有关读后感的作文合集8篇

　　在学习、工作乃至生活中，大家总少不了接触作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。为了让您在写作文时更加简单方便，下面是小编整理的读后感的作文8篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

有关读后感的作文合集8篇

读后感的作文篇1

　　这一段时间，我仔细的读了《夏洛的网》。这本书主要写了：在春天，弗恩家的猪生了一窝小猪，其中有一只是落脚猪，弗恩的爸爸原先想把它杀了，但弗恩阻止了他，并给小猪取名为“威尔伯”。威尔伯五个星期大的时候，弗恩把它卖给了她的霍默舅舅。从此，威尔伯在谷仓里生活了，在谷仓，威尔伯认识了一位蜘蛛朋友——夏洛。在危险关头，夏洛在网上织的几个字令威尔伯转危为安，并成为了一只世界瞩目的猪，但最后威尔伯忠实的朋友却因疲劳而去世了……

　　一开始，威尔伯和夏洛只是普通得不能再普通的朋友，但因为威尔伯悲惨的命运，夏洛承诺：“我救你。”于是，便在网上织出了“王牌猪”“了不起”等赞美的文字，这些字使威尔伯得命运彻底逆转。夏洛为威尔伯付出，却不求回报，只求朋友能走出困境，只求一生能做一件有意义的事情。

　　夏洛是威尔伯忠实的朋友，它助人为乐，不求回报。它用蜘蛛丝编织了一张张充满真挚的友谊与爱的大网，给予了威尔伯安享天年的未来，却给予了自己走到尽头的生命，我是多么羡慕威尔伯啊！它得到的真挚的友谊和一位忠实的朋友，在现实生活中，谁会有那么一位“夏洛”朋友呢？谁会有那么一位忠实的朋友呢？

读后感的作文篇2

　　今天，我读了一本书名叫《“雷锋车”的故事》，里面的内容让我非常感动。

　　在《“雷锋车”的故事》里面最令我感动的是一篇名叫《为你撑起一把伞》的故事，具体内容是这样的：1965年3月18日，是一个很普通的日子，可对于宿迁市湖东中学的退休老教师钱杭林来说却终身难忘。

　　那一天，钱杭林从部队退伍回乡，到新浦火车站时，已是傍晚，天还下着小雨，他下了火车，从包裹房里领取了包裹“一只木箱、两个提包和一纸箱书，四件加起来足有一百多斤重，面对这么多的行李，钱杭林痴痴地站着，踌躇了好长时间也想不出什么好办法，这时，从北边来了两个打着雨伞的姑娘，她们是新浦汽车总站的”雷锋车“手，她俩见钱杭林站在一堆行李边喘着粗气，便问：”同志，是去汽车站吗？“钱杭林说：”不，去旅社。“听说去旅社，姑娘又问：”那你明天要坐车吗？“”对，我家在宿迁明天到车站转车。“钱杭林说。另一个姑娘接着说：”你有那么多行李，还不如直接搬到车站。“钱杭林听了之后说：”对对，先去汽车站。“就这样两个姑娘和钱杭林一起把行李搬到了汽车站。

　　在这本书里面讲的都是”雷锋车“手如何帮助有困难的人，所以看完这本书后我发出一声感叹：”雷锋车手，你们都是好样的。“

读后感的作文篇3

　　读了茨威格著作的《伟大的悲剧》后，我颇有感受，它使我感受到生命的力量是无穷的！

　　以前，我认为，探险这一事业存在巨大的风险。在我了解的探险事例中，觉大部分的探险家都光荣的以身殉职。从此，我就很畏惧这一职业，我觉得它很危险……

　　但了解斯科特的故事后，我的内心被深深地触动了——他在面临“不能成为第一个发现南极点的一批人”的失败后，选择面对事实，并和他的队友们团结互助，想走出困境。可最后，斯科特这位失败的英雄和他的队员在归途中悲壮覆没。

　　一个人虽然在同不可战胜的厄运中毁灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚，这难道不是一个伟大的悲剧吗？

