写人写事作文集锦6篇

　　在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。一篇什么样的作文才能称之为优秀作文呢？以下是小编收集整理的写人写事作文6篇，欢迎阅读与收藏。

写人写事作文篇1

　　我现在的烦恼有作文、日记、学英语等，英语一点也不会读，不会写单词，再加上中国人不会说英语，去年英语才考了58分真是伤心极了。每到我的休息时间都会被排得满满的有练书法、学英语等，净是我不喜欢做的事情，每当我有一点儿时间时，我会把这一点时间做我最想做的事。

　　我想说：爸爸妈妈给我一片自由的田地，我会种下我一粒粒快乐的种子。

写人写事作文篇2

　　1、写人的作文侧重于对人性格特点的描写，通过一个人的言谈举止，为人处事，内心思维活动等等的描写来表现。写人的文章中出现写事时必须是特定人才能做出的特定的事，能表现出这个人的优秀品质和性格特点。所以选材时，要经过加工挑选，使你的作文符合你所要表达的中心思想，符合主人公的性格特征。写人文章关键要塑造好人物形象，要通过一二件事写人，要写他人的肖像、语言、行动来塑造人，开头结尾都要围绕人来写;

　　首先，写人类文章应交代清楚主人公是怎样的人，如年龄、性别、外貌、职业、性情，及与自己的关系。也就是写出人的形象，使读者如见其人如闻其声。

　　其次，要写出人物的个性特点。所谓的个性特点，就是一个人性格上与别人区别的地方。人的个性特点是很多的，如：热情、冷漠、怕羞、大方、懒惰、勤劳、对工作负责、爱护公物、自私、助人为乐、诚实、活泼、暴躁、文静、迟钝、好动、孤独、自卑、自尊心特强、兴趣广泛、易冲动、胆小怕事、稳重、固执、开朗、好问、朴实、善良、正直、勇敢、坚强、任性、骄傲、深沉、亲切、残忍、妒忌、机灵、说谎、幽默、两面派，等等。写人的文章，就是要写出以上的个性特点。

　　2、写事的作文侧重于对于事情的描写，包括起因，经过，发展，结局等等。可以有叙述法，倒叙，插叙各种写作手法。写事文章关键是反映一种现象、一个道理、一点感受，一般只写一件事，大部分文章是通过“我”的心理活动描写来深化中心，开头结尾都要围绕事来写。

　　写事文章一般只写一件事，要把事情的来龙去脉写清楚。讲来龙去脉，有时也要依靠概括介绍。请看下面的一篇习作：

　　首先要交代事件发生的时间和地点，概括介绍不写，文章的中心就不突出了;如果写得太多，文章中心就不集中了。

　　其次，写事文章要把事情给人们的启示写明白。写事文章要通过一二件事突出一个中心思想。

　　第三，开头和结尾都要围绕事来写。

　　第四，写事文章中可以有很多人，但必须有重点地写好一二个人，对其他人的描写一般为了突出主要人物。

　　切记：

　　写人的作文主要是把重心放在人身上.他的言行举止.

　　而记事的作文则是把重心放在事的好坏、事情的主要意义。

写人写事作文篇3

　　一、开头

　　（一）开头要注意点题

　　写一篇应试作文，时间都比较紧，难以有充分的准备，因而我们在写开头时，要注意点题，以便直接切题，进入主体，这样既不容易离题，也能使作文紧凑些。在写一些回忆性的文章或倒叙结构的文章时，尤应如此。那么我们怎样来点题呢？

　　第一，点题的句子应在开头一段的后半部分。为什么强调这一点呢？我们有些同学在点了题后，又扯到不相干的话题上去了，这样不但未达到点题的目的，而且还容易成为废话。这是大家要注意的。

　　第二，点题时可通过映衬句来引出自己所要记叙的话题。所谓映衬句，就是为了突出一个事物，故意借用另一个事物予以映衬的句子。相当于古典诗歌中“兴”的手法。

　　第三，最好直接运用文章题目里的字来点题。这样不容易使主体部分的内容偏离题目。

　　下面我们来看一些开头：

　　1、老师高兴地拿着一张证书给我，此时我知道我成功了。老师给我竖起了大拇指。我拿着证书，欣喜地流下高兴的泪水，我为自己竖起了大拇指。（《为自己竖起大拇指》）

　　2、转眼间，毕业在即，我却忘不了我们的语文老师，忘不了我们那次不很成熟却很成功的“合作”（《合作》）

　　3、爱心是冬日里的一缕阳光，驱散了凛冽的寒霜；爱心是久旱后的一场甘霖，滋润了龟裂的心田；爱心是汪洋中的一个航标，指明了新生的希望。（《把爱心带给他人》）

　　4、时间老人牵着我的手带着我走过了十五个春夏秋冬，蓦然回首，成长的路上已留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

