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自作主张的我作文（通用20篇）
在我们平凡的日常里，大家都经常接触到作文吧，作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。你知道作文怎样写才规范吗？下面是小编为大家整理的自作主张的我作文，欢迎阅读与收藏。
自作主张的我作文 1
上学期，我成了学校科技组专门训练遥控飞机的“小猎鹰”一员。训练了两个月后的一天，科技组的周老师发下了科技组报名比赛的单子。她告诉我们参加省级“猎鹰”比赛是自愿报名的，时间在暑假，回去仔细看看单子上的说明，和家长商量一下，有意向的明天填完表格交给她。
我很兴奋，可是当我瞥见单子上那一千多块的'参赛费用时，一下子愣住了。想到爸爸妈妈都是普通工人，平时一向省吃俭用。用这么一大笔钱去参加一次比赛会不会太奢侈，太浪费了？我犹豫了。最终，我还是放弃了这次机会。
日子一天一天流水般过去，转眼放暑假了，比赛的日子也越来越近。妈妈以为我要参加比赛，便天天叫我早上5:30去学校训练。看着妈妈充满期望的眼神，我一次次将实话又咽回了肚子里。
一天傍晚，我们一大家人散步路遇周老师，阿姨就向周老师打听起我的训练情况。这下，什么都穿帮了，阿姨急得火冒三丈，对我吼道：“这么大的事你居然都不跟家里说！倒自己做起主来了！” “我……我以为……”我吓得支支吾吾说不出话来。
“你以为？你每天辛辛苦苦早起来训练，为的是什么呀？”阿姨生气地质问，“你爸爸妈妈给你报名科技组是为了什么呀？”阿姨越说越气，狠狠扯起了我的耳朵：“要是你是我的女儿，我今晚非……”
妈妈得知真相后，摇头道：“依依，妈妈对你太失望了！你为什么不告诉妈妈呢？” 看着妈妈眼里流露出的无限失望，我的心都快碎了，我真为我的自作主张追悔莫及。可我还是想说，妈妈，对不起，请原谅我的自作主张！
自作主张的我作文 2
我们还小，所以没有很好的处事能力，做有些事都要经过父母的认可和批准。当然我们这些孩子一定做了许多没经同意的事，因为我们现在就想脱离父母的领导，自己"走路"了! 一个下午，妈妈和爸爸因为有着一天的疲劳就出去散步了，把我留在了家里，"多动症"的我就想找些事：电视电脑没经批准不能玩，火更别提了……唉，没了点自由。对，打扫卫生这个应该不要申请吧!于是我跑去客厅，看着几年未变的家具摆放位置，心里很是不舒服，于是准备自作主张把摆设的位置改变一下。 我先看了沙发只见沙发底的瓷砖与外面的形成了黑白对比，于是我费力九牛二虎之力把它推到了门口，只见沙发底全是垃圾,但我没有心情打扫又忙着推茶几，茶几很重推的时候我打碎了两个杯子，我真不知怎么办才好。一波未平，一波又起，打扫玻璃渣的'时候，突然绊到了吸尘器的电线，"扑通"一声跌在地上脸被划出了血我吓得哭起来，望着乱七八糟的客厅，一筹莫展，听天尤命吧!我慢慢进入了梦乡? 妈妈回来了，嘴巴大的可以塞下一个西爪!随后又看了我满脸是血躺在地上，尖叫起来我猛然惊醒，第一反应就是逃命。妈妈全明白了抓住我后当然少不了一阵"拳击" 大家可不能擅自行事，要不后果就是这样!!
自作主张的我作文 3
星期六，我叫老妈帮我打包一份卤肉饭当午餐，就去上李老师的课了。
快到十二点了，我藏在肚子里的“午饭闹钟”已经开始“咕噜咕噜”叫了。我开始幻想我吃到了香喷喷的卤肉饭：哇，晶莹剔透，软绵绵又雪白的米饭，淋上令人垂涎三尺又十分粘稠的`卤肉肉汁，肉汁里全是有嚼劲，肥瘦相间的肉丁……吃一口卤肉拌饭，再咬上一口卤蛋，啊，美味！“啪！”，李老师的手轻轻拍在我肩上，无情地打断了我的幻想。
终于下课了，我迫不及待地冲向电梯，运气真坏，人太多了，我等到第三班，才挤了上去。跑出门来，我一眼看到老妈的车子，我仿佛有透视眼，看见了那个美妙的打包盒！我冲上车，飞速吐了一句：“妈妈好！”一眼看见了两个金光万道的打包盒，这……好像不是卤肉饭啊！
妈妈笑眯眯地对我说：“今天，我没有给你打包卤肉饭，给你选了另外两种不一样的饭哦！”我特别失望，高声质问妈妈：“你为啥不给我打包卤肉饭？！”
妈妈收住了笑容，瞥了我一眼，把打包盒往我手里一塞，不满地说：“卤肉饭都吃过多少次了，尝试点新食物嘛！我给你买了荷叶鸡肉饭和牛肉土豆饭，都不错的。”
我嫌弃地拿起餐盒，分别勉强尝了一口，好死不死，都不合我的口味！我想起吃不到的卤肉饭，越想越委屈，为什么连吃什么我都做不了主。我的眉毛拧成一团，嘴角都要撇到地上了，一声不吭，一动不动。一股冷空气在我和妈妈之间弥漫，结冰。
妈妈终于发现我不对劲，敷衍地说：“好啦，好啦，下次听你的好啦！”
哦，我的老妈真是一个自作主张的老妈。天阴沉沉的，太阳躲在惨白的云雾后，显得格外苍白，这哪里是太阳，分明是一只大大的白眼！
自作主张的我作文 4
今天上午，妈妈在家里做寿司。大家都知道，做寿司必不可少的就是火腿肠了。可家里的火腿肠偏偏被我和爸爸吃完了。妈妈自己要煮糯米，脱不开身去买火腿肠，而爸爸又上班去了，买火腿肠的.重任就非我莫属了。
“买完了一定要快点儿回来啊，别在外面玩，早点回来，我正等着用哩!”走之前，妈妈还对我千叮呤万嘱咐。
我自信满满地说：“老妈，我哪天不听您的话?您就放心好了，我都这么大了，还不相信我吗?”
