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我的教育故事作文(通用10篇)
在平时的学习、工作或生活中,大家都经常接触到作文吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。那要怎么写好作文呢?以下是小编整理的我的教育故事作文,希望能够帮助到大家。
我的教育故事作文 篇1
来到中学,我又当上了班主任,已经有五个年头没有在这个岗位上了,社会不断发展,学生也不同了。又听说学校的学生有些不好管,心理真是忐忑不安。我想,刚接触要给学生和家长的印象是什么呢?根据我对教育的理解,认为是:我是肯用心的老师。所以,还没开学,我就给每个学生家长打了电话,做了诚恳的自己介绍。而学生呢,我想我并不了解每个学生的情况,虽然有些表现不好,但也许比在小学有进步了呢,所以前三个星期,我都没有批评过一个学生。现在,我很庆幸这样做了,为我和他们的关系打下了信任的基础,在这个基础上,我之后的教育都有了良性的支持理解。
每个班,都会有几个在学习、思想、行为等方面存在一些不良习惯的学生,而教育好这类学生是班主任老师的重要任务。我班有个名叫冯子程的学生,通过一段时间的了解,我知道他在小学已经是“天王”级人物了。上课经常讲话,经常不完成作业,课间经常打同学。
平时,总是很多脏话,甚至对待老师都骂脏话。对于他我真的花了很多时间和精力,经常是刚教育谈话完一转背他就笑开了,又是一样,不听课,挠乱其他同学。这样无数次,但他总管不住自己。后来找家长谈话,前两次也是无济于事,最多能改正半天。对于这样的学生,所有任课教师都很头疼,我也几乎失去了信心,一看到他就烦,很讨厌。这种情况下他认为老师放弃了他,所以变本加厉。
后来,我调整了一下自己的心态。我对自己说:“决不能放弃,总会有办法的。”第三次,我又约见了他的家长,家长也非常有决心,针对他讲脏话及不做作业的现象,我们又进行了长时间的交流,决定先抓抓他的礼貌问题。我先结合他的爸爸非常有礼貌这一事实,号召他向爸爸学习,不要丢爸爸的丑。然后,我下载了一些礼貌用语打印下来,就让他把这个当做每天的作业,每天抄一次,用两句。
第二天,我惊喜地发现,他交上了自己的作业,上完课的时候,他突然走到我身边对我说了句:“老师,你好!”那么正式那么认真,我也欣然回了他,然后又大表扬了他,我看到笑容在他嘴角绽开,原来他也是那么可爱的孩子。一连三天,他都这样做了。
于是,我利用班会课时间,表扬了他,并且对他进行了加分,还提出了新的希望,能不能也向其他老师同学也问好呢,号召全班都养成这样的.习惯。另外,在数学课上,我还不断地增加对他的关注,考虑到他的基础比较差,我就把一些特别基础的题目留给他,而他回答后,我班的同学也会很配合地给予热烈的掌声。渐渐地,我发现他笑容越来越多了,有时还会主动帮班级摆台凳。
但十几天后,他开始有所懈怠,几次没交作业,催促才交,我知道是他的旧行为习惯在起作用了。怎么办呢?不能让前面的努力付出流水啊!
