关于初中叙事作文集锦7篇

　　无论在学习、工作或是生活中，大家总免不了要接触或使用作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编为大家整理的初中叙事作文7篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于初中叙事作文集锦7篇

初中叙事作文篇1

　　“光阴似箭，日月如梭。”转眼间度过了愉快的小学生活，跨入了初中的大门。别人都说初中学习很辛苦，如今我也站在了中学的大门口，心中有无限的期待有，有很多疑问。

　　跨进初中学习，数学知识越来越搞不懂了，新的知识。让我很不适应。小学学了正负数，初中就变成正负数的加减乘除，小学学的简单的方程，初中就变成了一元一次方程，二元一次方程……不是只有数学知识越来越难，语文英语只是也很难掌握了。初中的知识变得不容易明白了，我一遍又一遍的问我自己“我能学好吗？”

　　跨进初中的大门，身边的同学朋友也变得少了，初中要分班，原本熟悉的同学可能都被分到不同的班了，现在同班同学，差不多都是其它班的，有时候想问学习方面上的不懂的知识，就算是站起来，把教室都看个遍，也未必能找到几个能问问题的同学朋友。初中的生活变的陌生了，我一遍又一遍的问我自己“我能适应吗？”

　　跨进初中的学习，要参加大型考试的科目变多了，在小学里重要的科目，也就是语文，数学和英语。中学就不同了，重要的科目，还包括生物、地理、政治和历史。每天的重要课程很慢，所以要誊出更多的时间学习。初中的学习生活变得辛苦了。我一遍又一遍的问自己“我能学好吗？”

　　站在中学的大门口，我感受到了初中的陌生，初中的辛苦，初中的不适应。中学还会给我带来怎样的惊喜和疑问呢？

初中叙事作文篇2

　　友谊是一笔宝贵的财富，它比钻石更耀眼更璀璨。

　　跌倒时，友谊给人们阳光般的援助；迷茫时，友谊给人们星光般的鼓励；失落时，友谊给人们清风般的慰藉；无助时，友谊给人们波涛般的勇气。从那一刻起，我懂得了什么是友谊；从那一刻起，我领略了友谊的真谛。一颗小小的钻石也有它自己的光芒，或许现在被土掩埋，终会有一天，它会发出璀璨的星光。

　　那天下着雨，忘记了带伞的我在走廊里漫无目的的徘徊心想着淋湿就淋湿吧。正当我要冲到雨里时手臂被猛地拉了一下，手臂被扯得生疼。我刚想发火却看到你把伞放到我面前只身一人冲到了雨水里。第二天你没来上学我很担心你会不会有事，问了好几个同学终于打听出来你家在哪。一放学我就跑到了你家，推开门我看见在你苍白的脸，手上还打着点滴，我想她是因为没有打伞淋雨才生病的吧？泪滑到嘴边咸咸的，你当时可以打着伞走掉，你当时可以不必理会我的感受，可是你没有。

　　上晚自习你来了，一脸的憔悴，我问你为什么把伞借个我？你说‘我’家里学校很近啊，不用打伞还有我身体比你强壮又淋不坏不是吗？泪水又一次不争气的流下来。谢谢你，谢谢你下雨天为了不让我淋湿冲向雨里的背影；谢谢你为了不让我担心说出善意的谎言。

　　友谊是帮助，帮助你度过人生中的坎坷；友谊是安慰，在伤心难过的时候给予问候；友谊是朝阳，在冬天带来阳光般的温暖；友谊是糖果，带走生活中浓郁的苦涩；友谊是……

初中叙事作文篇3

　　无论在何时，总有人在问这样的问题：幸福到底是什么？当有人问我这个问题的时候，我轻轻的笑了，思绪飘到了很久以前。

　　那时候的我，还是一个不懂事的小孩子，那时候的我，总是追着妈妈要糖吃，可是妈妈总说吃糖不好，并不让我经常吃，所以当我每次吃到糖的时候，都会有一种特别强烈的满足感，每到那时，我就会笑得特别开心，就像花儿得到了雨水的滋润，重新充满了活力。

