精选意义的作文合集9篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。那么一般作文是怎么写的呢？以下是小编精心整理的意义的作文9篇，希望能够帮助到大家。

精选意义的作文合集9篇

意义的作文篇1

　　星期六早上，我和妈妈来到学校，参加由天中晚报社组织的到河南省汝南幼儿师范学校参观的活动。

　　我们小记者乘坐大巴，在老师的'带领下，开往汝南幼儿师范学校。

　　不一会儿，我们就到了幼儿师范学校，学校门口的乐鼓队列队欢迎我们。我们排着队来到艺术楼前，观看表演节目。节目真精彩，不仅有幼儿师范学校为我们精心准备的舞蹈、合唱团、健康操，还有我们学校带来的朗读、民族舞和牧羊曲节目。

　　看完精彩的表演，我们跟着导游姐姐来到校园观赏橡皮泥作品、毛线织品、手工画作品，真的好漂亮，令人羡慕。

　　接着我们又参观了科学宫、育婴室、动物馆。我们不仅看到了显微镜、机器人等科学工具，还看到了许许多多，各式各样的动物标本。我们还亲身体验了给娃娃喂奶、按摩，学会了生活常识。幼儿模拟教室里有许多玩具和好看的书，让我们舍不得离开这里。

　　参观结束，我们依依不舍地离开了幼儿师范学校，这里让我们大开眼界、受益匪浅。

意义的作文篇2

　　我想我与树今生是分不开了。

　　记得在已经记不得的时候，生活是在小小的城市里一间大大的水泥房子中守着蒙蒙的灰色，孤独的看着枯燥苦笑，童年是一曲单色调。

　　淡淡的斜雨飘飘地划过世界的平板空间，持着黑色大伞单单的站在一棵苍白很久的树下，注视着属于我的孤单。想了，后来忘掉了。

　　谁催眠了春天?又是谁让人们无助的待在灰色季节。

　　小小的我，不懂那是什么，只是感觉那太单调了，日子应该过得有点颜色。如果只是黑白，又何必分什么光明与阴霾。曲格平先生是认同这一点的：“没有一个清洁的环境，再优裕的生活条件也无意义。”于是，改变悄然而至。

　　分不清是在黎明或黑夜，初夏还是仲秋，只铭记着一点娇美的嫩绿惊艳在生活里。那是长在公路旁的一排绿化林带，像几个倔强的小伙子挺挺的伫立在那儿，点亮凡间。那是永远不能忘记的一幕，我依然是我，伞依然是伞，不同的是面前的小杨树染绿了斜雨，清爽了天。那些日子，依然小小的我奔跑跳跃在小树身旁，时而抚摸鹅黄色的叶脉，时而轻吻浅绿色的树干，想着，终于找到你了，我失散的伙伴。

　　时间没有停止，肩上的书包也随着时间的前行而变得越来越重，但我依然每天都去绿化带附近。日记是倾诉内心的港湾，但我却没有写过，因为我有树，他是最善良美丽的。

　　中学后，附近的树越来越多了，一群群的聚在一起，谁知道他们又在说些什么悄悄话呢?

　　初三那年，学习更加紧张了，繁忙的节奏会给人一种压迫感，进而喘不过气来。此时，郊游一定是一种放松心情的好方法。骑着脚踏车，颠簸着在郊外的`泥土上欢呼，渴望将蔚蓝的天空揽一抱在胸中，傻傻的幸福着。行至目的地，一片绿地中一块水晶般的小湖。不过，最美的却是湖边新嫩的垂柳，纤纤软软的柔，温温的拂过静静的湖面，泛泛的一波弯弯的涟漪，粼粼的游向永远。青霖霖的小风，伴舞柳儿嫩嫩的绿，就这样舒服，让人忍不住就想懒懒地坐在柳儿身旁，轻吟着美美的歌儿送给美美的她。

