老师的幸福作文
在平平淡淡的日常中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文是人们以书面形式表情达意的言语活动。你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的老师的幸福作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
老师的幸福作文1
读王三阳老师的《做幸福的老师》一书，读来心情时而沉重时而喜悦。在书中强调“没有爱，便没有教育”，他说我们教育对象的心灵绝不是一块不毛之地，而是一片生长着美好思想道德萌芽的肥沃的田地。是啊，教师的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每一棵幼芽，让他不断壮大，最后排挤掉自己缺点的杂草。如果我们用成人的冷漠去对待孩子的真诚，那么一切“语重心长”的教育都无济于事。
“童心是师爱的源泉”，我们真要和孩子相处，就不要拿大人的思想来衡量孩子，他们思想还很幼稚，还会做错很多事，所以我们要允许孩子犯错，犯了错允许他们去改正，让孩子在曲折中成长。我们要相信每一位学生都是优秀的，至少我们关注的焦点是发现学生的亮点和好的一面，而不是总盯着他们的缺点和短处，只要你相信你的学生是优秀的，他们就能做的更好！
在《要习惯夸奖孩子》一篇中所举的例子让我感触颇深。他说夸奖孩子是成功教育的重要手段，适时适度的夸奖会给学生的信心加码。故事里的韩老师用五颜六色的贴花，写着各种奖项的彩色卡片，还有给家长的喜报，这一系列的做法都说明韩老师的用心良苦，以此来激励学生更大的进步。
我们要学会用该宽容。是的，人无完人，金无足赤。我们在欣赏学生可爱娇憨的同时，也要容忍他们的任性与调皮；在享受他们给你带来快乐的同时，又要面对他们所犯的错误。
我们要享受课堂，一个懂得享受上课的人，课堂便自然成为其享受幸福的重要舞台。我们也要享受学生，教师职业幸福感的最重要的源泉是学生的成功。要让学生感恩你，你必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生。
对幸福的老师来说，教育不是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造。让我们做幸福的老师，陪伴学生快乐的学习、成长，让我们从学生的快乐成长中获得幸福，在平凡的工作中感受幸福，并将我们的幸福传递给一个又一个学生。
老师的幸福作文2
老师，一位辛勤的园丁，他用爱心滋润着我们这些小苗，让我们自由快乐的成长。老师对我们的关爱有许多比如：一个微笑，一个温暖的话语……而我受到老师的'关爱则不同，老师对我的关爱是手把手的教我修改作文。
还记得那一次，我们要修改第七单元的大作文，当时这片作文的内容是写一个机智的鸭妈妈救小鸭子的过程，我还记得那一次老师读了我的作文，但是因为那是草稿，所以有许多不足，也有许多不通顺的句子。老师在读我的作文时，老师说出了怎样修改作文的意见，同学们也对我的作文说出了修改的意见。老师发下来草稿时，我就很认真的改了起来，我改完后，就让马慧帮我看看有没有需要改进的地方。就在这时老师走了过来，对我说：“许智双，给我看看你修改的怎么样了？”一听这话，我的心里就咯噔了一下，半天之后我才缓过神来，把作文给了老师。老师在看的时候我就很紧张，老师看完后，对我说：“许智双，这个地方写的太罗嗦了，而且写的不大恰当。”说完，老师就给我指着那个地方，拿起我的一支笔来，帮我把错的地方划掉，然后耐心的教给我应该怎样改才能让这个地方变得不罗嗦。老师就是老师，一出手就让这些“调皮的小字符”快速的站好了自己应该站的地方。老师改完后还亲切的问我“你会改了吗？”“恩。”