我拼命地想办法,甚至有时回到家还和我儿子讨论如何对他进行转化,也常深入到同学中去寻求办法,一位班干部的说话给了我启发:他特别怕某某女同学,她一批评他就老实了。我估计可能是青少年的一种朦胧的感情,考虑到那位女同学有相当的自制力,于是,我就让他们两人组在“一帮一”的对子,将他调到那位女同学的前面,进行适时监管,并且进行进步“捆绑”,有进步则两人都有加分。
通过一学期的努力,科任老师反映他的现象少了,同学投诉也少了,作业基本能做到按时上交,这让我深有感触:不管什么类型的学生,只要我们不放弃,不抛弃,只要他们多一点的关注,多一点表扬,让他们的“闪光点”发光,使他感到老师时刻在关注他,就会增强他们的自信心和自觉性,从而获得了更大的进步。正所谓,天才是表扬出来的。
我的教育故事作文 篇2
家,是一个温馨又温暖的地方,我始终相信每一位同学都有一个幸福的家庭,家里有一个调皮的我,有一个很爱我的老爸,有我和蔼可亲的奶奶,还有我那白发苍苍的爷爷……
我,今年12岁了,是一个淘气的女孩子,是热爱运动,热爱排球使自己变得活泼起来,爱生活,更爱体育……
我的爸爸今年38岁了,是一名公交车司机,他方形的脸的上方,一头乌黑发亮的短发,又黑又浓的眉毛下时不时带着一副眼镜……
我的奶奶今年64岁了,是一个对人和蔼可亲的人,奶奶黑黑的头发上,不知道有多少根白发,她有着那小小的眼睛,她笑起来时的眼睛就好像两个细细的小小的月牙,她的额头上有许多条皱纹……
我的爷爷今年66岁了,他有着稀少的头发,稀少的头发下有着许多道皱纹,额头下有着白白的眉毛,他有着小小的.眼睛,有着高高的鼻梁,他那双手上的皱纹更是多得不能再多。爷爷对我很好,我也很爱我的爷爷。
这就是我的家庭,这是一个温馨的家,是一个温暖的家,更是一个充满快乐的,充满幸福的家。
我的教育故事作文 篇3
一天要下课的时候,一位女生眼睛红红的递给我一张纸,说有人把它夹在她的书里。我打开一看,上面的内容不堪入目,语句甚至是下流的。当时我的心里非常气愤:班级居然出现这种事情,这还了得,而且语言是那么肮脏!我正准备发火并着手调查时,我的头脑忽然冷静下来,查不出来怎么办?当场查出来又怎么处理呢?是当众狠狠教训那个同学吗,还是让他喊家长呢?沉思片刻,我于是只说了一句话:“我收到一张纸,上面有一位同学写了不该写的话。如果你知道错了,你找个时间和我说一下。我不想上报给学校,也不想喊你的家长。”
晚上,一位男生来到我的办公室。他很诚惶诚恐地对我说:“老师,那张纸条是我写的。我知道错了,我真的很后悔。如果这件事不宣扬出去,要我怎么做都可以。”我说:“你在我的心目中是一个好同学,你怎么能那样对人家呢?好好想想,你该做些什么?”他说:“老师,我想向她道歉,请她原谅我。”我说:“你是个聪明人,你的敢作敢为的'举动我很欣赏。希望你好好处理这件事,并从中吸取教训。不过,老师以为你私下向她道歉会更好的,你以为呢?”他高兴地说:“老师,我保证处理好这件事。以后我一定好好学习,做一个好学生!”
再次上课的时候,我对同学们说:“一个人不可能不犯错误,重要的是吸取教训,以后少犯错,甚至不犯错!那个写纸条的同学已经知道错了,你们能原谅他吗”同学们都说能。这时,我看到那位女生也露出了高兴的笑容,而那位男生则感激地望着我。从那以后,那位男生在学习上更加努力,与各位同学的关系也越来越好。
通过这个事情,我觉得老师在处理突然事件时,应尽可能冷静并注意策略。大发雷霆,搞得风风雨雨不一定取得良好的教育效果。那样要么让学生自暴自弃,产生逆反心理,要么伤害了犯错学生的自尊心。让学生自我悔过自新,不仅是尊重了学生的人格,更在于达到了理想的教育目的。让学生在犯错中得到教育和提高,反而更有利于他们的健康成长。
我的教育故事作文 篇4
去年中考前,一位叫张文语的学生找到我,对我说:“老师,我不准备参加中考了。”我惊异地问:“你已经报过名了,还有二十几天就要考试了。你怎么会有这个想法啊?”他说:“我的父母在南京给我找了一份工作,要我马上去。而且我的成绩也不是太好,考不上好高中,还不如早不念了好。”我说:“只要有文化,以后工作多的是,你现在成绩也还可以的,加把劲你能考出好成绩的。失去了考试的机会,你以后会后悔的!”经过我的一番劝说,他打消了辍学的念头。
可过了几天,他有一天却没来。我问了同学,同学告诉我说他爸爸把他送到南京去上班了。我马上联系他的家长,但家长很不不配合,无法可想,只好作罢。作为一个老师,虽然心里对学生的辍学感到惋惜,但作为老师个人,确实也没更好的解决办法,为此感到歉疚不已。
一个星期后的傍晚,我家的门被敲响了。打开门一看,张文语同学提着简单的行李站在我门口,一脸的疲惫和惶恐。一问才知道,他在南京实在受不了打工的辛苦,又不敢打电话和父母说,是偷偷跑回来的。回来又怕被打,于是想到了老师。说真的,对他当初的不告而别以及当时他的家长的态度,心里确实有点生气。但看到他回来了并又找到老师,那种生气的感觉立即烟消云散了。原来老师在他心目只还是那么地位的,他信任老师。于是,我让他进来,安排他在我家吃了晚饭,饭后我又用车把他送回十几里路外的'家。在他家,我和他的家长谈了很长时间,并一再强调不要责怪他,更不要打他。第二天,他来上课了。学习更加认真,各方面都表现的非常好。最后圆满地毕业了,并考上了理想的学校。
通过这个真实的故事,我以为,教师的一言一行,一举一动都会潜移默化地影响着学生,甚至会影响他们的一生。不管在什么时候,教师都要用自己的宽容和爱心去接纳学生,尤其在他们遇到困难时,无助的他们最需要的就是宽容和关怀。在那个时候,宽容和关怀对学生而言,那就是寒冬里一片温暖的阳光啊!
