最快乐的，同时也是最幸福的，最受人尊敬的.了。

　　其实得到快乐很简单，只要你希望别人能幸福，快乐的使者就回传递一份快乐到你身边。也许你看不到，可是当别人回报你一个感激的眼神时，你就能感受得到它。

　　它是小小的精灵，带给人神奇的魔力，传递着快乐的信号；它是初春的使者，赶走寒冷，带来温暖的国度；它是雨后萌芽的春笋，清新亮丽，给人无比的动力；它是一场春雨，清清凉凉，渗透冰封的心，迎接美好。记住，它的名字叫欢笑。

　　欢笑是人与人之间和谐的象征；欢乐是表达感恩与快乐的方式；欢笑时传递快乐的使者；欢笑时振奋人心灵的药剂；欢笑时化解人与人代沟的良药。愿每个人都能接纳欢笑，让欢笑永驻心田。

什么的意义作文篇3

　　作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是为全面提高学生素质打基础的一项重要工作，所谓意义重大。

　　（一）作文教学是培养学生书面表达能力的重要途径

　　书面表达能力和口头表达能力一样，都是每个人一辈子生活、学习、工作不可缺少的本领。书面表达较之口头表达，更具简洁性、严密性、准确性的特点。我们往往碰到或听说这样的情况：讲话人讲了一番话，听众反映不错，可是根据录音一字不漏地整理出来一看，就发现有些地方重复、不连贯，甚至有些语句不大通。这些毛病在听的时候并没有明显感觉到。这是什么原因呢？主要是在口头讲的时候，听的对象就在眼前，有当时的语言环境，讲话人还可以用声调、手势来帮忙，而一旦写成文字就不同了，语调、手势不能借用了，全要靠文字来表情达意。作文教学的特定任务，正是要培养学生运用恰当的文字来进行表达的能力。这种能力形成了，学生将终身受益。

　　（二）作文教学是培养学生观察、思维能力的重要途径

　　学生作文所表达的是自己的所见所闻、所思所感。作文的这些内容都是观察和思维的结果。学生在表达的过程中，无论是选择安排材料，还是组织语言、用词造句，都离不开观察和思维。例如，学生作文中常常出现的用词不当、句子不通、条理不清等毛病，这固然是由于语言文字的表达能力较差，同时也是因为观察不够仔细，思维不够严密。语言文字的表达和观察、思维活动正是这样紧密地联系在一起。作文教学既培养提高学生的语言文字表达能力，也促进学生观察和思维能力的发展。

　　（三）作文教学是提高学生思想认识水平的重要途径

　　作文并不是单纯的文字练习。我们从学生的作文中，不仅可以看出他们的语文水平，而且可以看出他们认识的高低。鲁迅曾经说过：“美术家固然须有精熟的技工，但尤须有进步的思想和高尚的`人格。他的制作，表面上是一张画或一个雕像，其实是他的思想与人格的表现。”小学生的习作，同样也是用语言文字表达他们自己对客观事物的认识和感受，同样也反映了他们的“思想与人格”。透过学生的作文，教师可以了解学生的内心活动，把握学生的思想脉搏，从而有针对性地因势利导，逐步提高学生的思想认识水平，把教学生作文和教学生做人紧密地结合起来。

　　由此可见，作文教学是书面语言表达能力、观察思维能力和思想认识能力的综合训练，它可以促进学生的表达能力、思维能力和认识能力的统一发展。我们要全面认识作文教学的意义，使作文教学在全面提高学生的素质中充分发挥作用，意义巨大。

