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幼儿园师德师风园长总结（精选13篇）
总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性结论的书面材料，它能够使头脑更加清醒，目标更加明确，因此十分有必须要写一份总结哦。但是却发现不知道该写些什么，下面是小编为大家收集的幼儿园师德师风园长总结，欢迎大家分享。
幼儿园师德师风园长总结 1
为认真贯彻市教育科技局《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、落实教育局相关文件精神，我园十分重视全体教师的政治思想工作，把师德师风建设工作放在各项工的首位，从9月份开学伊始，我园认真、扎实地开展了加强师德师风建设工作，并取得了显著的成效，进一步推动了全园教职员工的作风建设和道德建设，同时也促进了各方面工作健康稳定的发展。
我园在加强教职工政治思想工作、师德师风建设方面的思路，可以概括为：以营造讲学习、讲政治、讲正气、求上进的教师人文环境氛围为目标；以法制学习教育和组织教职工开展活动为依托；以“以法治园”、重在落实为管理制度；以科学评估、重在激励为手段，形成良好的教师队伍，树立教师的职业道德形象。具体做法是：
一、 加强领导，健全机构，开成合力。
为使这次师德师风教育学习活动有条不紊，使学习落到实处，我园领导高度重视，遵循“以建为主，标本兼治，纠建并举”的工作指导思想，把师德师风建设作为“一把手”工程，及时成立了师德师风教育学习领导组和师德师风考核测评组，由园长亲自挂帅，园务领导共同配合抓，讨论研究有关师德师风建设工作，及时反馈分析情况，探讨解决有关方面反映的一些热点、难点问题，促进工作的顺利开展，并逐步形成了教师自评、互评，家长、社会参与监督的多元评价体系。
二、加强学习，转变观念，提高素质。
在这师德建设年中，我园从转变教师教育观念入手，开展了系列学习活动。
1、组织全体教师学习了《幼儿园教育指导纲要》，在活动中，教育学习与撰写心得相结合、研讨与讲座相交替，帮助教师更新观念，教师们进一步增强了以幼儿为本的教育理念。
2、我园组织教师学习了《中华人民共和国教师法》、《师德师风奖惩条例》、《教师形象标准要求》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等细则，提高全体教职工的思想觉悟，通过学习，我园教职工普遍提高了对一系列法律法规的认识和理解，增强了依法治园、依法执教意识，自觉按《中小学教师职业道德规范》要求自己。
3、开展了师德、师风大讨论，广大教职工对当前的教育状况进行了热烈的讨论，通过学习讨论，对应该树立什么样的职业道德、树立什么样的价值观、教师观，建立什么样新型的师幼关系，都有了新的认识与提高。教师们自觉增强了教书育人和与时俱进密切相关的思想意识，增强了要做善于学习、不断创新、具有人格魅力的好教师的奋斗目标。
三、创设环境，提供舞台，落实行为。
良好的环境是不说话的隐性教育。我园注重为教师们创设正气、平等、宽松的心理环境。
1、园领导以身垂范，起到了很好的'模范榜样作用，注重从自我做起，讲政治、讲学习、讲正气，并注重对青年教师进行前途理想、集体主义、社会主义的思想熏陶，引导教师树立远大理想和正确的世界观、人生观、价值观。园领导与教师始终保持着平等融洽的和谐关系，不摆架子、不说空话、不唱高调。当教职工中发展不良苗头时，班子人员及时找其谈话，深入了解情况，及时予以引导教育。
2、注重提供活动的机会，让年青教师的思想交流碰撞。在五四青年节前夕，我园开展了五四青年演讲活动，开展了以“二十一世纪幼儿教师新形象”为主题的演讲竞赛。每一位青年教师都作了精彩演讲，取得了良好效果。在平时的教育教学活动中，我园定期开展班主任工作经验交流会，做到师德交流与工作促进相辅相成。
3、我园注重在园内树立优秀教师典型，组织教师学习身边的先进事例，并结合报刊杂志上的典型事迹做为学习借鉴的榜样，利用大会宣讲、版板宣传等多种形式宣传教育，推进我园教师师德整体水平的提高。我园强调每位教师要外塑形象，内强素质，树立良好的形象。据调查了解，家长对我园教师评价良好。
四、深刻剖析，认识总结，激励促进。
1、我园对师德师风建设进行科学评估，制定了《师德师风奖惩条例》，进一步完善了“内部管理制度，对教师在教育教学过程中违规行为或好人好事及时记录在案，各校建立了课堂教学考评组，考评结果与学年考核评优挂勾，更重要的是作为先进教师评比依据，每年对先进教师进行表彰。
2、 每学期末组织教师进行深刻的自我反省和剖析总结。广大教职工一致认为，一个学风不正、师风不好、园风不好的学校在一个地方是难以立足的，是难以促进地方经济发展的，更谈不上实践“三个代表”重要思想。一个师德不良、师风不正的老师，更是难以立足于自己的行业。
