关于默写的作文（精选24篇）
在生活、工作和学习中，说到作文，大家肯定都不陌生吧，作文根据写作时限的不同可以分为限时作文和非限时作文。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编帮大家整理的关于默写的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。
默写的作文 篇1
端午节假期结束，老师为了检测我们的古诗文掌握情况，在下午的语文课上进行了默写检测。
每人传了一张空白的作文纸，然后，谢老师给了我们十分钟的复习时间，第一遍默写拉开帷幕。但万万没想到的是，这次听写的速度与以往不同
这次是正式默写前的模拟。内容是上册的十一道古诗与《七律·长征》。老师说出第一首诗的题目，我们与往常一样，安静地默写它。忽然，第一个写完的同学举起了手，我不以为然，写着自己的诗。老师却推动进度，报出了第二道诗的题目就这样，谢老师一起第一名的速度为标准，在一片片哀口与抱怨中，以出奇的速度听写了十二首诗的题目，我却仍在第五首诗上奋笔疾书。好不容易将十二首诗默写完，于书本对改，错了两处。
第二次正式进行测试，诗题全部被写到了黑板上，这次无需速度，在准确的基础上进行默写。虽然不用承受速度带来的压迫，但想要准确必须一再仔细，题目、诗人、朝代、正文，一样都不能出错。我小心翼翼地写着每个字，尤其是上次错误的两处，我更加谨慎与仔细。终于写完了，写上名字，交给谢老师，倒是流利的很，一处也没有停下犹豫。
自己也从老师那里领了一份同学的卷子，自己批改中，忽然发觉：我将云崖写成了云涯了！自己上次正确的地方这次却出了错，我十分不甘，等待着自己的卷子。忽然自己的卷子送来了，我连是谁批改的都不知道，只想看看自己哪里出错了
一分即是云崖的崖写错了，另外两分让人苦笑不得。一处是寒字将上边两横连起来写成了寒（原文第二张第二行），中间一横极短，所以扣了一分。一处是三点水将下面两点连了起来写成了渡（原文第二张第四行），怎么看都是个言字旁。
这次并未达到满分，笔划的规范需要我特别注意，下次默写会更进一步！
默写的作文 篇2
通过了十天的网课时间，我们的学习成效具体怎么样，都会在开学后一一检验。今天下午的语文课上，谢老师就用默写的方式来检验我们对诗词和文言文的掌握情况。
先说说默写的情况，如果有“优中差”三个等级来分的话，我肯是差这一行列的。因为要默写所有讲过的诗词及文言文，所以我一开始并没有听清楚谢老师说的是讲过的古诗词。我就连带着《三峡》也一起写了，虽然我背的很熟，但是好多字都是模糊的，我并拿不准主意。好不容易写出来了半篇《三峡》，结果谢老师在巡查过程中，走到我和邵和旁边，问了一句：“我说的是要默写讲过的古诗词，《三峡》在网课期间讲了吗？”老师一句话，让我心中一惊，知道自己写错了，原本还剩两句就写完的《三峡》被我无情的折到了反面，一脸尴尬的我一瞬间手忙脚乱，紧紧张张的又写上了新的题目《与朱元思书》。
这篇文言文我会背，只是后面的一点还有些不熟，所以在默写的时候有种很艰难的感觉，就是“手有力而心不足”啊！这种感觉很难受，因为背的不熟，所以在大家都奋笔疾书时我却“无从下笔”，无从下笔的原因何在？这就是一个值得让我去深思的问题了。网课到底有没有集中百分之百的我力去认真听讲？笔记为何敷衍了事？老师让背的文言文为什么没有背熟？这不就是明摆着的回答吗？——态度问题！我在上网课期间并没有打起百分之百的精力去好好听。一会喝口水，一会再上个厕所，这难道就是认真学习的表现？
通过这次默写，我看到了上网课学习时我不认真的态度，这才导致今天默写时结果很差劲，在此通过此文章做出深刻的反省，今天晚上我会将文言文《与朱元思书》背诵并默写到熟练为止，争取在明天默写时一遍过关！
默写的作文 篇3
周老师说今天下午要默写。
刚上课，我就开始紧张了起来，因为默错就要罚抄了。我翻开课本仔细看，努力记到脑子里去，可是这点儿时间哪够啊！
这不，我还没看完，周老师就来了。她开始报词语了：“深渊、咏唱……”刚开始我写得还挺顺的，可是她越报越快，我都跟不上了。当报到“忧虑”时，我一会把“虑”写成老虎的“虎”，看着不怎么像，又写了个虐待的“虐”字，但还是觉得不对。正在犹豫不决时，周老师又开始报下一个词了。我决定把这个字先放一放，等全部听写完了再仔细想想。周老师报完最后一个词语，让我们默写古诗。她说：“同学们一定要认真默写，否则今天古诗默错一个字就要抄5遍。”