　　从高峻的山峰到深邃的海底，从浩瀚的大洋到茫茫的宇宙，哪里有奥秘，哪里就有人类的足迹。此时此刻，我萌发出许多的疑问：“为什么人类会追求探险？”，“探险对一个人又有什么作用呢？”，我想我的心中已经有了答案。探险，既是人类对未知的探寻，也是人类对自身的挑战。其间有成功的欣喜，也有失败的悲壮。探险过程中的任何艰难险阻，都抑制不住人类探索未知世界的激情，阻挡不了人类迈向全新领域的脚步。因为人们想追求的不只是刺激与荣誉，也追求一种坚持不懈的精神，它能磨炼人的意志，也能使人的心灵变得纯洁、高尚。

　　伟大的悲剧，是天空下得飘絮，在南极的天空中飘摇，冻结在凛冽的风里。

　　对于死亡，每个人都有自己的定义，是生命的冻结，还是生命的坚贞，是肉体的腐烂还是灵魂的光灿？

　　斯科特等人在南极的圣土，升起了亚军的国旗，让凛冽的寒风殉葬了自己的身躯。

　　人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛，而他们一行人的死，岂不是身压泰山，气镇五岳。他们为了祖国的尊严，为了民族的荣誉，断然以身殉职，这也许是他们死得其所吧，既然是死得其所了，那也就不是枉死，他们是骄傲的死。

　　这是伟大的悲剧，是南极洲得飘絮，当他们把科学的种子，送到圣土之际，也是预示着自己的离去，用那乐观的心绪，与自然作最后的抗拒，太阳已经落去，黑夜昭示着忧郁，当死神向他们拂去，望着来时的足迹，已经完成了自己的使命，接受严冬的袭击，安详的睡去，这几朵盛开的飘絮，幸福的睡在向往的白里。

　　虽然斯科特离世了，但他所要传达的精神我们已经领略了，不是吗？

　　我们应该学习斯科特勇于探索的精神，闯进一个崭新的.世界！

读后感的作文篇4

　　假期里，我读了一本跟昆虫有关的名著——《昆虫记》。它是法国著名昆虫学家法布尔长期仔细观察昆虫的成果。它融作者毕生的研究成果和人生感悟于一炉，不仅详细介绍了种种昆虫的本能、习性、繁衍和死亡等，而且洋溢着作者对生命的尊重与热爱。

　　通过读《昆虫记》，我真切地感受到了法布尔工作的认真与执著。他经常很长时间一动不动地看着小小的萤火虫怎样捕食；为了观察节腹泥蜂，他不辞辛劳地攀登了海拔1909米的冯杜山34次（这可是一座难以攀爬的石山）……

　　读了《昆虫记》，我还增长了很多知识，比如，寓言里说蚂蚁是“劳动者”，蝉是无用的“歌唱家”，而事实上，蚂蚁是“乞丐”，蝉则是勤劳的“生产者”；节腹泥蜂是聪明的猎人，它们会利用自己身上的毒针将捕获的昆虫麻痹；蟋蟀总是精心地选择它的住宅地，有着高超的“建筑”能力

　　鲁迅曾说《昆虫记》是“讲昆虫故事的楷模”。《昆虫记》的语言生动活泼，充满了情趣。最让我印象深刻的是，法布尔总是把昆虫拟人化，将昆虫社会比作人类社会，因而他笔下的每一种昆虫都似乎有情感和思想，使人由衷地对它们生出爱怜与尊重。

　　读了《昆虫记》，我告诉自己以后也要像法布尔那样仔细而耐心地观察身边的事物，同时还告诉自己：要尊重与热爱身边那些哪怕最渺小的生命。

读后感的作文篇5

　　毕淑敏阿姨《擦亮爱的那颗星》给了我无穷的启示，我最有感受的一篇是《友谊这棵树上的果子》。读了《友谊这颗树上的果子》，我不禁思考，友谊是什么呢？

　　友谊是雨天的一把伞。

　　在一个狂风大作的雨天，我忘记带伞了。望着外面的倾盆大雨，我悲哀的想：今晚家里肯定有一只“落汤鸡”。时间过得飞快，眨眼间便要放学了，我正准备走出教学楼洗个“冷水澡”时，我发觉头上有一把伞。