我园“师德师风建设”已取得阶段性成果，而这并非工作的结束。相反，它是一个新的开始，即将面临更大的机遇与挑战。双肩沉甸甸，肩负着教师的职责：要无愧于教师的荣誉、教育的荣誉，就必须把“师德师风建设”进行到底。只有制度完善、加强过程管理，发现问题及时处理，才能保证师德建设有成效。我们将在今后工作中，不断总结经验，进一步提高师资队伍的师德水平。
幼儿园师德师风园长总结 2
百年大计教育为本，教育大计系教师为本，教师大计则师德为本，要培养适合时代需要的高素质人才，教师是否具有良好的道德修养至关重要。作为一个从事幼儿教育的教师，感到肩上的责任重大，万丈高楼平地起，启蒙教育是教育的基础，如果没有一个扎实、良好的初始启蒙教育，就会影响其后的更高层次的发展。而教师的灵魂在于是师德，强烈的危机感在鞭策着我，培养良好的师德修养已刻不容缓。
一、崇尚崇高的师德
师德是一个动态的概念，它有一定的时间性、区域性和民族性。祖国历史悠久的传统师德，在新的历史时期，已注入了新内涵：即为人师表、爱岗敬业、教书育人。崇高的师德已提高到很高位置。综合国力的竞争、知识经济、实施素质教育、精神文明建设等方面的呼唤着崇高的师德，作为一名幼儿教师要以德治身，培养良好的师德。爱岗敬业，以满腔热情投入幼儿教育。
1、提高对师德认识
所谓师德认识，就是指对教师职业道德的深刻认识和全面理解，要从“德”中体会到献身幼儿教育事业的无比快乐和自豪。我从事幼教工作已有3年，回顾自己走过的经历，对师德认识有一个由浅到深，由片面到全面的过程。经过各种学习，可以说在师德认识上有了提高，更重要的是在理论上使我爱岗敬业有了具体内容和明确目标，我对自己所担负的幼儿教育工作有了新的认识，尤其作为幼儿教师应具备哪些师德，心中基本上也有个底。培养跨时代所需要的高素质人才，其基础就是从良好的幼儿教育开始，幼儿教师的一言一行及教育质量将直接影响到今后小学、中学及大学的学习质量和综合素质能力的提高。人们形容育人职业是“园丁”那是很贴切的，尤其幼儿教育，从事启蒙教育更加显得重要，可以这样说，什么样的教师就培养什么样的学生，育人之本，关键在于师德。
2、情系幼儿，像母亲一般爱每个孩子
幼儿教育的对象都是3—7岁的孩子，他们幼小，像刚出土的嫩芽，需要“园丁”的呵护和培养。在幼儿教育工作中，我始终做到情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子。因此，每当幼儿身体健康，学习和素质有所提高，你就会喜悦，那么就可以消除所有的劳累感。
关爱每个孩子，其一，关心他们的生活，这是幼儿教育区别其他教育的特殊点。尤其当个别孩子身体感到不适时，更要体贴、照顾好；其二，熟悉孩子们的基本情况，如家庭人员，孩子的性格、脾气、生活环境，这样，在教育时，就可根据每位孩子的不同特点，寻找相应的方法，因人而宜，充分挖掘他们的内在潜能；其三，平等对待每个孩子，不管是顽皮的，还是文静的，不管是男孩，还是女孩，也不管他们的家庭背景、经济条件，都一视同仁、平等对待。这样，孩子们就会感到在老师面前表现都同样有机会得到肯定。
二、塑造师德风范，潜心练功
“给学生一杯水，教师本身应该有一桶水”，此话很有道理。在幼儿教育中，我感到在孩子们眼中，教师是一个完美无缺的人物，是最可值得依赖的人，你的投手举足，都潜移默化地影响孩子们，孩子从教师身上看到无私奉献，孜孜不倦追求精神，看到社会的形象，师德不只是学识问题，更是塑造良好教师形象的问题。因此对于师德除了要深刻认识其重要性，更关键就是如何去提高自己的.师德。本人结合自己的情况，下决心就以下三方面提高修养。
1、重视学习和实践
认真学习，充分理解《中小学教师职业道德规范》，并以此作为自己言行准则，工作中要时刻牢记自己作为教师的基本职能：育人，只有品德高尚、学识渊博、幼儿教学经验丰富，才能胜任此项光荣的工作。而要做到这些，就应该不断地坚持学习和实践。
2、严以律己，注重言行
为人师表，坚持严以律己，增强自身的自控能力，控制自己的情绪，始终保持良好、平和的心境，精神饱满地投入工作，要把自己看作既是个普通的人，又是个教育者，到了幼儿园就应该把属于个人一切不快和烦恼留在门外，言谈应该和颜悦色，循循善诱，举止应该优美文雅，体现心灵之美，自己的穿着应该朴素大方得体，符合幼儿的审美情趣。
3、培养良好的内在素养
天生丽质固然能给人以美感，使人愉悦，但是作为一名幼儿教师更重要的是塑造幼儿的内在修养，这样教师本人的学识和内在素养就显得格外重要。
（1）注重积累、陶冶、培养高雅的审美情趣，在日常生活中应加强学习，开阔视野，不断丰富，充实自己，有意识地从祖国优秀文化中吸取养料，提高自己的内在素养。
