实用的想象的作文汇总5篇

　　在日常学习、工作和生活中，许多人都写过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。怎么写作文才能避免踩雷呢？以下是小编为大家收集的想象的作文5篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

实用的想象的作文汇总5篇

想象的作文篇1

　　盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫飞，好像怕阳光会灼伤翅膀似的。

　　“唉！当一只蜘蛛真不容易啊，这讨厌的火太阳！”一只蜘蛛被这火热的骄阳烤得头昏眼花，再也没力气捉虫了，眼看着人们躲在空调房间里，真是羡慕又妒嫉啊！一个念头在它的脑海里一闪而过：我何不溜进去，去享受一下那空调？

　　然后，它吐了根细丝，趁窗户打开着的时候，悄无声息地爬了进去。

　　“啊！空调房间真是舒服！这儿没有火热的骄阳、冬天也不会有刺骨的寒风，吃的也不少，这真是我蜘蛛的天堂！”赶紧，它找了个不起眼的角落织起了网。才过了几天，它的身子就被养得胖乎乎的。一天，它隔着玻璃对外面的“瘦蜘蛛”说：“你们真笨，快来，看阔佬我多会享受！”外面的蜘蛛说：“我就喜欢我自己的家，金窝银窝还不如自己家的狗窝！过不了几天你就会后悔的。”

　　日子一天天过去，看看外面难耐的阳光，蜘蛛觉得特别的惬意。

　　一天傍晚，房子的`主人出去后，十几天没回来，蚊子好像消失了，苍蝇也不见踪影，窗子被拉得严严实实，一丝阳光也透不进来，它被突如其来的变化吓呆了，原来主人出差去了。几天没进食，它被饿得头昏眼花，奄奄一息了。现在，它后悔莫及：“不听朋友劝，只顾眼前利益，不做长远打算，今天我真得饿死在这里了……”

　　朦朦胧胧间，一阵熟悉的脚步声。“啊！得救了，主人回来了。”空调照旧开了，空气一下子清新了，这里又恢复了往日的温馨。它想：“这里住得好好的，还是不出去冒险了吧。”于是，它又盘腿坐在网中，又成了温室里的“八卦大将军”。但好境不长，这回主人整理完东西要搬家了，蜘蛛大惊失色，手忙脚乱地往外爬，结果，因为太胖，速度太慢，被主人关在房间里。没多久，这里热得像蒸笼，空气令人窒息，最可怜的是：这只倒霉的蜘蛛再也出不去了。

　　几个月后，一张支离破碎的网上趴着一只蜘蛛干，曾经的天堂，现在却成了它的坟墓。

　　是啊！许多人只顾眼前的利益，而不作长远的打算，到头来只会一无所有！如果是我，宁可做一只野外的蜘蛛。

想象的作文篇2

　　今天，我和弟弟又来到菜园里，又坐在那块大石头上，吹着凉爽的风，忘了弟弟，也忘了自己。我的目光追随着一只全身绿的金龟子，看着看着，突然我全身一痛，身体渐渐缩小了。

　　白菜在我眼前变大，大得宛如一座高楼大厦。我下意识地看了一下自己的身体，发现自己变成了一只金龟子，我又惊又喜，惊得是我奇导的变成了一只金龟子，喜的是我不用去上学了，可以自由自在的玩了。

　　生着好多条腿的我，奔跑的飞快。我奔向一个包菜面前，发现了一个小洞，好奇心的驱使下，我钻进了那个小洞。我费了好大的劲才钻进洞，感觉全身都脱了一层皮似的.。抬头一望，被眼前的一幕惊呆了——这是一家五口的菜虫，个个都投以好奇的目光望着我，我心想：这下完了，闯进了别人家里，它们会不会打110吧！幸好，这一家人把我当朋友，邀请我共进早餐。吃饱喝足后，道别了菜虫一家，我又到别处去玩耍了。中午我飞着飞着，飞到了一处田野，没想到这里竟是一个金龟子的村落，出于找到了同伴，我的心情也好起来了。

　　我看的出金龟子的村落哪是街道哪是小巷。我悠闲地逛着，在超市里买了许多好玩的东西。出了超市，已经晚上了，我耳朵里出现了一段优美的音乐，我目光随着音乐望去，原来是一群甲虫音乐家在表演歌唱呢！