　　咦，这是谁的伞呢？我抬头一看，原来是我的好朋友--彭欣妤，她把伞的一半儿让给了我，还说：“我送你去托管门口。”我有点纳闷的问到：“你不是在下一个路口就转弯了吗？”她耸耸肩：“还有一条路，能经过你要去的大厦门口。”我心中一阵感动，如同冬日里喝了一碗暖暖的汤。

　　友谊也是跌倒时伸过来的手。

　　一次体育课上，我一不小心摔倒了，疼得我哇哇叫，痛的流出了眼泪。朋友见我摔倒了，忙跑过来。见我似乎扭伤了，赶紧拉我起来，扶着我走去医务室，路上还不停的安慰我，心里又感觉到暖暖的。

　　如果人人都有这样温暖的友谊，该多么美好！医务室的医生帮我上完药，她又搀我去体育老师那儿报到，还找了张椅子给我坐。虽然脚上的药闻起来苦苦的，可心里却是甜甜的。

　　友谊啊，多么珍贵！带我越过困难的高山，领我度过挫折的大海，帮我穿过困难的森林，我多么喜欢你，擦亮了我心头的那颗星！

读后感的作文篇6

　　星期天的晚上偶然翻开《语文读本》找到了《秃的梧桐》这一篇散文，便深深地吸引了我，苏雪林所创造的意境魅力无限，那抒情的散文无不陶冶着我的情操，我感激她给我以精神的熏陶。

　　一棵梧桐树饱经雷击蚁啃，几乎已经残缺不全，枯枝败叶。可是谁说这棵梧桐不会再活了呢？春天到来，它依然透出许多许多的绿叶，还团团附着树端，风儿吹来，树叶哗哗落下，一大片一大片，可它坚信明年还会再长。蚂蚁来了，把树叶啃得没有一片完整的，但它全然不管，仍萌新芽，仍吐新叶。风、蚁、雷只让梧桐越挫越勇，越战越欢！

　　脱离文章之后，我仍然还陶醉在其中，人生的感悟也随之涌来。梧桐虽秃，但生命不止。生活中的困难数以千计，可终究还是要面对的。只要有顽强的进取性和生命力。

　　就譬如上次我在电视上看到的一件事情：一位女孩因小时候一场无意间的车祸竟然夺去了她的两条双腿，可他仍然没有放弃，把自己的身体固定在一个篮球里，手里拿着两个刷水泥用的工具，用一双瘦弱的手支撑着整个弱小的身体，缓慢地向前去了，才六七岁，就用稚嫩的双手支撑起整片蓝天！这件事着实让我吃力一惊，一个残疾了的小姑娘竟有如此之毅力，当我听到她渴望地说：“我想像别的同伴那样能读书。”的时候，眼泪早已抑制不住流了下来，我的心悲恸了一下，是什么力量使终身不能行走的她竟会有如此的想法，我想那就是一种顽强的进取性和生命力吧。这是一曲命永不放弃的英雄赞歌呀！

　　我思绪万千，梧桐不也是如此，在苦难的折磨下仍不放弃对生的希望，而是坚持不懈，奋勇向前。叶子落了，还有树干；树干折了，还有深埋泥土的桐子！“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”人何尝不是？只要在困难面前不低头，坚持不懈，成功必定属于你。

　　岩石下面的小草叫我们坚强，峭壁上的野百合叫我们执着，山顶上的松树叫我们拼搏风雨，严寒中的腊梅叫我们笑迎冰雪。对困难的不低头一定是走向成功的基石。

读后感的作文篇7

　　读万卷书，就要行万里路；行万里路，定能读到万卷书。当我又一次阅读了《给教师的建议》这本书，第60条建议中写到：“我们要十分注意培养学生的学习阅读、书写、推论、观察和表达思想的能力。如果这些能力在少年时期没有得到发展和提高，那么学生的学习就要感到困难了。”