（2）音乐既能帮助人们解除烦恼郁闷，又能使人振奋精神，因此增进自己的音乐修养也是必不可少的。在平时教学工作中融音乐与教学为一体，让幼儿多感受乐曲中的美感，让其身心不断得到陶冶。
（3）为了调动各种教学要素及幼儿各种感官参与学习，形成最优化的教学系统，教师必须要了解现代信息技术及使用方法，并适用于教学，由此，可拓宽幼儿的视野。
总而言之，通过师德学习，使我对今后的工作既充满了信心，又增添了危机感。只有不断地学习，不断追求，才能名符其实地对得起幼儿教师的称号，为有一个健全的灵魂而勤奋踏实地去工作，坚信一份耕耘，会有一份收获。
幼儿园师德师风园长总结 3
新学期一开学，就迎来了两个新小班的小朋友，幼儿园对他们来说既陌生又新鲜，为了帮助他们尽快适应幼儿园的生活，融入集体中，我们中大班的小朋友充分发挥了他们做哥哥姐姐的作用，带领弟弟妹妹参观了幼儿园，通过才艺展示，帮助弟弟妹妹简单了解了幼儿园的学习生活，在大带小的过程中，孩子们的交往能力得到了培养，中大班的幼儿在活动中也逐渐学会去关心照顾弟弟妹妹，学会了谦让。中秋节我们则是以年级组的形式开展大活动，孩子们纷纷从家里带来了月饼和糖果，在活动中，孩子们你尝尝我的，我尝尝你的，学会了与人分享。国庆节到了，我们开展了“我是中国小娃娃”的德育主题活动，在活动中我们和小朋友一起了解了祖国的大好河山、民族文化，深深促动了孩子们的爱国热情和民族自豪感。为了打扮教室，孩子们和爸爸妈妈共同制作了有特色的灯笼，还做了小国旗，把我们的教室打扮得格外美丽。而“秋天真美丽”“迎新年长大一岁”、“寒冷的冬天”等活动也都充分体现了对孩子进行德育教育的重要性。
一、做好家长工作，家园共建促教育
对幼儿进行德育教育，不能单靠幼儿园一方面的努力，必需保持教育的一致性。因此，家庭、幼儿园和社会各方面都要加强对幼儿德育的教育，促进幼儿的健康成长。我们通过家长园地、家长会、家长开放日来进行教育。
现在的孩子自私、任性、霸道的.有很多。于是，我们通过家长园地要求家长树立正确的教育思想，多给孩子有利增强集体观念、劳动观念的实践机会，培养幼儿团结互助、尊老爱幼、热爱集体、艰苦朴素的好思想，及初步的劳动习惯。家长、教师必需行为正确，做幼儿的榜样。家长和老师要不断加强自身修养，严格要求自己，以身作则，要求幼儿做到的事，自己要先做到，不许孩子做的事，自己坚决不做，要用自己的言行为孩子创造一个文明健康的环境，确保幼儿的身心健康发展。
二、注重幼儿园德育的隐性资源
我们通过挖掘、建设幼儿园隐性的、潜在的德育资源来提高幼儿园德育的实效。我们把幼儿园隐性德育资源分为物质环境和人际关系两类，物质环境包括园容园貌、活动室墙面和区角环境，在物质环境的创设中，我们渗透了积极向上的思想，以生动、可感、有趣的形象塑造幼儿可模仿的对象，让幼儿在不经意间受到道德的熏陶。幼儿离开家庭来到幼儿园，老师成为他们一日活动的组织者，成为他们模仿学习的主要对象，教师的一言一行时刻都影响孩子良好行为的形成，为此我们加强了教师师德行为的建设，要求教师以身作则，做好表率。要求教师用高尚的行为塑造自身良好的形象，以自身积极、正确的行为促进幼儿良好道德品质的形成。在积极向上的环境中，在潜移默化中，使幼儿变得自信、学会了分享、学会了助人等优良品德。
幼儿园师德师风园长总结 4
“师者，传道授业解惑者也”。通过学习，我深刻地认识到，实现四个现代化，科技是关键，教育是基础，振兴教育的希望在教师。教师教书育人，作用至关重要，教师除了重视教学之外，还要重视自身的学习，不断提高自己的专业水平，这样才能与时俱进，迎接时代的挑战。下面将本人的专业理论水平做个简单的总结：
一、加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，学习“三个代表”重要思想，学习《教师法》、《义务教育法》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作;要廉洁从教，以身作则。
二、积极投身于并报课程实验中，要更新教育观念。在个人角色定位上，一要从单纯的教育者转变为教育的研究者。在教学过程中，置身于教学情境中，用研究者的`眼光分析教学理论和实践问题，反思自己的行为，积累经验，探索规律性的认识;二是从书本知识的传授者转变为创造型教师，用自己的创造性言行潜移默化的感染学生，为学生提供宽松、愉快的创造氛围。在师生关系中的角色定位上，一要从知识的灌输者转变为知识学习的引导者，是学生的支持者，学生士气的鼓舞者，克服困难的援助者;二要从知识和课堂上的权威转变为平等交流的伙伴，教学中建立师生、生生间相互交流的机制。在与课程关系中的角色定位上，从单纯课程实施的执行者转变为课程的建设者和开发者，从单纯的知识传递转变为终身学习的形成，帮助学生形成方法意识，使学生主动寻找和创造新的方法解决问题。