“相信，相信!”妈妈这才点了点头，给了我一个钱包，“这里面有15元，别弄丢了。”
我拿着钱包，准备去小区对面的小商店买，可没想到，小商店的老板是个大懒虫，都艳阳高照了，他还大门紧闭。还好，小区周围有两个商店，我只好去另外一家小商店买。
“请问有火腿肠卖吗?”我礼貌地问道。
“对不起，卖光了。”服务员回答道，“你到红绿灯对面去买吧。”
“啊，怎么这么倒霉啊?” 这下可把我急坏了，心想：“我要是不去那儿买的话，寿司就做不成了，一定会让妈妈失望;但如果我跑那么远去名买的话，时间长了不就会让妈妈等了着急，况且这样进退两难的事，我能自作主张吗?”
经过一番纠结后，我决定不让妈妈失望。我以最快的速度跑到那家小店，终于买到了火腿肠。
回到家时，我已经汗流满面，而妈妈也是焦急得如同热锅上的蚂蚁：“小羽，你怎么现在才回来呀!”
我大口大口地喘着气，“妈，您别怪我自作主张。”我把事情的来龙去脉告诉了她。妈妈听得很认真，最后她不无自豪地自语道：“我女儿长大啰，她可以决定自己该做什么啦。”
这次火腿肠事件，增加了我的自信心，让我敢于为自己做决定。
自作主张的我作文 5
如今，中国已走进了新时代，很多人都富了起来，于是就有了这么一种观点：“买什么都要买最贵的。”但我的消费主张是“节约消费，能不花的钱就别花。”
我为什么这么说呢？
第一，很多贵重物品没有购买的必要。记得美国“奢侈之王”科兹洛夫，曾用2200美元买了一个镀金的纸篓。我当时就感到很好笑：你用这个价值上千的镀金纸篓干什么？装废纸。那我用几块钱买的纸篓也是装废纸，多出的这几千块钱，提升了的使用价值吗？没有。它只增加了商品的价值，换而言之，就是满足了人的虚荣心——看，多么高档！我说，你用这多出的几千块钱干点别的多好，非得要去满足这份看不见摸不着的虚荣？
这样的例子还很多：同车型同性能的'东风某款车，颜色一变，价格就增了十多万；同样的月饼，多了几层包装，便价值上百，普通的灯泡套上一层玻璃，便因为那水晶般的效果价钱翻一倍……这种不值得的消费，不要也罢。
第二，有的物品只是加了个幌子，价格就一飞冲天。这种情况还不如第一种——第一种好歹还增加了商品的价值。这一种商品压根儿就是顶个幌子诓钱：达芬奇的地板一载上“意大利名贵木材”的帽子便定价几十万；养鸡场里的鸡蛋举个“散养笨鸡蛋”的牌子就2块一个；台湾普通橄榄油加上铜叶绿素，再挂个“西班牙进口原装”的招牌价格就贵得吓人……正如赵丽蓉、巩汉林的《打工奇遇》中演的一样，一盘萝卜加上“宫廷”二字就值80元；一杯兑水二锅头加“宫廷玉液酒”就卖一杯一百八。这种花钱买气生甚至花钱买罪受的消费，不要也罢。
第三，勤俭节约是美德。“纵览前贤国与家，成由勤俭败由奢”秦始皇的骊山墓、阿房宫让人民怨声载道；勾践卧薪尝胆终于成就霸业；慈禧太后在死后睡的褥子上嵌了1204粒宝石，还挪军费建颐和园，让“堂堂大清”在洋人的铁蹄下受蹂躏……数千年的分分合合得出教训一条：正是不该有的高消费导致了民族的败落，而勤俭节约才能兴国安邦。“不积跬步，无以致千里”，正是一点一滴的节约使国家富强！所以我的消费观点是“节约消费，能不花的就花“奢侈只是虚华的假象，只有简朴才能让幸福更长久。
自作主张的我作文 6
也许有的人认为人生就等于是命运,一切的一切上帝都是为你而安排好了的,可是我却不这样认为.
有的人的人生是忙碌的,有的人的人生是惊险而快乐的,有的人的人生是懒散而无聊的,有忙碌的`人生的人是不会去相信命运的,他们认为人生应该是由自己主张去创造的.而懒散的人,我相信他们一定认为人生就等于命运的,无需刻意强求自己什么也不用刻意地去创造什么.
我认为我的人生应该自己主张,我不会去相信人生等于命运,但是我相信机会.
许多的孩子都与我一样4岁开始读幼稚园,慢慢地成长,然后就读小学,中学,高中,大学.这一些读书的时间里面都会有暑假与寒假等等的一些小假期,学生包括大人都会认为这一段时间可以放松.但是我却不这么认为,因为这只是在你的学习或工作中的假日,而你的生活,人生却没有假日.如果你认为有假日,那么人生的每一天都可以是假日,因为时钟总是在一个圈里面转动的,昨天几点做的事,今天的几点还是可以做同样的事.
我不认为我的人生会非常的精彩,但至少我没有懒散的人生,我会为了自己的生活目标去奋斗去努力.