因为古诗我经常读，而且背得很熟，所以默起来得心应手，三下五除二就把古诗默好了。开始检查了，当看到“忧”的旁边是空白时，突然就想起来“虑”该怎么写了，于是飞快地把字写上。再检查默写的古诗，虽然默写的时候觉得很顺，一点也不难，可还是发现有两个错别字，一个是“蓟”字，我写成了“苅”，因为印象中我只记得有个草字头和立刀旁。可是现在看看这个字好像笔画太少了，“蓟”字应该是笔画更多一点，字看上去还要密密麻麻一点。我绞尽脑汁终于想起来它的左半部分应该是个“鱼”字。好险啊！幸好发现及时，差点就错了。还有一个是中原的“原”字，它原本没有三点水的，却被我画蛇添足写成了“源”字。唉，突然觉得检查真的是太重要了！
下午，周老师开始报默错的同学的名字了。我好紧张啊！就怕报到我的名字。轮到我们组了，我的心都要提到嗓子眼了，不过最终没有听到我的名字！还好，我没有进这“光荣榜”，呼……心里的一块大石头终于落下了！
这次默写真是有惊无险啊！看来以后一定要做好充分准备，千万不能再粗心大意了！
默写的作文 篇4
今天的语文课上，老师面无表情的丢下一句话：“今天下午第1节课默写生词、古诗、课文。”一开始，大家没有反应过来，沉默了两秒钟后，一声声叹气打破了教室里异常的寂静。老师的的这句话，让全班同学都惊慌失措，人人皆作，晕倒的状态。不过，只一会儿，大家就不在乎了。反正下午才默写，临时抱佛脚也还来得及。
我们哪里料到，其实“厄运”才刚刚开始……
“丁零零——”一阵铃响，自习课开始了。只见老师大步流星地走进教室，发出命令：请同学们拿出一张纸来默写课文。“啊！”同学们全都目瞪口呆。老师可真让我们出其不意，攻其不备呀！
就这样，一场默写“风暴”掀起了高潮……
瞧，同学们真是“千姿百态”：有的胸有成竹，脸上写满了自信，正在笔走如飞；有的一边念念有词；有的一窍不通，神情沮丧，无从下笔，不时皱眉咧嘴，像热锅上的蚂蚁一样，坐立不安；有的则蠢蠢欲动，想伺偷看……教室的每一个角落，吓的其他偷看的同学都不敢再偷看了。真是。“一师当堂，万生莫看”哪！“把手中的笔放下。”老师一声令下，大家从苦海里解脱了出来。“我知道有人不会默写。这样吧，下午接着默写，让那些‘漏网之鱼’好好背背。”
“太好啦！”一部分同学激动的喊了出来，其他同学也松了口气。就这样，一场默写“风暴”，轻松地结束了。
默写的作文 篇5
今天上午第二节课是语文课，但是谢老师却让我们在上课前默写昨天才学过的《伯牙鼓琴》。
这样的指令可能令大部分同学都感到紧张，一是因为时间紧，昨天下午才学习过的文言文，到现在可能只有半天时间；二是因为难度大啊，这篇《伯牙鼓琴》与小学五年级曾学过的《伯牙绝弦》有着很大的差别，不光个别字有了改动，整篇文章也由半白话文转化成了纯文言文。除非语感极佳，要不然不可能在短时间内背会全篇。
但仍有我自己的原因：大课间跑步时，我完全可以边跑边背诵；晚上回家后睡觉前，也可以再将全篇背诵两三遍。但现在说什么都已经晚了，只能“临时抱佛脚”，但愿能够“临阵磨枪、不快也光”。
时间不等人，随着一句：“开始默写”！我的心也开始了无休止地剧烈跳动，要是再紧张些，我的心或许会从身体里跳出来。
不知怎的，纸和笔间好像产生了物理反应，每当笔尖即将挨到纸时，手腕像失去了控制似的不停地发抖，写出来的字也有一丝颤抖呢。
这时的我大脑早已一片空白，就连两个句式相同的句子都想了半天。错字的频率也大大增加，错一个字换一张纸，又错一个字还要换一张纸。光是为“锺子期”的“锺”就换了三次纸。
但在最后，我还是静下了心，一笔一划地默写了下来，虽然速度较慢，但还是完成了任务。
不管怎么说，这次的默写仍然十分煎熬！
默写的作文 篇6
昨天晚上我们班如期进行了古文默写大赛，使沉寂的课堂瞬间变得活跃起来。在课后我们依然回味无穷。