我的教育故事作文 篇5
一个人一旦接受了他人的一个小要求后,如果他人在此基础上再提出一个更高的要求,那么,这个人为了认识上的统一,或为了给人留下前后一致的印象,就倾向于接受这个更高的要求,这就是心理学上的层递效应,俗称“进门槛效应。”层递效应是一种颇为有效的心理引导技巧。在教育中,如果运用得当,有助于达到预期的引导目的,我就是利用这个效应来引导学生的。
陈金伟是个勤奋而又十分惹事的学生,他平时不注意组织纪律,上课回答问题乱喊乱叫,由于他妈是在城镇上摆地摊的,所以他的言谈举止有点粗俗,因此从小学到中学,总是让老师十分头疼,而班里的很多同学也都了解他的家境和他的个性,更因为他的行为破坏了班级的整体,而对他取笑和冷落,他又为维护自己而与同学吵架打架。他经常口吐脏话,骂骂咧咧,和同学吵嘴打架的事时有发生,以至于给父母惹了不少的麻烦,他的父母常为他生气不已,但又无能为力。去年在我接初三的时候,记得他第一次因打架来到我的办公室,小身材,头发乱乱的',脸胀得通红,用极端的语气说:“老师,我没有错,是他先打我的,我只是防卫。”从他的言容举止中,我可以推断他一定是受到了同学的取笑后而愤怒出手打架的。果然不出我所料,从其他同学处了解了事情的真相,他就因为同学取笑而大打出手的。
针对这样的学生,我没少操心,我们之间不知谈过多少次心,也主动多次和家长联系过,但他就是逆反,怎么也不听劝。今天发生了这事,我再也不是心平气和了,我首先给他讲明了事情经过的对与错。首先同学取笑是他的错,而他用打架的方式回应则是他的错,他本来是个“受害者”,现在却成了“被告”,那是他防卫不当。我先批评了那位取笑他的同学,然后对他进行好言相劝,并对他进行深刻的思想分析。要想不受别人的取笑,受到他人的尊重,首先要尊重自己,给自己树立尊严,如何面对他人的取笑,在取笑面前应抱怎样的态度,他人的取笑正来源于你对他人的态度,如果你自尊自爱,妥善处理,能达到你所想要的目的,要想获得别人的尊重,靠拳头是不解决问题的,只会把事情越弄越糟。那是一种多么可怜和无奈的表情……这时的陈金伟,突然间也哑口无言了,以前的那种倔强没有了,他向我保证以后不再打架,借此机会,我对陈金伟说:“我可以给你一次机会,但你要写一份深刻的检查,并保证确实从方方面面严格要求自己。
第二天,他拿出密密麻麻的三张纸,来到我的办公室,从表情上看,哪象是以前的那个倔强的,脑袋一扬一扬的陈金伟呀?我认真,仔细地看着他的检查,这时他低着头,第一次掉眼泪了。一副可怜的样子真叫我心软。于是,我答应他回班上课,但要服从我的要求:首先做到上课时不乱喊乱叫;他非常爽快,一口就答应了。一连几天,我一直在观察他是否能做到,结果做的很好。当即我就在班里表扬了他,并让全班同学为他鼓掌。他也许接受这样的赞扬和鼓励太少了,于是他激动不已,而且我们之间的心理距离第一次真的接近了,同学们也对他另眼相了,这对于他来说是多么的重要呀!紧接着,我对着全班同学又给他提出了第二个要求:平时少说不说脏话,他一口答应了。而且做得很好。接着第三,第四……个的要求,他都能做的很好。之后,同样的问题很少在学校犯了。偶尔有几回又犯了。但我从来没有批评过他,而是继续抓住他的进步,以他为榜样,在班里表扬他,激励他。结果他的进步真是太出乎意料了!
