【热门】点评作文集锦六篇

　　在生活、工作和学习中，大家都写过作文吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编精心整理的点评作文6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

【热门】点评作文集锦六篇

点评作文篇1

　　快乐的暑假到了，我有幸拜读了《听窦桂梅老师评课》一书，同样作为学校的教学管理者，我被窦桂梅老师严谨的工作态度和潜心钻研的学习方式深深感染了，作为一名清华附属学校的校长，能够在繁忙的工作中抽出时间如此认真、细致的倾听各类学科的讲课，并从不同学科角度为我们带来了专业上的引领与指导，不仅让教学者学会了如何上课，更让教学管理者重新懂得了应该如何评课，如何与教学者建立志同道合的“引领”关系。

　　作为一名语文教师出身的我，认为窦桂梅老师对语文学科中的识字教学、阅读教学等方面为我们提供了很好的指导。她能够在课堂的应变能力、教师的语言、重难点的把握等方面为我们指引了方向。正如窦桂梅老师老师所说，对于低年级的识字教学，我们应当基于语文学科的本身特点，注意引导学生迁移的识字方法、记字方法、写字方法的已有经验，同时，针对低年级学生的学习活动缺乏目的性、有意性的特点，教师应该打开思维定式，对一切有利的学生学习的经验加以有效利用，对于这些，教师要基于识字教学的规律，做到心中有数。纵观窦老师的评课，她总能够用一双慧眼发现其每一名教学者的教学亮点，又能锐利地指出教学者存在的缺点，并能够准确地解剖其

　　盲点。同样作为一名教学管理者，让我深深知道面对于教学中参差多态，以不同的方式和形式出现的课，作为评课者不能流于形式，不能以表扬为主，做好好先生，敷衍了事，这样就失去了评课的意义，作为评课者，我们在评课过程中要与参与者建立平等交流的平台，努力改变教师在评课活动中的“被评”的地位和失语状态，只有让授课者说话，评课者才能更加充分地理解授课者教学设计中的良苦用心，评课才更能点中要害，只有这样，评课者才能对授课者有所帮助，真正做到志同道合的“引领”关系。

　　从《听窦桂梅老师评课》一书中，我不仅学到了有关评课方面的知识，还让我深深认识到了自己评课方面的不足，更学会了如何评课，正如窦桂梅老师所说。评课时，你有什么样的素养，就会传递什么样的评课水平，有什么样的体验，就会传递什么样的教学经验，评课时一定要“缺点不漏，优点说透，方法给足“，传递真实的心声、真正的水平，告诉授课教师怎样会更好，以至授课者心服口服地接受你的观点。

点评作文篇2

　　一个有成就的人一定是一个擅长总结，经常反思的人；同样，一个伟大民族也是善于反省自身的民族。判定一个人或一个民族是伟大还是渺小，是卑微还是高尚，是前途远大还是前途渺茫，其中很重要的一点就要看这个人或民族有无自我审视、自我反省的意识。而这种意识往往体现在一个人的举手投足之间或一个民族的日常行为之中。

　　湖北卷今年的命题作文材料简洁，启发性强，重在引导考生进行内心反省。与20xx年上海春季高考以细微深处为题的作文题有异曲同工之妙。举手投足之间这个题目平实温和而又出奇制胜，能切实引导考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查学生的生活感悟能力和联想想象能力。从某种意义上讲，考这个作文题，就是考学生的积累（包括阅读的积累、生活的积累等各个方面），有所积累，有所思考，人格修养有所历练，才能把话说好。

　　同学们审题时，可以先把它变成半命题作文，然后再补充完整，范围和立意就可以确定了。比如透过举手投足思考、体味举手投足之间的感情等。这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活的举手投足之间细微之处；不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深处开掘和思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅会要叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析。作文中的三个如何对待给我们以很好的思考方向启示。

　　要想写好这篇文章，需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们感动的人和事，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，放大细节，把它们组织的文章中来。

　　这道作文题也让我想起了濮存昕的公益广告词：

　　公益广告对于社会上那些不文明现象，或许不能药到病除

　　但是，一条公益广告就好象是一盏灯，灯光亮一些，我们身边的黑暗就会少一些，

　　每个人的心灵都像是一扇窗，窗户打开，光亮就会进来；

　　我相信——文明就在我们身边

　　离我们很近很近，近得触手可及

　　有时候，文明离我们只不过是10公分的距离

　　有时候，也许只是几十厘米的宽度

　　也有时候，可能只是一张纸的厚度

　　我相信，其实文明，就在我们心中

　　我们会在生活中不经意地流露着

　　有时，多一个手势，对别人来说，就是多一份体谅

　　还有时，多一点耐心的等待，对别人来说就是一种关爱

　　有时，多一点点分享，对别人来说，就是多一份温暖

　　我相信，我们每个人迈出一小步，就会使社会迈出一大步

　　所以我发现，文明是一种力量，就好象奥运火炬传递一样，在每个人手中传递

　　也能够汇聚所有人的热情，我相信你，相信屏幕前的你，更多地来发现，来释放自己文明的热情

点评作文篇3

　　我想唱歌可不敢唱，小声哼哼还得东张西望这是我最喜欢的一支歌，因为它唱出了我的心声，我的苦恼。（用歌词道出自己的心声，可见妈妈对其管教十分严格，剥夺了自己的自由，从侧面反衬出自己苦闷的内心世界。）