周四晚二，赵老师就宣布进行古文默写：“首先是《桃花源记》五个段落，四个同学可以自告奋勇在黑板上默写。谁来挑战一下呢？”过了许久便出现了四位“勇士”。在这其中，我最看好班长董翔宇，在“观众”吵杂的议论之下，他毫无半点惧色，昂首挺胸自信的迈着大步，接着拿出一支粉笔，在黑板前，挺直了身板，写着大字，脸上流露出必胜的笑容，过了一会儿，桃花源记的四五段一气呵成，经证实，他的默写是四个人里惟一一个不出错的，全班都为他喝彩，他也微笑着回到座位上。
我不禁被他的表现折服了，要不我也去试试，我忐忑地等待机会出现，说不定我也能行！突然老师开始宣布接下来是《小石潭记》的默写，谁自告奋勇？看着他们一个个走上黑板，思想斗争了一下，那就上吧！
我默写《小石潭记》的第四段有个“邃”很难写，而我又记得不牢靠，手心里就不停的冒汗，我满脸透着紧张的神色，粉笔一直在抖，没写几个字就停顿一下，检查写的对不对，直到写完最后一个字我才如释重负，我回到座位上摸了摸头发，简直湿透了。伴随着教室议论纷纷，我更加惶恐不安了，最后我因为错了一个字，被淘汰了！实属可惜……
活动结束后我和同学们还一直在兴致勃勃地谈论着古文默写，希望下次我能迎来咸鱼翻身！
默写的作文 篇7
你们是否知道坐在我前面的一对同桌——徐萱和江程浩，他们非常幽默。只要他们随便说几句话，我都会笑很久。
记得一次语文考试，快要收卷子的时候，江程浩小声说了一句：“应该还有六秒钟收卷子。”即使这声音比蚊子还小，但徐萱还是听见了，便说：“应该还有八秒钟收卷子。”“六秒钟!”江程浩反对徐萱的说法。“八!八!”徐萱忍不住大声说出来。坐在她周围的同学听见了，一个个笑得前仰后合，包括我在内。说话完三秒钟，徐萱自己也笑了起来，为什么呢?因为，阿拉伯数字“八”早已被我们翻译成了“爸爸”的意思，我们为此而开怀大笑。
今天上午，李老师布置我们课间完成书上30页的第一题和第四题。江程浩“刷刷刷”三两下写完就跑去玩了。徐萱写完后，不确定自己写的是不是对的，就看了看江程浩写的。江程浩写的是1600，和徐萱写的不一样，徐萱便转过头来问我那题的答案是多少，我说1650，徐萱说和我一样，那么江程浩就写错了。徐萱把江程浩叫回来改掉，江程浩却说：“哼!我才不改——”徐萱又说：“那李老师来讲的时候你就着办吧!”虽然江程浩犹豫不决，但过了一会又摆摆手说：“我不管。”真巧，数学课上，李老师讲这道题时就把江程浩叫起来回答，江程浩吞吞吐吐地说出了徐萱告诉他的1650。“看来他还挺心虚!”徐萱喃喃自语。
这对同桌果然幽默。
默写的作文 篇8
默写！默写！又是默写！爸爸的唠唠叨叨、指指点点，我总感觉很厌烦！不但在学校里要默写，而且在家里也要默写，所以每逢爸爸默写，我总有一些对抗情绪，都要跟爸爸展开一场激烈的默写大战。
晚饭过后，爸爸突然笑眯眯的把我喊过来：梁欣怡。我一听就知道没好事，果然不出我所料，爸爸接着喊：去默写。我一听，心里想：oh，mygod！还要不要人活了，我最讨厌默写了，每天默写2遍就已经够烦了，我还要做作业，不行，我得想个办法才好。于是骗爸爸说：爸爸，我作业还没写完啦。那赶快写。计划成功，我慢吞吞的走到桌前，拿起笔优哉游哉的写起来，可是关键时刻，这作业不给力啊，不到半个小时就写完了，我这时多么希望老师能多布置一点作业啊！
爸爸见我写完了，就准备要默写了，我心生一计，赶紧说：等一下，我还没读书了，等我读好了再来默。爸爸想了想，说：好。就这样我开始慢吞吞的读起来，希望时间能过得再慢点，但一切恰恰相反，不一会，30分钟的时间又到了，好像时间故意跟我唱反调，真是度年如秒啊！这时，救星出现了妈妈叫我来洗澡，我迅速的跑了过去，在浴室里待了很久很久，足足有一个小时，可是洗澡后，灾难就来临了默写啊。该来的还是要来，我只好在爸爸的督促下乖乖的去默写，哎！还是逃不出如来佛的手掌心。
这就是我们家的默写大战，最终都以我失败而告终。
默写的.作文 篇9
下午第一节课，同学们都自觉地翻开课本预习。老师走上讲台，不紧不慢地说：“这一堂我们来默写前两单元的重点词语和以前学过的古诗。”糟了，我只顾预习，忘了复习了。现在只能听天由命了！
“乳汁。”不等我反应过来，老师就发话了。经过大脑的快速回忆，我将这个词语一字不差地默写了下来。随后，一个个美妙的词语也从老师的嘴里蹦到了我的本子上。“凯歌。”我一怔，不知如何是好，“默写危机”还是来了。怎么写呢？“迄今为止”老师说出了下一个词语。慌乱之下，我写了一个自以为正确的“凯”字，便继续默写词语了。
