【精选】意义的作文锦集六篇

　　在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的意义的作文6篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精选】意义的作文锦集六篇

意义的作文篇1

　　三毛说过：“岁月极美，在于它必然的流逝。春花，秋月，夏日，冬雪。”这是一条无尽的河，在浩荡的长河中，我们每一个生命都是一位泅渡者。我们斑斓的一生，是被时光的洪涛冲刷尽了的痕迹，还是一曲嘹亮的船歌，响彻云霄，超越了时光，永垂不朽。

　　当我们的生命被时光证明了存在的意义，我们的人生方能无憾，方能不朽。

　　如今的人们攥紧了时光，将每一分每一秒铸成了金灿灿的财物，用短暂的人生穷极无聊地在存折上做着加法。当我们两鬓侵霜，不久于人世，回首这场与时光的赛跑，怅然若失。

　　时间的洪涛涌来，人们什么也没有留下，追名逐利、劳顿不堪的一生，如梦似幻，渺渺苦海，找不到生命的乐土，找不到生命的意义。

　　古人有立功立言之说，西方众哲如黑格尔、尼采亦有“人”存在之思，每个人都想在时间的长河中留下自己精彩的风景，都想让时光证明自我存在的意义。

　　要瑧至此境唯有找回自我，不要在世俗的泥淖中挣扎。可品书，可冥思，可奏琴。在自我精神的圣地中遨游，寻找生命的最终归宿。

　　这或许不能让我们自豪于胸口耀眼的荣光，这或许不能让我们享受到裘衣金樽的辉煌；但这能让我们在时光中留下独特的声音，让后世的泅渡者得以眼望我们绚烂的星光。

　　千百年前，当拿破仓攻破了城池，耀武扬威，黑格尔静静地坐在自己陋小的.屋子里，用笔写道：“我看见皇帝一一这位世界精神骑在马上，眼光集中于一点，有一种奇异的感党。“

　　拿破仑的武功成就只能显赫一时，终将被时光冲刷净了痕迹；“世界精神”却作为黑格尔的哲学符号流传久远，存之于世。黑格尔的生命亦在生命之河流近、涤荡、打磨中，愈显可贵的意义一一那被时间证明的意义。

　　曾经，海子用嘶哑的歌喉呐喊，杜甫用深沉的悲抚慰人心，涅克拉索以广大的笔调逼使意欲逃逸的灵魂返回黑土……这些伟人们生前遭遇了太多的冷落和排斥，平庸的群众将他们挤向了大地的边缘，然而时光终将证明他们生命的意义。正如尼采所吟唱的：“我的时代还没有到来，有的人死后方生！”

　　伟人如此，用自己的星光点亮了悠悠过去的漆黑天空，在时光沙漏的流逝中，应证了自我圆足的生命。而我们中的哪一个又不能实现自我真正的意义。

　　只要我们抛却了世俗的羁绊，找回自我，用一个纯粹的灵魂悠游世界，我们定可实现那能被时光证明的意义。

　　生命的大美也定能在时光的涛声中，绽放，不朽！

意义的作文篇2

　　家，家是什么？家的意义又是什么？而我对家的理解比大多，同龄孩子的理解都要深刻得多。

　　有一天当我一个人在公园里玩的时候，看到了别人都是一家三口，幸福快乐的在一起，而我却不能。我只能自己一个人在公园玩，没有一点快乐的存在，因为我原本完整的家没了。

　　没了一个完整的家，对于我这个年龄的孩子在心灵上是一个无法愈合的创伤。这道创伤改变了许多孩子，有些孩子把这些伤痛化为动力激励自己不要因为这份伤痛自暴自弃而是更加努力的学习。生活，积极乐观的.面对每一天。而有的孩子恰恰相反，他们选择逃避，严重的自卑心态把自己封闭起来，不愿意与别人沟通。父母不负责任的行为，让这些孩子的心态变得偏执，他们觉得世界对他们不公平，他们的眼神不再是这个年龄该有的无忧无虑眼神，而是充满怨恨。