　　妈妈！我想对您说：把星期天、节假日还给我吧！这是我想了好久，要对您说的一句心里话。您也知道，我的学习成绩在班上数一数二，可惜一次期末考试偶然失误。您着急，您生气。从那以后，您要我每天加班加点赶上去。（一次失败并不意味着永远失败，可因妈妈求胜心切便让我加班加点把学习成绩赶上去。点明了事情的起因，与下面的段落构成总分关系。）

　　妈妈，记得一个星期天早晨，不到7点钟，您就把我从梦中叫醒，要我早读。我无精打采地吃了早饭，读了几遍，就开始做老师布置的作业。繁重的学习任务压得我喘不过气来。有时拿着笔，就差点进入甜甜的睡梦中了。唉！一看挂钟，已是12点钟了，作业终于做完了，总算可以玩玩了。（嗯，是够辛苦的了。始终围绕学习转，连玩的时间都没有。）

　　看，雨希，我给你买什么来了？您气喘吁吁，从身背后拿出了一本书，高兴地说：我排了两个小时才买到的。我一看是《小学语文辅导》，我像只泄了气的皮球立刻哎哟了一声，倒在椅子上。让我玩一会再做吧！我怀着一丝渺茫的希望说，您的脸一下子拉长了，不行！要学习就得有刻苦的精神。没办法，我又翻开那令我厌烦的《小学语文辅导》，下午3点整，语文题做得差不多了。可我认为，这些题我不是用脑子想，而是用头撞，用嘴啃。妈妈，我跳不动了，快放我一马吧！

　　雨希，再写几篇作文！我没有反对，也不赞同，我的头已经膨胀起来了。在我的头脑中，美妙的词句，变成一张大网缠住我，使我向深谷中下坠，下坠（通过小作者的表情、动作、心理活动间接地写出妈妈的严厉硬是逼着我学习。）

　　转眼间放暑假了，别的同学高高兴兴，只有我，呆呆地苦笑，心里酸溜溜的。因为我知道，等待我的将是什么（借助其他同学和自己的处境作对比，突出妈妈的无情和小作者的无奈。）

　　妈妈！您真不理解我吗？我想您一定知道我渴望阳光、欢乐。我理解您，但您理解我吗？请您好好想想

　　回来吧，星期天！回来吧，那个属于我的世界（真实地反应出小作者的内心世界，语言纯朴，内心充满渴望。）

　　妈妈，让我们心灵彼此对话吧！只有将心比心，我们才能心心相印，我们之间才能互相谅解。妈妈，理解万岁！

　　【评析】

　　文章较好地表现出了母女两人之间的不同观点，妈妈是一心望子成龙，希望孩子时时刻刻学习，而女儿呢？一曲我想唱歌可不敢唱道出了自己此时的心声。在繁重的课业负担压力下她的精神上快有些承受不住了，小作者多么盼望假期，周日能恢复自由。但是妈妈不理解。这一题材有力地揭示了当代社会中普遍存在的强行压力的问题，具有一定的教育意义。

　　小作者真情地道出心中的话，盼望妈妈给她自由，但又不好溢于言表而伤妈妈那颗好心的心理，文章真挚感人。

　　内容概括：这篇介绍了关于习作例文妈妈，我想对您说附点评,四下语文园地二，希望对你有帮助！

点评作文篇4

　　站点，既是匆匆而过的憩息处，也是暂时的.落脚点;既是心旅行的终点，又是新旅程的起点……

　　人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。

　　以上文字给你什么样的联想或感悟，请以“每个站点都有风景”为题，写一篇记叙文或议论文。

　　闽南网6月24日讯《每个站点都有风景》，面对今年中考作文，你会如何落笔?

　　今年是自福建省初中课改后，全省中考首次统考。昨日，泉州全市69195名考生迎来中考首日。首科语文考试的结束，中考作文也成为关注的焦点。海都记者第一时间邀请福、泉、厦三地老师，就作文进行点评。

　　“要想写出彩，在‘风景’上做文章”，福州屏东中学一级教师林密认为，这中考作文题型传统，但颇有深度。厦门一位初三语文名师则认为下笔容易，但写好不易。泉州一中一级教师李晓蓉则支招，考生要想写好，可从小处着手，以小见大。

　　看到题为《每个站点都有风景》这个材料命题作文，考生“小韵”称，他觉得好难写，作为考生，他纠结重点是“每个”还是“风景”，最后他重点描写风景。

　　当然，不少网友也大发感慨。网友“佳鑫鞋材织造”认为，出生就是站点，活在当下就处处是风景。网友“丁迎春”称，人的一生都有站点，每个站点都是风景。我们无法选择出生，但过程我们可以努力。愿所有的付出都能圆满地收获这个青春该有的色彩。

