敢于让学生挑错的老师

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敢于让学生挑错的老师

敢于让学生挑错的老师1

　　已经不记得那篇课文是什么，但一直记得，公开课上，那位老师读错了课文中的几个字词。即使是隔了漫长的几年时光，那位老师的音容笑貌，仍在心中。

敢于让学生挑错的老师

　　那是一次语文公开课，不像其它经历过的公开课那样乱花渐欲迷人眼，没有声光电齐上阵的课件让人眼花缭乱，只有素朴的板书和教材。课程的开始，语文老师用清亮的声音朗读了课文。朗读流畅而富有感情，却有几个词语读得与课本中并不相同。我不免吃惊。偷偷扫视一番，只见同学们有些惊讶，只是考虑到课堂纪律，不敢在座位上交头接耳。

　　朗读结束了，语文老师笑意盈盈：“刚才，我读课文的过程中，有几个地方读错了，哪位同学能指出来吗？”

　　同学们纷纷举手发言，逐一指出朗读中的错误，直到每个错误都被指出。

　　当时，我不明白设计这样的环节有何意义，直到后来参与过更多老师的课程，才明白她的谦卑与我的无知。在我短短九年的义务教育求学生涯中，有幸得遇诸多良师，但也偶尔遇到过自我吹嘘的老师与恃才自傲的老师。有的老师不允许学生对自己得出的结论提出任何异议，有的`老师因学生指出了自己的错误大发雷霆，指责学生吹毛求疵。而那一位语文老师，则勇敢坦荡地在公开课的课堂上向学生们呼唤：“请指出我的错误吧！”

　　人无完人，老师也会犯错，而改正错误、迈向正确的过程，正是一个人走向优秀的进步之路。允许学生挑错的老师，便是允许自己在百尺竿头更进一步，在进步的路上不断前行。同时，让学生指出错误的行为，也破解了老师万无一失、无上正确的神话，让学生明白到学习是与老师一同进步的过程，意识到前人的结论未必都是真理，培养出学生敢于质疑权威、挑战未知的思想。

敢于让学生挑错的老师2

　　在一次语文课上，老师问了我们一个问题，她说：“同学们，你们认为自己具有怎样的精神啊？”同学们顿时七嘴八舌，我也在不停地思考，突然我脑瓜一亮，便举起手来。老师说：“那就你来。”我站起来说：“我认为我具有敢于质疑的精神。”这时，同学们就说：“你为什么说自己具有敢于质疑的精神。”

　　因为在一次数学课上，老师正在讲解一道数学题，当老师把这道题的解题思路和解题过程写出来的时候，全班没有任何人提出疑问，我发现老师的算法好像有些不对劲，但我也不敢说出来，因为万一我说错了，不是闹了笑话吗？

　　在我经过一系列的思想斗争后，我想起了伽利略敢于质疑前人的学说，哥白尼质疑“地心说”，提出了“日心说”。这些名人都没有惧怕嘲笑，大胆地提出质疑我也应该大胆地提出自己的疑问。于是，我鼓起勇气，向老师说出了我的见解，老师和同学们听完都恍然大悟，有一位同学开起了玩笑说：“原来老师也不是全对的，老师也有出错的`地方。”顿时，全班哄堂大笑。

　　说完这个事情，全班就都想起来了，这件事也给我很大的鼓励，让我明白书上和老师所说的，不一定都是对的，他们有时也有出错的地方。

　　“实践是检验真理的唯一标准”是我的座右铭，这句话告诉了我，真理都是在实践中诞生的。我敢于质疑，敢于提出自己的疑问。这就是我，一个具有科学精神的我。

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