　　前进的脚步从不曾停止过，就像勇敢的小树从不停止成长。最近，生活里的树又多了，他们同样生活在一起，快乐并幸福着，我也是。

　　和绿绿的树们成长在一起，行走在这个小小的城市，怀着大大的梦。

　　城市的树们朋友越来越多，我与树注定今生是分不开了。

意义的作文篇3

　　如今社会到处都在谈论减负这个话题，有许多人提倡它，也有许多人反对它。之所以有人反对它，是因为人们不完全了解它。

　　上面减负，下面各级学校只好照办，于是学生们的作业没了，在校时间短了，游戏时间长了，这样做必然会导致一些学生成绩下降。

　　孩子们的成绩下降了，家长们自然不同意，自然会将责任推到减负的头上了，从而有些家长们反对减负了。

　　当然反对减负的还更有的是一些守旧派，他们信奉十年寒窗的所谓真理，用各种条款束缚孩子们的活动，让孩子们成天在堆积如山的作业，让孩子参见各种课外补习班，一天24小时控制及孩子们的时间。这样做，其实起不了什么作用，只会让孩子们厌恶学习。失去兴趣，就什么事也干不好了。这样望子成龙心切的家长们又怎样能让自己的孩子真正的成龙呢？

　　反对减负的人是有很多，原因有很多方面。但家长们是否应该征求一下孩子的意见呢？我相信更多的孩子还是支持减负的，因为减负不是人们想象的那样去掉孩子的`一切负担。孩子多少还是应该要有些负担的，肩负应该是减轻学生过重的负担的。

意义的作文篇4

　　星期四下午的班队课上，班主任告诉我们一个好消息：“明天，我们要去秋游，不过这是一次与众不同的秋游。这次的主题是‘徒步军嶂，拼搏竞进’……”我带着好奇的心情按照老师的要求准备好了秋游需要的物品。

　　第二天一早，我们来到了宝界山森林公园。当下车后，向导跟我们细说了秋游的要求时，我终于明白了为什么这次秋游的与众不同。因为向导对我们说：“这次我们将要翻越两座大山，还要再过一条马路，中间只有十分钟供你们休息。”我的心一下沉到了谷底，这时，我的.一个好朋友走了过来，对我说：“贾易萌，这一段路看起来好可怕，你能和我一起走吗？”我听了之后，压在心底的勇气被唤醒了，而且我想：我有一根外公的登山杖，和同行的好友，又有什么困难不能被克服呢？于是，我和好友领了毛巾和地图，开始了我们的登山之旅。

　　我们很快就遇到了第一个挑战——通过乱石坡。虽然我可以轻而易举地爬上去，但我的同伴却不行。于是，我就把登山杖借给她，可是在登山杖的帮助下，她还是只爬了一半就体力不支了，这时，我边给她鼓劲，边伸出一只手，把她往上拽。终于，我们一起通过了乱石坡。

　　当我们还沉浸在通过第一个挑战的喜悦中时，第二个挑战就接踵而至了——躲避山上的蚊子的叮咬。我们一开始有些束手无策，后来同伴提醒我：“快把防晒衣穿上！”这时，我想起我还带了驱蚊贴。我们用过这两招后，就没有蚊子来叮咬了。后来，我们又遇到了种种困难：在下陡坡的时候，路比较难走，我们像螃蟹一样横着走，这样不容易踩空。在翻第二座山的时候，我和小伙伴都有些体力不支，但在我们的互相鼓励下，共度难关，最终还是坚持了下来。秋游结束后，我们每个人都得到了一枚上面刻有“徒步军嶂拼搏竞进”的字样的奖牌。

　　这次活动对我意义非凡：任何看上去很难的事，我们都不应退缩。一个个难关去克服，一个个挑战去完成，战胜了自己就战胜了一切。

意义的作文篇5

　　多少年来，在作文教学中我们所注重的往往是“后”作文教学——也就是从学生开始提笔作文之“后”开始的作文教学。

　　“后”作文教学大略包括以下几个方面：

　　1．命题。命题之后的审体和解题的教学。

　　2．批改作文。对学生已经形成的文章做书面或者口头的批改。

　　3．作文评讲。对学生已经形成的文章做批改后的口头评讲。

　　这种“后”作文教学的传统模式已经贯穿了中国上千年的历史。中国教师几乎从来都是这样教作文的。鲁迅先生在谈到他学习写文章时说过的“突然有一天发现自己作文本上圈圈多起来，而叉叉少了下去，于是终于学会了写文章”，大抵也是这种“后”作文教学模式的反映。