　　联系我的教学工作：我经常能发现有些孩子，阅读能力差，导致理解能力差，遇到解决问题往往认栽。有的题孩子解答不出时，只要教师将题目再读一遍，有时甚至读到一半时，他就会叫道‘哦，原来如此！”原因就出在学生的阅读能力上。

　　分析一下原因：很多学生在读题时没有养成良好的阅读习惯。有的学生在做题时，根本没把题读完就动手解答；又或者在读题的过程中，添字、漏字，关键性词没有注意到，理解错误了，题做错也就不足为怪了。其实，这些都与习惯有关。习惯就是对成功产生持续影响的力量，而习惯是由重复形成的。

　　读书能使人积蓄内涵、增长知识。无论什么书，只要乐于去读，多多少少都会给我们一些启示，积累一些各方面的知识。苏霍姆林斯基告诉我们，在小学各年级，我们应该要十分注意学生的阅读、书写、推论、观察和表达思想能力的培养。如果这些能力在少年时期没有得到发展和提高，那么学生的学习就更感到困难了。这就需要我们教师要密切注意，让引导学生善于阅读，善于思维怎样培养学生的阅读习惯，提高阅读能力呢？经过多方查找我认为可以从以下方面做起：

　　（1）养成默读习惯。要求学生养成默读习惯，把注意力只停留在文字符号上，避免嘴唇的嚅动或低声朗读，以免分散注意力，减慢阅读速度。

　　（2）为提高效率，要培养学生从整个句子去理解，迅速地从前一个句子扫视到第二个句子，以避免频频回视、重读等不良现象。

　　（3）限定阅读时间。为提高阅读速度，还需限定文章阅读的时间，在规定时间内要求学生有效地获取信息，加快阅读节奏。

　　（4）阅读时要做到尽量少查词典。遇到生词可以利用上下文等来猜测、判断它的词义。

　　“兴趣是一切有成就的人成才的起点”。有兴趣就有乐趣，有乐趣就能激发出更大的兴趣。只要让学生个体体验到阅读的兴趣，就能增强他们在阅读中的主体意识，实现个性阅读能力的提升。

　　人是需要多读一些好书，能让我们了解许多科学知识；读书可以让我们拥有"千里眼"。读书可以让我们励志。读书能提高我们的写作水平。能使我们改正作文中的一些不足，从而提高了我们的习作水平。

　　所以，我们要尽可能是学生喜爱读书，让学生明白：读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识，提高我们的认读水平和作文能力，乃至对于各科学习，都有极大的帮助。

读后感的作文篇8

　　今天我读了《不来梅的音乐家》这本故事，这是一本介绍4只小动物因为年龄都大了，而被自己的主人嫌弃。就打算到不来梅城去，那是一个城市音乐家的地方。在那里没有谁会嫌弃它们，所以它们决定一起去不来梅城。

　　在路上它们结伴而行，到了晚上它们就来到一片树林，打算在那里休息一晚。公鸡就飞到树梢上，突然看见远处有灯，就说：“在这里睡觉实在太糟糕，要不我们就到前面有灯的地方去，也可以暖和一点。”

　　说完它们就出发了，到了屋前往窗户里一看，看见里面有一伙强盗正在吃饭。想到这里它们的肚子也饿了，就想了一个办法。驴子把前蹄放到窗台上，狗跳到驴子的背上，猫爬到狗的身上，公鸡飞到猫的头上。摆动了姿势，就一起奏乐吓跑了强盗。强盗们因为是什么怪物出现，就赶紧跑了。它们看见强盗们跑了就看见桌上的美味，快快活活的吃上。

　　吃完以后，它们就按照自己的习惯找地方睡下了。到了第二天，它们醒了以后，就觉得这个地方不错，就住下了。过的自在极了，也不再往别的地方去。读完这个故事，我发现在故事里的主人公们，以它们的聪明才智战胜了强盗们，好厉害啊！

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