【精华】探索的作文500字4篇

　　无论是在学校还是在社会中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。你知道作文怎样才能写的好吗？下面是小编为大家整理的探索的作文500字4篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

【精华】探索的作文500字4篇

探索的作文500字篇1

　　我是个充满好奇心的小孩，经常喜欢把不明白的事情搞搞清楚。有一次，我就在搞清楚的过程中有了一个“重大”发现。

　　那天，我从书上看到：先把粗盐倒入一个塑料袋里，再把脏兮兮的毛绒玩具放进袋子里，然后用绳子扎紧塑料袋子，最后拿着袋子上下左右来回晃动几下，里面的毛绒玩具就会变成干净。我有点不相信，没有水和洗涤剂，就这么放在袋子里用盐干晃悠，怎么可能把毛绒玩具弄干净呢？

　　我走进自己的小房间，一眼看见了靠在沙发上的那个毛绒玩具。对了，它很久没洗了，正好拿来做实验啊！于是，我决定用它按着那个方法试一下。于是，我找来一个大塑料袋、一根绳子，先在塑料袋里加入几大勺粗盐，然后把这个脏兮兮的毛绒玩具放进去，用绳子扎紧袋口。等我上上下下、来来回回一番晃动之后，心里充满了疑惑和期待。就在拿出毛绒玩具的刹那，我惊呆了——它真的变成了一个干干净净的模样。

　　这是为什么呢？我请教了自然老师，还自己查了资料，终于搞清楚了。原来，盐在摩擦中会产生正、负两种电荷，而毛绒玩具上的灰尘等脏东西本身也带有正、负电荷。因为异性相吸，所以脏东西就被吸到盐上了。毛绒玩具就是这么被弄干净，而不是“洗”干净的。

　　通过这次探索，我又学到了一个生活小常识呢！

探索的作文500字篇2

　　当我看到《无谓的探索者》的最后一页时，眼前仿佛出现了一片江海，狂风呼啸着，巨浪不停地翻滚，在波峰浪谷中出现了一支船队，驾驶最前面轮船的就是伟大的航海家哥伦布，他带领着他的船队在波峰浪谷中破浪前行。

　　为了找到一条海上通道，他和船员们西行到中国印度，然后再西行返回西班牙，他不惜倾注自己的全部心血，抗击着海浪的袭击，历尽千辛万苦，不怕挫折，终于完成了自己理想中的环球之旅。

　　探索是人类文明发展的动力，是人们生活中不可缺少的一部分，生活的每一点成果都是勇于探索的结果。也许有人会问：“什么是探索？”驾驶宇宙飞船去考察月球、火星与木星，这是探索；攻克一道难题，学会做一件自己不会做的事，这也叫探索。当然，探索需要智慧，但是，更不可缺的是勇气。当你遇到一道难题时，你胆怯了，退却了，你失去了探索的勇气，那么一定不可能找到问题的答案。

　　写到这里，我不由想起了去年假期里的一件事。那天，妈妈拿来一首古诗，让我自学，我拿过一看，根本看不懂，甚至还有许多字都不认识。但是我坚持学着，翻阅了字典和参考书，最后终于弄懂了这首诗的意思。这种学习过程，不也是探索吗？

　　生活中还有许多的未知数等待我们去解答。同学们，探索吧！勇敢地去探索！正像哥伦布所说的那样：“探索是我唯一的兴趣。”“往前走，再往前走。”

探索的作文500字篇3

　　“干冰”新鲜而又神奇的名词随之浮现在脑海中一连串的疑问“干冰是什么？是干燥的冰块吗？用来干什么的呀？”带着种种疑问，让萧山日报的老师带领我们揭开这一神奇的面纱吧！

　　干冰不是冰，而是固体的.二氧化碳。听着老师缓缓道来，心中的第一个谜团终于解开了。老师说干冰的熔点在-78摄氏度，我们平常不能直接用手去碰，会冻伤或腐蚀我们的手。哇，这么不起眼的东西原来有这么大的杀伤力啊！怪不得老师戴着厚厚的手套给我们做起了实验。

　　老师端来一杯清水，接着将少量的干冰放入水中。霎那间，水面上出现了缕缕白烟。“嗖”地把我带进了西游记里，好似孙悟空腾云驾雾而来，又好似白骨精显形时冒出的那一束白烟，令人浮想翩翩。

　　我用渴望的眼神望着老师，多希望这一刻赐予我一块干冰，让我也能身临其境感受一番。刚一回神，老师便把干冰发到我们面前，我细细打量着，它呈白色，透明状，带着一股刺鼻的味道。老师把干冰投入水中后，瞬间整个瓶身被这股仙气包围了，直冲瓶口，再缓缓地散发在四周的空气中。

　　课堂上老师还做了许多有趣的实验，让我印象最深刻的是用干冰灭火。老师点燃了一支蜡烛，正当火苗熊熊燃烧时，老师将刚才放入干冰正冒着白烟的容器往火苗上轻轻倾倒，白烟顺着瓶身扑到了火苗上，奇迹出现啦，蜡烛熄灭了，好神奇呀！顿时恍然大悟，原来灭火器也是这原理啊。

　　一个个深动有趣的实验验证了干冰的不同用处，让我懂得了干冰在生活中是一个不可多得的小能手。炫烂的舞台上，用干冰制造白雾来渲染气氛；干冰可以清洗不同的模具；干说还可以用来人工降雨﹍﹍但老师最后再三强调，不能把干冰放进冰箱，这样会引起爆炸。

　　今天干冰的这么多秘密，你都学会了吗？

探索的作文500字篇4

　　上个星期，我们学习了和电有关的内容，还做了不少实验，其中最让我感到有趣的是：“探索暗盒里的电路”。

　　上课铃打响了，只见老师拿着两根导线走了进来，站在讲台上，笑了笑，把手举了起来，问：“哪根导线是断开的？”我们觉得很好玩——又看不见，除非试一试。老师将两根导线分别去接灯泡，我们看到那根蓝色的导线接上去灯泡不亮，那根绿色的导线接上去灯泡却亮了。老师张开手心，哈，果然没错，那根蓝色的导线是断的！而那更绿色的导线却完好无损。

　　老师问：“你们想不想也来玩玩暗盒？”“是！”全班异口同声地喊道。老师给我们每一个组都发了一个暗盒，又发了一个检测器，叫我们一一的把导线卡在不同号的螺丝上，叫我们观察。

　　我们组只有发现1—2是亮的，其余的无论怎么连都不亮。我觉得十分奇怪，便对老师说：“能不能让我们把它打开？我觉得这个暗盒有问题。 ”“什么问题？”“只有1—2亮，其余怎么连它都不亮。”我回答。“真的？好，你等一下。”老师走上讲台，示意我们暂停，说：“刚才我转了一圈，看到几个组有遇到问题，不知道怎么回事，所以我们请他们先说一说。”

　　我代表我们组发言：“我们组发现只有1——2会让灯泡亮，其余的统统都失败。”

　　“我们组每一个都不亮！！”

　　……

　　“好了，现在，我们把它打开看看，一探究竟，好吗？”“好！”。

　　我们迫不及待地把它拆开，可惜我们错了！有灯泡、电池、断线、导线。唉，真可惜！

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