虽然只是一句简短的话语，但是却让我的心里充满了温暖，让“小树苗”体会到了园丁对对他的爱，这一句简短的话里包含多少老师对我们的爱啊！啊！亲爱的老师，没有您的爱心滋润着我，我们这些小苗哪会健康快乐的成长？我要由衷的对您说一声：“谢谢！”
山东济南天桥区济南市交校路小学六年级:许智双
老师的幸福作文3
您是我的启蒙老师，一个充满智慧，带给我幸福的老师！个子不高，脸圆圆的，鼻梁上架着一副眼镜，是黑边的。
记得开学第一课，您用投影呈现了您精心寻找的图片——阳光下的向日葵，并字正腔圆，铿锵有力地说：“你们要做一朵向日葵，去寻找心中的那个温暖的太阳，要像向日葵那样，坚持跟随着太阳的脚步，不抛弃，不放弃……”
又是一堂课上，老师您对我们说：“向日葵去追寻更高远的梦想了，可是，她不会忘记太阳的。”以前我不懂这句话的意思，现在我懂了：人的一生中，总会有很多个梦想，但是，在你追寻到了一个又一个更高远的梦想时，是不可以忘记你最初地“太阳”。
虽然在现实中，我根本没有见过向日葵，但向日葵一直盛开在我的心中，盛开在我的梦想中。
太阳落下去，又升上来，星星眨着眼，又消失不见，日子就这样过去，我在老师地引领下这样长大，向日葵应该也枯萎了又发芽，一直如此，虽然，我不知道，那片向日葵，就是我最美好地梦。
那次学校举行识字比赛。我是班中字认得最多的。老师希望我能去参加，可那时的我内向胆小，害怕失败。老师很快摸透了我的心思，和蔼地对我说：“你是一朵向日葵，勇敢的抬起头，迎接属于你的阳光，要相信你可以的！”就是这番话，给了我鼓励和自信，让我有勇气去参加比赛。比赛的结果不重要，重要的是我知道了：我们都要做一朵自信的向日葵，坚定自己可以做到。
我真幸福，因为我遇到了您。在年少无知中，遇见了我人生的灯塔。您教给了我多少知识，多少做人的道理，更重要的是告诉我要做自信的向日葵。
老师，在您的幸福陪伴下，我度过了懵懂的一二年级，开启了我人生中又一个新的篇章。我要做一朵幸福的向日葵，坚定地追逐自己的太阳，您的温暖定会伴我一生；我要做一朵向日葵，相信自己可以追逐到自己的幸福；我要做一朵向日葵，做一个向日葵幸福的女孩儿，乐观、向上、开朗，去寻找属于我的那个太阳，那份阳光。
老师的幸福作文4
孟子说：“得天下英才而育之”，是教师的一种期望。我从教二十年，没有这种收获，却从平凡的小事收获幸福。农村的孩子朴实无邪天真可爱，但也不乏调皮，甚至霸气、唯我独尊。
我常常看到年轻的教师腋下夹着书，手中捏着教鞭，满脸怒色，从教室败下阵来。边走边说：“家有五斗粮，不当孩子王。”埋怨自己选错志愿，愤愤地说：“绝不让自已的小孩从事师范专业。”
课间我去得早点，和学生聊天。我说：“我没有教鞭，不用武力来征服你们。我没有钢嘴铁牙，不用犀利的语言来鞭策你们。咱们关系比较融洽，原因何在？”班里一个叫王心的学生眉飞色舞地说：“老师您就像我的妈妈。我们私下都叫您妈妈老师。”没有想到学生对我有如此高的评价。王心对我倾诉，班里四十个学生，有三十二个是留守学生。是啊，面对农村留守学生，我们每个教育工作者应像红烛，照亮他们获取知识的路程；像一把金钥匙，把无知学生领进知识的宝库。我会想起多少个曾经和学生骑飞车在那桃花盛开的地方留下我们的欢歌笑语，多少个夏日和学生一起挽起裤腿到水渠污泥中捞螃蟹、泥鳅。在欢歌笑语中，留守的学生不仅把我当老师，也把我看成亲人。
我教难懂的英语，个别学生即使认为英语是天书，也尽最大努力去学习，看到进步，妈妈老师鼓励他们。他们心里得到满足，就对这门功课感兴趣。