　　我找了一块空地迷迷糊糊地睡觉了，当我醒来时，发现自己已经回到了现实世界。

　　我愿意牵着你的手，一起来到金龟子的村落里去散散步。

想象的作文篇3

　　有一次，名叫连牟塔的母亲正阅读着一本日记，这是她儿子和女儿的。哥哥叫蒙克，妹妹叫蒙德。妹妹聪明勤劳，哥哥有责任心，但是粗心大意。

　　小蒙德才6岁。一天，她独自到刚果湖里洗澡。忽然，有什么力量要把她拉进湖底。小蒙德紧闭双眼，一言不发。她以为自己马上就要死了，她睁眼一看：“啊，我还活着！”可她的双腿已变成了一条鱼尾。

　　有一次，国王宣布：“谁能回答我的三个问题，我就能满足谁一个愿望。”蒙克和蒙德参与了。另外，还有一个狡猾的人，叫托马斯·埃尔。

　　首先出场的是埃尔。国王问到：“听好了，第一题：世界上有多少颗星星？”

　　埃尔张口结舌，一句话不说。

　　第二个是蒙克，他的表现和埃尔一模一样。

　　轮到蒙德了，国王问了同样的问题。蒙德答道：“国王，您看！”蒙德掀起一大片水浪，说：“天上的星星，就和这水滴一样多。”

　　国王说：“第二题：海里有多少滴水？”

　　蒙德笑着说：“那您得下令封住世上所有河流，不再让一滴水流进大海，这样我才好数啊！”

　　国王说：“第三题：永恒有多少秒钟？”

　　蒙德说：“您建一座金钢塔，每一百年让一只小鸟啄一下，当金钢塔被啄完时，永恒的第一秒，就过去了。”

　　国王听了高兴的'说：“你像个智者似的回答了我的三个问题，我可以满足你一个要求。”

　　“国王，”蒙德说，“只要您命令魔法师把我的鱼尾去掉，然后收留我和哥哥，我就满足了。”国王答应了这个请求。

　　从此，蒙德和蒙克在宫里过得十分快活。

想象的作文篇4

　　有关想象作文的写作技巧有哪些？小学想象作文意在让学生把自己看到的、听到的、想到的有意义的内容用文字表达出来。一篇作文从本质上说，就是一种综合思维的语言表达能力的体现。

　　一、问题的提出

　　迄今为止，许多学生把作文练习视为畏途，教师把作文教学当作一大难题。究其原因，主要存在两个盲点：第一、认识的误区。他们觉得培养学生作文能力的做法是：按照“记叙——说明——议论”的序列，采取与讲读课文同步训练作文。但是这样的话，盲目性较大，没有明显的训练重点。第二、训练的盲目。教师单纯地在写作技巧、方法上进行概念传授。他们没有顾及学生思维的发展是从形象思维向抽象思维过渡的，而一味地追求“蛮练”，奉“功到自然成”为玉律，所以收效甚微。

　　根据对本校学生作文和教师作文教学现状的调查分析，我们对此有了更深一层的了解。

　　1、对教师的状况

　　（1）在作文教学中，教师过于强调作文技巧、方法的传授，不重视对学生想象力的培养，学生作文枯燥、乏味，缺乏应有的童趣。

　　（2）教师自身的创造性不够强。只照本宣科，不注重自身想象力的发挥。

　　（3）教师作文教学单一的模式框死了学生，严重阻碍了学生想象力的发展。

　　2、对学生的状况

　　（1）学生不会仔细观察、善于想象、过分依赖教师。

　　（2）学生没有生活积淀，缺乏生动的想象力。

　　在上述情况中，我们不难感觉到现今作文教学的弊端：教师一味地强调了写作的结果，而忽略了写作的过程。只有善于培养学生写作综合能力,包括观察力、思维分析能力、想象力等，才能真正提高作文水平。

　　我们没有去过桂林，那么我们读完《桂林山水》的课文后，脑海里会出现一幅幅桂林山水的图画。漓江的水是那样的静，那样的清，那样的绿；桂林的山是那样的奇，那样的秀，那样的险，仿佛身临其境，这就是想象的作用。大科学家爱因斯坦曾说过：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推进着进步，并且是知识进步的源泉。”由此可见，培养和发展学生的想象力是何等的重要。