　　家！什么是家？在我们的眼里一个完整的家要有爸爸妈妈和孩子！对我们来说这个家不管是没有了爸爸或妈妈都不算是完整家。他们可以因为一时的愤怒。冲动的分手。把原本完整的家变得不再完整。也许当他们冷静下来重新走到一起，可他们每天总是不停的吵吵闹闹。让我们原本受伤的心灵变得更加惶恐不安。

　　在这里我希望你们这些大人不要在这么自私，只想到你们自身的感受，请你们多替我们想想多考虑一下我们的感受。让我们本该快乐无忧的童年，却因你们的自私而失去快乐迫使我们的心智提前长大。

　　其实我们要的并不多，我们只想要一个有爸爸有妈妈有笑声的家。家！对我们来说真的很重要。一个完整的家才能让我们感到安全。

意义的作文篇3

　　今天，真是个令人兴奋的日子——我参加了在南京举行的“36计变形记”的一项活动。这个活动很独特：不许爸爸妈妈参加、不许带任何零食、更不许带钱，还要求所有的事情都是自己做主——自己洗衣服、自己收拾行李、自己挣钱。挣到的钱不是给自己留着的，也不是交给老师的，而是用来换取我们自己的餐费和路费的。这项活动一共有五天，在这五天里，我们要松开爸爸妈妈的手，自己展翅高飞!我心里格外激动!这可是我长这么大以来第一次离开爸爸妈妈独立生活喔!

　　好了，精彩的一天开始啦!我们小朋友们准备去接受挑战了!

　　哎，我今天的运气太差了，在竞选队长的时候，我非常积极，但是，我的同学宋佳蕾也想竞选队长，连带队老师也不知道到底选谁当队长更适合，于是，就让咱俩猜拳——真遗憾，最后我输了!我只能扫兴当个副队长了。没想到当个副队长可真不容易啊，要站在队伍的最后面数人数、整队，不一会儿，嗓子就喊哑了。

　　午餐后，我们直接去南京的先锋书店。一路上，我们自己问路、自己和公交车司机谈判可不可以免费乘车?司机被我们打动了，很乐意帮助我们，就让我们免费乘坐了公交车。我们真是太高兴了!上了车后，我们看到了需要帮助的人，都主动让座，还得到了许多乘客的称赞呢!心里甭提多开心了!

　　终于到先锋书店了。我们首先要完成老师给我们布置的`任务——要去找《上善若水》这本书，还要把书的简介写在任务纸上，记在脑子里，然后再回答老师提出的问题。对了，绝对不允许在书店里大声喧哗，否则就要扣分哦。哎!太难找了，这么大的一个书店，找一本书简直就是大海捞针!但是我们还是会耍小聪明的，我们偷偷地去问了工作人员，他们很快就把这本书找到了，拿给我们，忙了半天，任务总算完成了。

　　接下来，我们要去沿街售卖物品，挣取我们今天的晚餐费和路费了。我第一次向陌生人售卖物品，心里特别紧张，生怕别人不睬我，不买我的东西，如果失败了，还会被别人嘲笑.......呵呵，运气不错哦，我向对面走来的一位姐姐售卖纸巾，希望她能购买我的商品。成功啦!我的第一次售卖成功啦!我心里高兴极了，骄傲的把三块钱屁颠屁颠地交给了财务.........

　　一天的活动结束了，我们用自己挣来的钱吃着美味的晚餐，感觉特别香。今天的收获真大呀，过的太有意思啦!

意义的作文篇4

　　一、行动体验，体验感悟

　　在体验式作文教学中，行动（身动）体验是主要形式之一，通常指学生在实践活动中通过多种感官参与“、做”中得到丰富的体验。在小学语文作文教学中，教师可以借助趣味游戏、科学实验、情景模拟（角色扮演）、社会实践活动、语文综合实践活动等多样方式，给学生更多实践参与的机会，让他们保持盎然的学习情绪，在亲身体验中得到满载的收获，体验的感悟、灵动的文字在学生的笔下汩汩流淌。如教学苏教版第九册习作2，本课的教学目标在于引导学生模仿例文，从动作与外形等方面写一种自己喜爱的动物。为了有效达成目标，突破教学难点，教师可以引导学生进行描摹观察体验。即选择自己喜欢的动物，简单的画出动物的外形，介绍所画动物的特点。介绍时，可适当运用夸张、拟人与比喻等修辞手法，或者与其他动物展开对比，突出特征。而后引导学生一起归纳动物的描写方法：描写动物外形等特征时，要注意由整体至部分、自上到下等顺序进行表达；还可以写写这种动物的各种习性状态，比如活动、吃食、休息、嬉戏等。另外，还可以启发学生想想自己与动物之间的有趣故事，该如何表达自己对它们的喜欢之情。再引导同学们在观察体验、交流探讨的基础上自由选材，自主拟题，动笔成文。这样，学生就会有话可写，也有整体构思与方法，写出的习作质量也会有所提高。