“现在默写一首你喜欢的古诗，就可以交上你的默写本了。”老师对我们说。我忍不住松了一口气，故事太容易了。我将《晓出净慈寺送林子方》这首广为人知的古诗写了上去，回过头来又重新检查了一遍，觉得并不大碍，就交了上去。
“郑馨媛，你上来。”老师一边喊着我的名字，一边看着作业本。我怀着忐忑不安的心情走到了老师的旁边，看到上半页满满的对号，我心中暗喜。“你看你这个‘莲’字，怎么写成了‘连’呢？上面还有个草字头呀！”老师的话犹如一道晴天霹雳，我竟然错在古诗上了！我慢吞吞地回到了座位上，纠正了“莲”字，默写中意料之中的错误咋变了呢？
哎！真后悔没有再好好地认真检查一遍古诗！通过这次默写，我明白了一个道理：温故而知新是多么重要啊！
默写的作文 篇10
今天的语文课上，老师站在讲台前宣布：“今天，我们先来玩一个小游戏。”一听到有游戏，教室里就热闹起来。但是，这个这个游戏居然是默写，可这次默写与以往的与众不同，是让大家默班里同学的名字。听见这一消息，我的心里就已经开始不安了，因为班上有好几个人的名字很难写。
考验开始了。这一次，蒋老师报出了钱昊的名字，“这个简单!”同学们异口同声，提起笔来奋笔疾书，马上写好了他的名字。第二次，老师喊出了闫彪的名字，这个：“闫”字和“闰”字非常相似，导致很多人写成了闰彪。
接着，老师又报出了班上的‘‘调皮大王’’顾晧的名字，同学们有的喜悦，有的失望，还有的像木头人一样，被定在那里似的。喜悦同学是因为他们经常发本子，对同学们的名字有所熟悉。顾晧的“晧”字错的人最多，大部分人都写成了白字旁的“皓”，也有人写成了三点水的“浩”，搞得大家神魂颠倒，分不到底是拿个“晧”了。
后来，老师继续报了陈祉吟，吴龙闽的名字，难度越来越大，会写的人也越来越少。最后，漫长的默写终于结束了，老师做了统计，发现默错王嘉炜的名字的人最多，同学们不禁感叹：“真是处处留心皆学问啊!”
通过这次考验，我明白了在生活中要知道“处处留心皆学问，”要学会去观察，学会去实践。
默写的作文 篇11
刚进教室，教室里闹哄哄的。
廖廖对我说：“第一节课要默写英语作文了，昨天复习没？”“天哪!老师什么时候说啦！？”“下课时说的，我们都没听到啊！快点复习吧！还有二十分钟！”
我急忙拿出英语书，集中所有的脑细胞开始背文章。才背两句，后面的琪琪便对我说：“小琛，背不下来的啊！这么长诶，快点打‘小抄’吧！”我从来没干过这种事，说：“这……这不好吧？”“现在这时刻，管不了那么多了，那些人都在打‘小抄’，快点啊！”
一眼望去，很多同学都在做小动作。我犹豫了一下，决定打“小抄”了。拿出纸条准备抄时，彤彤又说：“别写纸上，容易暴露，直接写在桌子上吧！方便。”看来是她是“久经沙场”的呀！真有经验。
这时候，我已经完全没有了主见，思维混乱，“随波逐流”吧！我慌慌张张地拿出铅笔在桌子上动手脚。当我快完工时，小张喊了一声：“应该学我，直接写在默写本上！”“啊？……”真是胆大包天。
我还是就在桌子上动手脚吧，不敢干那么“高难度”的。呼——终于干好了！还有十分钟左右才上课。便耐心再看一下文章，能不作弊时尽量不作弊。
望望四周，有的像我一样在桌子动手脚；胆子大点的在纸条上“打小抄”；最大胆的直接在默写本上提前“默写”了；只有成绩好的同学胸有成竹，没有举动；还有最胆小的同学在坐以待毙，等着罚抄。
“叮铃铃——”上课铃响，同学们渐渐“收工”了……
默写的作文 篇12
“同学们，请拿出你们的纸，把全班同学的名字写在纸上吧！”这声音是从向老师嘴里传出来的。你们有可能觉得很奇怪，确实，我们当时也都是丈二和尚摸不着头脑，向老师今天要干嘛？
刚开始默写时，我心里又奇怪又得意。奇怪的是：写名字这样简单的事为什么向老师要考我们呢？得意的是：这样的题目还难得倒我？我肯定全对！
一开始，我一帆风顺，可写到“姬小宸”时，我不知道宸字怎么写，于是糊里糊涂地写了一个“晨”字。又过了一会儿，我又不知“朱芷璇”的“璇”字，“姬颖颖”的“颖”字，“邓明曦”的“曦”字如何下笔，心里真是打翻了五味瓶——不是滋味！
当大家都写完了， 向 老师将所有同学正确的名字写在黑板上时，我对照着我写的看，哇，错得一塌糊涂：把“孙雪琰”写成了“孙雪盐”，把“乔昊安”写成了“乔吴安”，把“尹斯哲”写成了“尹期折”......