三、认真学习，努力实践，合作交流，充实专业知识，培养专业技能。随着我国经济和社会发展，未来教育发展的重点将更多的转向满足人们对高质量教育的要求。因此，我们要立足岗位，紧密结合工作实践，通过各种方式的学习和研究，不断提升自己的专业水平，积极参加继续教育学习，提高自己的思想政治觉悟和师德修养，更新和扩展专业知识，掌握现代教育理论和实践技能;掌握教育教学技能和现代教育技术。
积极参与培训，要以问题为中心，以岗位为课堂，以实践为老师，在教育教学过程中，注重发现问题，解决问题和教育教学实践能力的发展，突出对课堂教学实际情境与自身教学经验的多视角、多层次的分析和反思，要以回顾学生的视角进行反思，以教师的视角对自己教学观念、行为、设计观念进行深刻的审视。要通过学生眼睛来反思自己的教学，要通过约请同事观察研究教学来反思，要通过问请理论文献来反思自己的教学，要通过学生家长对学生的发展要求反思自己的教学。当今社会，政治经济飞速发展，教育改革步步深入，我对自己的专业水平有一个清醒的认识，我决心树立新的人才观、质量观和自身职业观，不断学习，不断更新知识结构，提高教育教学能力和其他相关能力，为全面贯彻执行党的教育方针，为全面实施素质教育而努力奋斗!
幼儿园师德师风园长总结 5
在本月的师德师风教育学习活动中，我学习了《中华人民共和国教师法》、《教师职业道德规范》、《教师专业标准》等法律法规和政策文件，收获颇多。在学习中，我对师德师风教育的重要意义有了明确的认识，对师德师风道德规范有了更深的了解。作为一名幼儿教师，我深深的认识到作为人类灵魂的工程师、人类文明的传播者和建设者的教师肩上的重任。同时，我也对照并认真对自己的教学情况进行了剖析。现自查整改如下：
一、存在的问题
在自己这段时间的实际教学中，我总结出了几点不足和缺点：
1、在工作中容易出现负面情绪，影响教学。
2、在工作中会出现偏袒学生的情况。
3、在工作中忘记自己对学生的率先垂范作用。
4、只注重管学生，而忽略了对自己职业水平的提高。
二、存在问题的原因
1、对工作的`安排会出现计较的表现。
幼儿工作比较繁琐、工作时间长，小至幼儿的喝水都需要老师关心，因此，在工作中容易，自己会出现不耐烦、厌恶的负面情绪出现。
2、对学生没有持平等的态度，只用自己的喜恶来对待学生。幼儿园里的小孩都是比较自由的，所以有的小孩会很调皮，而作为老师，当然是喜欢那些乖巧的、听话的孩子，觉得这样比较好管。这样就不自觉地让自己容易失去对每个孩子的公平关爱。
3、没有从以身作则做起，只会要求学生按照自己说的做。自己在工作中，常常会忘记自己是孩子的榜样，教导孩子时只会要求孩子。
4、工作中容易忘记了“教”，而不是“管”。顽皮是小孩的天性，然而我就最怕顽皮的小孩，害怕自己管不住。小孩不听话，不是老师管不好，而是老师没有用对和及时提升自己的教学方式。
三、改进的措施
针对以上存在的问题，我结合了师德师风学习的.内容，总结出以下改进措施：
（一）端正自己的工作态度，树立爱岗敬业的精神。作为一名培养祖国花朵的园丁，首先必须要端正自己的工作态度。连自己都不喜欢自己的工作，有怎么能让别人喜欢你呢？
选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，时刻保持自己的工作热情。
（二）公平对待并尊重、关爱每一位学生。
1、老师与学生之间的平等。每一位学生都渴望得到老师的理解和尊重。我们要与学生平等相待，不能把学生当下级随便呵斥。只有我们把学生看重了，学生得到老师的尊重了，他们才会尊重老师。
2、学生与学生之间的平等。对学生一视同仁，这是崇高的师爱表现。绝不能厚此薄彼，按自己的喜恶来对待孩子。特别对那些平时比较顽皮的小孩，更要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心，”，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。
（三）树立榜样，以身作则。
幼儿园的小孩最喜欢模仿，而老师就是他们最常模仿的对象。老师不应该只要求孩子做自己要求做的事，而自己却没有做到。老师师一定要时时刻刻为学生做出好的榜样，凡要求学生要做到的，自己首先做到，坚持严于律己，这样才能给学生的思想、行为和品质起到好的潜移默化的影响，才能让学生心服囗服，把你当成良师益友。
（四）加强学习，提升教师魅力。
幼儿园的小孩不能只“管”不“教”，俗话说的好，没有学不会的学生，只有不会教的老师。孩子不听，只能证明这位老师本身的教学水平没达到吸引小孩的程度。这就向老师提出了更高的要求，不断提高自身教学水平和素质，不断完善自己，以求教好每一位学生。老师只有做到以身立教，才能以自己人格的魅力感染学生学会做人，以自己渊博的学识去引导学生学会发展，才会有学校教育的高质量。
