抚慰学生受伤的心灵-初一-记叙文
相信大家对作文都不陌生吧，尤其作为作文里的重要分类的记叙文，记叙文是一种以记叙为主要表达方法的写人、记事、绘景、状物的文体。那么你有了解过记叙文吗？以下是小编收集整理的抚慰学生受伤的心灵-初一-记叙文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
今天上午最后一节课，我正在办公室备课。一名六年级的男同学鼻一把泪一把走进来，后面跟着他的班主任程琳，一个漂亮的姑娘，一个温和的代课老师。程琳让男孩坐在椅子上，然后她自己也坐在旁边的一把椅子上。看到这一幕，我有点被打动了，我看到了平等。
这名男同学叫郝志龙，课堂上正在写作业时，情不自禁哭了起来，不能自制。程琳老师把他叫到办公室，耐心询问。问了志龙好几次，志龙只是哽咽说不出话来。程琳极有耐心，不急不躁，一遍一遍地询问他为什么哭，有什么想不开。
原来，大课间志龙和班里另外一个同学在楼梯边追跑嬉戏，把封闭阳台上的玻璃撞碎。学校负责人薛老师严厉批评了志龙和另一个同学。大概还有其他一些小事，志龙觉得不顺心事都落到自己头上，自己怎么这么倒霉啊！
程琳耐心地开导志龙：“玻璃撞碎，幸亏没有砸住人。要是砸住人，倒霉才大呢！安全无小事。薛老师批评你，让你引以为戒，不是为你好吗？”程琳老师又说：“对于每一个同学，遇到一些不顺心的事，实际上很
正常啊，吃一堑，长一智。对吗？”志龙听着，点点头。
“别哭了，别哭了。”程琳一直好言相劝。志龙像一个小弟弟，程琳像一个善于呵护的大姐姐。
现在的孩子，物质需求易于满足，却往往缺少心灵的抚慰，心灵的关怀。现在的孩子，学习的压力越来越大，我们更关注的是孩子的学习成绩，孩子的考试分数，却对孩子稚嫩的.脆弱的心灵，缺乏必要的慰藉。对孩子的心理需求，我们却常常漠视，不放在心上。不能正确处理同学之间的矛盾和冲突，学习压力与日俱增，还有来自家庭的各种问题，等等，都困惑着我们的学生，也因此出现种种不同的心理问题。让我们善待孩子，创造师生之间更多平等对话的机会，让师生之间沟通无极限。让我们蹲下来，耐心倾听孩子，对孩子的心灵多一些抚慰，多一些疏导。让孩子们的笑容更阳光更灿烂。
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