关爱学生是教师的底线，但爱的方式却引起我们的思考。教师对学生的爱应该是尊重、关心。思路决定出路，格局决定结局。世界上很多事，换一种思维方式，就会找到另外一扇门。汗流浃背、粉笔末四飞，老师非常敬业，却没有走进学生的心田，是因为留守儿童不仅仅需要渊博知识滋润他们的心田，还需要妈妈老师的母爱和爸爸老师的父爱。
我没有住上高楼大厦，也没有小轿车。我也没有存款。我收获留守学生的尊重和信任，这就是妈妈老师最大的幸福。
老师的幸福作文5
一年一度的教师节又到了，要感谢的老师太多太多了，而我最想感谢的，是教了我三年的小学老师——周老师，谢谢您！
虽然离开小学已经一年多了，可三年的时光我仍历历在目。高高的，一头乌黑的长发，笑起来眼睛像弯弯的月亮。这是我对您的第一印象。记得您第一次进班的时候，我们因为不想换班主任而不喜欢您，可慢慢地，我们发现我们错了。
我记得您从没让我们晚放学过。我知道您不是因为懒得教我们，而是怕我们放学太晚，回家路上不安全。所以您总是牺牲自己午休的时间，为我们补课。
我记得您的课堂。在您的课上，我们班总是静悄悄的每个人都很认真地听，您的教学方式并不独特，但您总教我们脚踏实地，要一步一个脚印地往前走。所以，在您身上，我们学会了务实。
我记得您的关心。每次放学回家，在马路上总能看到您的身影。您总是驾着电动车来到我们身边一遍又一遍地说着那句熟悉的话：“很晚了，快点回家啊。”这句话从您今年刚接我们时听到了毕业，也从刚接我们时的不以为然到毕业时的感激不已。
我记得您的歌声，我记得您的笑容。记得您是很少笑的。我们拿优秀班您没有笑，我们拿文明班您没有笑。您好像总是吝啬您的笑容。可是仔细一想，其实不是。当我们在节日祝福您时，您笑了。在我们向您问好时，您也笑了。毕业后，我们去看您，您更是笑得合不拢嘴。您说您不在乎什么文明班之类的，只要我们做好自己就好。
周老师，我会永远记得您，记得您陪我们走过的难忘的三年。
老师的幸福作文6
“各位听众大家好，今天是20xx年5月8日，星期一，天气晴朗，气温23度......”我边听着广播，边穿上上周学校统一发放的新型、漂亮的教师制服去我任教的力学小学上班。
这种衣服是会随着气温、情绪等自动调温变色。想着我那三（5）班的学生们，如果发现了我衣服的特点，是不是感觉特别有趣。想到他们那一张张可爱的笑脸，围着我七嘴八舌就非常开心。
想着想着，就到了校门口，我迅速按下指纹辩识器，校门就自动打开了。这机器可是学校最好的管家，如果你的指纹不在内存中，就甭想进入学校。到了办公室，我就开始制作今天上课的PPT，这个PPT太神奇了，图、文、声并茂，而且有香味，会给同学们一种视、听、嗅等各种感官的体验，即有身临其境之感，又有心旷神怡之妙！我那三（5）班的孩子们一定会喜欢的！
“丁零零”上课了，我带着感应U盘走进教室。“同学们好！”“周老师您好！”于此同时，我把U盘放在操作台上，大屏幕立刻感应接收，自动打开PPT，画面立即呈现一幅白荷图，“同学们，我们今天来学习叶圣陶先生的一篇美文《荷花》。屏幕上的画面动了起来，那满池的荷叶挨挨挤挤，像一个个碧绿的大圆盘，白荷花在这些大圆盘之间冒出来，有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。一阵风吹来，荷叶荷花翩翩起舞，教室里竟飘来一阵阵淡淡的清香。此时，同学们完全陶醉了，随着画面不断展现。情不自禁动情地朗诵起文章来，那美妙悦耳的读书声飞出教室，响彻校园上空。
由于情绪的波动，我身上的制服也开始了色彩的变化，变成了荷花色，此情此景，我们三（5）班的孩子们全被感染了，都声情并茂地诵读起来：“看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美……我也仿佛变成了荷花……”
