关于读后感的写作方法推荐

相关推荐

关于读后感的写作方法推荐

　　读完一本名著以后，相信你心中会有不少感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编整理的关于读后感的写作方法推荐，仅供参考，欢迎大家阅读。

关于读后感的写作方法推荐

　　大概有两类作文是孩子们必定会被要求写的：游记，以及读后感。关于旅行和游记写作我们已经谈过好几次了，关于阅读其实我们也谈过很多方法，但是怎么写“读后感”的确没有讲。

　　这事儿的关键在于：我觉得学校里所教、或者所要求的“读后感”是无效的。它的格式基本上就是：

　　◆书里面告诉我一个道理

　　◆举1个书里面的例子

　　◆联系1次“实际生活”

　　◆这个道理真有道理啊

　　孩子们每次遇到“读后感”都头疼真是太正常了！我有个学生，其实挺爱看书的，但他们学校图书馆有个规定：每借一本书，还的时候都要配1篇“读后感”。于是他就干脆不去借书。

　　很多家长、包括学生都来问我：怎么写“读后感”呢？我们要不先简单说一说，如果大家觉得有需要的话，可以留言告诉我，未来我专门开发一套课再详细讲。

　　首先我们得说，“读后感”并不是一种文体，我猜想这是不是语文老师的发明创造？看字面意思的话，就是读完一本书以后、有所感悟或者有某种感受、感想，写篇文章表达出来。

　　感悟，是通过阅读明白了某个、或某些道理，略接近于大家最经常在写的“读后感”吧。但是感受、感想就宽泛多了。

　　感受可以是：啊，我好同情这本书中的主人公！也可以是：赞，这本书在所有类型的书里，我觉得是写得最好的！还可以是：哎呦，这本书太神奇了，我怎么从来没想过还能这样写书？！

　　老师好多年前第一次读到卡尔维诺《看不见的城市》，就有最后这种感受。感受，是非常主观的，并且带有情绪性的。

　　感想呢，类型就更多了，可以是从这本书出发所想到的任何内容。可以是思考一些现象，也可以是讨论一个问题，还可以是对书中的某些内容进行一番评论，乃至联系到这本书之外的其他内容。

　　感想，是先有某种触动（感），但重点在于被触动之后的思考（想）。比如猫老师在很多年前给《小熊xx》写书评的时候，就从它出发，谈到了“为孩子而写的童话”和“实际上是为大人自己所写的童话”之间的差异。

　　总之，可写的角度、内容很多。甚至你要批评这本书写得不好也可以，比如你觉得某些地方不够真实，这也是你的“感受”和“感想”啊！不必非得局限于“这本书告诉我一个道理”……

　　但是，不管从哪个角度写、写什么，有一个前提，就是：你必须先把这本书读通了。先读清楚：作者在书里究竟写了点什么。

　　你可以先列一张导图，把书中的内容整理出来。

　　◆对于故事类的书（包括非虚构类的人物传记、历史书），可以用流程图，列清楚故事的发展过程；尤其是当故事情节比较复杂的时候，整理清楚前因后果、时间上的先后顺序，尤其重要。如果你对书中的人物感兴趣，还可以用树结构图，把人物管理也理清楚。

　　◆对于论述类的书，可以用一张中心导图，列清楚内容结构：整本书的核心话题是什么，分了几个部分讲的，每个部分各自讲了什么，彼此之间的关系是什么，等等。

　　这样列清楚以后，你就能有的放矢：我究竟是对这本书中的哪些部分有感触、要发感想（也可以是对书的整体）；书中又有哪些部分的内容跟我想讨论的问题、想表达的观点是有关联的。

　　那么写的时候，这些都是你的可用素材。

　　此外，有些孩子写的“读后感”，我拿来一看，咦，好像只谈了这本书第一章的内容，后面章节完全没有涉及。那我怎么知道你是读完了整本书，还是只读了一点点，为了完成任务就提笔来写了呢？

　　我当然相信孩子们是读完了整本书的。之所以拎出来说，意思就是：这种写法不太好。

　　用上述画导图、理清全书内容与结构的方法，就可以避免这个问题——你的思考将覆盖整本书，不会再局限于其中小小的一个角落。

　　第一步：“五步写作法”：先收集素材、选择素材，然后搭建结构、深化细节，最后再写作成文。那么整理书本内容，就是收集素材。

　　第二步，标注感兴趣的内容。在列好的导图上，我们可以去圈出自己最感兴趣的部分，并且简单地标注出自己的感受和想法。最好换种颜色的笔，把书本中的“事实”和自己的“观点”区分开来——这也是我一直在强调的。