　　当我第一次捧着写着鲜红的100分的考卷时，我笑了，心里的喜悦如泉水般涌了出来，这是对我努力的最大的肯定，我迫不及待的和妈妈分享这份我的成果，分享我的喜悦，当看到妈妈那满意的笑容时，我开心地笑了。

　　小时候，什么都不懂，每天和小伙伴们们一起疯，一起跑，记得有一次，我们家门口有人要盖房子，运来了一堆沙土，这可高兴坏了我们这群小家伙了，从那以后，那就是我们的河源，天天玩得不亦乐乎，我们过家家，造“城堡”……有一次玩的太忘乎所以了，竟然一个个脱了鞋子爬到了土堆顶上去了，等到大人们发现的时候，我们一个个已经是满身的泥土了，他们无奈的看着我们，摇头叹气，因为已经是满身泥土了，索性也就随我们玩了，而我们有了大人的同意，玩得就更开心了最后甚至直接土堆当成了“滑滑梯”，爬到土堆顶上然后从上面滑下来。

　　等到了傍晚的时候，我们一个个都成了名副其实的“泥人”了，最后被各自的爸爸妈妈拎回家进行了彻底的“改头换面”

　　幸福是什么？幸福可以是给孩子的一颗糖果：幸福可以是一缕使人感到温暖的阳光：幸福可以是滋润花朵的一丝雨水：幸福可以是以付出努力后得到的回报……每个人对幸福的定义都不同，只要你觉得是，它就是。如果你问我：幸福是什么？我会回答：幸福就是发自内心的微笑。

　　其实幸福并不遥远，它一直都在你身边默默的陪伴着你，只要你感觉快乐，那，就是幸福。

　　回想你过去的生活，是不是有很多快乐的事？那便是被我们遗忘的幸福，只要我们牢牢地握住它，我们就握住了幸福，其实就藏在我们生活的点点滴滴中，只要我们留心，处处都能发现幸福，我们会捡起它，牢牢地握在手中。

初中叙事作文篇4

　　最近我生病了，老是咳嗽不停。到了医院，一番检查之后，我被带到了抽血台验血。我满以为验血是件非常痛苦的事，害怕得屁滚尿流；然而实际上，在验血的实战演练中，才明白原来很轻松。

　　坐在抽血台前的小椅子上时，窗台对面的医生早已准备就绪，就等我把手臂伸过来了。医生将一根细长的橡皮止血带扎在我的肘关节，我的手顿时感觉像是一把冰冷的枷锁扣在手上。接着医生将准备好的针筒包装拆了开来，拿出一根崭新的针筒；在日光灯的照射下，针尖更显得寒气逼人。之后医生用力拍了拍我的肘关节，找到了经脉后，医生从口袋里摸出一包棉花棒，取出一根后又沾了些许碘酒，在即将注射的皮肤上擦了一擦，我甚至能嗅到碘酒那刺鼻的药味儿。还没等我做出什么反应，医生便在我不经意间开始抽血。

　　他把针筒小心翼翼地插进了我的皮肤里，我诚惶诚恐地睁大双眼，疼痛已经麻痹了我整条手臂。然后，他把针向上挑了一下，拉动针管把血液抽了出来；眼睁睁地瞧着殷红的鲜血在管子内肆无忌惮地涌动着，我更害怕了，我的眼睛随着浑浊的血液越睁越大。这个时候，医生用迅雷不及掩耳之势用另一根棉花棒按住了针尖扎进去的那块皮肤上，随即立刻把针筒抽了出来；还不容我迟疑，医生已经解开了那条绑在我手上的止血带，然后便示意我坐在对面的椅子上等待半个钟头后的化验结果。

　　还没把椅子坐热，我就感觉不到任何疼痛了；回忆起刚才验血时医生那一系列动作，竟然只是在短短的半分钟内完成的！

初中叙事作文篇5

　　对于外婆家那幢破破烂烂的老房子，我已经快记不清了。

　　我很小的时候，住在外婆家。那幢房子很小，几根大铁柱支起房顶，进屋的台阶支在室外，有几十格，踩上去就发出“咚咚”的声响，好像要倒塌一样，让人心惊胆战。一到下雨天更是可怕，台阶变得湿滑，记得我因此摔了很多次。还有漏雨的房顶，要用很多个各式各样的瓶瓶罐罐接住滴下的水，如果落到地板上，那就不妙，地板会胀起来，变得凹凸不平。