　　二、心动体验，触动心灵

　　与行动体验相比，心动体验强调“思”，需要心理活动的`参与，主要表现为想象训练、思维与逆向训练等等，从而引动学生丰富情感，开启学生无限思维，引发同学们头脑“风暴”，涌现万千思绪，给动笔写作奠定良好情感基础。所以，在小学语文作文教学中，教师可以借助多种手段设置逼真情境，给学生情感冲击与震撼，触动心灵，使其生成真实体验与感受，这样才能写出真情实感，而不是空话假话连篇。如组织“亲情测试”，引导孩子们明白“抉择”的内涵，感悟亲情与人生的意义。首先，让学生拿出作文稿纸，提笔写出自己最爱的5个人，写之前可以慢慢想，想到这几个人时，会有怎样的感受涌上心头呢？然后请几位学生展示结果，简单说说与他们的故事等等。接着，让同学们划去1个最爱的人。这时，不少学生踌躇万分，难以下笔。再让他们逐步划掉，到一个都不剩。老师板书：失去这一切爱，并引导学生回顾与最爱的人的难忘点滴，体验这份“离别”，触动心灵，有的孩子还留下了伤心的泪水。教师顺势引导：刚才只是测试，你们最爱的五个人依旧在你们身边，想想那时候为何会哭呢？（稍停片刻）现在请提笔用文字记录之前发生的那—幕幕，自上课的第一刻起，老师讲了些什么，你们又是如何做的，当时有何感受与想法，其他同学又有何表现。面对最爱的人，当你们将其依次划去时，你在头脑中闪现了哪些故事与画面，请在另外一页稿纸上写下自己的心声。而后引导学生对刚才的心理体验与回忆“命名”，感悟抉择，感受“爱”。

　　三、想象体验，大胆创造

　　在体验式作文教学中，依照体验内容是否真实存在，可分成想象体验与记实体验。其中，行动体验与心动体验中对真实经历的描述与记录都属于记实体验作文。而对过去经历与体验的回顾以及对童话故事、未来世界等大胆而合理的创作体验可归类于想象体验。同时，如若想象内容是脱离现实存在的思绪遨游，则属于幻想体验。在小学语文作文教学中，想象体验作文主要包括如下类型。首先，看图写作，即学生依据所给图画，结合自己的想象联想，进行构思，编写故事。或者通过表演的方式展示想象的内容与细节，将想象与行动体验整合起来，增强写作效果。其次，扩写、改写、续写。如学习苏教版第九册第七单元的古诗《黄鹤楼送别》时，可指导学生将这首精炼短小的古诗词改写成几百字的记叙文。这就需要同学们认真阅读古诗，了解古诗内容，合理而大胆地想象诗词描写的场景，以及人物的神态、语言、动作、心理等细节。如教学《狐狸和乌鸦》后，可引导学生发挥丰富想象与创造力，为这个故事再续“后话”。而扩写则是以基本故事情节为基础，将其写得更具体生动。另外，根据材料展开联想写作。比如为了促使同学们更好地把握记叙文的几大要素，可构建“时间组”“、人物组”“、地点组”“、事件组”，分别写出相应材料，比如时间组，写“国庆”“、暑假”等，而地点组可写“游乐园”“、房间里”等等，老师依类别收好、分组放置，请同学在每组中各抽1张，依照四要素，大胆想象，形成一段话。此外，还有幻想体验作文，譬如《月球生活》、《假设我是宇航员》等等，让学生大胆创造，个性化写作。总之，在小学语文作文教学中，教师要强调学生的体验，结合具体的写作内容组织丰富多样的体验活动，促使学生身心融入，使其充分发挥主体性与丰富创造性，写出充满真情实感的优质作文。