对于陈金伟同学的教育过程,我就是利用了层递效应。为什么会有这种心理效应呢?因为当人们提出一个貌似“微不足道”的要求时,往往很难拒绝,否则,好象太不近人情了。而且这种微不足道的要求,人们的心理完全能承受,一旦接受了这个要求,仿佛跨进了一道心理上的门槛,没有后退的可能,再一个更高的要求就和前一个要求有了继承关系,似乎就应顺理成章地接受。再说,一个微不足道的要求,会使人的心理失去戒备,降低了可能出现的心理批评和对抗,从而容易服从。
由以上可以看出:教师对学生的期望和行为训练也是这样,应该给学生确定梯极状态的行为规范和目标,由小到大,由易到难,由浅到深,由此及彼,步步登高。如果教师对学生的规定要求过多、偏高,急于求成,就容易引发学生的心理抗拒,使他们丧失努力的信心,最终教师的要求和目标被将成为海市蜃楼。因此,巧妙地用好层递效应,就会照亮学生的心田。
我的教育故事作文 篇6
走上教育这一份职业已有十几个年头了,一心想兢兢业业的做好本职工作。总是想把自己学到的传授给学生,充满了自信心和使不完的劲。但是最近的学习状况把我愁坏了。
姑且这个同学称他为小兵,最近一次考试,小兵同学的数学试卷成绩太差。我顿时感到很心痛,平时上课就十分懒散,更别手动脑筋举手发言了,这样发展下去,会影响他的成长的。我心里十分着急,决定与他好好谈一次。为确保谈话有成效,我先认真研究了他的试卷,结果发现他答对的题目也有半数是猜的,之后我又从其他老师那里了解到小兵是一个十分个性的学生,懒惰、作业常常拖拉,对学习满不在乎,但十分爱劳动。心中有了底,一次课间活动时,我叫住了小兵,他不情愿地走到我面前,我问:明白老师为什么找你吗?明白,考试没考好呗!头偏向一边,双腿还在晃悠,毫无表情地说。什么原因?你明白吗?没复习!
真是满不在乎的样貌甚至还带有些许挑衅。那你打算怎样办呢?我不会做!也没有打算怎么办。听了他的这番话,我都懵了,但我能责怪他,否则他会更加失去学习的信心和动力。我又说:是个聪明的孩子,而且十分爱劳动,为班级做了很多好事,你明白自己的问题所在。你上课不是不想认真听讲,作业不是不想及时交,因为你心中有好多疑问。对吗?是我肯定了他的聪明,表扬了他的爱劳动,或许是我正中问题要害,小兵开始低下头来,对立的情绪稍稍缓解了,我趁热打铁:正因为你有疑虑,上课开小差了,做小动作了,这样下去可不行。老师想帮你克服、改正掉这些缺点。
之后,我对小兵强调了两件事:一是认真听讲,下课检查;课外活动课时到办公室报到,一齐查漏补缺。约定的时间到了,小兵却失约了。但是,他的作业倒是按时认真完成了。第二天上课,他满脸戒备地望着我,我若无其事地总结同学们的'作业状况并表扬了包括小兵在内的少数几个作业认真的同学,而对于小兵失约的事情我只字未提,小兵脸上洋溢着自得的笑容,随后又有一丝不安,整节课他都听得相当认真,认真记笔记。下课铃声一响,小兵没有和往常一样从后门溜出去玩,而是怯生生地走到我面前,我很随意地笑着说:小兵,你有事要和老师说吗?他手挠着后脑勺很不好意思地说:老师,我这几天认真听讲了,我还有不会的,我能到办公室请老师帮给我讲解吗?行!我开心地笑了。从那以后,小兵象换了个人似的,表现十分好,之后经常找我问问题了,我相信期末他会考上一个好成绩。这就是他的进步。但愿他能持之以恒,更上一层楼。
我的教育故事作文 篇7
用故事来引导教育孩子,是一种常见的育人方法,但未必都达到了预期的目的。笔者想用下面的故事,提醒家长要树立教育孩子的两点基本理念。
相信孩子
儿子一人在家做作业,淘气的小猫不时跳上桌亲昵小主人,不巧把桌上的花瓶给打碎了。妈妈回家非常生气,本想责罚儿子,但反过一想,不如借此机会教育一下儿子。
“谁把花瓶打碎的?”