　　可从小处着手，以小见大捕捉“风景”

　　满分作文点评

　　1.抓关键词

　　“每个站点都有风景”可拆分为“每个”“站点”“风景”。“每个”最好可以表现出成长路上的几个节点，当然也可截取某一特定时间，但应在结尾处做相应的升华。“站点”在材料中已经给予充分说明，即提醒学生应选取人生路上的关键时间节点。“风景”则为全文的写作重点，它既可指现实中的自然风光、人文景观，又代表着生活中某些激励精神、温暖人心的小片段，写作过程中应紧扣题目写作，注意点题。

　　2.中心立意

　　则应拓宽思路，深度立意，适当创新。可多角度、多方面思考，如成长过程中，克服困难、挫折重新获取勇气信心，是人生中的一道动人风景;日常生活中，家人温馨的陪伴，友人热切的鼓励，师长殷切的叮咛，陌生人友善的微笑，是人生中一道动人的风景;写作过程中，可适当挖掘风景的深层意义，凸显其情感感悟上的内涵。

　　3.文体选择

　　此次作文偏向记叙文，当然议论文亦可构思，选择好的中心论点进行写作。最后，在素材方面，注重从小处着眼，以小见大，善于发现、捕捉生活中的“风景”，叙述应完整，适当使用描写的表达方式，顺理成章地扣题。也可在结尾处适当抒情、议论，阐发风景对于各个阶段的影响，升华主题。记

点评作文篇5

　　初一时，当扛着行李箱，第一次穿着新校服走进夏日阳光灿烂的寝室时，我对住校生活充满了热切的期待。今天回想，仍觉得亲切。弹指一挥间，三年即将过去。我感觉像放电影一样，一幕幕的画面在眼前闪过。这让我感到既有美好，更有伤感。

　　六个小女孩在寝室里挤在一张床上，唧唧喳喳地议论着一些自以为了不起的话题，其中有几个人还激动地用手比划着，甚至站了起来。可惜是下铺，还没直起腰，头就磕上床板了，于是，只好在笑声中红着脸又坐了下去。那时的我们，真是傻得可爱，也认真得可爱。

　　最让我们兴奋的就是寝室美化大赛。大家从家里带来装饰品和丁具，紧张地筹划设计。每位室友’把寝室都当成了家，都想为这个小家尽力。但是每人都觉得自己的想法最有创意，于是就有了争吵。最后，还是寝室长协调：门上用小A的想法，窗户用小B的设计……于是，每个人都认真布置起来，小C还把积攒了好几年的许愿星捐献给了寝室的墙面。那天，大家聚精会神，过了吃饭的时间都没察觉。真是难忘的美好回忆。

　　上了初二，我们不像初一时那么幼稚了，也开始懂得认真学习的重要。于是，大家开始刻苦起来。可那时我体质较差，常闹感冒。一个周四的晚上，我又发烧了，昏昏沉沉地下了晚自习，迎着阵阵寒风回到寝室，浑身无力地躺在床上。当时，讲话经常震天吼的室友们，看我病恹恹的，都把说话声音放轻，竭力保证我的休息。半夜，小Y起来上厕所，还特意走到我的旁边，伸手轻轻摸摸我的额头。当这个长不大的丫头把手贴在我滚烫的额头上时，我一下子感到了小家的温馨。

　　上初三了，我们的寝室换到了一楼。一楼的湿气比较重，再加上窗外有一块大草坪，房间里就常常会进来一些“小客人”。

　　夏天的晚上，我躺在床上快睡着了。正在这美妙的时刻，突然有一只蛐蛐儿高声呜叫起来，我气恼地爬起来到处找，怎奈其他人在酣睡，不能开灯。说来也怪，我这一找，它就不叫了。于是，我满意地躺下继续睡。可是，我刚躺下，它又叫了；我起来，它又不叫了；我再躺下，它又叫了。就这样反复折腾了大半夜，睡意全无。

　　第二天，我早早起来找它，却怎么也找不到。可当天晚上它又叫起来，于是我又度过了一个不眠之夜。这样几天下来，我练就了即使旁边有天大的动静也能安然入睡的本事。

　　三年的住校生活给我带来很多快乐、很多感动，留下很多美好的回忆。我觉得这是我读书生活中最有意义的三年。我想我将来老了，再回想这些往事时，定会呵呵地笑。

　　佳作点评

　　优秀的作文必然来自鲜活丰富的现实生活，陈乃雯同学的这篇作文即是如此。她按照时间顺序，非常用心地选取了自己在初中三年中寝室生活的几个片断，形象率直地表达寝室生活的快乐美好温馨这个中心。文字轻松自然、朴素生动，没有生硬感。题材真实鲜活，尤其是蛐蚰儿干扰小作者睡觉这部分内容，读来极有生活情趣。所以，优秀的作文必然是反映我们生活的真性情作文。