小学语文教师先进事迹：默默中耕耘 淡泊里收获

小学语文教师先进事迹：默默中耕耘 淡泊里收获

　　在学习、工作或生活中，大家总少不了要接触或使用事迹吧，事迹可以起到引导良好风气、推动工作、激励后进的作用。拟事迹需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家收集的小学语文教师先进事迹：默默中耕耘 淡泊里收获，希望对大家有所帮助。

　　她是书香潮南一名辛勤的园丁。她喜欢这样的称呼，因为她喜欢这些像花朵一样的孩子们。她因为喜欢诗书而选择了教育事业，她因为喜欢纯净无瑕的孩子们而衷情于教育事业，她因为无怨无悔而执著于教育事业。在团结和谐的书香潮南，她播撒着自己的热情，期盼着收获的快乐。

　　一个都不能少——班主任的使命

　　作为有着多年教育经验的班主任老师，她深知一年级是孩子人生道路的又一个起点。这个时期，孩子养成什么样的习惯，对其以后的成长起着至关重要的作用。因此，她把工作重点定为培养学生良好的行为习惯和学习习惯。工作中，根据孩子的年龄特点，及时地进行各方面的教育。

　　学校生活不同于幼儿园和学前班，要求孩子们树立严格的集体观念和时间观念，遵守学校纪律。刚入学的孩子年龄小，对于陌生的规章制度初次认知，仅仅懂得了道理，如果不经过反复训练，就不一定能做到。因此从开学第一天起，她便对孩子们进行常规教育，对怎样上课、下课、回答问题、尊敬师长、团结同学等等，都做了明确的要求，然后，进行反复训练，对做的好的同学给予表扬，并让他示范给大家看。有的同学做错了，就让他们重做一次，两次……直到做好为止。

　　她知道，对于自我控制能力较差的同学来说，这是一个不断完善的过程，于是就真诚的鼓励他们树立信心去做好。班里设立了固定的值日表，每个同学的职责详细地写在上面。刚贴上值日表，大家都新奇地围着看，兴奋地找自己的名字，有的甚至忘了上厕所。可真到值日的时候却找不着人了。于是她每天都要把当天的值日生名单读一遍，提醒他们谁擦黑板、谁摆桌凳、谁浇花……不厌其烦，多次反复。渐渐地，多数孩子知道自己该做什么了。

　　一个班级就像一个大家庭。她经常对孩子们说，能聚在一个班上学是一件幸运的事情，要学会宽容与谅解。作为“一家之长”，她不希望一个孩子掉队。如果谁出现写字退步、作业不认真、与同学发生矛盾等情况，她都要仔细询问原因，找出问题症结，以便对症解决，并与家长及时联系，取得支持与配合。她知道，一个孩子在班集体中只是六十分之一，但在一个家庭中却是百分之百的希望。为了家长的寄托，更因为孩子的纯真可爱，她和六十三个小伙伴在求知与探索的路上一同快乐前行。

　　读书引领成长——诗意的`生活

　　读书就像爬山，爬得越高，望得越远。在书香校园中，她把自己对书籍的喜爱，通过各种方式传递给孩子们。她把蕴涵哲理的名言张贴在教室里“赠人玫瑰，手有余香。读书万卷，出口成章。”还曾和学生一起在“书读百遍，其义自见”后面又加了一句“书读百遍，遍遍都有新发现。”孩子们都喜欢听故事，哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事，马上就会安静下来。寓教育于讲故事之中不失为一个良好的教育方式。

　　学校给每个班都安装了多媒体教学设备，她结合周五的阅读课，每周给学生讲一个图文并茂的绘本故事。每到这一天，学生都会问：“老师，还讲故事吗？”在讲故事的时候，她适时地穿插班里出现的情况，结合故事内容进行教育。读《小房子变大房子》，孩子们知道了每当大家在教室里安安静静时，老师也会感到这座房子很大很漂亮。读《小海螺和大鲸鱼》，孩子们懂得了小海螺都想去了解外面的世界，我们也该多读书，开阔自己的眼界。读《猜猜我有多爱你》，孩子们了解了父母的爱是多么伟大。读《小猪变形记》、《我的幸运一天》、《狼大叔的红焖鸡》……孩子们感到了读书的乐趣，她让大家把自己喜欢的书带来，和同学一起分享读书的快乐。渐渐地，同学们养成了中午到校后看书的习惯。她希望书籍能带给孩子们快乐、自信、坚强、宽容、灵动……

　　教育事业对杨老师而言，已不仅仅是一份职业，一个工作，而是一种生命的活动方式，一项塑造心灵的工程。她不求繁华与热闹，只愿在默默中耕耘一方净土，淡泊中收获颗颗纯真童心。

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