　　小学生作文，虽不是什么艺术创作，但同样需要比较丰富的想象。例如：要形象地描绘客观事物，就需要生动的比喻、拟人和夸张的手法；要完整地刻画某个人的形象，就需要对他的内心活动作某些合理的推测；要比较深刻地揭示某一事物的象征意义，就更需要展开丰富的想象。

　　基于对想象作文教学的浓厚兴趣，故以“小学想象作文教学”的研究为切入口，有意识地在小学阶段培养好学生的想象力，让学生“敢想象、会想象、善想象”。在全新的作文教学中体现“求新、求趣、求美”。

　　二、研究目标

　　1、本课题旨在构建想象作文教学的行之有效的方法、过程。主要是依据心理学中有关想象力的培养发展策略，以“想象手法教学”和“想象篇章练习”为着重点，分层教学，激发学生写作的兴趣，以充实文章的内容，突出文章的中心，增强文章的感染力。

　　2、通过想象作文的教学，有意识地培养学生的想象力，丰富学生的想象力，发展学生的想象力，并由此丰富学生写作的题材。

　　三、研究过程

　　（一）在丰富学生的表象中发挥学生的想象力。

　　小学生作文是一种创造性的认识活动和书面表达练习活动。在我们指导孩子写想象作文时，我们通常强调内容的独创性，鼓励学生凭借生活经验的积淀，大胆展开想象，尤其是创造性想象，来表达自己的体验和意愿，写出充分显露个人创造力的习作。可这一切并不是孩子们与生俱来的，在发挥他们的想象力，指导他们写出好的想象作文之前，必须丰富他们的表象，增加表象的贮备。为接下来的一系列写作打下基础。

　　1、在实践活动中发挥想象力。

　　（1）创造性观看电影、电视节目。

　　在每周一次的观看电影、电视节目中，充分利用学校红领巾影库，播放一些生动、活泼，孩子们感兴趣的、喜闻乐见的节目，比如《猫和老鼠》、《白雪公主和七个小矮人》、《米老鼠和唐老鸭》等，在看完一遍后，选取学生最感兴趣的一个片段，消去声音后，让学生观看，据画面中一些小动物的动作、神情，想象它们的语言，并能把它比较逼真的模仿或者在创造。最后，再和原画面的声音和故事情节进行比较。

　　（2）从参观、访问中寻找灵感。

　　每月一次的参观或访问是孩子们特别喜欢的。如何恰好地利用机会，发挥学生的想象力，最为重要。在历次的参观中，做到参观前有要求、有目的、有计划。春秋游的活动中，教师要求学生自己分组活动，明确本次活动的主要项目，要求学生写好参观笔记，把印象最深刻的详细记录下来，在班中进行交流，以备在今后的想象作文练习中积累生活实际。在访问军营基地时，鼓励学生积极参与，除了观看军队训练，更应深入军营，多看看、多摸摸、多走走，回校后能模仿解放军叔叔的队列练习，回家去试着折折被子、摆摆生活用品，在体验中激发学生写作的灵感。

　　（3）在劳动、活动中进行创造。

　　每周一次的劳动，我们的安排颇为独具匠心，它不同于一般意义上的劳动，它要能使学生在劳动中进行创造。比如：为娃娃添眼睛——钉纽扣。在为卡纸娃娃美化的同时，学会了钉纽扣，并且使学生在劳动中，体会到了纽扣的妙用，感受到了原来可爱娃娃的眼睛像黑黑的纽扣，产生了比喻的想象。再有就是拆装玩具。学生生活中喜欢的玩具人人都有几件，他们的想象也是随着这些玩具的刺激而引发的，因此，我们让学生几人一组，分配给他们一些可搭筑的条条块块，如何有创意性地搭建，成了这次活动的评分标准。