　　5、在童年的书包里，生长着一种情感，那是我对语文的牵挂和对语文的依恋。十多年来，它经历了时光的考验，而且，它作为我的伴侣注定要走向永远。回眸身后脚印里的每一个细节，都布满生活的美的波纹，荡漾着人生迷人的涟漪。（《品味语文》）

　　（二）开头要用好修辞

　　运用修辞是使开头生动形象的最好方法。最常用的是比喻、排比和引用。在此，我们作简单的介绍。

　　用比喻，增强开头的形象。

　　1、日子一叶一叶地从生命之树飘落，不经意间，才蓦然发现岁月已给它套上了16圈年轮。

　　2、生活是一张洁白的画纸，我们每个人都是手握各色画笔的画师；生活是一杯香醇的美酒，我们每个人都是一名出色的品酒师；生活是一块神奇的土地，我们每个人都是辛勤耕耘的劳动者；生活更是一条看不见尽头的长路，我们每个人都是生活的远足者。

　　3、生命只在年轮上转了十圈，生活已告诉了我很多、很多……

　　4、生活如同一位循循善诱的良师，时刻告诉着我要学会肯定自己、超越自己、创造自己。

　　5、生活是什么？我常常这样问自己。可久而久之，我竟发现生活是一个伴随我成长的老师。

　　6、生活就像一首诗，朦胧清新，洒脱奔放，充满了喜悦、悲伤与哲理；生活又像是一幅画，色彩旖旎，浓淡交织，诗情画意，令人回味无穷……

　　7、在我成长的历程中，发生过很多的事情，就像在沙滩上走过一样，留下了一串串的脚印。

　　8、生活像一杯芳醇的美酒，生活又像一杯淡淡的清茶，只有懂得品味的人，才能细细品味到个中滋味，了解到生活告诉你的点点滴滴。

　　用排比，增强开头的气势。

　　1、它曾是千年的儒学大师发自肺腑的呐喊，它曾在勾心斗角、尔虞我诈中变得不名一钱；它曾是无数饱学之士终身恪守的行为规范，它曾是阴险狡诈之辈赖以飞黄腾达的外衣；它太简单，简单得哑哑学语的孩子都能叫出它的名字；它又太复杂，复杂得让有些人将它遗失得无怨无悔，无影无踪……它就是诚信。（《千年的呼唤》）

　　2、童年是一首歌，唱出欢乐无谱的乐章；童年是一只船，承载父母无数的心愿；童年是一座博物馆，展出天真稚嫩的作品；童年是一个故事，讲述单纯生动的片段。（《童年》）

　　3、我爱桥，爱那结构独特、历史悠久的赵州桥；爱那犹如彩虹、气势磅礴的南京长江大桥；可是我更爱那一座座家乡的立交桥。它们是我心中的一支支交响乐。（《立交桥，我心中的交响乐》）

　　4、一个十分辽阔的苇塘，一片永远也长不高的采油树，一幢低矮的却又爬满青藤的木板屋。这苇塘是鹤的故乡，这采油树是石油工人的丰碑，这木板屋就是我的家。

　　用引用，增加开头的情韵。

　　1、雪是沉默的，它悄无声息地一路走来。田野感激它的滋润，诗人歌吟它的壮美，它，只有洁白的沉默。这首题目为《雪》的诗，深深地震撼了我的心。作者对雪那种沉没的爱，勾起我内心深处强烈的共鸣！对于生长在“千里冰封，万里雪飘”的祖国北疆的孩子来说，最熟悉的东西莫过于雪了，我对雪的一片深情，是难以用语言来表述的。（《洁白的沉默》）

　　2、杨万里写过“映日荷花别样红”的六月西湖，苏轼写过“湖光潋滟，山色空蒙”的雨中西湖，可是他们也许不知道雪中的西湖更有特殊的魅力。（《雪中西湖》）

　　3、“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”婉转的歌声又萦绕在耳旁，再一次唤起了我对小草的无限崇敬之情。（《小草》）

　　4、“上有天堂，下有苏杭。”今年暑假，我终于来到了这座美丽的城市——杭州。（《西湖览胜》）

　　（三）开头要创设情境

　　开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全文创设出一种情境美。如朱自清的“背影”为什么感人，这正是作者通过祖母去世、父亲赋闲以及父亲老境颓唐这些特殊的事件的渲染，来创设出特定情境的结果。