我不会把有限的时间浪费在那种无限的幻想之中,以为只要一投入幻想之中,可能会花费许多时间.我也不会把有限的人生放在一些烦琐的小事情上,因为小事情会让人头痛,为一些不必要的事情而烦心,也因此我会有很多的时间来思考与构思.
我的成绩在班里虽说不上很好,但也算不上差.同时我也认为成绩并不是看待一个人是好还是坏的角度,我认为看人应该注重一个人的道德观念.
总之一句话,人生应该为自己主张的美好的理想而奋斗,竭尽全力地奋斗,相信总有一天会实现的!
自作主张的我作文 7
如何交友，自古以来是一个人的大事，朋友好，自己也能捞个好名头；朋友不好，自己也会被拖下水。朋友这个东西，既代表知音，也代表酒肉朋友。你能交个怎样的朋友，都要看你怎么把握。
首先，要有火眼金睛：你要会看。
当你成功的时候，总会有一群人像飞蛾被火光吸引了般朝你扑来，包围你的全身，让你透不过气来，里面常常隐藏着一群“损友”：在你好的时候如哈巴狗般围着你转，而当你在悬崖边上时全部都用力地踹一脚。这群可怕的“生物”永远会蒙蔽你的双眼；真正的朋友，会在你十分得意的时候稍微夸上那么一两句，然后劝你谦虚点。
当你失败的时候，总会时不时地遭到别人的白眼，让你无地自容，有些心更冷地还会雪上加霜地冷嘲热讽那么几句，更让你临近崩溃。这时候，那些真正的朋友，就会像冬天的一把火似的温暖你正在哆嗦的心灵，让你复活，重振旗鼓。
除了会看，其次，你还要会选。
朋友是互相帮助，取长补短的。不要瞧不起某些弱势群体，它们终将有一天会强大起来。也不要嫌弃一些差生，他们也有自己的发光点——但是，我的意思可不是让你和那些无可救药的.小混混玩在一起！如果稍不适当，你也会近墨者黑：跟他们一起堕落。
所以，选择一个良好的朋友，十分重要。这，也是一个学来来的。当我们选择了一个好的朋友，我们也将受益无穷。
自作主张的我作文 8
春日的梦，温馨而甜蜜，严肃而荒诞，青春的我们就应该多做梦。我们用心编织着一个个美丽的梦想：穿越千年，我们可以和景仰已久的古人促膝谈心；上天揽月，我们可以在苍茫的宇宙中追风；下海捉鳖，我们可以在波涛汹涌的大海上穿梭……有时我们也会对着生活的灰烬嘲笑和绝望，偶尔也会对着残花失意和沮丧。
但依然会不懈地去追寻心中那一片蔚蓝海域，执著地去挖掘生命的宝藏。我们坚定，因为刚强和坚韧出自千锤百炼；我们顽强，因为聪明和机智出自日积月累。我们并不为自己的想入非非而羞耻，蝴蝶即使飞不过沧海，也没有人忍心嘲笑，至少它在空中飞舞过。有些梦，虽然遥不可及，但总有一天会实现。
人生是一棵三叶草，一叶代表亲情，一叶代表爱情，剩下的一叶是友情。青春的我们，亲情早已习以为常，爱情还为时过早，我们需要珍惜的.是友情。习惯了有她的陪伴，习惯了和她一起自由不羁。没有她，你失落，你伤感，你无助。她会和你一起笑，一起哭。泪水在成绩单上一滴滴渲染，她会为你擦拭；忧愁随着痘痘一粒粒渐多，她会为你吹散。因为她，青春的季节不再炎热。我的青春爱追梦，我的青春重友情。我的青春我做主。
自作主张的我作文 9
星期六，我叫老妈帮我打包一份卤肉饭当午餐，就去上李老师的课了。
快到十二点了，我藏在肚子里的“午饭闹钟”已经开始“咕噜咕噜”叫了。我开始幻想我吃到了香喷喷的卤肉饭：哇，晶莹剔透，软绵绵又雪白的米饭，淋上令人垂涎三尺又十分粘稠的卤肉肉汁，肉汁里全是有嚼劲，肥瘦相间的肉丁……吃一口卤肉拌饭，再咬上一口卤蛋，啊，美味！“啪！”，李老师的手轻轻拍在我肩上，无情地打断了我的幻想。
终于下课了，我迫不及待地冲向电梯，运气真坏，人太多了，我等到第三班，才挤了上去。跑出门来，我一眼看到老妈的车子，我仿佛有透视眼，看见了那个美妙的打包盒！我冲上车，飞速吐了一句：“妈妈好！”一眼看见了两个金光万道的打包盒，这……好像不是卤肉饭啊！
妈妈笑眯眯地对我说：“今天，我没有给你打包卤肉饭，给你选了另外两种不一样的饭哦！”我特别失望，高声质问妈妈：“你为啥不给我打包卤肉饭？！”
妈妈收住了笑容，瞥了我一眼，把打包盒往我手里一塞，不满地说：“卤肉饭都吃过多少次了，尝试点新食物嘛！我给你买了荷叶鸡肉饭和牛肉土豆饭，都不错的。”
我嫌弃地拿起餐盒，分别勉强尝了一口，好死不死，都不合我的口味！我想起吃不到的卤肉饭，越想越委屈，为什么连吃什么我都做不了主。我的`眉毛拧成一团，嘴角都要撇到地上了，一声不吭，一动不动。一股冷空气在我和妈妈之间弥漫，结冰。
妈妈终于发现我不对劲，敷衍地说：“好啦，好啦，下次听你的好啦！”
哦，我的老妈真是一个自作主张的老妈。天阴沉沉的，太阳躲在惨白的云雾后，显得格外苍白，这哪里是太阳，分明是一只大大的白眼！
自作主张的我作文 10
今天开始读管建刚的《我的作文教学主张》。浏览一遍后，我对管老师提出的这两个观点很感兴趣，一是“语文书”不等于“语文课程”，一是“课堂主阵地”不等于“课本主阵地。有一种说法，三分课内，七分课外，到底“三分”和“七分”，哪个重要？