　　真不知道外婆是怎样在这么一个破地方熬过来的。我对外婆印象最深的就是她喜欢戴着老花镜，听着收音机，折那些烧给死人的锡箔纸。我很多次都说想帮她折一些，她总说：“小孩子不要碰这些东西，晦气得很呐。”然后打发我去做些别的事情。

　　我和外婆唯一的乐趣，就是听她聊一些以前的事儿，不知道她的故事是真是假，总是些极其有趣的事，外婆说她以前和男孩子去偷鱼，被发现，逃跑时丢了一只鞋；爬树，找到一个鸟巢，发现几只好小好小、毛还没长齐的鸟；被太公打，半夜把太公的头发偷偷剪了一大块……讲完之后，她总会盯着我出神，似笑非笑，仿若我脸上有她感兴趣的东西。又像是在回忆什么更重要的事。我总催她讲给我听，她又不肯了。

　　我觉得在外婆家的日子真苦，也真有趣。

　　后来我住回了自己家，等稍稍长大，越发觉得外婆家有趣，想再去外婆家住，可妈妈总是阻止我这个想法。

　　再长大些，我又去了一次外婆家，外婆说要出去买些东西，留我一人在家。我好奇地翻翻好几个年幼时从未打开过的储物箱，发现了一张照片，照片上是一个小女孩，好像我，可我知道，这不是。

　　回家后，我问了妈妈。“真是太像了，”她回答我的这句话，让我更疑惑，“妈妈以前有一个妹妹，后来发了一次高烧，之后身体越来越差……”短短的几句话，我却明白了所有。外婆每次的回忆，可能都是想讲些我这个“素未谋面”的阿姨。

　　外婆才是这漫长岁月中最苦的人，却又依靠着我这张极为相似的'面容，在她的回忆里营造苦中之趣，而我，在她复杂的苦趣中感受着人生的种种况味。

初中叙事作文篇6

　　我特别爱玩，玩到自己都控制不住自己，我总是会忘记了学习，忘记了我是个男孩子，以后要担当男子汉的肩任。昨天妈妈我带去了外教补课，我看到那么多位的妈妈在接自己的孩子。送自己的孩子。天那么的闷热，我一点都不想出去，只想抱着电脑。

　　无意间走到了妈妈们的边上，听到，每个妈妈为了自己的孩子，安排补课，讨教怎么给孩子安排学习，等等好多好多。我有些心酸了，有些后悔了，有些觉得妈妈们辛苦了。从这么多的妈妈身上看到了，她们对孩子的希望，对孩子的期望，对孩子的付出，为了孩子绞尽脑汁，用汗水洗清孩子们学崖道路上的灰尘，怕迷住爱玩忘记学习的孩子。我也看了妈妈为我的付出，很欣慰我和他们一样有个负责任的好妈妈，为了人生铺路，为茫然的人生道路做指路的照明灯。爱玩的我被妈妈的照明灯，指引着我走上好好学习天天向上的阳光大道。

　　初一:叶落尘埃定

初中叙事作文篇7

　　随着课改的推广和深入，初中作文教学也倍受关注。“新课程标准”对初中生写作提出如下要求：重视鼓励自由表达，在写作中培养学生的创新精神，能与他人交流写作体会，互相评改作文，以分享感受，沟通见解。因此，在近20年的作文教学中，我经过多次的尝试和验证，认为以下几种方法值得倡导：

　　一、推荐书籍，积累素材

　　生活是作文的源泉，可由于学生生活在学校与家庭的“两点一线”的圈子中，“行万里路”不一定人人能做到，但教师一定要求学生尽可能“读万卷书”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟”的古训说得极是。教师就根据学生的爱好和兴趣，给他们推荐一些好的书籍，尤其是反映学生生活的精品及当今文坛流行的一些作品，如《花季雨季》、《淘气包马小跳》、《哈里波特》等，《读者》、《青年文摘》、《意林》等人文性较强的杂志，里面有许多文章短小精悍，富有哲理，也符合青少年的阅读要求。这样，学生慢慢地就养成了爱看书的习惯。书看多了，对生活的了解和认识也就多了，写作素材也随之得到广泛和积累，为写好作文奠定了良好的根基。