意义的作文篇5

　　快男的舞台在那一刻变得有些残酷。

　　不知是命运的捉弄，还是真的那么巧合。6进5比赛的2次PK，站在舞台中央的都是同样的人：李行亮、刘心。但李行亮却出人意料地爆出惊人之举——放弃PK。对于这突如其来的变故，粉丝们在台下惊慌地叫着，主持人汪涵表示：“花不全然开放在春天，所以快乐和音乐也不全然在快乐男生的舞台上”，并告诉李行亮，如果尊重对手，就应该站在PK台上。

　　对于李行亮在终极PK时作出的惊人之举，评委们也各自发表了意见。

　　高晓松给李行亮的建议是：“在中国其实有很多孤傲的歌手，他们在小河边作词作曲，他们在地下室练歌，他们是真正的孤傲歌手，如果选择参加了电视选秀，李行亮就要把自己的.心态摆正，把个性放在音乐中。”

　　陈建宁也说道：“对于李行亮的选择，他感到很惋惜，他应该用更好的态度对待比赛，不能轻易放弃。”

　　丁薇也表示：“既然参加了快男比赛，就应该尊重游戏规则，也应该尊重竞争对手。”

　　最终，通过25位大众评审的投票，刘心战胜无心恋战的李行亮成功晋级“快男”5强。

　　在离开快乐男生舞台的那一刻，李行亮说了这样的话

　　“其实能走到这一步我已经非常知足了，那么我也希望告诉曾经站在这个舞台上的朋友们，一起战斗过的战友们，其实名次真的不重要，重要的是对于音乐的态度，当我们离开这个舞台之后，你会拿出几分的努力去面对自己新的人生抉择，第6名对于我来说是一个很好的开始，接下来我希望自己有更多的提高，在音乐方面走的更好，走的更远。你们看到的这条路是我被淘汰的路，但这条路却是我音乐的起步之路。

　　快乐男生6进5的比赛结束了，但带给我的是前所未有的收获与感动。

　　生活也正如一场比赛，一次较量，面对那些我们无法预料的种种问题，都应该像这场比赛中的李行亮一样，表现出的是一种乐观与坚定，就像他自己所言“我所做的绝对不是冲动”。

　　李行亮的抉择让我第一次深刻的明白：选择适当的放弃，有时会收获的更多！

意义的作文篇6

　　每到吃饭时，我心中总想起在我身上发生的关于粮食的故事。

　　小时候，吃饭时我总会掉饭。每到这时妈妈便会跟我讲了粮食的来历说“农民收获一粒米就得滴千滴汗，辛辛苦苦得来的……”但我觉得很烦，那点饭粒不算什么，因此我掉饭的'习惯一直没改。

　　正是播种季节，妈妈说让我体验一下做农民的滋味。我心想：这有什么的，比起读书应该容易得多，去就去吧，看谁怕谁？来到了田里，大人们都忙着插秧。妈妈告诉我插秧的基本要领，便叫我边看边学她如何插秧，看了一会，我对妈妈说：“这个我会了，简单的不得了！”便拿着秧苗学着妈妈的样子，开始插起秧苗来。但初初学会的我不是太过用力就是插太远了，不是秧苗歪了就是行与行之间的距离不合。弄了一个中午都没把握好插秧的要领，还把自己弄得满身是泥，腰也直不起来，弄得大家都哈哈大笑起来，这时我的脸像擦了辣椒一样火辣辣的，真想找个地坑钻进去。通过这件事我才发现自己多么的无知，多么不爱惜粮食，也明白了农民们真不简单，我打心底里佩服他们！

　　打那以后，吃饭时我总会小心翼翼的，生怕碗里的饭粒会掉出。妈妈看到我的表现，赞叹道：“好孩子，知错就改，是良好习惯的开始，加油！”听了妈妈的话，我便下定决心，再也不浪费粮食了。所谓“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”我终于懂得了粮食的重要意义了。

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