教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感将促使我对以上的改进措施，坚持持之以恒、坚持创新、坚持刻苦钻研，努力让自己成为学校满意、学生满意、家长满意的人民教师！
幼儿园师德师风园长总结 6
教育事业是圣神的，教师的职业道德是崇高的，教师的责任是重大的。本人受聘于名都幼儿之家后，保证严格遵守教师职业道德，全面规范师德行为，努力做一个“为人民服务和人民满意的教师”。现向幼儿园和社会承诺如下：
1、热爱本职工作：
热爱教育事业，热爱幼儿园，自觉维护幼儿园、教师的形象，把教育作为一份培育孩子提升自己的圣神事业。遵守幼儿园的`规章制度，严格自律，不随意迟到、早退，不旷教、不随意停调课和对工作敷衍，不在办公室打计算机游戏，上网购物、聊天等，在教学活动中不出现使用通讯工具等影响正常教育教学的行为，工作不拖沓、不推拖。
2、依法从教、了解从教：
全面贯彻国家教育方针，自觉遵守相关法规及幼儿园的`各项规章制度，依法履行教师职责权利，自觉抵制社会不良风气影响。不从事以盈利为目的的第二职业和有偿家教等，不接受父母礼物。
3、热爱幼儿：
关心、理解。尊重、保护全体幼儿，维护幼儿权益，注重激发兴趣、培养习惯、发展能力，促进幼儿主动、和谐、身心健康发展。尊重幼儿个体差异，促进没一位幼儿发展，不出现歧视、讽刺、挖苦、侮辱幼儿，不说伤害幼儿自尊和心灵的话语，体罚或变相体罚幼儿情况的发生。不得以任何理由剥夺幼儿受教育的权利。
4、尊重父母：
主动多渠道与父母练习、沟通、合作，接受父母监督，听取并采纳合理化建议，不把教师的责任推给父母，宣传指导科学的教育思想和方法，有效发挥家庭教育资源优势。
5、严谨治学：
钻研业务，参与教改，主动探索孩子发展、保教工作规律，自觉参加各类进修培训，不断提升专业水平及工作品质。
6、团结协作：
关心集体，顾全大局，互相尊重，合作共享，共同维护、营造“文明、温馨、进取”的团队氛围，做“阳光教师”，共创和谐校园文化。
7、为人师表：
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，衣着得体，语言规范，举止文明，作风正派，廉洁奉公。不参与教师身份不符合的任何事情，自觉抵制社会不良风气，不利用职务之便谋取私利，不带子女进自己班中，避免影响工作。
8、终身学习：
以终身学习为己任，不安于现状，不断拓宽知识视野，更新知识结构，潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
以上承诺请广大父母、园领导予以监督！
幼儿园师德师风园长总结 7
通过师德师风的学习，我从中领会了许多许多。现将从教近十年来的个人师德师风情况总结如下：
一、在政治思想方面
本人长期坚持学习，努力提高自身的思想政治素质，认真学习《教育法》、《教师法》，按照《中小学教师职业道德规范》、《未成年人保护法》严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育事业，专业思想牢固，为人师表。
二、在教育教学过程中
不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德规范，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的.培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。
三、师德师风所包含的内容
自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质，为了给孩子创造一个良好的教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。
四、新时代的师德师风是与传统的标准揉在一起的。
对教师的要求：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的`，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。
今后要更进一步认真学习马列主义，从思想上行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神，不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。在管理方面，努力学习理论知识，把自己的能力提高到一个新的层面。
幼儿园师德师风园长总结 8
一、引言