　　二、唤起学生的写作欲望

　　我在从事语文教学工作时，要求学生每天写一篇日记，同学们哇然起哄。我问他们为什么不喜欢写日记，他们回答几乎是同一个答案：老师没要求他们写。其实，写日记是提高学生作文水平的一条最为便捷的通道。第一：它可以培养学生对身边的人和事的观察能力及对生活的感悟能力；第二：它可以让学生积累丰富的作文素材，为日后大作文作充分的准备；第三：学生平时多写日记，他们就不会手生。特别是让他们多写感受日记，他们就有说不完的话，他们会将心中成功的喜悦、或失败的泪水、或彷徨或惆怅，抑或无奈的忧伤和盘托出。这对于师生来说，是一次情感的交流与心灵的碰撞，而对于学生来说，无疑又是一次最佳的作文训练方式。这样经过较长时间的训练，学生喜欢上了作文，也克服了写作的畏惧感，自然而然地爱上了写作了。

　　三、在阅读教学中相辅进行写作教学，为学生写作拓展新思维

　　研究阅读与写作的心理过程，我们可以发现：阅读的心理过程是“感知——思维——吸收”，写作的心理过程是“观察——思维——表达”，二者的过程虽不尽相同，但都在“思维”上交叉结合。因此，思维训练是读写训练中最本质的核心因素，我们要将思维训练渗透到读写训练的全程，并着力训练学生的分析概括能力和联想、想像能力，使学生在借鉴、模仿创新中不断提高写作能力。

　　在教《列夫托尔斯泰》一文时，就可以结合已学过的《音乐巨人贝多芬》引导学生就人物肖像描写集中进行比较阅读，揭示写作规律。《音乐巨人贝多芬》一文集中于6－9自然段突出贝多芬个性化的衣着、外貌特征的描写，语言朴实自然；而《列夫托尔斯泰》一文全篇浓墨重彩竭尽肖像描写之功，语言生动夸张，人物形象跃然纸上。在不同的写作风格中都以形传神，凸现了人物独特性。“教是为了不教”，课文无非是一个例子。接下来，我就引导学生选择本班的一位同学或某一位任课教师进行外貌描写，力求传神，题目是《请你猜猜他/她是谁？》。因为前面有了铺垫，学生就可以把握观察的顺序与描写的重点，做到有物有序，绘声绘色。实践证明：这种方法是有成效的，可谓是立竿见影。

　　此外，我还会选择一些学生喜欢的趣味性文章，让学生阅读，细心品味，使他们领悟文章的妙处，然后布置他们根据原文展开想像、续写故事。有一次，我要求学生给《皇帝的新装》写续篇。由于他们对原文非常熟悉而且感兴趣，想像空间大得惊人，写出来的作文在班上交流后，大家都笑出了眼泪。笑足之后，仔细推敲，几乎每篇都保持了原文的痕迹。这样的练习，学生感兴趣，乐意写。既引发了他们的写作冲动，又使他们在不经意之间学到了原文那种表现人物的写作技法，真是一举两得。四、教会学生修改自己的作文

　　很多教师都认为什么事都由自己做才放心，作文批改也不例外。殊不知教师这样辛勤的批改，等作文本一发下去，学生除了看看那红红的分数外，也就没有别的什么收获了。在教学中我发现叫学生结对子或以小组为单位评改自己的作文，学生的兴趣很浓，觉得过瘾。于是我就试行了。但在学生活动中，我事先会做好批改指导。通过具体的指导，使学生有步骤地、有目的的进行修改，同时还指导学生在小组中互相评价，取长补短。讲评课上，让优等生朗读自己的好作文；让中等生讲述自己的好段落；让后进生来读自己的好句子、好词语。这大大增强了学生对作文的兴趣和信心，他们的语言感悟能力、独立思考能力、是非判断能力都可以得到相应的提高。

【初中叙事作文】相关文章：

叙事初中作文08-03

初中叙事作文10-11

初中叙事作文12-30