管老师认为，没有课外的七分，是永远学不好语文的。一个只知道读课文的人，语文学习上永远不会有出息。一个把语文书放一边，把小说藏在桌肚里读得忘乎所以的人，或许能成为作家、文豪。一本语文书不过三万字，教得再透，读得再熟，煮得再烂，不过三万字，不会变成30万字。
我们的语文教学，一天到晚抱着薄薄的语文书，视语文书为宝典，红宝书，一篇通俗易懂、明白如话的白话文，折腾了两三节课，还不够，还有一页又一页的关于课文的练习题、“课课通”。把“三分”折腾得死去活来，把“七分”忘得所剩无几；把学生折腾得死去活来，把活泼泼的自主阅读、写作忘得所剩无几。
绝大多数的语文老师，错把“语文书”当成“语文课程”，以为把语文书教好了，就是把语文课程教好了，学生就能学好语文了。把语文书等同于语文课程的悲剧，正在认真而严肃地上演。我们的教育经常在严肃而认真地做着滑稽而错误的事。我们的老师经常在严肃而认真地做着滑稽而错误的`事。
将“语文书”的教学等于“语文”的教学，直接孪生了一个可怕的现象：“课堂主阵地”等于“课本主阵地”。语文学习重在课外的“七分”。一本薄薄的语文书对于语文课程来说，杯水车薪，缺得太多了。一个语文教师认识不到这一点，把课堂教学窄化为“课本教学”。拿着薄薄的语文书折腾来折腾去，折腾了一个学期又一个学期，也折磨了学生一个学期又一个学期，折腾到最后，老师筋疲力尽，学生枯燥无味。
一个语文老师，应该用百分之七十的精力处理“七分”的“课外”，即开发语文课程和使用开发出来的语文课程。
语文书太薄了，开发语文课程太迫切了。开发语文课程，开发好课外的“七分”课程，应该是语文老师的核心教学能力、第一教学能力。开发语文课程，是发展语文老师、成就语文老师、幸福语文老师的重要途径。只有自我开发，教师才有作品感，才能走向“教自己的东西”，教学才会充满老师自己的思想、见解和情感，教学才能烙上“我的”色彩。教师的核心能力不是课堂教学能力，那毕竟只占“三分”。一个语文老师用自己开发的“课程”来教，如《第56号教室的奇迹》里的雷夫，用“他的”莎士比亚来教学生，教师的教学才能对学生有个人的、个性的影响。
语文学习要“课堂小阵地”，更要“课外大舞台”。课堂，语文老师的研究重点，不是教材解读，而是“两个”开发，一是课程开发，二是组织、引导、激励学生方法和手段的开发，使学生主动用起、用好“课外大舞台”，将“读”和“写”融入自己的生活。这就是最好的语文老师，这就是最好的语文教学。
读了管老师的以上论述，让人感到豁然开朗。一直以来，我也很多一线老师一样，犯了同样的错误，一是认为“语文书”就是“语文课程”，把语文书当做“圣经”，抱着语文书死死不放，不把它读通读透决不罢休。一是认为“课堂主阵地”等于“课本主阵地。“课堂是个大舞台，谁都可以进来”。窦桂梅老师不是提出三个超越吗？其中就有超越课堂，超越教材。还有课内海量阅读的推广人韩兴娥、常丽华和薛瑞萍，不是已经把课外书搬进了课堂吗？韩兴娥，《让孩子踏上阅读的快车道》的作者，她仅用四个星期就教完课本，节省下来的时间全部带领学生读课外书，畅游书的海洋，读了一本又一本，她所教班级语文成绩与其他班级相比，遥遥领先。学生的语文能力的提高、语文素养的提高，不是靠一本语文书，不是靠大量的做题，让学生大量阅读，才是当务之急，老师不能禁锢于“一亩三分地”，学生，不能禁锢于“课堂小天地”，要到书的海洋中畅游。只有这样，才能解放学生、解放老师、解放课堂，学生才真正做到“营养均衡”。
自作主张的我作文 11
《我的作文教学主张》一书，是“管建刚作文教学系列”三部曲中的其中一部，在日常的作文教学工作中，看着孩子们愁眉苦脸不知如何下笔，深感自身能力有限的我，内心是沉重的。而今，拜读到管建刚老师的《主张》一书，仿佛在黑暗中，找到了一盏指引我前行的灯。
“主张，教学主张，教育主张，一定是教育思想、教育理念的具体化和个性化，是属于自己的，独特的。”这句话，在我翻开书几页后的总序中，给了我眼前一亮的感觉。的确，他人的经验，对自身有极大的借鉴作用，但是，他人的经验，介绍的是其本身的经历，正如管老师经常说的“做一个有主见的教师。”因此于自身而言，优秀的经验，需要学，更需消化吸收，推陈出新，学以致用。
你的学生要是不懂得“写作是自我表达和与人交流”，他们就永远享受不到真正的写作快感、荣耀感和幸福感。管老师的金玉良言在前，切实可行的九条主张在后：兴趣重于技能、生活重于生成、发现重于观察、讲评重于指导、多改重于多写、真实重于虚构、文心重于文字、课内重于课外、写作重于阅读。