在幼儿园这片充满爱与希望的土地上，教师不仅是知识的传递者，更是孩子们心灵的引路人。师德师风作为教师队伍建设的核心，直接关系到幼儿园的教育质量和幼儿的健康成长。作为园长，我深感责任重大，现将本学期幼儿园师德师风建设工作进行总结，以期在未来的工作中不断优化、提升。
二、主要工作回顾
1. 强化师德教育，树立正面典型
本学期初，我们组织全体教职工开展了师德师风专题教育活动，通过学习《教师职业道德规范》、《幼儿园教师专业标准》等文件精神，引导教师树立正确的.教育观、儿童观和职业道德观。同时，我们积极挖掘和宣传身边的师德典型，用身边人、身边事激励广大教师，营造崇德向善的良好氛围。
2. 完善制度建设，规范教师行为
为确保师德师风建设的长效性，我们修订和完善了《幼儿园师德师风考核办法》、《教师日常行为规范》等相关制度，明确了师德师风的具体要求和考核标准。通过制度的约束和激励，引导教师自觉遵守职业道德规范，规范自身言行，树立良好的职业形象。
3. 加强师德监督，促进自我反思
我们建立了师德师风监督机制，通过家长反馈、同事互评、自我反思等多种方式，对教师的师德表现进行全面、客观的评估。对于发现的问题，我们及时与教师沟通，帮助其认识错误、改正不足。同时，鼓励教师自我反思，不断提升自己的师德修养。
4. 开展实践活动，深化师德内涵
我们组织了一系列以师德为主题的实践活动，如“爱心传递”志愿服务活动、“我与孩子共成长”教育叙事分享会等。通过这些活动，教师们在实践中感悟师德、践行师德，进一步深化了对师德内涵的理解和认识。
三、存在问题与改进措施
在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到存在的问题和不足。部分教师在面对工作压力时，有时会出现情绪化、急躁等现象；个别教师在与家长沟通时，缺乏足够的耐心和细心；师德师风建设的长效机制还需进一步完善等。
针对以上问题，我们将采取以下改进措施：一是加强心理健康教育，帮助教师学会情绪管理和压力释放；二是加强沟通技巧培训，提高教师与家长沟通的艺术性和有效性；三是持续完善师德师风建设长效机制，确保师德师风建设工作的常态化、制度化。
四、结语
师德师风建设是一项长期而艰巨的任务。作为园长，我将继续把师德师风建设作为幼儿园工作的重中之重，带领全体教职工共同努力，不断提升幼儿园的师德水平和教育质量，为孩子们营造一个更加健康、和谐、快乐的成长环境。
幼儿园师德师风园长总结 9
一、强化师德教育，树立崇高职业理想
1. 开展专题培训：定期组织全体教职工参加师德师风专题培训，深入学习《教师职业道德规范》、《幼儿园教师专业标准》等文件精神，引导教师树立正确的教育观、儿童观和职业道德观。
2. 榜样引领：通过表彰师德标兵、优秀教师等活动，树立正面典型，激励全体教师向榜样学习，不断提升自我修养和职业素养。
3. 师德宣誓：每学期初举行师德宣誓仪式，强化教师的职业荣誉感和责任感，让每位教师都能在心中种下“爱生如子、敬业奉献”的种子。
二、完善制度建设，规范教师行为
1. 建立健全师德师风考核体系：将师德表现纳入教师绩效考核的重要内容，实行师德“一票否决制”，确保教师行为符合职业道德规范。
2. 加强日常监督与管理：设立师德师风监督小组，通过家长反馈、幼儿评价、同事互评等多种方式，对教师师德师风进行全方位、多角度的监督。
3. 建立师德问题处理机制：对于发现的师德问题，及时进行调查处理，确保问题得到妥善解决，同时加强警示教育，防止类似问题再次发生。
三、营造和谐氛围，促进师幼共同成长
1. 构建良好的师幼关系：鼓励教师以爱心、耐心和细心对待每一位幼儿，关注幼儿个体差异，尊重幼儿人格，促进幼儿全面发展。
2. 加强家园共育：通过家长会、家访、家园联系册等多种形式，加强与家长的沟通与合作，共同为幼儿的健康成长营造良好的家庭和社会环境。
3. 促进教师专业成长：为教师提供丰富的专业发展机会，如参加专业培训、教学研讨、课题研究等，不断提升教师的专业素养和教育教学能力。
四、展望未来，持续深化师德师风建设
1. 持续加强师德教育：将师德师风建设作为幼儿园长期发展的重要任务，不断创新师德教育方式方法，提高教育的针对性和实效性。
2. 完善师德师风评价体系：进一步优化师德师风考核评价机制，确保评价结果的'公正性、客观性和科学性。
3. 加强师德师风文化建设：通过校园文化建设、师德师风宣传栏、教师风采展示等多种形式，营造浓厚的师德师风文化氛围，让师德师风成为幼儿园最亮丽的风景线。
总之，幼儿园师德师风建设是一项系统工程，需要全体教职工的共同努力和持续推动。作为园长，我将继续带领全体教职工深化师德师风建设，为幼儿的健康成长和幼儿园的可持续发展贡献力量。
幼儿园师德师风园长总结 10