　　1、又是落叶时节，片片金黄的树叶幽幽的自枝头飘落，坠入大地的怀抱，化作春泥，等待着生命的又一次轮回…… 拾起一片枯黄的落叶，感受落叶季节那隐隐的心跳，任思绪在脉络中延伸……

　　2、明月朗照在李白的故乡，梅花开放在王维的窗前，古人已经把家的意象描绘得淋漓尽致，我还能说些什么呢？今夜床前无月，院中窗下无梅，萨克斯在固执地低吟，它知道我的心思。

　　3、窗外，朦胧的月光照在那棵老树上，仿佛磨去了老树干上的创痕和岁月留下的沧桑。面对此情景，我的思绪又飘向了远方……

　　（四）开头要巧设悬念

　　设计故事情节，深深地吸引着读者。

　　1、早晨，我正坐在餐桌旁吃饭，一抬头，发现大家都神秘兮兮地望着我，像发现了新大陆似的。妈妈用一种异样的眼光盯着我，没头没脑地问：“你们班编座号了吗？” “编了。”我漫不经心地回答。《“6号”的故事》

　　2、上课时，吴欣打开抽屉，意外地发现了一张不大的纸条，仔细一看，是卡男的字：“想见你，心太急，狂奔拥挤的人群里，多希望下一秒就见到你……这一生只想和你在一起！信还没有读完，她的脸已经红透了。四下里望望，还好，没人看到这尴尬的一幕。《都是歌词惹的祸》

　　二、结尾

　　结尾即是文章的结局，好的文章结尾，它能充分地在读者面前展示出一个广阔的思维空间，使作品主题得到充分发挥。人们把好文章的结尾誉为“豹尾”，是说结尾要干脆有力。文章的结尾忌草率收兵，拖泥带水，不了了之。更忌结尾浅露，空发议论，淡而无味。根据文章的内容和表达需要，选择恰当的结尾，给人以“余音不绝”之感。

　　如何使结尾达到这种“余音不绝”的艺术效果呢？我认为要注意以下几种方法：

　　（一）结尾要照应开头

　　“开头点题，主体叙事，结尾呼应开头”，这是作文最基本的结构。不过，照应开头也要讲究方法，它不应是开头的简单重复，而应是主旨的深化，情感的升华。如《背影》中的结尾：“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见！”呼应了开头，但字里行间所流露的感情却又比开头深刻多了。下面就来看几个例子吧。

　　1、小学生活即将结束，我真想对那蓝天、对那白云，用发自肺腑的声音呼喊：“我真快乐——”因为，我生活在这样一个时时充满着快乐的集体里。（《快乐在我们的集体里》）

　　2、时间老人在我耳畔悄声说道：“你已长大了！”我惊诧不已，是吗？我已长大了吗？是啊，我正由年少的无知幼稚逐渐走向成熟，走向未来。成长的道路上留下了我一串串由小变大的脚印。（《成长的脚印》）

　　3、在与老师的那么多次合作中，我总觉得这次合作最难忘，最成功，最真挚……它冲破了师生之间的隔膜，逾越了师生之间的代沟，达到了师生间相信相依，亲密无间的境界。（《合作》）

　　4、当你用欣赏的目光去看待别人，用一颗宽容的心去谅解别人，你会发现，你的周围时刻充满着阳光。

　　（二）结尾要突出主旨

　　在主体叙事的基础上，结尾进行由事及理的感悟，突出全文的主旨，这是可取的。需要注意的是：点明题旨要少讲空话、俗话、套话。还有，有些同学每写一篇文章，每叙一件事后，就喜欢来个“这件事使我懂得了什么什么道理”，这样太生硬了，简直是公式，哪有美感？而且也不是每件事都能让我们明白道理的。

　　1、生活告诉了我：回忆是有毒的，无论过去多么辉煌，或者多么暗淡，它都永远地离开了我们。一味地回忆过去，会让我们的神经变得脆弱；只有把握现在的每一瞬间，满怀着信心和希望，才能争取和抓住每一次成功的机会。

　　2、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人……带给身边每一个人。（《把爱心带给他人》）

　　3、岁月流逝，我渐渐明白，在这变化的枕头里有个不变的世界。在这个世界里，有一种情感每时每刻在延续。也许，关于这个世界的故事并不精彩，可它会伴我一生一世。（《我发现枕头里有个世界》）