　　（4）利用十分钟队会，发挥想象，激发真情。

　　在队会中，能结合课题，有机地发挥学生的想象力。一次以《爱》的主题队会中，设计了这样一个场景：

　　情境一：你在国外工作的爸爸已有三年没回家了，如今中秋节临近，许多在外的游子都已回来。看到这些，你想到了什么,说一说。

　　情境二：正当你准备把写好这些话作为一封信投寄给你父亲时，他却突然出现在你的家门口。这时，父子（女）相见会是一个什么样的场景呢？请说说。

　　情境三：正当你们相见时，爸爸从包中掏出了你梦寐以求的笔记本电脑，这时你又是怎么想的？说说。

　　这种连续性的情境，用一条线索贯穿始终，步步深入地进行想象训练,在无意识中让学生体验情感，刺激想象，为今后“为情而造文”铺设道路。

　　2、阅读文学作品，积累素材。

　　文艺作品的特点是用生动的语言、典型的人物形象，具体的故事情节来反映社会生活的。它的.突出特点是形象性。通过阅读文学作品，学生可以获得丰富的具体形象，同时还可以获得大量词汇，这些形象的词汇在想象中有着不可忽视的作用。鼓励学生借阅书籍，有计划地、持之以恒地学习，做好记录，切实指导学生读好书，多读书，巧读书。

　　（二）凭借想象手法，进行想象片段训练

　　想象作文的训练，不像一般的记叙文那样强调写真人真事。它要求学生以自己丰富的表象——已有的生活和知识基础。以“合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节写成段。因此，进行想象手法的训练，对于下一步想象作文整体的训练起着抛砖引玉的作用。想象手法有许多，我们着重对比喻、拟人、猜测、象征、对比、回忆、幻想这七种进行有序地指导。

　　1、关于想象手法的训练

　　（1）形象地讲明每种手法的特点

　　关于比喻想象

　　比喻想象，是指在写甲事物的时候，想到乙事物有相似的地方，就用乙事物来比喻甲事物。比喻是在事物的相似的基础上产生的，因此着重让学生明白“相似”是个极广泛的概念，可以指颜色，也可以指形状、声音、气氛、作用等。如“池塘里的小蝌蚪想一个个欢快的音符”，这是形状的相似。“吱悠吱悠、叮儿叮儿的响声，像一支支快乐的乡间小曲”，这就是声音和气氛的相似。同时，向学生传递另一种情况：对于两个事物的相似点，在比喻中可以表明，也可以含蓄着不说。如：荔枝皮像胭脂一样红，就表明了“红”的这个相似点。

　　关于比拟想象

　　比拟想象分拟人和拟物。拟人想象是指在写物的时候想到它的某些特点与人相似，就把物当作人来写，直接移用写人的词写物。如“一棵棵杨梅树贪婪地吮吸着春天的甘露”，这句话就是用写人的贪婪来写杨梅的。拟物想象是指在写人的时候想到他的特点与物形似，就把人当作物来写，直接移用写物的词语写人。如：“东郭先生再也混不下去了，夹着尾巴逃走了，”用写狗的“夹着尾巴”来写人的狼狈相。

　　关于猜测想象

　　猜测想象是指在写人或写事物的时候，对同它有关的问题，做出猜测性的描写或叙述。如：《威尼斯小艇》中“去做生意、到郊外去呼吸新鲜空气、上教堂去做祷告”，就是对“商人夹着一大包货物”、“小孩有保姆伴着”、“庄严的老人夹了圣经”的有关问题——去做什么——的猜测。

　　关于对比想象

　　对比想象是指在写一个事物的时候，想到与之性质不同的另一个事物，就描写或叙述出来相比较；或在写一个事物这个侧面的时候，想到情况与之完全相反的另一个侧面，就描写或叙述出来想比较。如：我的爸爸是一个教了二十年的普通的老师，他不象黎明的爸爸，整天有应酬不完的宴请；也不象工容的爸爸，常常有买不完的便宜货。他呀，有批不完的作业本，备不完的课”。

　　关于回忆想象

　　回忆想象，是指在感知甲事物的基础上，回忆起与之相关、接近或相反的乙事物，并描写或叙述出来。在常见的“每当我看到……时，就会想起某某来”。

　　关于象征想象

　　象征想象是指对某事物的具体描写，来反映另一事物的意义或表现作者的思想感情。运用时，对所“借”事物的描写要不找痕迹，不露锋芒。不着痕迹就是衔接自然，天衣无缝；不露锋芒就是真实描写，意在言外。如：“开学第一天，小朋友背着书包去上学。蓝蓝的天空中漂浮着朵朵白云，小鸟在枝头唧唧喳喳地叫个不停。小朋友们胸前的红领巾，也变得更加鲜艳夺目了。”这段话中，主要表现了小朋友上学时的快乐心情，但没有直接描写，而是通过蓝天、白云、红领巾的描写，这种快乐的心情自然而然地流露出来了。