【精品】开心的作文7篇

　　在学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编为大家整理的开心的作文7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

【精品】开心的作文7篇

开心的作文篇1

　　冬天我家过年的时候，吃到一种坚果，叫开心果，说起开心果我们家也有一个开心果，就是我表妹莹莹。

　　我的表妹莹莹今年7岁了，圆圆的脸上有一对清澈透亮的眼睛，非常惹人喜爱，她的皮肤很白，摸起来很嫩，因为她常常弄得我们家人哈哈大笑，所以我们家人称她为开心果。

　　不守，我这个表妹，她最大的特点就是爱干净，和别的小朋友不一样，爱干净是她最大的爱好。

　　有一次，我们家来客人时，我们家准备了许多水果来招待客人时，当客人想把果皮扔在桌上时，表妹说：把果皮给我，客人从桌上捡起果皮给了表妹，而表妹呢？满屋子乱窜，好像是在找个么东西，直到表妹看见了垃圾桶才把果皮扔了进去，逗得在场的人都哈哈大笑。

　　还有一次，莹莹在家打扫卫生，那时候，我正放学回家，当我刚要走进家中时，莹莹看见了说：表姐你脚脏，换双鞋子进来！我看见莹莹一脸严肃的样子，我不得不换双鞋再进来，爷爷奶奶要进门，莹莹也挡在门边，非要他们换好鞋才让进，莹莹逗得大家又气又笑，不知怎么办才好！

　　这就是我们家的开心果——莹莹。她给我们的生活带来了许多乐趣，要是没有她，生活就会减少很多欢声笑语！

开心的作文篇2

　　我有一个十分幽默的同桌，他就是陈星旭！他长的可爱极了！瞧，他那宝石般的黑色眼睛，闪烁着耀眼的光芒。那樱桃般的小嘴楚楚动人，常常能化险为夷。笑起来，就露出两个甜甜的酒窝。

　　说说他的幽默吧！那次默英语单词，老师让我们先复习一下。我可是很想默满分的，所以，我得找人提我背一下。可是，想得满分的不只我一个人，根本找不到人，我的眉头皱了起来。这是，我看见陈星旭正无所事事地坐在位置上，真是谢天谢地，我笑嘻嘻地对陈星旭说：“小星星，你是不是世界上最善良的人？”“当然是了！”小星星想都没想，爽快地说。我用世界上最甜的语气又问道：“那你提我默字呗！”“不行！”陈星旭跟刚才一样，根本没经过大脑考虑。实在不行就装苦！我愁眉苦脸的对小星星说：“小星星，你是世界上最好的人了，求你了！”这回陈星旭想了一会儿，对我说：“那也行，你得让我打一下！”他这小胳膊小腿，能把我怎么样？这回轮到我爽快地答应了。啊，疼死我了！我在心里大叫。哼！要不是老师在这，我早就发出狮吼功了！“你这死东西！想弄死我？”我凶猛地对陈星旭说，还慢慢地把“魔抓”伸向陈星旭。“刀下留人！”陈星旭急中生智，说，“你成绩这么好，我跟你同步就也能考好！”说完，他就重重地把卷头打向了自己的手。我看见了，哈哈大笑起来，也就没有“报仇”。你看，他的幽默牛不牛！还能化险为夷呢！

　　小星星是我的开心果，是我学习生活中不可缺少的伙伴！

开心的作文篇3

　　我是一个男孩，是伊宁县第二小学三年级（3）班的学生。我叫许津堃，今年10岁，一米四的个子，我有一双雪亮的眼睛，一头乌黑的头发，耳朵是半桃形的，肚皮圆圆鼓鼓的(嘻嘻)。

　　我的性格有些急躁。又一次，我给奶奶家送酸奶，由于我急躁不稳，酸奶洒了一地。就因为急躁，妈妈没少批评我。

　　我的爱好很广泛，比如：跆拳道、下军旗、画画……我军旗的实力，在我们班可以说是“五虎上将之一”。

　　我优点有很多，我很虚心好学，在学跆拳道时，我不会的工作总能虚心请教教练，只到会为止。我也很幽默，在家里爸爸妈妈称我“开心果”。

　　当然，我也有缺点，我最大缺点就是马虎，因为马虎，我考试没少丢分。

　　我长大想当一位跆拳道大师，来到祖国各地，为人们演出。

　　这就是我，马马虎虎的我，爱好广泛的我，你们愿意和我做朋友吗？

开心的作文篇4

　　顾老师是我们的语文老师，他是我们全班同学的“开心果”，大家都喜欢上他的课。他的课上从来没人打瞌睡，好玩儿的事情也特别多。

　　记得在学《秦兵马俑》这课时，顾老师一脸神秘兮兮对我们提问道：“同学们，除了这些‘俑’，你们还知道哪些吗？”听到这个问题，大家纷纷议论了起来，可是好像谁也没有好的答案，不一会儿就都安静了下来，个个眼巴巴的瞧向了顾老师。