“不是我。”
“要说实话,花瓶已经打碎,妈妈就不怪你了,但妈妈希望你做一个诚实的孩子”
“妈妈,花瓶真的不是我打碎的。”
妈妈不甘心,继续引导:“儿子,要诚实。列宁小时候,一次不小心也把姨妈家的花瓶打碎啦,但他勇于承认错误。妈妈相信,我们的小宝贝也会向列宁一样,做一个诚实的好孩子。”
“妈妈,真的不是我,是小猫。”
这时,妈妈真的生气了,孩子在妈妈的责罚中,极不情愿地承认是自己打的。
妈妈希望孩子做一个诚实的好孩子,孩子也希望自己成为一个诚实的人,但由于妈妈处事不慎,宁愿相信“故事”,也不相信孩子,结果逼孩子说了慌。
同是这个故事教育孩子,另一位妈妈是这样做的:儿子的家庭作业经常是背书,老师让家长监背并签字证明。但小家伙老是半生不熟就来背,家长总要让他来几个反复。一天,儿子来背诵《诚实的孩子》,妈妈见机会来了。
“儿子,课文中小列宁是个什么样的孩子?”
“诚实的孩子”
“儿子,你想做一个诚实的孩子吗?
“当然!”
“好,今天背书你自己做主。要是你认为自己背不好,就再去读;要是认为自己会背呢,妈妈就给你签字。好不好?妈妈相信你是一个诚实的孩子。”
儿子若有所悟,马上回到书房,看得出他比前面哪一次都认真。第二天,儿子高兴地回来说:“妈妈,今天老师让同学们背书,老师说我背得最好!”孩子尝到了自我努力的甜头,妈妈也得到了教育成功的.快慰。
同用一个故事教育孩子,由于两者采取的方法不同,效果却大相径庭。现实生活中,我们许多家长习惯用成人固有的观念推断孩子,甚至用一种大人的逻辑去规定孩子的一举一动,而忽视了孩子天真的本性,结果得不偿失。其实相信孩子是一种基本的教育理念,也是一种好的育人之法。
我的教育故事作文 篇8
第一次参加家长会,幼儿园老师说,你的儿子有多动症,在板凳上连三分钟都坐不了,你最好带他去医院看一看。
回家的路上,儿子问她老师都说了些什么,她鼻子一酸,差点流下泪来,因为全班30名小朋友,唯有他表现最差;唯有对他,老师表现出不屑。然而她还是告诉她的儿子:“老师表扬你了,说宝宝原来在板凳上坐不了1分钟,现在能坐三分钟了。其他孩子的妈妈都非常羡慕妈妈,因为全班只有宝宝进步了。”那天晚上,她儿子破天荒吃了两碗米饭,并且没让她喂。
儿子上小学了,家长会上老师说,全班50名同学你儿子排在第四十名,我们怀疑他智力上有些障碍,您最好能带他去医院查一查。回家的路上,她流下了眼泪。然而,当她回到家里,却对坐在桌前的儿子说:“老师对你充满信心,说你并不是个笨孩子,只要能细心些,会超过排在第21名的你的同桌。说这话时,她发现,儿子黯淡的眼神一下子充满了光,沮丧的脸也一下子舒展了。
孩子上初中后,又一次开家长会。她坐在儿子的座位上,等着老师点她儿子的名字,因为每次家长会,她儿子的名字在差生的行列中总是被点到。然而,这次却出乎她的意料,直到结束时都没听到。她有些不习惯,去问老师,老师告诉她:“按你儿子现在的成绩,考重点高中有点危险。”她怀着惊喜的心情走出校门,此时她发现儿子在等她。路上她扶着儿子的肩膀,心里有一种说不出的`甜蜜,她告诉儿子:“班主任对你非常满意,他说只要你努力,很有希望考上重点高中。”
高中毕业了。第一批大学录取通知书下达时,她有一种预感,她儿子被清华大学录取了,因为在报考时,她跟儿子说过她相信他能考取这所大学。他儿子从学校把一封印有“清华大学招生办公室”字样的特快专递交到她的手里,突然转身跑到自己的房间里大哭起来。儿子边哭边说:“妈妈,我知道我不是个聪明的孩子,可是,这个世界上只有你能欣赏我······”这时,她悲喜交加,再也按捺不住十几年来凝聚在心中的泪水,任它打湿了手中的信封。