　　“后”作文教学是一种不太全面、不太科学的方法：它注重的是学生开始形成文章以“后”的教学辅导工作，而不是学生写文章之“前”的教学诱导过程；它致力于学生文字的形成过程，而不是学生思维的发生状况；它运用的是学生业已收取在大脑里的生活素材，而不是教给学生通过眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、手指观察现时摄取活生生的生活素材；它依赖于学生开始写作时的理性思索，而不是写作酝酿时的感情积聚。

　　可以说，“后”作文教学是一种带有“马后炮”性质的作文教学方法。

　　略略考察文章的形成，总是“生活——感情——思维——文字”这样一个过程，文章是思维的表现，而思维又是存在的反映。因此，在文章生成之“前”，写作者是有许多准备工作要做的，而教师也是有许多先期教学要执行的。

　　其中最主要的“前”作文教学，就是教会学生“摄取生活素材”的本领和激发学生的写作激情这两重任务。

　　二、帮助学生学会“摄取生活素材”，是“前”作文教学的首要内容

　　生活是写作的唯一源泉。“生活素材”摄取得好，写作就“自有源头活水来”。“生活素材”没有吸收或者吸收得不好，就必然“难为无米之炊”。

　　但是由于传统的作文教学大多从“命题”教学发轫，教师并没有注重怎样教会学生进行“源头活水”的摄取和“下锅之米”的收集。命题作文开始以后，写作过程的本质也就是要求学生把自己于“过去时”业已“摄取”的“水”和“米”重新通过自己的形象记忆和感情记忆拿出来“淘米烧饭”。

　　如果某个学生在此前已经摄取了一些“水”和“米”、如果某个学生的这个“过去时态”的观察工作做得好、如果某个学生的记忆力比较强，那么，就有可能“烧”得出或者烧得好这锅“饭”。

　　如果某个学生平时没有注意摄取“水”和“米”，或者对以上“生活素材”摄取得不多、不好、不全，自然就烧不出这锅“饭”来。

　　在这样的情况下，假如教师硬要他们“烧”、不“烧”也得“烧”的话（我们的许多命题作文教学就是如此，譬如“记一件有意义的事”），就必定烧出“夹生饭”来。或者，学生实在没有生活积累，只好来一个“时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧”，以假、大、空充数。

　　作文教学大多从小学生开始，他们刚处于学习写作的起步阶段，都没有经历过“摄取生活素材”的训练、也没有充分运用自己的眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴和手指摄取过生活的博大丰厚的源泉。所以，可以说，大多数的小学生在以“命题作文”为方式开始进行作文学习时，是没有足够的`“生活素材”垫底的。

　　但是大多数小学生又必须写“命题作文”，于是，就造成了今天写作教学的尴尬局面。

　　可能有人会说，学生是要上语文课的，他们可以通过语文课的阅读学习写作。

　　不错，通过阅读各种文字作品可以学习作文。从他人的文字作品中学习“摄取生活”的方法、学习他人“摄取”的“生活素材”乃至学习“摄取”别人已经“摄取”的“生活素材”，也是有可能的。

　　但是，单单通过阅读来学习写作肯定是片面而隔膜的，因为从根本上来说，单是阅读别人的作品的话，仍然不能获得写作的最鲜话、最直接、最丰厚的“生活素材”，仍然没有得到生活最宝贵的赐予。

　　套用的话来说，通过阅读获得的不是生活的“源”而是生活的“流”——是作家在“彼时彼地”通过他们自己的观察和体验所获得的“生活”，而不是自己观察和体验所得到的“生活”。（《在延安文艺座谈会上的讲话》见《选集》第三卷）

　　自己亲身观察和体验的“生活”和从别人的文章里得到的“生活”是不一样的，这里有“文野之分、高低之别”，这也就是“纸上得来终觉浅，深知此事必躬亲”的道理。

　　可能又有人说，今天的学生本来就很少“生活”，原因是他们学习负担太重，上学、回家，两点一直线，生活贫乏甚至枯燥——仿佛因为学生没有丰厚的“生活”，我们就没有帮助学生学习“摄取生活素材”的必要似的。