九条主张下，我看到的是一种异于自己以往教学的方式方法。每回教作文，我总是比较头疼，学生对写作文存在一种任务观点，写作文，目的是应付老师。老师教得累，学生学得乏味，对“写”没有好感。诚如管老师所言“学生的生活是他写作的金矿”，“每个学生的内心都有一座写作金矿。”当然，每个人体内的金矿储存量是不同的，不能用定量的'标准去要求学生一定要达到某种水平。但有一点是肯定的，那就是学生本身对写是存在兴趣的。作为老师，更多的是要实行有效的引导，帮助学生开采体内的金矿。
只有限制了学生心灵的教育，才会枯竭学生写作的源泉。要想让学生不觉得乏味，不觉得作文可恶，那么就要解开他们心上的枷锁。消除他们内心对写作的恐慌。在平常的教学中，以鼓励的方式而非任务的形式布置任务，激发孩子们写的兴趣，比如，让孩子描述今天中午吃的东西，它的味道如何，对它的喜好程度等等。让生活中的点点滴滴成为孩子们作文的素材，不去死死地限制字数，事后我们在阅读孩子们的作品时，除了关注作文本身是否存在错别字，语句是否通顺，更应该注意到孩子们写的内容是否与你这位阅读者进行了有效的沟通。甚至在条件允许的情况下，可以和学生就作文里发生的事进行面对面的对话，提出自己的问题，让他们为你解答，让他们转动脑筋，学会表达。即使是在应试教育的大背景下，我们仍然不能忘记作文教学的初衷是培养孩子们利用文字实现人与人之间的交流与沟通。
《主张》一书，让我受益匪浅，感受还有很多，不能一一列举，只能将它们与今后的工作有机结合起来，为作文教学增光添彩。
自作主张的我作文 12
正处在青春期的你还在和家长、老师闹矛盾吗？明知是自己的错，却固执地不愿低头？我的微情书主张或许会给你几点不错的建议哦。（开门见山，简洁明了。）
微情书，顾名思义，就是简短的表达情感的书信。如果你觉得有些话不便当面说出，不妨用这种形式和你最亲爱的人来一次深层的交流。
有人说青春是一个圈，走到最后又发现自己回到了原点；也有人说青春是一场梦，醒来后才发觉自己的幼稚。总是听到同桌的她在抱怨：是不是爸爸妈妈不爱我了？他们怎么那么烦？处在这一时期的我们，总是忘了身边最深沉的爱。不妨写一封微情书吧，它会让你感受到身边的温情。
写一封微情书给爸爸吧。爸爸已经不再年轻，请不要再惹他生气。也许你并不知道，当你重重地关上房门，在里面生闷气时，他正在你的房门外一根接一根地抽烟，缭绕的烟雾染白了他的丝丝黑发。（精彩的细节描写，于细微处见精神。）别再为他增添烦恼了，他坚强外表下那颗柔软的心正需要你来宽慰。写一封微情书给他，在他下班后交到他疲劳的双手里，那几行亲切的.话就是他工作的动力。
写一封微情书给妈妈吧。厨房的油烟让妈妈的脸不再年轻圆润，可她爱你的那颗心依旧不老。不要再用尖锐的话语伤害她了，也许她背着你流过许多泪水。记得我最近通过微情书狠狠地把妈妈夸了一番，结果她生病了立即去看医生，也很注意劳逸结合。我问妈妈她的变化怎么这么大？妈妈说：“我前几天做了一个梦，梦见我‘走了’，你哭得死去活来。我决定不让这种事发生。”妈妈，是你让我的眼泪哗哗地流下。
写一封微情书给老师吧。一定记得要在末尾加上一句：老师，您辛苦了！你认真观察过老师的手吗？我观察过。几乎每一位老师的手指都不细腻，粉笔灰嵌在指甲缝里，白的红的，即便洗去，上了课又任由其在指端飘舞，但知识正是从老师的指端一点一点流出的啊。此刻，我坐在考场上奋笔疾书，老师一定在外面晒着“日光浴”。发白的阳光从玻璃窗射进来，刺得我眼睛有些痛。老师，您辛苦了，考完试，您就会收到我给您的微情书。
当你又和爸爸顶嘴，当你看到妈妈挥着汗水为你做饭，当你看到老师疲惫的眼神，记得写一封微情书吧。要知道，这比一句“我爱你”要深沉得多。
自作主张的我作文 13
最近，学生们的作文扣分很多，于是感慨自己在作文教学方面的能力不足，便找来了管建刚老师的书开始阅读。
看着书，就让我联想到自己平日的工作过多地关注于学生的基础知识，不重视学生习作能力的培养。就是等到了作文训练之前，再急急忙忙地说上几句没有深度有话语。
而管老师让我看到了在作文教学方面不一样的见解。他把写作兴趣放在第一位。是呀，自己有没有想到，兴趣是最好的老师，只是生硬地讲解，机械地批改，那还有什么提升空间呢？其实，兴趣是最重要的。有了兴趣再去谈其他的。可是如今的课堂，自己总是以自我为中心， 不知道应该如何有效地激发学生写作的积极性，于是，学生们没有积累丰富的写作素材，没有兴趣参加到写作文的活动中来。
管老师却进行班级周报的活动，把学生们优秀的习作进行改编，发到班级小报中进行有效地奖励。学生们都跃跃欲试，家长们也都拭目以待。有效地激发了学生写作的积极性。可是，要想得到不一样的成绩，必须走一条适合学生的道路，必须让学生们能够愿意去尝试，愿意在这个活动中去体验一下。