　　“我知道！”这时一个跟蚊子般的声音打破了沉寂。哈！原来是秦苏淮呀！“秦苏淮，你来说说，你还知道什么‘俑’？”顾老师笑眯眯地说。只见秦苏淮扭扭捏捏地站了起来，回答道：“还有蚕蛹！”。

　　“哈！哈！哈！哈！……”一听到这个答案，个个笑得人仰马翻，就连秦苏淮自己也憋红了脸快笑出来了。顾老师也忍不住笑了起来。“要是按你这么说，我也知道！还有游泳！”顾老师摸摸秦苏淮的头笑着说。这下，全班再一次爆发出阵阵的笑声。我也哈哈大笑着，心想：“如果是其他老师，说不定要罚我们抄课文了！”

　　当然，我们有时也会惹得顾老师生气。不过，好在他是顾老师，生气后的结局往往也是大笑收场。在他生气时总爱说：“我真想……”不等他说完，我们就会齐声高喊：“血溅墙头！了此残生！”

　　接着，顾老师就会装模作样地顺手从我们的课桌上拿起支笔，一脸痛苦地插向自己的肚子，就在笔尖快要碰到他的衣服时，他又立刻按了下圆珠笔，把笔头缩了进去，还顺便说了句“好险！”这种场面我们已经见惯不惊了，只是在心里暗暗地说：“珍爱生命，远离圆珠笔！”

　　顾老师的课上永远都是那么快乐，你们说他是不是我们的“开心果”呢？

开心的作文篇5

　　今天天气很晴朗，火辣辣的太阳高高挂着，蓝蓝的天空中飘着几片白云。小鸟叽叽喳喳的，在树枝间飞来飞去，可自由了。

　　我穿上滑冰鞋，和爸爸还有马慧龙一起去了黄金广场。

　　每到周末，只要天气好，黄金广场都会有很多人在滑冰，也会有很多人在放风筝。我一边滑着一边看他们放风筝，他们每次开始放风筝的时候都放不起来，要试好几次风筝才能飞起来。他们会根据风力的大小一边拉线，一边又放线，风筝就越飞越高，看起来很好玩的样子。

　　看到他们放风筝那么好玩，我也想放，可是爸爸不让，没办法，我只好和马慧龙一起练习滑冰。我们练的是速滑。一开始我滑得还可以，可滑着滑着就摔了好几跤。我的手、腿、膝盖都不会痛，因为我带了护膝。但我的屁股没什么东西保护，所以我的屁股就遭殃了。

　　不知不觉一个下午就过去了。回到家，洗了个澡，就开始吃晚饭。

　　今天玩得真开心！

开心的作文篇6

　　“嘭”的`一声巨响，父亲为之付出半生心血的工厂在爆炸声中化为灰烬。父亲跪在厂房门前望着满天的大火，泣不成声。

　　那些天是我们家最黑暗的时期，每一次父亲回来时，总是紧锁着眉头，绷着脸，他的脾气也是越来越暴躁，稍微有点不顺心，就大发雷霆，有时脑子一热抓到东西就摔出去，有好几次都打坏了爷爷的墨宝，爷爷生气，却也不好说些什么。

　　这一次，父亲又砸坏了爷爷的一幅水墨画，那是爷爷最得意的一幅墨竹图。这一次爷爷可忍不了了，深邃的眸子直直地盯着父亲局促不安的脸庞，长长的吁了口气说：你跟我来一下。”说罢转过身背着手大踏步的走了出去。我在旁边看着，也赶紧跟了上去，想看看爷爷究竟怎样才能让父亲解开心中的结。