再看看别人，也好不到哪去。不过，有位同学让我觉得又可气又可笑，竟然把我的名字“侯伊凡”写成了“猴依烦”！
向老师等所有的同学都写完后，问我们了这样一个问题：“你们中间有全部都写对的吗？”全班一片沉默，我们都惊呆了！因为，五年朝夕相处的同学，每次都叫的那么顺口，但写起来，竟写不全对，心里真是惭愧。
这堂特殊的课虽然结束了，但老师的话却深深地印在了我的脑海里。它时时提醒我们要留心观察，注意细节，做个生活的有心人，这样才不会闹出笑话来。
默写的作文 篇13
今天语文课，我们默写的不是古诗、不是文言文、也不是其余任何有关语文的东西，而是化学元素周期表。
第一遍默写，我心中、口中都念念有词“氢，H，氦，He，锂，Li……”前十个元素无比顺利，不过从铝到氩这五个元素，我却思索了好大一会儿：硅是……S?不对，那是P？氩是Ar可以确定，但氯呢？左思右想好大一会儿，终于想出了个大概。慌慌张张写完剩下两个元素与五种基础分子，我正要交纸，却听老师喊了一声：“不能有涂改，要一气喝成！”“坏了！”我看看自己听写纸上的那道斜杠，叹了口气，却也别无他法。
果不其然，放学后，有涂改的、有错误的同学重新默写，教室基本“座无虚席”。第二遍听写就好多了，我默写的行云流水，眼看还剩一半元素，“钠，Ne”……糟了！（其实应该是Na）回过神来，e已经写了上去，一招不慎满盘皆输啊！”我长息之后，把剩下的元素写完，开始了第三遍。
第三次默写，真是“速度拉满”，我的汉字全部成了“繁体”（因为我的连笔字有些乱），就连字母都连了起来，统统缩短至一画，一笔写成。……“byb同学，请过目”。我开玩笑似的把听写交给了卞乙博。“OK，zjy同学”。他看完之后，向我表明没什么问题，我便提上书包，奔向篮球场……只可惜，孙老师已拿着喇叭清人了。
天可真黑，简直深手不见五指，可能就算到了球场也看不清球筐跟人吧！
默写的作文 篇14
记得有一天的语文课上，临下课时，老师丢下一句话：“下午一来，就默写古诗、课文。”大家一开始还没反应过来，都大声喊：“知道了！”沉默了两秒钟之后，同学们反应过来了。把一个个嘴巴都张成了O形，做昏倒状。心想：太多了吧！不过下课了，同学们都各玩各个，根本不在乎默写的事，因为，下午才默写嘛。
“叮铃铃”，上课了，随着老师走进教室，我们的恶运开始了老师说：“下面拿一张纸，我们开始默写。”啊！真的要默写？平时，老师记性不好，说完就忘了，怎么这回记性这么好啊？完蛋了，我看都没看一眼书。
开始默写了，瞧，同学们有的胸有成竹，正龙飞凤舞，下笔如有神！有的同学则东看看，西望望，想趁机偷看呢，还有的嘴里一边念叨一边写着。
这些情景，这些细节可逃不过老师的火眼金睛。只要有一些同学想行动时，老师都大喝一声：“不要看同学的，自己想！”这么一吼，吓得谁都不敢轻举妄动。
十分钟后，终于有同学写完了交了上去，还有一部分同学，没有写完。十二分钟后，没有动静。十五分钟后，还是没有动静，老师等得不耐烦了，说：“剩下的同学就不用交了，反正你们也默写不出来了，等会儿一首诗抄两遍，放学就交，同桌检查掉，如果同桌没检查，你们就一起把这些古诗一首抄五遍，听见了没有？”。
一次紧张的默写“风暴”，终于结束了！
默写的作文 篇15
“叮铃铃”上课铃响了，班主任郑老师走进了教室。
我们端端正正地坐着背诵着诗句“采菊东篱下，悠然见南山……”背诵完课文，郑老师就下令道：“既然你们背得这么熟，肯定都回家好好背诵了吧！那我们就来默一默，看看哪些人浑水摸鱼的。”全班同学瞠目结舌，都开始紧张起来，想起刚刚背得那乱七八糟疙疙瘩瘩，想想就可怕。我心想：妈呀！如果这次错很多，那岂不是火上浇油？郑老师肯定会很生气，那后果不堪设想啊！乘郑老师在说话的间歇，我立刻翻开语文书，可我还没翻到，就听见老师的一声“默写开始”，我的心哇凉哇凉，我都还没准备好就开始了。不是我没背，而是我错别字特别多，我还想看看几个容易写错的字，可已经没机会了。希望老天爷能保佑我过关。
当我默到“豚栅鸡栖半掩扉”时，一个“扉”字卡在那，我急得抓耳挠腮，咬着笔杆，牙都要咬碎了，哦，终于想出来怎么写了，难道是老天爷听见我的呼唤了，帮助我渡过难关。默写终于结束了，老师让上交默写本。很多同学依依不舍地把默写本交了上去，哈哈，看来老师这次的默写突袭很是成功。很快老师批完发下来，我一看默写本上已经批着鲜红的100分，顿时开心得眉飞色舞。因为我是一个错别字大王，能得100分是很难得的事。