每一件事的解决地都不止有三种方案。是呀，自己每天被动地工作着，学生们每天也机械地学习着，我有时候照顾学生们的感受，往往少布置作业，可是学生们却并不领情，他们还经常耍小聪明，觉得有机可乘，于是，经常偷工减料，没办法完成老师布置的作业。其实有的孩子就是在偷懒，不是在认真积极地对待学习。有时候自己也很苦恼，不知道应该如何是好。是顺其自然，还是狠狠批评，还是通知家长？我有时候也没有招儿了。是不是把学生们捆绑在一起，让他们有点责任感，这样的效果也会提升一点？是不是跟他们商量一下，让他们了解了写作业的重要性，他们才会感受到自己的责任？
今天，尝试了一种不同的方式跟学生们一起写作文，效果稍微好了一些。可是有些基础差的同学还是跟不上趟儿，总是在那里乱写一气。只写了几行字，还有的根本就不动了，无动于衷的样子。没办法了。实在是无语了。
有时候，自己不知道应该如何激发学生学习的积极性，没有一种有效的方式方法去应对各种突发的`事件。
有时候，只顾着找学生的毛病了，却没有想到如何让他们的内心真正喜欢上习作，真正让他们把心里想说的话诉诸笔端。应该让那些正在努力的同学看到他们的进步，看到他们的提升空间，让每个孩子者做他们最好的自己。
虽然生活中有很多我们不愿意做的事，可是，我们还是要坚守着心中那个梦想，勇敢地走着，走向那个心中的百花园。也许这条路并不平坦，也许还有很多路并未开辟，可是，我们只要努力地走下去，努力地朝着那个目标奋进，我想，最终每个人都会有所收获，都会受到梦想的青睐，都会感受到坚持的力量的。
自作主张的我作文 14
如果一本教育方面的书能对一线教师的教学有深刻的实际的影响，那么这样的书一定是一本好书。我认为《我的作文教学主张》就是这样的一本好书。在本书中，作者以朴实但充满智慧的语言，提出了九大革命性的作文教学主张，它们是：“兴趣”重于“技能”；“生活”重于“生成”；“发现”重于“观察”；“讲评”重于“指导”；“多改”重于“多写”；“真实”重于“虚构”；“文心”重于“文字”；“课外”重于“课内”；“写作”重于“阅读”。
可以说，他提出的每一个主张都让我深有触动。
触动之一：“讲评”重于“指导”。管老师对作前指导的看法是“食之无味弃之可惜。他说：在我看来，百分之九十九的“指导”都是好心办坏事。读的时候我就在想：这样说来，对作文难道就一概不指导了吗？指导况且写出歪瓜裂枣的文章，不指导的文章长什么样，我都不敢想。再往下读：写作没有自由，世上将失去无数优秀的作家，也将失去无数优秀的作品。写作，要那多的“裹脚布”干什么！是啊，想想我们自己写出来的东西如果不是发自内心要表达的，是外力强加给你的，你能写出活生生的好文章来吗？学生的每日故事是我最想看的，因为这是他们真实的生活，读着他们的故事我也好像走进了他们丰富的童年世界，喜怒衰乐，这样的文章有人指导吗？再想想每个单元的单元作文，读起来千篇一律，原来是我指导造的孽啊。学生作文前，套用林语堂的说法，老师的话应该“像女人的裙子，越短越好”。宁要真实的贫穷，也不要虚假的繁荣；宁要不完美的真实，也不要虚假的完美，这是对待一切问题应该秉有的求真态度。作前指导，你还没见到学生的作文呢，你还没给病人把脉呢，也没给病人做化验，想当然地给病人吃药，这是什么逻辑？杀人不见血的庸医的逻辑。丢了“作前指导”，写作最需要的，不是技巧，不是知道，是自由，是自在，是自我。重视“作后讲评”吧，它“绿色无公害”，它顺应学生的写作步伐，学生需要什么帮助，就给予什么帮助。偏偏，嘿，偏偏作后的“讲评”在作文教学界，一直被置于可有可无的位置！关键是怎样操作讲评，每个人的都讲评吗，这在50多人的大班可是一个不太实际的问题。也许读书读出来了问题才会进一步思考。且往下看：小学生写好了作文，老师用心研读学生的.作文，“指”出哪句写得好，句子就该这么写：那段写得好，段落就该这么写；那篇的结构好，结构就该这么处理，作文就该这么写。“指”出哪里有问题，什么问题，号召没有这些问题的同学，一起来帮助解决。潜存这些问题的同学，由此也获得了潜在的教益。那就是实实在在的“指导”。老师认认真真研读学生的作文，由学生的作文现头，引出贴近学生的“最近发展区域”的作文训练点，这就是实实在在原“指导”。
学生在前面一路自由欢快地小跑，老师在后面跟着，看着，看到美好的地方，告诉学生，停下，慢慢走欣赏啊。学生摔了个跟头，老师后面喊，停，有人受伤，原地休息，包扎一下，调整一下。后者，就是以“讲评”为核心思想的作文教学。收获：本学期作文在还没学之前就让学生把单元作文写好，教师系统看完，从中找出精彩之处，叫学生看，学生之间互改，不足之处让大家帮忙改正。作前不指导，作后重点讲评。这一章节写得最好，把操作讲评课的方法写得很明白，易于效仿，但须反复琢磨，怎样才能和自己班情况有机结合。在这一章节的最后，管老师说：唯一的遗憾，作后讲评太累。这次备好的课，下一届带班派不上“现买现卖”的用场。但，总得有人去擦亮星星，尽管多么遥远、多么艰难，作后讲评，就是那颗遥远的星星，我正搭着摇摇欲坠的梯子，擦那颗灰暗的星。
触动之二：“多改”重于“多写”