在过去的一学期里，作为幼儿园的园长，我深感责任重大，特别是在引领教师队伍加强师德师风建设方面。师德师风是幼儿园教育质量的基石，直接关系到幼儿的健康成长和全面发展。因此，我园将师德师风建设作为重中之重，通过一系列举措，取得了显著成效。
一、强化理论学习，提升师德认识
我们定期组织全体教职工进行师德师风理论学习，深入学习《中小学教师职业道德规范》、《幼儿园教师专业标准》等相关文件，引导教师树立正确的教育观、儿童观和师德观。通过学习，教师们深刻认识到自身职业的神圣性和重要性，增强了责任感和使命感，为师德师风建设奠定了坚实的思想基础。
二、开展主题活动，营造良好氛围
我们围绕师德师风建设，开展了一系列丰富多彩的主题活动。如“师德演讲比赛”、“最美教师评选”、“师德师风承诺签名”等，这些活动不仅展示了教师们的风采，更激发了教师们对师德师风的深入思考和积极践行。同时，我们还利用宣传栏、微信公众号等平台，广泛宣传师德师风建设的.先进事迹和典型经验，营造了浓厚的师德师风建设氛围。
三、注重实践锻炼，提升师德素养
我们鼓励教师将师德师风理念融入到日常教育教学工作中，注重实践锻炼和自我提升。通过组织教师观摩优质课、开展教学研讨、参与课题研究等活动，提升教师的教学能力和专业素养。同时，我们还注重培养教师的爱心、耐心和责任心，引导教师以高尚的师德风范感染幼儿、影响幼儿，促进幼儿全面和谐发展。
四、加强制度建设，完善师德评价体系
我们建立健全了师德师风建设的各项制度，如师德考核制度、师德奖惩制度等，将师德表现作为教师年度考核、评优评先、职称晋升的重要依据。同时，我们还建立了师德监督机制，通过家长、幼儿和社会等多方面的监督，确保师德师风建设的各项措施落到实处。通过制度建设和完善评价体系，我们有效推动了师德师风建设的深入开展。
五、总结反思，持续改进
在师德师风建设过程中，我们注重总结反思和持续改进。通过定期召开师德师风建设总结会议，分析存在的问题和不足，提出改进措施和努力方向。同时，我们还鼓励教师们积极发表意见和建议，为师德师风建设贡献智慧和力量。通过持续改进和创新实践，我们不断推动师德师风建设向更高水平迈进。
总之，在过去的一学期里，我园在师德师风建设方面取得了显著成效。但我们深知，师德师风建设是一项长期而艰巨的任务。未来，我们将继续秉承“立德树人”的教育理念，进一步加强师德师风建设，努力打造一支高素质、专业化的教师队伍，为幼儿的健康成长和全面发展提供更加坚实的保障。
幼儿园师德师风园长总结 11
在过去的一学期里，我园深入贯彻国家关于加强教师队伍师德师风建设的指导精神，将师德师风建设作为提升幼儿园教育质量、塑造良好教育形象的重要抓手。作为园长，我深感责任重大，现就本学期我园师德师风建设工作总结如下：
一、强化认识，明确师德师风建设的重要性
我们深刻认识到，教师的师德师风直接关系到幼儿的健康成长和幼儿园的长远发展。因此，我园将师德师风建设置于首要位置，通过组织全体教职工学习相关法律法规、教育政策以及先进教师的典型事迹，不断强化教职工的职业道德意识，明确师德师风建设的重要性和紧迫性。
二、完善制度，规范师德师风行为
为确保师德师风建设的实效性，我园制定并完善了一系列师德师风建设的规章制度，如《教师职业道德规范》、《师德师风考核办法》等，明确了教师的职业道德标准、行为规范及考核要求。同时，我们建立了师德师风监督机制，通过家长反馈、同事互评、自我反思等多种方式，对教师的师德师风表现进行全面、客观的评价。
三、开展活动，营造良好师德氛围
为了营造浓厚的师德师风建设氛围，我园组织了一系列丰富多彩的活动。如开展“师德标兵”评选活动，表彰在教育教学工作中表现突出的教师；举办师德师风专题讲座，邀请教育专家来园授课，提升教师的职业素养；组织师德师风演讲比赛、征文比赛等，激发教师自我提升的热情。这些活动不仅增强了教师的职业荣誉感和归属感，也进一步提升了幼儿园的师德师风水平。
四、注重实效，确保师德师风建设成果
在师德师风建设过程中，我们始终注重实效，将师德师风建设与教育教学工作紧密结合。通过加强师德师风建设，我园教师的职业道德素养得到了显著提升，他们更加关爱幼儿、尊重家长、团结协作、勇于创新。同时，我园的教育教学质量也得到了家长和社会的广泛认可，幼儿园的声誉和形象得到了进一步提升。
五、展望未来，持续深化师德师风建设
展望未来，我们将继续深化师德师风建设，不断探索适应新时代要求的师德师风建设新路径。我们将进一步完善师德师风建设的长效机制，加强师德师风教育的`针对性和实效性；同时，我们也将加强师德师风监督力度，确保各项规章制度的落实；此外，我们还将积极营造风清气正的教育环境，为幼儿的健康成长和幼儿园的持续发展提供有力保障。
总之，师德师风建设是一项长期而艰巨的任务。作为园长，我将继续带领全体教职工以更加饱满的热情、更加务实的作风投入到师德师风建设中来，为培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献我们的力量。