这真是一次难忘的默写呀，这让全班同学都明白了“平日不用功，考试就发蒙”的道理。
默写的作文 篇16
一支红彤彤的水笔，一把半透明的直尺，一本干净的本子，默写纸上的词语，让我开始怀疑人生……
那天放学回到家里，我就开始写默写作业。老师让我们“抄二听一”，我十分顺利地完成了抄写作业，而就在听写这一块，却遇到了道过不去的坎！
我先在听写纸上写好拼音，然后根据拼音来默写生字，其中“kāi pì”的默写不会写了。心想：算了，反正一会订正就行了。订正的时候，不知什么原因，我又奇迹般地写出了”开辟“两个字。我是怎么了？刚才明明不会的，怎么又写出来了呢？不管不管了，反正是把默写完成了。
接着我就把写好的作业交给老爸检查。“我来考考你，把默写的词语重新默一次。”老爸又加任务了。
反正我都是会的，默就默呗！默到“shōu huò”的时候，我居然忘记怎么写了，第一次默写忘记“kāi pì”第二次默写忘记“shōu huò”。我这不就成了“鱼的记忆”了嘛！唉，我开始怀疑起我的人生。
会了这个，忘了那个，真是够怪的，看似简单的几个词语却让我难堪，如果是一单元的词语默写这不是要了我的老命了嘛！
老爸语重心长地说：“看似简单的作业，其实更需要细致，更需要做到完美。”
是呀，默写作业看着简单，其实更要细致、认真地完成啊！
默写的作文 篇17
我们的语文课堂上，偶尔会来一次默写，默什么都有可能。但有一种简直是地狱——默写词语。
“叮铃铃……”上课时间到了，我们端正地坐在自己的座位上，目光缓缓地转向了老师，此刻老师似乎在整理着一种试卷，“难不成这一节课要考试！”心里越想越害怕，害怕考试考不好。“啪啪……”试卷一叠一叠地发了下来，一眼望去不料是读拼音写词语。我全身的鸡皮疙瘩全出来了，要知道这是我最薄弱的地方。“哗”卷子已经发到我手中了，老师说“我们按第一个完成来算，第一个完成以后举手，其他人再给他的一半时间，预备开始！”。清爽、朗诵……一个一个词语出现在我的纸上，大约过去了一分半钟，我只写完了一行半多点，我想“别人一定都快写完了吧！”越想越紧张，笔头上加快了速度，已经写好两行了，这时有一只手举起来了，我用膝盖想一下都知道一定是班长了。紧接着就听到老师说“好，第一名出现了，用时两分钟左右，我再给你们一分钟时间。”可是一分钟时间对我来说实在是太少了，我也只好继续加快速度。只听到“三、二、一时间到，现在同桌交换。”“哗哗”的两下子全都换好了，过了一会儿我同桌和我说错了五个，我知道其中有几个是时间不够，说到底还是自己对词语掌握的不够好，看来我真的要好好努力记词语了。
默写对我来说简直就是地狱啊！
默写的作文 篇18
这个星期四，是这个星期最让我难忘的一天。因为这一天是我入学以来第一次被老师留下来，这是为什么呢？请听我细细道来。
当老师说：“今天要默第9课的1、2、5自然段时”，我心里就想：小菜一碟，我昨晚已经复习过了，肯定会默90分以上的！于是我就没怎么再复习，默写开始了，我自信满满地提起笔，笔“刷刷刷”飞快地在纸上舞蹈着。不一会儿，我就默完了，心不在焉地把默写本翻来翻去。很快，检查的时间已到，我自信地将默写本交给老师，并想：so easy!我肯定能默好。
第三节课，老师把默写本批好了，只见她把本子分成了两叠，一叠是过关的（90分及以上算过），一叠是没过关的，接着，老师开始报过关的人的名字：“杜嘉西、郁晨蕊、温欣、高昕怡、骆雨晴……”就是没见我的本子，我心里开始不安起来，老师报没过关的名字的时候，我开始紧张了：“苏智源、王灿灿……邹函伶”。我吓得差点心脏都跳了出来，当我看到本子上那一个鲜红的大圈和那一个大大的85分的时候，我就后悔了，后悔为什么当时不好好复习。我于是被老师留下来重默、重背。当我看到那15个同学一个个兴高采烈地背起书包回家的时候，我的心里很不是滋味。我重新背诵的时候把标点什么的全都仔细地一个一个地背出来了，结果这次得了100分。
这次85分是我的第一次，也终将是我的最后一次。
默写的作文 篇19
“拿出D本，开始默写了！”老师一边笑眯眯地拿出英语书，一边吩咐道。“又要默写！求放过啊，伟大的老师！”全班一阵哀嚎。“不要磨叽啦，写上日期，开始默写了！第一个，finally，第二个……”老师不管我们“受伤”的小心灵，开始报起了单词，我们只得“从命”。