意义的作文篇6

　　刚学完初中课文《一面》，实在是让我有许多遐想。一面，也许无关紧要；一面，也许很快忘掉；一面，也许受益匪浅。而作者的一面，却是终身难忘的，它无时无刻地在影响作者的生活，使他有勇气面对生活。

　　只是一面之缘，对每个人的影响程度是不同的。走在大街上，你可以和任何一个人产生一面之缘，而这一面后，又匆匆离去，彼此给对方留下背影，遗憾……作者与鲁迅的一面，并没有给作者留下遗憾。他捕捉到了这一面，深深领略了这一面，这一面带给他的是希望，是对中国解放的希望。他让读者明白，这不仅仅是一面的印象，也是支撑着他四年面对艰苦而永不退缩的精神支柱。

　　鲁迅先生对进步青年的慈爱，关怀，使作者深深感动而感激。这种感情使他把对鲁迅死讯的悲痛转化为动力，催促着他继续前进。

　　一面，何意？又何义意？，一面是以与某人不经意时的.缘分；义，可能只会是你人生中一个美好的瞬间，也可能会是你人生中最难忘的事，也可能会是你永久的人生支柱。

　　而你，一面对你又是何义？

意义的作文篇7

　　夕阳已落在山外，秋风也淡了很多，唯一残留的就是冬季的寒气。焦热的气息只是存在记忆中的那个季节，那个日月。深深的吸上一口气，虽然不是很清新，但是有种透心凉的味道，这时的日光显得格外的珍贵，躺在草坪上，任由阳光的肆意照耀，对我们来说，确实是一种格外的受享。不知怎地，突然觉得这也是表达爱的一种方式——受享着自然的恩赐。

　　也许忙碌的日子占据了你我大半的人生旅程，闲暇的时光也似乎没什么意义可寻。怀念总是充满了美好的气氛。而我却一直努在力逃亡。生活在这个世界中，没有微笑，只是那样行将就木地活着，也可以说是死去。偌大的天空，宽阔的马路，可是我找不到生命的栖息地，找不到阳光的日子，我是怎么了？失去了感官了吗？恐惧，孤独，无尽的暗伤，只是静静地等待着黑夜的降临，以便有个栖身之所。在这样的夜色中，迷了路的人不必担忧栽了跟头，痛苦的人不必掩饰内心的折磨，忧愁的人可以开怀畅饮，只有心死的人，他们一步一步走向地狱深渊，对他们来说白昼和黑夜没有什么区别，同样都是这样走下去。这是一个即将死去的世界，至于新生，那是留给后来者的使命，而我默默地注视着这一切，看着这个腐朽的世界一点一点地残损下去，我能做些什么呢？唯有忍受，唯有尽快地前去地狱去寻去地狱之火来加速这个世界的死去的步伐。或者这就是我存在的意义。