　　4、我知道：世上本没有恨，只是心中的委屈多了，也便产生了恨。每当想起这件事，我心中总有一种委屈感，只是这种委屈绐终没有升华成恨。也许正是这种委屈，造就了我坚强的性格，使我在今后的人生道路上都能坦然面对各种挫折。

　　5、黄叶子又在落了，居然象是在飘雪，我仿佛听见玲玲在说：“黄叶子落下来的时候，爸爸就会回来！”我终于知道了刘阿姨眼底的那一抹别样的神气了，那是她很深很重的情怀…… 回到家，听见广播电台正在播老舍的散文，最后的一句话是：是一位母亲，就必定是一位英雄。

　　6、今生今世，也许不能成为空谷幽兰，傲世独立；也许亦不能成为娇艳的玫瑰，受尽恩宠；但是我可以做一棵向日葵，在蓝天下，一步步向太阳看齐。跟着太阳走，一生都不会错。

　　（三）结尾要含蓄有味

　　有些文章，可以通过情节陡跌、留下空白等手法来使得结尾含蓄蕴藉，耐人寻味。

　　1、现在的他，每天都在做着同一个梦——希望能够回到童年。但又有谁能回到童年呢？（《他的梦》）

　　2、二个月过后，村公路改建好了，日子又平静下来。人们依旧骑着自行车在路上来来往往，只有村干部们骑着崭新的摩托车在上面奔驰……（《修路》）

　　（四）结尾要以情（景）动人

　　抒情式的结尾和景物描写式的结尾都是值得我们借鉴的'。如：

　　1、渔歌远了，小船远了。听不见，也看不见。只留下一片碧蓝碧蓝的大海。大海上滚动着一层层美丽洁白的浪花。（《卖蟹》）

　　2、每每抚摸这拐杖，我就想，老人步履蹒跚需要拐杖的扶持。在人生路上刚起步的孩子，又何尝不需要拐杖的扶持呢？爷爷，您不就是我人生的拐杖吗？

　　3、旁边，满头银发的奶奶，静静地站在那儿，看着孩子们的一举一动。满脸的皱纹，在夕阳的渲染下，像一朵盛开的山菊花。看，她眼睛里流露出的是什么？是慈祥，哦，更是幸福！（《眼睛里的笑》）

　　4、把微笑带给生活，用微笑去点缀生命。不用再苦苦寻觅快乐，祈求光阴的怜悯；而是含着微笑走过四季，再将它们贮藏成幸福的美酒，享受一生。《把微笑带给生活》

　　（五）结尾要解开谜团

　　结尾段：

　　“丁零零……”考试结束铃声响起，她拾起被“委屈”了好久的小纸团，满含卑鄙地展开，只见上面潦草地写着“注意：姓名、校名不要超出装订线”。顿时，她心里刮起了一阵飓风。

　　这个结尾很巧妙。待读完全文，才解开“小纸团”的谜底。虽说是轻描淡写的几句，但细细吟味，这里面却饱含着小作者对应试教育下学生纯净友谊遭到误会的惆怅。话虽不多，可弦外之音却不得不使我们思索。

写人写事作文篇4

　　公交车上的一件小事

　　在我记忆的布袋里，藏着许多即令我难忘又让我感动的事情。那被感动的眼泪浇洒在布袋里母亲种下的种子，使它们发芽，使它们成长。其中有一棵小树苗，那是最令我难忘的。

　　记得我九岁时，朋友邀请我去她家玩耍，可是家太远，要乘坐公共汽车，所以我是乘坐296公车去她家的。

　　车上人并不拥挤，但唯独我一个人没座位，一位年迈的老爷爷说：“小朋友，我马上就要下车了，你坐这个座位吧!”“谢谢您!但是您先坐，您下车了我再坐吧!”我回答道。

　　终于，那位老爷爷下了车。我坐了那个座位，一大群人拥进来，只有个别的有座位坐。

　　我拿着一本书出来看，但车上有一情景吸引了我，场面是多么像一块磁铁，把我紧紧地吸住了。

　　一位母亲带着两个残疾人，一位像是她的丈夫，一位像是她的儿子，一位失明，一位截肢。

　　母亲对她儿子说：“儿子，你累吗?”那位失明的孩子回答：“妈，我不累!”他对着父亲说：“爸爸，您哪?”父亲擦了太阳穴的一丝汗，又问妻子：“你累吗?”妻子说：“不累不累?”他们渐渐走到我的座位旁，我毫不犹豫地起身让座：“您们坐吧!”那位父亲尴尬地说：“不不不，谢谢你小朋友，我不累。”我再次推拉他，最后，他不好意思地坐下了，还向我道谢。但是，父亲看妻子和自己的孩子站着，心里怎么好受呢?连忙让妻子和孩子坐下。妻子说：“你的脚站着不方便，你坐你坐。”丈夫连忙应道：“如果是我坐着，我又不能抱孩子;你坐着还能抱着孩子呢!”那位母亲忘了望孩子，孩子说：“爸爸，您坐，我站着没关系!”丈夫二话不说，把妻子拉在座位上，让她抱着孩子。