学生作文，少的是“改”。“文章是改出来的”“文章不厌百回改”，修改对于写作的重要性，老师们“知道”也只停留于“知道”。切中要害，老师会改还不行，关键的是得让习作者本人会改，要让他们知道改哪，如何改，这个是最难的。学生写了一篇又一篇的作文，却都是在低水平重复，写得再多，也白搭。要让每一次的写作，都到达写作的极限区域，进入写作的潜能区域。“改”，几乎是进入的唯一途径。我在疑问了：这样的改有时间吗？学生还有这样那样的作业，且别说别的，光是语文基础知识就已经占走了多少时间啊。
自作主张的我作文 15
现行“读写结合”的理念。所以阅读教学中流行挤进“写”，没有挤进“写”的阅读课，被认为理念不先进。一个“挤”字，道出了阅读教学的对“写”的重视，也道出了阅读教学对“写”的无奈。如果阅读教学过于纠缠文本内容的理解，缺少对文本表现形式上的追问，挤进去的“写”，本质上不仅不为“写作”服务，还会对“写”产生了误导。在自己的教学中，也常给学生练笔，更多的是为了让学生揣摩人物的内心，深化文章中心而练，久之造成学生不是我笔写我心，抑制了学生的自由表达。所以，阅读教学的重心应从内容的理解是走出来，学生读懂了基本意思后，要带领学生去搞明白，文本的意思是如何随着语言的铺展表现出来的。
管建刚老师认为写作高于阅读，学生的写作能力提高了，阅读能力必将迎刃而解；学生的阅读能力提高了，写作能力依然可能还未提高。这让想到了平时，家长在询问如何提高孩子的写作水平，我不假思索说：“要多看书！”现在想想这是多么不负责任的话呀。班里有个别孩子的书是看了不少，可作文写得不尽人意，也就像管老师说的：一个经常阅读的人不一定会写作。原来这其中还有深刻的奥秘！管老师把语文教学的三大内容“识字“、”阅读“、”写作“，比作三层楼。一楼是“识字“，二楼是”阅读“，三楼是”写作“。我们应站在哪层楼看语文？答案是“三楼”。从“三楼”（即从表达出发的阅读）上看下来的风景，一览无余，惬意舒服。也只有这样才能把语文看的更清除、更真切、更凸显语文的本质！
因此，我们的阅读应是指向“写作”的阅读。一旦阅读教学有了“写作意识”的'关照，步入指向“写作”的阅读的脚步就临近了。阅读的前方有个“写作”引诱着、引领着，你的阅读肯定会发生“质”的飞跃，你的阅读将不再纠缠于内容，将是从内容作向内容的呈现。
自作主张的我作文 16
婴儿第一次啼哭，那是与大千世界打招呼；花朵第一次凋零，那时化作春泥护花；我第一次自作主张，所流下的眼泪，至今无法忘怀。
一个宁静的下午，天空一片蔚蓝，不见云朵。似是伴着孩子们的欢声笑语，悄悄回家了。放学啦！与同伴打完招呼我便在指定区域等妈妈。轻风不时拂过我的发稍，江我所哼的不知名的小调送往远方。刚入秋，可天色却明显变短。不知过了多久，当眼角里有另一抹微光——月亮升起时，我站不住了。环顾四周，只有寥寥几个同学在闲逛。奇怪？妈妈怎么这么晚还不来接我？就算有事，也该处理完了吧。如果我早走，现在也应到家了，但我到底要不要自己走回家？
路灯柔和的光撒在我脸上，带来丝丝暖意，却安抚不了我纠结的内心。最终，我第一次擅自做主的，决定自己走回家！
夜色更浓了，我独自走在归家的小道上，心中幻想无数种妈妈称赞我的场景，竟这样不知不觉到达属于我的小窝。我换想了无数种可能，谁曾想，家中的那一幕，始料未及。
一会儿，钥匙转动的声音响起，一阵急促的脚步声传来，妈妈回来了！我跑出卧室，却呆住了，妈妈眼圈通红，眼皮肿起，昔日美丽的`双眸不见了。妈妈一个箭步冲上来，紧紧抱住我，小心翼翼的，像是拥着什么稀世珍宝。“你这熊孩子，怎么自己跑回来了？妈妈没找到你，还以为你出事了，你如果出事了，我也不活了！”我忽然感受到，妈妈不仅声音嘶哑，还止不住颤抖。而我的肩膀处，被泪水打湿了。那一夜，妈妈搂着我，哭了好久。我也哭了，不是因为委屈，而是为我的不懂事，更为我的自作主张后悔、流泪。
之后，我对着茫茫夜色，轻轻许诺：我令妈妈担心了，我不会再让她担心，不会再自作主张，更不会为擅自做主而流泪了。
自作主张的我作文 17
假如我能自作主张，我一定会把我的房间漆成水晶似的蓝色，这样，我就成了一条无忧无虑的“小鱼”了。
假如我能自作主张，我会找来许许多多棉花，粘在墙上，形成云雾缭绕般的诗情画意。而那时，原来的小书柜也会变成一个大书柜，散发出浓浓的书香。
假如我能自作主张，我会开辟出一块很大很大的土地，在里面种上我最爱的花———栀子花和太阳花。哦！几年以后的一天傍晚，我可以坐在我的大花园里，闻着栀子花的沁鼻芳香，看着太阳花露出的张张笑脸。而且，我还得要在园子里种上几株葡萄树，搭上葡萄架，经常浇水施肥，慢慢地等候它的成熟。过了很久，葡萄终于成熟了。紫莹莹的葡萄挂满了葡萄藤，在阳光的'照耀下，葡萄闪闪发光，美丽极了。到了夜晚，洁白如雪的栀子花就像一位亭亭玉立的少女，任凭露珠在它的花瓣上！