　　可是还有那么一些人，他们确信这些不过是危言耸听，我们生活在一个充满爱的世界，这种爱足以拯救一切，她是一切力量的源泉。当她来临的时候，风会为她停下脚步，云会为她流下眼泪，冬季会为她换上一套水晶装，谎言和伪善会为她褪去绚丽的色彩。一切都似乎更加的美好，一切说来又太过虚假，生活真的是这样吗？千篇一律的章节，还是连死亡都已经做了很好的铺垫。可是爱真的存在，她就在那里，不论你发觉与否，不论你认同与否，在这个蓝色星球的上面，到处都是爱的痕迹。我们人类一直在寻觅，一直在期待着更加高级的东西出现。其实这跟爱没有任何的联系，唯一的缘由，大概就是我们自己的愚昧，我们总是在追逐，总是不停地向前，从来不曾留意身边的一些东西，哭的时候不像哭，笑的时候又不像笑。我不知道自己生活在怎样的世界，这就是我们的人世？这就是所谓的爱的世界？人性的格言是我们困顿了。爱的意义何在呢？我们这些自以为聪明的大人类，在自己的世界过着自以为是的生活。但是不论如何，我们还在痴迷于追逐，还在继续进行人生的各种尝试。这是为什么呢？我想，其间的原因在于，我们拥有的东西就在身边，我们很少会考虑到有那么一天，那些似乎属于我们的东西离我们远去，我们习惯了这样的存在。但是未经历过的旅程，未到达过的世界，对我们来说充斥着一种别样的奇特，好奇的心难以抑制，在追逐的路上，痛苦，孤独，这些东西时常来袭，挫败感一次又一次地冲击着我们的灵魂。于是我们真的体会到失落的滋味，我们以为我们是世界中最为不幸的那一个，但是我们从来不知道，永远会有人比你更加的不幸，你所以为的苦痛，在他人的眼中或者是一种幸福。不过有那么一天，我们身边的一切都是会离去的，他们或者是人，可能是物，无论怎样挽留，无论怎么伤心，那些总会离去，就连我们自己的所拥有的生命也会悄然离去。人世苍茫，隔岸花柳，追逐的'一生，到头来不过是黄粱一梦，万事归空。

　　那么爱还有存在的意义吗？她是不是应该走向灭绝的道路呢？我们追逐了一生的幸福又有何意义呢？我们难道不是在自我折磨吗？是啊！我们期待的爱到底是怎么回事呢？风还在任性，停留在树上的枯叶早已落尽，不过松针似乎更加的坚强，她喜欢冬天的味道，她乐意享受风的无情与肆虐，她要坚守到明年春天的垂青，但是，我们都清楚，明年春天，她会滑落，她要给后代腾出位置来。总体来说，爱的意义在于她的回馈性，不论我们承认不承认，她总要给我们一些特殊的回馈，这种回馈可以是有形的，也可以是无形的。就像希望一样，我们整日的追逐，却不知道哪天能享受她的果实，但是我们依旧会继续把持着希望。也许有一天，我们放弃了，我们真的感觉到了无力，痛苦使我们疲软，伤痛让我们无法直立。那么就放弃吧！爱的价值在于回馈，没有回馈的爱是没有价值的，甚至可以说，那不是什么爱，那只是变戏法的技艺，让伪装蒙蔽了你。爱，要懂得及时放弃，在这个世道上，只是抓住执念，自以为伟大，结果却是害人害己，甚至会让这个社会更加的冷酷。有人说——如果怕痛，那就不要去爱。从来没有得到过的东西失去了是不会伤痛的，只是做一个看客，静静地看着人情冷暖，这样也是没有人有任何权力去责怪你的。因为没有权利的义务是不应该存在的，至于它为何能够残存至今，大概是历史遗留性问题。

　　人类从来不缺少什么爱，亲情，友情，爱情，还有一样更加特殊的感情，那就是自然之情，她们都在爱的怀抱中自由成长，至于什么是自然之情呢？我想——大概就是有时碰到陌生人会莫名的感动，看到故事会欣喜，也会流泪、、、、、、具体说来，就是发于心，止于情，将言而未语，却触动着我们的神经末梢。人生在世，活着不一定幸福，可是我们还乐意活着，至于其间旦暮，唯有亲身尝试。

　　人间的事在于发现，在于呵护，当付出没有回报时，我们可以戛然而止，我们没有那么多的精力浪费，我们身边还有很多人，他们和我们一样期待着的回馈，期待着他们的爱能够得到某种意义上的补偿。我们何必在无谓的自我折磨中挣扎呢？

意义的作文篇8

　　“爱”这个字，大家都很熟悉，多么温暖，亲切的字眼网，它无处不在，无时不在，每个人都会在不知不觉中体会着爱的过程……

　　那是一个星期四的下午，“叮零零，叮零零”课间休息的铃声响了，我蹦蹦跳跳地向楼下奔去，“哎哟”一股疼痛从脚下袭来我的右脚不经意的.扭了一下，我却并不在意，仍然下楼和同学一起玩，当上课铃声再次响起的时候，我却迈着沉重的脚步上楼，我知道我的脚有问题了。哎！真是天有不测风云呀！