幼儿园师德师风园长总结 12
在过去的一学期中，作为幼儿园的园长，我深感责任重大，尤其是在师德师风建设方面，更是我们工作的重中之重。师德师风不仅关乎教师的个人品质与职业操守，更直接影响到幼儿的健康成长和幼儿园的整体形象。以下是我对本学期幼儿园师德师风建设工作的总结与反思。
一、强化师德教育，提升教师素养
本学期初，我们组织全体教师进行了师德师风专题培训，通过学习《教师职业道德规范》、《幼儿园教师专业标准》等相关文件，引导教师树立正确的教育观、儿童观和师德观。同时，我们还邀请了教育专家进行讲座，分享师德建设的成功案例和先进经验，激发教师们的职业荣誉感和使命感。
二、完善制度建设，规范教师行为
为了确保师德师风建设的长效性，我们进一步完善了幼儿园的师德师风建设制度，包括教师行为规范、师德考核办法、师德奖惩机制等。通过制度的约束和激励，引导教师自觉遵守职业道德规范，规范自身行为，树立良好的职业形象。
三、加强日常监督，促进自我反思
在日常工作中，我们注重对教师师德师风的日常监督和管理。通过教学观摩、家长反馈、同事互评等多种方式，及时了解教师的师德表现，发现问题及时纠正。同时，我们也鼓励教师进行自我反思，查找自身在师德师风方面存在的不足，并积极采取措施加以改进。
四、营造良好氛围，共筑师德高地
我们深知，师德师风建设不是一朝一夕之功，需要全体教职工的共同努力和长期坚持。因此，我们努力营造一种积极向上、和谐共进的良好氛围，让每一位教师都能感受到幼儿园对师德师风建设的重视和支持。同时，我们也积极倡导家长和社会各界参与幼儿园的师德师风建设，共同为幼儿的健康成长保驾护航。
五、总结与展望
回顾过去的一学期，我们在师德师风建设方面取得了一定的成绩，但也存在一些不足和需要改进的地方。未来，我们将继续深化师德师风建设，不断创新工作思路和方法，努力打造一支高素质、专业化的教师队伍。同时，我们也将加强与家长和社会的'沟通与合作，共同为幼儿的全面发展贡献更多的智慧和力量。
总之，师德师风建设是幼儿园工作的永恒主题。作为园长，我将一如既往地重视和支持这项工作，为幼儿的健康成长和幼儿园的持续发展提供坚实的保障。
幼儿园师德师风园长总结 13
本学期以来，我园在师德师风建设方面持续深化，致力于构建一支高素质、专业化的教师队伍。作为园长，我深知师德师风对于幼儿园教育的重要性，它不仅关系到教师的个人形象，更直接影响到孩子们的成长环境和教育质量。以下是我对本学期幼儿园师德师风建设工作的总结：
一、强化师德教育，提升教师职业素养
本学期初，我们组织全体教师进行了师德师风专题培训，通过理论学习、案例分析、经验分享等多种形式，引导教师树立正确的教育观、儿童观和职业道德观。我们强调“以爱育爱”，鼓励教师用爱心、耐心、细心去关爱每一个孩子，做到言传身教、为人师表。
二、完善规章制度，规范教师行为
我们进一步完善了幼儿园的师德师风建设规章制度，明确了教师的职业行为规范和责任义务。通过签订师德承诺书、建立师德档案等方式，加强对教师师德师风的监督和管理。同时，我们设立了师德师风投诉举报渠道，确保对违反师德师风的行为能够及时发现、严肃处理。
三、营造良好氛围，促进师德师风建设
我们注重营造积极向上的园所文化氛围，通过组织丰富多彩的师德师风建设活动，如师德演讲比赛、优秀教师表彰大会等，激发教师的职业荣誉感和使命感。同时，我们鼓励教师之间相互学习、相互帮助，形成良好的团队协作氛围，共同推动师德师风建设向更高水平发展。
四、关注教师成长，提升教师专业能力
我们深知教师的专业成长是师德师风建设的重要保障。因此，我们注重为教师提供学习和发展的机会，如组织教师参加专业培训、教学观摩、课题研究等活动，提升教师的专业素养和教学能力。同时，我们鼓励教师积极探索和实践新的教育理念和教学方法，为孩子们提供更加优质的.教育服务。
五、存在问题与改进措施
在总结成绩的同时，我们也清醒地认识到在师德师风建设中还存在一些问题和不足。例如，部分教师在处理幼儿矛盾时方法较为简单粗暴；部分教师在与家长沟通时缺乏耐心和技巧等。针对这些问题，我们将采取以下措施加以改进：一是加强教师心理健康教育，提高教师的情绪管理和沟通能力；二是加强对教师的指导和培训，提高教师在处理幼儿矛盾和家长沟通方面的能力和水平；三是加强师德师风建设的监督检查力度，确保各项制度得到有效执行。
总之，师德师风建设是幼儿园教育工作的永恒主题。我们将继续深化师德师风建设工作，努力打造一支高素质、专业化的教师队伍，为孩子们的成长创造更加美好的教育环境。
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