老是这样，每天默写！烦死了！每天还默让我头疼的课外单词、音标！我心里想着，像隔壁班的英语老师多好、多仁慈，半个月才一次默写，默的还是课内的。我们英语老师还说多默写多积累有好处，我一点都不信。
日复一日，随着日历被一张一张地扯下，期末考试悄悄地来了。
“考试！”监考老师一声令下，我们开始沙沙动笔。我先扫了一下题目，很多题目里含有一些课外词汇的理解与运用。咦，这不是老师曾让我们默过的单词的音标吗？这个是老师给我们背诵默写的课文的选词填空，这个是……我喜出望外，不一会儿就把卷子做完了。
过一两天，老师开始报成绩了：“小刘，100分！小王，100分！小皇，100分……”哇这么多100分！报完分数，老师开始发言：“你们向望的半个月才默写一次的隔壁班平均分才80多。怎么样还讨厌默写吗？多默写多积累有好处吧！”同学信服点了点头。
多默写，多积累，好处多多。我爱上了默写。
默写的作文 篇20
今天上午，沃老师准备给我们全班同学来一次突击检测：默写语文书上第8单元的4句名人名言。老师一说完，我的心里就打了一个冷战：“妈呀，昨天老师没有让我们准备这四句话默写，我就没有准备，没想到，老师今天竟然要默写，这回我可真是‘逃得了初一，逃不了十五了。’”说罢，我赶紧使出了我的独门绝技：临时抱佛脚！可惜老师早有防备，还没有等我拿出语文书，老师就说：“默写开始！”没有办法，我只能硬着头皮把我会写的所有关于这四句名言的字写了出来。
到了最后，我抬头看了看同学，只见有些同学正抓耳挠腮的，估计也像我一样了吧，而有一些同学摆出了一副泰然自若的样子，一看就知道他们昨天晚上看过了。
下课铃声响了，有些同学正东张西望的，似乎想要浑水摸鱼，去偷看别人的答案；有些同学则依依不舍地拿着听写本，迟迟不肯交上去；还有一些同学则胸有成竹，昂首挺胸地走出了教室。
过了不多长时间，沃老师就把听写本批改完了，让人把本子发了下去，我屏住呼吸，慢慢地翻开了本子，我顿时就非常沮丧，共141字的4段话，我竟然错了31个字！叹息过后，我连忙拿出了本子和笔，进入了马不停蹄地抄写中……
哎！假如世界上有后悔的药就好了，这样的话我就一定会做到课前预习，课后复习，那也就不会错那么多了！
默写的作文 篇21
通过了十天的网课时间，我们的学习成效具体怎么样，都会在开学后一一检验。今天下午的语文课上，谢老师就用默写的方式来检验我们对诗词和文言文的掌握情况。
先说说默写的情况，如果有“优中差”三个等级来分的话，我肯是差这一行列的。因为要默写所有讲过的诗词及文言文，所以我一开始并没有听清楚谢老师说的是讲过的古诗词。我就连带着《三峡》也一起写了，虽然我背的很熟，但是好多字都是模糊的，我并拿不准主意。好不容易写出来了半篇《三峡》，结果谢老师在巡查过程中，走到我和邵和旁边，问了一句：“我说的是要默写讲过的古诗词，《三峡》在网课期间讲了吗？”老师一句话，让我心中一惊，知道自己写错了，原本还剩两句就写完的《三峡》被我无情的折到了反面，一脸尴尬的我一瞬间手忙脚乱，紧紧张张的又写上了新的题目《与朱元思书》。
这篇文言文我会背，只是后面的一点还有些不熟，所以在默写的时候有种很艰难的感觉，就是“手有力而心不足”啊！这种感觉很难受，因为背的不熟，所以在大家都奋笔疾书时我却“无从下笔”，无从下笔的原因何在？这就是一个值得让我去深思的问题了。网课到底有没有集中百分之百的我力去认真听讲？笔记为何敷衍了事？老师让背的文言文为什么没有背熟？这不就是明摆着的回答吗？——态度问题！我在上网课期间并没有打起百分之百的精力去好好听。一会喝口水，一会再上个厕所，这难道就是认真学习的表现？
通过这次默写，我看到了上网课学习时我不认真的态度，这才导致今天默写时结果很差劲，在此通过此文章做出深刻的反省，今天晚上我会将文言文《与朱元思书》背诵并默写到熟练为止，争取在明天默写时一遍过关！
默写的作文 篇22
今天老师大步流星地走进教室，神秘一笑，同学们，今天我们来进行一次特殊的默写，教室里顿时炸开了锅，同学们七嘴八舌地议论起来，猜不到老师的葫芦里到底卖的什么药。
老师是一全班安静下来激动人心的特殊默写开始了。