　　跟着爷爷走进一间平时不让进的屋子，一股浓郁的墨水味扑面而来。爷爷喜欢水墨画，墙上挂满墨竹图。爷爷一言不发地走近书桌，指了指桌上的砚台，父亲一愣，爷爷说：“你帮我把这墨磨开。”父亲不敢违抗，慢慢地踱着步走过去。

　　刚开始，父亲还磨得有模有样，很有节奏，墨色看着也很均匀。但父亲渐渐地失去了耐心，手越动越快，似乎想起这些天来受的窝囊气，眉头也越皱越紧，越来越沉不住气，不小心把墨洒了出来。父亲瞥了一眼爷爷，看见一双黑亮的眼睛正望着自己，那尖锐的目光仿佛能刺穿人心。

　　爷爷叹了口气，说：“你这样急躁，有什么意义？”爷爷接过父亲手中的墨棒，挽起袖子，慢慢地磨着。那动作很轻，却带着几分沉稳，几分坚决。爷爷边磨边说：“磨墨的时候最要紧的就是不能急躁，手一定要稳，这样磨出来的墨才均匀，才能作画。做事也是一样。”爷爷停止了手上的动作，抬头看着父亲，“急躁只会让事情变得更糟，唯有静下心来，磨开你心中的墨，才有机会走出困境，才能让普通的宣纸绽放出不一样的精彩。”

　　爷爷拿起毛笔，轻轻地在砚台上一点，在宣纸上挥毫泼墨。爷爷的目光很坚定，画得是那样顺畅。不一会，他放下笔，捧起画交到父亲手上，说：“这幅竹笋破土图就交给你了，希望你能从中有所领悟。”看着父亲眼中闪烁的光芒，我知道他一定懂了爷爷的苦心。

　　后来，父亲的新工厂开张了，竹笋破土图放在他办公室最显眼的位置。

开心的作文篇7

　　早上幼儿来园时，家长们常常说的一句话是：“老师，麻烦你让我的孩子多喝点水。”说句实在话，即使家长不提醒，我们也经常提醒孩子们喝水。但孩子喝水情况通过我的观察发现：有的孩子只喝一口水润润嗓子；有的孩子喝两三口水；有的孩子能喝半杯水；有的孩子能喝一杯水；还有的孩子接了满满一杯水，却只喝了一两口，纯属于玩水之意。而每次喝水后地上也常常是湿嗒嗒的一片。而且有的孩子喝水速度很快，而有的喝水就非常慢。

　　为了让孩子们喝水时能有效率，并能保持地面干净，我想了很多办法，先是让孩子们自己去喝，外加老师的督促，效果不太理想；还有是用强制的办法，刚开始有点效果，没多久地上又常常湿嗒嗒的一片了，那只是治标不治本。后来，我又以讲故事“伤心的小水滴”及比赛的方式使孩子们认识到水的重要性，不应该浪费水资源。

　　通过小水滴的故事，让孩子们认识到水的用处可大了，通过小水滴的笑脸和哭脸对比，使孩子们了解到当你把水乱撒在地上，或倒在水槽里时，小水滴会伤心的哭泣，当你把她喝进肚子里，或把留在杯中所剩的水用来浇花，用来拖地时小水滴会微笑。我问孩子们你们都希望小水滴笑还是哭，孩子们都说想让小水滴笑。说做就做，再一次请孩子们喝水时，孩子们都很自觉的排队，并小心翼翼的把水倒入杯中，效果好了很多，地上也几乎都没有水的影子了，特别是冯凯、家宏、家诺这几个孩子玩水比较厉害或在杯中时常留下水，但听了小故事后，我再去看他们的杯子时，杯子中已经不见水了！我再接再厉再让孩子们喝水的效率适当的调整，向张宁、奕歆、妍焱、懿澄等几个孩子喝水的速度特别慢，我就常常让他们自己看看，谁的喝水速度变快了，然后是越来越快了，表扬他们每一天的进步，一天、一天下来现在孩子们一到自由活动时间不但能自己主动的喝水，而且他们喝水的速度也提高了，这变化是可喜的。

　　孩子喝水的问题，看起来是一个微不足道的小问题，但时常会发现没有很好的组织喝水时，效率低外加地上总是一滩水，一滩水，不但浪费了水资源，还要老师分散精力用拖把去脱，费时又费力，但组织的好，则简约明了，效率高。通过这件事让我明白无论做什么事都在于抓住幼儿心理特点，采用引导的方法，能使幼儿更好的去接收、去理解、去掌握。

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