所以,当父母的不要用全世界人的优点去比自己孩子的缺点,而是要用放大镜看到自己孩子的优点,要鼓励孩子,让他进步。
我的教育故事作文 篇9
窦燕山,原名窦禹钧,五代后晋时期人,他的老家是蓟州渔阳,也就是今天天津的蓟县。渔阳曾经隶属古代的燕国,地处燕山一带,因此,后人称窦禹钧为窦燕山。
窦燕山出身于富裕的家庭,是当地有名的富户。据说:窦燕山为人不好,做事缺德,到了30岁,还没有子女。一天晚上做梦,他死去的父亲对他说:你心术不好,心德不端,恶名张注天曹,如不痛改前非,重新做人,不仅一辈子没有儿子,也会短命。你要赶快改过从善,大积阴德,只有这样,才能挽回天意,改过呈祥。
从此,窦燕山暗下决心,痛改前非。一天,他在客店中捡到一袋银子。为找到失主,他在客店里整整等了一天。失主回到客店寻找,他原封不动地将一袋银子归还给失主。一次家里一个穷困的仆人偷拿了二百吊钱,怕被发现,写了一纸说卖二百吊钱还债,挂在其小女臂上逃走了。窦见此,收养此小女,到此女结婚年龄,窦以二百吊钱嫁出。仆归,感激不已,画了一幅窦的画像,日夜祷告他长寿。
窦燕山一生中大行善事,孤遗有女不能嫁的,他出钱替人嫁女;有丧无钱不能葬者,他出资埋葬;窦燕山还在家里办起了私塾,请名师教课。有的人家,因为没有钱送孩子到私塾读书,他就主动把孩子接来,免收学费。
后来他的妻子连续生下了五个儿子。他把全部精力用在培养教育儿子身上,在他悉心培养教育下,五个儿子都成为有用之才,先后登科及第:长子中进士,授翰林学士,曾任礼部尚书;次子中进士,授翰林学士,曾任礼部侍郎;三子曾任补阙;四子中进士,授翰林学士,曾任谏议大夫;五子曾任起居郎。当时人们称窦氏五龙。
一位叫冯道的'侍郎曾赋诗一首说:燕山窦十郎,教子有义方。灵椿一株老,丹桂五枝芳。这里所说的丹桂五枝芳,就是对窦燕山五子登科的颂扬。
宋范仲淹《窦谏议阴德碑》上说:窦禹钧,范阳人,为左谏议大夫致仕。诸子进士登第,义风家法,为一时标表。
五子登科的事迹,即使对现代家庭教育也仍然有着重要的影响。
我的教育故事作文 篇10
上个礼拜,我们全班观看了《小学生德行教育故事》。
其中,令我印象最深的一个小故事是《瞪一眼下地府》,它讲的是:从前,有一个人不知怎么的就突然死亡,他飘到了阴曹地府,发现自己罪不至死。他百思不得其解,便到阎王那儿兴师问罪。他问阎王:“我犯了什么罪过,何以致我于死地?我所有的罪过不都全补了吗?”阎王缓缓地说:“你还有一条罪过没补,那就是你小时候因做错了事,被你父亲一顿打骂,你气急败坏,当父亲转身走了后,你就瞪了父亲一眼。”那个人这才明白过来,追悔莫及。
生活中不也是这样吗?孩子都觉得父母太严格了,一点儿也不对自己放松要求。不过,也有一些家长对孩子放得太松了,这反而是害。要适当给孩子“晒晒根”,孩子才会好。孝心很重要,若你不孝,也会像故事中的那个人一样。孝心上天堂,不孝下地府啊!
其实,在我们身边就有少数的人是不孝敬父母,而我表弟就是其中的一个。有一次,他考试时只顾着玩,不做试卷,考试时间过了一大半,他才开始写,由于上课不认真听讲,他一道也不会,全部乱填一通,结果时间到时,他还没完成。试卷收了上去老师看了他的.试卷,眉头一皱,得了52分,倒数第一。他回家后若无其事一把卷子拿出来签字,表弟的爸爸一看:“怎么回事?”说着就拿起棍子打表弟,他躲在桌子底下也被揪了出来,结果打得青一块紫一块的,“五颜六色”试卷也不给签字,表弟瞪了他爸爸一眼,气极了,连作业也不做了,骗家长没作业,结果又被老师骂一顿。从此,表弟从一个中差生降为了差生。
孝敬父母,乃人生所重事,我们一定要孝敬父母、长辈,还要做一个诚实守信的人。
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