老师先清了清嗓子，报出了第一个词，姚克儒，我这才恍然大悟，原来是写同学的名字呀，这真是soeasy哈哈，名字谁会会写我肯定胜券在握了，我飞快地写下了第一个名字，第二个字是珠骏景，前两个字我都会写，可第三个字该是什么呢？到底是木字旁的？还是山字旁的我感到很疑惑，只能写下了一个不太确定的答案，接下来老师联系报了好几个同学的名字，我都顺利过关了，熊慧当老师报道这个名字是我愣住了，熊慧的怎么写？我照样和尚摸不着头脑，想想也羞愧，我和徐辉一直都是形影不离的好朋友，此刻怎么连他的名字都不会写？我的心里像打翻了调味瓶，刚才。我的信心顿时烟消云散，我抬起头再看看其他同学，他们有的紧皱眉头，有的奋笔疾书，嘴角微微上扬，露出自信的微笑，还有的搭拉着脑袋苦思冥想，容容容到底是哪个容？我心急如焚。绞尽脑汁地思索着，但还是无济于事，最后我闷闷不乐地像只泄了气的皮球，半信半疑地选了一个字，写到了名字里。
没写结束了，我竟然出了四个这次特殊的默写，不仅能让我们记住同学的名字，而且能更好地记住童年的美好时光，写对每个同学的名字，也是对他们的一种尊重，他们的名字会成为我们的童年中一段金色的记忆，这次特殊的默写，我永远也不会忘记。
默写的作文 篇23
网课学的怎么样?测试一下就知道。下午的语文课上，每个同学都知道了自己上网课的情况。
上午，几乎所有的同学都在讨论着老师检查课堂笔记的事。好像有些人并没有完善自己的笔记，看着他们的样子，我不禁有些轻松。因为自己的课堂笔记做的满满的，每本书上都有红红黑黑几百字，完全可以高枕无忧。
果不其然，下午第一节的语文课上，谢老师让我们站起来，背诵后课本上的古诗和文言文，检查每个人的笔记。
在背诵的过程中，我的脸上不禁流露出满意的笑容，以至于在背诵的古诗与文言文的过程中，忘了背诵的句子。当背诵结束后，谢老师则突然对我们说：“默写全部上网课的文言文和古诗!”立即发给我们两张草稿纸。
我顿时慌了，高兴的太早，背的内容全都忘记，只能勉强想起来一两句，这下我想"我完了!"我心惊胆战的坐在座位上默写文言文，直接挑选最简单的《与朱元思书》。暑假的时候，没少背这篇文言文。谁知，背到一半时，我竟然忘词了。眼看着谢老师和我的距离越来越近，我的心里越来越慌。在一阵阵紧张与刺激当中，我赶紧一下子写上两句驴头不对马嘴的句子，在接上下半部分内容，还好，没有被发现。
就这样心惊胆战的写了36分钟。当我写到第二篇文言文《愚公移山》时，老师就下令上交作业。学了十几天的网课，竟然连一篇完整的文言文都写不出来，可想而知，我上网课的质量并不好!
反思一下这样的结果，不是仅仅因为没有认真上网课，而是一种学习态度问题。我只有去认真对待，端正自己的学习态度，才能去证明自己的实力。继续加油吧!明天会更美好!
默写的作文 篇24
上课了，孙老师宣布要默写，我倒抽了一口气，连忙抓住老师说话的间隙狂翻语文书，哪知，孙老师发下了一张张表格，我心中立即打出了一个问号。同学们互相猜着这张“老李不明”的表格有什么用处，“是默全班的名字吗？”有人说了出来。孙老师给了一个肯定的答案，我一分也不敢怠慢，连忙开始了“头脑风暴”。
默写开始了，我自信满满地写好了一组又一组，可还是卡壳了。“唉，唉，这名字太草率了！为什么就不简单点？”我急得抓耳挠腮，只恨爸妈没给我生一双千里眼，于是我画上了第一个“O”，周围一阵吵闹，甚至有人问起了：“诶，那是谁？”我顿时无语，难不成这五年的同创连脸也不认识？又卡壳了，“罢，罢。罢，赐一个‘O’给你吧。”面对这两个“O”我有点惭愧，也不禁感慨万分，这五年的同学情谊就“败”在这次默写上了？再看看四周，一个个都濒临崩溃的边缘，就像一只只困兽，不得不拜倒在一些人的名字上。 收默写了，一个个奇葩的答案显示在了投影仪上，让我们笑的前仰后翻。“一加七”=殷嘉琪？阵阵的笑声络绎不绝，“不错，一个新的外号诞生了！”我调侃道。接下来的一张默写，更是雷得我“外焦里嫩”。先不说泛滥的错别字，更惨的是，我们全组无一幸免地被“荣誉授予”了圈圈，同学们笑得一发也不可收拾了。
小学的六年生涯即将过去，谁也不想留下遗憾，这一分分的快乐、错误百出的默写，应该小心地珍藏，当我们不如中学时，回忆起来，仍旧那么历历在目，引人发笑，这些欢笑，是我们最珍贵的一份礼物！
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