假如我能自作主张，我一定会把所有的好伙伴都召集来做游戏，什么都不用顾虑，只需要开开心心，痛痛快快地玩就好！
可是，这些都只是“假如”，什么时候才能真正地自作主张一回呢？
自作主张的我作文 18
我想有一个自己与众不同的房间，可总是被爸妈左一个“不行”，右一个“不许”给挡回去。我想：假如我能自作主张，那该多好！
假如我能自作主张，我首先要把我房间漆成像勿忘我一样的蓝色，还要在墙上画许多许多的鱼。这样，只要我抬头一望，就会觉得自己在海中游来游去，像与鱼儿游戏一般有趣。仿佛自己已经和海水融为一体。这样，我就像一条在深海里悠游的鱼儿。
假如我能自作主张，我会去田野里捡来树枝和芦苇。让它们帮忙，帮助我把我的房间装扮一下。让房间里充满代表着生机的绿色。这样我就能时刻感受到大自然的粗犷与淳朴。在学习之余，我就可以去“浓缩”的大自然中闲逛一番，体会那自由、清新的感觉。
假如我能自作主张，我就要去买一个书柜，然后用书把书柜填满，让好书在书柜上安家，在书柜上永远闪耀。这样，我就能时刻享受到好书带来的欢乐。我望着书柜上的书露出的“脊背”，心里一定会十分开心。因为这样，我就能踩着书的阶梯，一步一步登上高峰。
假如我能自作主张，我就要把房间里的东西重新整理。把床单换成充满活力的橘色，让我可以充满活力的起床，活力无限地过完一天，然后进入梦乡。我还要把书桌整理干净：不要那难以理解的古文，也不要那无聊的游戏，我要让房间里的`一切都显得井井有条。
假如我能自作主张，我就要种下几盆茉莉，放在房间的角落。当它开花的时候，我坐在书桌前学习，让茉莉花那若有若无的香味笼罩着我，伴我做完一天的功课，然后甜美地进入梦乡。
假如我能自作主张，我会有一个世界上无以伦比的房间。这不只是一个房间的整理，它也会使我的心情改变，让我做一个热爱生活的人。
可这只是“假如”，什么时候我真的能自作主张，还是个未知数。
自作主张的我作文 19
假如我自作主张，我会将房间漆成粉红色，床上面挂着粉红色的纱幔，书桌是淡紫色，床是淡粉色，我睡在上面是一个小公主。
我自作主张，我会买我喜欢的东西，比如漂亮的珠帘，衣服，各样的装饰品。这样我就不仅追上时尚，也丰富了我的生活。假如我自作主张，我就要买各种各样讲授知识的`书籍，直到把书柜填满。让好书永远在书柜上闪耀，这样我就踩着书的阶梯，一步一步登上知识的高峰。
假如我自作主张，我要开辟一片属于自己的土地，在那儿种上我最喜欢的紫罗兰，米兰，玫瑰。再种上青葡萄，当葡萄成熟的时候，阳光照射在上面，晶莹剔透的，闪射出淡绿色的光芒，我还在两棵大树之间挂一个吊床，休息的时候躺在上面睡觉，我还会修一个亭子，里面有石桌子，桌面上刻一个棋盘可以下棋，娱乐。
更好的是，我要养一些小宠物，如：乌龟，鹦鹉，小狗，小猫。无聊的时候陪我玩耍。傍晚时分，我坐在园子里，花香沁人心脾，让夕阳和让晚霞映红半边天空把园子衬托得更加美丽。到了深夜星星照亮天空了，葡萄暗淡下来，一动不动挂在那里，花儿们注视，她们像我的丫环一样，任凭水珠落在它身上。
但是这个"假如"又什么时候才会实现呢？
我多么憧憬这样的生活早日实现，当星星挂满星空时我可以在花香的陪伴下进入梦乡。
自作主张的我作文 20
我还记得三年级有一件让我永远忘不了的事情，我现在想起来都心惊胆战。
有一次我在外面上课，下课后妈妈一直没有来接我，当时我特别着急，左看看、又看看，还是没有没有看到妈妈的身影。我当时在想：妈妈去哪儿了呀？她再不来，我自己回家吧！于是，我就鼓起勇气，自作主张地从机构自己走回了家。从机构到家需要坐4站的路，走路大概要走1.5公里。我一边走，一边东张西望。我发现马路上都是来来往往的行人，还有飞驰在马路上的汽车，一辆接着一辆。过路口的时候，我就停下来，看看自己走的是不是回家的路。这是我第一次独自从外面走回家，我的那个小心脏“扑通扑通”地跳呀，就快跳到嗓子眼了。到底我这个自己回家的`决定对不对呢？要是妈妈又去找我了，怎么办？唉！我可真糊涂呀！一路上我在过马路的时候，为了安全，我就跟着大人走。慢慢的，我把这一路当成了“荒野行动”的战场，一边走一边当自己开着一辆摩托车，嘴里还不时模拟“嗡嗡嗡”发动机的声音，两只脚就是两个轮子快速向前跑着。我一路狂奔到家，生怕在外面碰上坏人。
到小区后，我认为自己很勇敢，正好碰上了老爸，他满头大汗，神情紧张，正好要去找我。爸爸告诉我老妈已经去找我了，而且特别着急，全家都乱套了。闯祸了！我没有想到自己的这一举动引起了全家大乱，早知道这样，还不如老老实实在机构那里等着呢！看来自作主张不是什么好事情呀！爸爸告诉我解决这个问题有很多方法，比如给家长打电话联系一下，还比如在原地等家长……
通过这件事，我知道了以后做事要三思而后行啊！不过这次一个人回家的经历，还是让我久久无法忘怀呀！
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