　　放学回到家，爸爸妈妈看见我一瘸一拐的，赶紧问我怎么回事，我满不在乎地说：“脚有点疼！”爸爸赶紧拉起我的右脚的裤角，一看，脚肿得跟鸡蛋一般大小，他迅速地扶着我向医院奔去，最后确诊为右脚的腓骨撕裂，然后我的脚就被包上了一层厚厚的石膏，医生对爸爸说：“最近这十天，孩子的脚不能弯曲，骨头才能接好。”于是我的假期来了。

　　白天，爸爸妈妈去上班后，我独自一人在家，脚伸的笔直，坐在书桌前，开始复习语文数学等科目。中午，妈妈专门回来给我做饭，然后把我抱过去吃饭，下午，我就一直坐在沙发上休息，我想：“我这十天既不能上课，又不能和同学一起玩，太烦了！早知道这样就应该好好下楼梯，真是后悔死了！”到了晚上爸爸就来教我课本上的新课程，学习完后，妈妈就来给我洗脸，洗脚，最后再扶我上床睡觉。第二天。我的好朋友打来电话问我：“脚怎么样了？好点了吗？我会把每天的学习情况告诉你，帮你做好笔记。”我当时非常感动。

意义的作文篇9

　　我相信，生活中有很多人都曾经想过，去坚持写日记吧，也有很多人一直都有这个习惯，直到如今。而我就恰恰是这类人中的其中一员。我曾经写的最后的一本日记本是从20xx年写到20xx年，那是我从初一时写到初三。可以说是充满了我的回忆的一本回忆录。你或许会疑惑，初中生活是那么的忙碌，特别是初三的我，怎么会有时间去写日记呢？又怎么可以坚持的下去呢？这很简单，这个问题非常好解答。日记只是代表是我那天，那个时刻，或者是那个时间段所想的想法，或者是想记录下的东西，而并不是说必须要在那天写下来的才能叫日记，这是我个人的想法。

　　所以我的日记就是平常晚上的时候，在睡前随便用手机打一些字，记录下自己想说的话或是一些做过的事情让我很难忘的东西，然后周末的时候，或者是放假的时候，有时间再把所有我写过的东西，全都誊写在上面，标上日期，我觉得这也可以叫日记，或者说对于我而言这就是在写日记。但或许你的时间实在是太没有空闲了。你连打字的机会都没有，那我也就没有办法了。说实话，时间就像海绵，你挤挤总还是会有的'，所以，从来都不要放弃自己的希望与自己的坚持。说白了，我觉得写日记这回事，所谓的什么坚持不下去，只是因为你对于它只是充满了好奇心而已，你觉得它是一件没有意义的事，你只是一时兴起罢了，所以总是三分钟热度，过不了多久就放弃了，这是许多人的心理，因为你们觉得写它没有意义，没有什么实质上的意义和帮助，所以你们觉得没有坚持下去的必要。

　　我觉得，写日记还是很对我们很有帮助的。不是在于对你的意义有多大，而是我觉得这件事本来就是一件很有意思的事情，而不是负担。就像是写作一样，你觉得它有趣，它就是有趣的事情，你觉得它非常的难，那它就很难，一切的一切都取决因为你自己的内心。以及，我想说的是，偶尔我翻看日记，我会觉得原来那个时候的我，有些幼稚，有些好玩，然后怀念一下那时候的美好，或是难忘的回忆，觉得生活真是有意思，或者是当你经历了许多之后，你要知道，经历了暴风雨后，唯一可以抚平你心里的怕不就是那抹阳光吧，而那抹阳光，我觉得可以是你的日记，因为那可能是你最美好的回忆。

　　一切的一切都是那么的难忘，你可曾回忆过。请相信我吧，有些事情你现在印象很深刻，可是多少年后，几十年后，你终究还是会忘记的，所以，不如从现在开始就养成一个写日记的习惯，尽管它每天去需要你花费一些时间，但是你要知道，这些时间，你也并不是在浪费，而是在做一件有意义的事情。所以呀，写日记真的是有一件有意思的事情，只不过它需要的是你的坚持与耐心罢了。

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