什么的意义作文篇4

　　有一天，蓝说：“你说人活着这一辈子的意义是什么？有时觉得这一辈子活着一切都是空的？有些事缠绕在心头，总也想不通，努力的工作还有何意义？我不知道，当我看着亲人忍受着病痛的折磨，却只能在一边无能为力，甚至不敢去面对，只能忙碌在在自己的事情里，人活着就是一场游戏，一场空，这样的话，意义何在？成功了又能怎样？我不知道，我甚至不能表达出自己的情感，累啊！……”诺大的疑问加上诺大的的问号，以及这个深刻而又严肃的话题让我心里沉沉的。他之所以提出如此疑问，原来是他亲爱的姑姑得了重病，也许将不久于人世，面对亲人的病痛他觉得无能为力的无奈和失望，更何况要这样眼睁睁的看着自己的亲人撒手而去，这种无奈，这种心痛真的让人无言，此刻，也许我们都会落寞的问自己、问别人：“人活着的意义是什么？人又在为什么活着？”

　　是啊，当你为了生活而四处奔波，当你为了养家糊口而卖命，当你为了能有钱而不辞辛苦，当你千辛万苦万苦千辛的努力奋斗，目的只有一个：那就是让自己的亲人生活的更好，让自己的亲人能够幸福的生活，然而，当你在不断的奋斗的时候，当你在为了你的目标，你的理想而努力的时候，你的亲人也许会因为某种原因离你而去，这是谁也不想发生的，这是谁也不能预料的，但，事实就是事实，此刻，他或者她的永远离开犹如自己的心被掏空了，思想一片空白，全身会无力于去支撑自己的躯体，生活的天空因此会变得黑暗而迷蒙，唯有两行清泪诉说着心中的不舍和无奈，任你怎样的奋力想挽留和拯救，但你的重拳击在空中是那样的无力，有种欲哭无泪的感觉。特别是当你手足无措的看着自己的亲人经受着痛苦的折磨而无能为力，又不得不眼睁睁地看着她（他）的生命从你的手心滑落，你的'大脑会一片空白：从生到死生命竟然如此脆弱。更让人灰心的是，眨眼间活生生的生命就消失了，这是谁也无法接受却又不得不接受的事实，生活就是这样的残酷，对生者的残酷。这时，我们都会疑问：“人活着的意义是什么？”奔波着、奋斗着、努力着，最终仍无法改变和掌握自己的命运，也无法挽回和拯救别人的命运，既然无法决定自己，也无力改变别人，生者还有什么意义呢？然而，人生就是这样在不断的和命运抗争，和自己角斗，有些事情你不得不接受，又不得不面对。

　　我理解蓝的痛苦和无奈，甚或哪种欲哭无泪以及无助的感觉，我告诉蓝：“面对事实吧！有些事情可以力挽，可有些事情无力回天，这不是你的错，你只有面对，让你的感情释放出来，想哭就哭，因为是事实，所以，不要逃避，人生是残酷的，但只有勇于面对，我们没有办法。虽然你知道人生就是一场空，但，该走的路还是要走，再怎么难都要抗着走下去，收拾好自己的心情，笑对人生，勇敢的面对人生的残酷，即使哭也要哭的坚强。人活着就是为了能好好的生活，活着的意义就是为了自己正确的目标而不断的奋斗，在不断的奋斗过程中享受生活的乐趣，这就是活着的意义，不断的奉献，不断的付出，再回首时无怨无悔。”

　　蓝反问：“为了目标奋斗，即使实现了自己的目标，然而面对失去亲人的痛，没有亲人来和你分享那份快乐，你的奋斗又有什么意义呢？”我无言，因为此刻他的心灵是最脆弱的，说什么都是多余，说什么都会显得苍白无力。

　　然，人生岂能从头来过，人生又怎能尽善尽美，面对生活，我们只能善待，面对人生我们只能一步一步走好，人生的意义就在于你没有荒废生活，就在于你努力过、奋斗过。我们既然无法掌握自己的命运，那么就让我们无怨无悔的过好每一天，要知道：人生不能从头来过。如果有来生，你也许会弥补许多的不足，如果有来生，你也许会知道什么该珍惜，但，没有来生，只有今世，所以，珍惜，珍惜你所拥有的一切，包括你的幸福，你的痛苦，你的眼泪。

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