琅琅的读书声，不绝于耳，作为一名老师能让课堂充满生趣，能让学生沉醉于自己的课堂，能寓教于乐真幸福！
老师的幸福作文7
下午时分的斜阳透过玻璃窗洒在通技教室的白色地板上，将其染成了金色，我看着手里的502胶和杨老师帮我固定吊坠的模样，心中一片温暖的同时，不禁有些发怔。
吊坠是在上周末被撞碎的，当时我第一反应就是用胶水将吊坠的两半粘起来，于是便跑到客厅无绪地翻找，却发现工具箱里并没有502胶。意识到这点，我攥着吊坠的手渗出了层薄汗，手里的吊坠也似乎“变”得冰冷刺骨，心中既无措又烦闷，这种急躁带来了熟悉感，有一次上劳技课心情也是这般，对呀！我可以去找杨老师！想到周五有劳技课，我便像遇到海难的人看到了救生船一样的安心。
“孩子，你来滴胶吧，我来帮你固定！”一道柔和的声音把我的思绪牵回到教室。“啊，好！”我连忙上前小心而均匀地滴在吊坠洁白的断口处，当滴管刚从缝间拿出，杨老师便立刻合起来。看到两半无缝的契合时我耳边拂过的幽幽的风随着一声如释重负的“呼”敲在我心尖，老师像她自己的物品坏了一样的紧张，这么想着，似乎感到有一缕曙光打在了心门上，让我在觉得修好吊坠有了希望的同时有了一丝感动，随着时间的推移和老师一动不动的手，希望越来越大，感动之情也越酿越深，我不禁看着那双略粗褶皱较深的手出了神，或许他人看着普通可在我看来是如此的美丽。
当老师的手移动开来，将完好的吊坠递给我时，我的鼻子竟泛上了点点酸意，视线被薄泪遮得有些模糊，心中的暖流如耀眼的夕阳推开心门溢满了整个心房般强烈，如清澈的细流般舒缓，我轻轻的走上前给她了一个拥抱“谢谢您，杨老师！”千万思绪化做一句话将我与她的心如被胶水粘合的两半吊坠连在一起。
在感动的同时，我下定决心要认真听杨老师的课，这不仅是我对她的感谢也是我对自己的提升！
老师的幸福作文8
看着你们一天天在成长，我每天都感到很幸福。运动会结束，我们召开了一个临时简短的表彰小结。巧克力还剩下最后两个，我问大家还有哪些同学应该得到表扬，同学们异口同声地说：“你留一颗，因为你也付出了巨大的劳动！”那一刻，我感觉无比幸福，因为我的付出得到了大家的认可，也说明我走进了大家的心里。
我们的班干部非常得力，你们的认真负责极大减轻了我的劳动。段若琪同学经常提醒我，使我及时完成一些事；卢俊澍同学在收校服款的时候，能独挡一面，没有让我费心；贾鑫同学每天坚持到最后，既身先士卒，又督促检查，保证我们班级有一个清洁的环境；还有我们的卫生小组长，你们都坚持到最后一刻，直到教室整洁一新才离开……我因为你们的劳动而感到幸福。
班级面貌每天都在变化：袁国钧同学积极参与课堂，多次站着听课；何玺泽同学从月考后面貌为之一振，整个人有了生气。10月19日课堂，李嘉阳、程瑞同学因为犯困而主动站到教室后面听课……这样的幸福，我每天都会看到，永远写不完。
10月18日，午饭时间，杨言同学把我们的校服一一分发，让我们每位同学都感到很幸福。她主动帮王重皓把校服带回家，又在第二天替王重皓垫交校服款，既解决了王重皓的问题，又解决了班级收费的麻烦，我和王重皓的父母都因杨言的存在而感到幸福。我们为患病的赵海清老师捐款，各位家长知道消息后，也陆续捐款，令我感动不已。
我的课代表樊子萱同学，每天中午不吃饭就来登记作业，公布作业。我与她聊天时，她坦承心迹，对我无比信任。我感动很幸福！
亲爱的4班同学，我和你们都是平凡的人，我们都有这样那样的缺点和不足，但我们因为善良而凝聚在一起。因为时间有限，我没能把我的幸福一一表达，但每当我疲惫不堪时，想到你们活泼的身姿，可爱的笑容，闪光的眼睛，我就又焕发出力量。我因为你们而感到无比幸福！谢谢你们！
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