　　过了一会儿，来到一个红绿灯路口，司机一刹车，那位父亲率到了。儿子虽然什么也看不见，但他感觉得到，父亲摔倒了。妻子和儿子的脸都发紫，父亲立刻站起来，对他们母子两说：“我没事，别担心。“旁边站着的那位青年看不过眼了，对他旁边坐着的那位叔叔说：“对不起，这位先生，您能让位给那位残疾人吗?”那位叔叔没理他，他重复地再说了一边，那位叔叔终于回答了：“哦!叫我啊，我以为你叫谁呢!”青年斩钉截铁的说：“请你让位给那位残疾人。”那位叔叔回答：“我上车是付了钱的，他有没有得坐关我什么事!”我顿时心里恨着那个叔叔：我还没有见过怎么没爱心的人，不让就不让，干嘛说出这样的话，我鄙视你!那位青年再没说什么，只是全车人都在注视那位青年和那个叔叔。

　　突然，那个叔叔旁边的一位老爷爷站起来，让座个父亲，那位叔叔不给了：“你坐下!”他对这老爷爷说：“别人的事你别管!”原来，那位老爷爷是那个叔叔的父亲。

　　那位母亲站起来说：“谢谢大家对我们的关心，但是，我们要下车了。”还鞠了个躬，那满头大汗的父亲也一步一步的坐下了公车。

　　全车人个个瞪着那个叔叔，过了一会儿，我也下车了。

　　是啊!次是的场面，难道我们不该去帮助他们吗?

写人写事作文篇5

　　冬天过去了，春天来了，万物复苏，百花齐放。

　　一阵阵微风吹来真舒服，桃花开了，樱花开了，真美丽。大雁从南方飞回北方去了，青蛙从土里钻出来。

　　鸟儿叽叽喳喳的在树枝上唱歌，清澈的水池里有许多小鱼正在快活地游来游去。

　　春天到了，柳树吐出点点嫩芽，小树发芽了，小草从地下探出头来，解冻的小溪叮叮咚咚。

　　松鼠从树洞钻出来，蜜蜂又在勤劳地采蜜。

　　春天到了，万紫千红，春回大地。

写人写事作文篇6

　　你知道他是谁么?如果叫你们猜,你们大家一定猜不出来,要是想听的话,就让我来告诉你们吧!那就是咱班鼎鼎有名的“四大金刚”之一：史凯烽。

　　史凯烽他黑黝黝的脸蛋，一头平头，那一双小小的眼睛，一只高挺的鼻梁，一张红红的嘴唇。一看，就知道是一个爱玩耍、上课爱讲话的男孩。让我来讲讲吧!

　　在这学期中，每一节数学课，他总是在课堂上说些无聊的、与课堂无关的话，不管上课或做作业也好都是这样。这老毛病，在他身上多年，至今还未改过。真希望他那一天能改掉这个不好的坏毛病。

　　语文课上，他哑口无言，就像一只被主人关在笼子里的小鸟，失去了自由与欢快。一下课，也就成了一只活灵活现的小鸟，俗话说：死而复活。

　　中午，我们大家一进教室，回到自己座位上，认认真真的做作业。可史凯烽他呢，一来到教室，放下凳子，就匆匆忙忙地跑出教室，看到跑得那么急，像是赶去投胎似的。等他完够了，在回到自己的座位上，可出乎意料，没有像到的是他回到位子上不是做作业的，而是和旁边的同学玩得。有时，他转过头，正当我在做作业的时候，来弄弄我。好几次把我给弄气起来了。有一次中午，我正在做作业，从我的耳边传来吵声，使我无法安静地做作业。当我多次催促他转过去写作业可他偏偏不听。有时还故意说些搞笑的话，来弄我笑，想让我不做作业，来和他一起玩。这真叫人烦恼啊!谁和他是同学或者前后桌，都很倒霉，十分的遭殃。

　　放学了，同学们都陆续回家了，而他却天天留在教室里，做中午的作业，总是做到4点种或5点种，好像老师成了他家庭教师似的。

　　同学们，请你们大家千万不要学习我班的史凯烽，因为他这样会有不好的结果发生。

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