　　然后在所有标注中，选择自己最想谈论的1个话题。如果你有好几个话题都想要谈，那么最好的办法是，把它们拆分开来，每个话题写一篇文章。读后感而不是把它们混在一起，都塞进同一篇作文里。可能在你的标注中，有好几条都是跟同一个话题有关的，那很好的，可以把它们整合在一起。此外再看看：在书本内容里，跟这个话题有关的有哪些，也圈出来，作为素材备用。

　　第三步，搭建结构。 “读后感”基本上是属于论述类的文章，不用谈得很花哨，把自己的观点表达清楚，就可以了。结构也不复杂：

　　读了什么书，介绍作者、书名，以及关于它的一些你觉得值得读者去了解的基本事实。

　　比如，《小熊xx》是一个作家爸爸以他的儿子和儿子的玩具熊（名字就叫维尼）为原型创作出来的一系列童话故事。了解这一点，对理解、欣赏这本书是有帮助的。

　　你在这篇文章里想要讨论的话题，以及你对此的观点。

　　对于你的观点，给出至少3条支撑它的内容。

　　最简单的比如：我觉得这本书很好，想推荐给大家。这也是一个观点啊，对不对？而且还说清楚了你写这篇文章的目的。

　　那么接下来，你就要写出至少3条理由，说明为什么你觉得这本书好、值得阅读。要能够让读者看完你的文章以后觉得：哎，我也想找这本书来读一读！——这就是你的成功。

　　如果要写得更细一点，还可以具体说说，这本书最适合怎样的读者。比如我有个学生写：如果你喜欢以学生生活为背景、添加有意思的幻想写成的小说，那么我强烈推荐《哈利·波特》。

　　再比如：这本书的作者提出了一个问题……对此，我的思考是……这也很好。相当于是跟作者对话、也邀请你的读者参与思考。熟悉猫老师的学生都知道，“问题引导思考”是我特别喜欢的方式。

　　那么接下来，首先你要把作者在书中对这个问题写到过哪些内容，先整理出来介绍给大家；然后再说说你自己的想法。

　　可以是你赞同、或者不赞同、或者部分赞同这本书的观点，并且给出你的理由。也可以是你有一个新的思考角度，这本书里并没有提到，所以你要来说一说，随后给出你的思考成果。

　　还可以是：我特别喜欢/特别不喜欢这本书里的某个人物……然后陈述你的理由，包括原文、也就是书中是怎么写他/她的，包括你的感受、分析和思考。

　　或者是：我觉得这本书如果能……写的话，可能会更好。然后给出你认为书中的缺憾、更好的写法，以及同样的，给出你的理由。

　　都可以，还有很多其他种类的话题和观点，你也可以自由地去提出。总之，“读后感”不是喊口号，不是讲道理，而是针对你所阅读的这本书，去提出值得讨论的话题，并展开你的讨论。

　　第四步，扩展内容。其实我前面已经提到了，可用的内容、素材主要有几类：

　　◆书本中的内容，可以摘引原文，也可以加以概述，但不论哪一种，都要在原文中找到切实的对应。我通常会建议，在阅读的时候就给值得注意的内容做好标记，方便查找。

　　◆你的感受和思考。也要紧扣着原文进行分析、展开思考，而不是自顾自地去说——很多“这本书告诉我一个道理”类的“读后感”，基本上那个“道理”跟书的内容没什么关联，就是生搬硬套。

　　◆其他外部素材，可以是跟这本书相似的，互相印证；也可以是不同的，彼此对照；还可以是对这本书所讨论的话题、领域有所补充的。

　　不一定非得是自己“实际生活”啊！“我想起了自己七岁那年”……我们完全可以把视野放宽，其他的书、电影、音乐、美术、建筑……但凡跟这本书、跟你想讨论的话题有关联的，都可以放进来。

　　比如，猜猜猫老师在谈《小熊xx》、谈“2种童话类型”的时候，都拉进来其他哪些经典作品？

　　这样写，是不是“读后感”就不再烦人了？只要你扎扎实实地，把这本书给读通了，能从中找到有意思的话题，就可以自由地去写，写出很有趣的、也有价值的读后感。

【读后感的写作方法】相关文章：

初中读后感的写作方法指导写作方法03-24