小学生看图写话作文练习方法

　　在生活、工作和学习中，大家都经常看到作文的身影吧，作文可分为小学作文、中学作文、大学作文（论文）。写起作文来就毫无头绪？下面是小编收集整理的小学生看图写话作文练习方法，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小学生看图写话作文练习方法

　　小学生看图写话作文练习方法1

　　看图写话作文主要是小学一年级的写作形式，写好看图写话作文会为以后写作文打下基础。

　　看图写话是培养、提高儿童认识能力、形象思维能力和表达能力的良好途径。如何指导孩子们写好看图写话，应从以下几个方面入手：

　　一、指导看图，培养观察力看图写话

　　看图是基础，但是一年级学生还缺乏观察能力，特别是刚入学的孩子，观察事物无目的、无顺序。这就要求我们要在指导看图上下功夫，让学生掌握看图的方法，通过仔细看图，判断事物发生的时间、地点、了解画面所反映的主要内容。指导学生看图时先从整体入手，初步感知图画的主要内容，即弄清时间、地点、什么人在干什么。

　　1、仔细观察，判定时间。

　　时间的判定需要学生把图片内容提示与生活经验相结合，综合分析。要想判定图片的时间，需要让学生首先明确什么图像能代表时间，这要有一个生活的积累。举例说明：图片上的孩子躺在床上睡着了，孩子们自然想到时间是晚上；遍地的积雪，打雪仗的孩子可以反馈给我们冬日的信息。特殊的时间可以从图片的提示加以具体判断。

　　2、地点和人物的观察。

　　地点的发现一般来讲比较直观甚至一目了然，地点判断也得建立在社会生活基础上，特殊的地点判断也要求孩子多方考虑，再下定论。在时间地点基本得到明确后就要观察人物了，这是观察重点。人物身份的观察可从年龄、衣着、动作、行为等方面统一考虑，喜、怒、哀、乐的表现能一目了然，人物的外在表现与周围环境只要结合起来统一考虑。

　　3、事情的观察分析。

　　图上的人物动作，表情一般能比较直观反映出画面人物在做什么？在怎样做？在事情的观察上需要孩子们有极大想像空间，叙事要完整有连续性和必然性，从最初的训练出发要培养学生写完整话的习惯。这对他们表达能力的提高有着重要意义。在比较准确地全面地观察画面以后，要进一步培养他们有步骤地、按一定顺序来观察画面的能力。就顺序来说：在低年级指的是主次顺序和方位顺序。方位顺序指的就是高低、左右、前后、里外四组。注意从画面中人物的形体、相貌、服饰等，从人物的表情、动作，推测人物的思想，以及他在干什么，想什么。

　　二、常见的句式练习

　　1、练写“三素句”，“四素句”，“五素句”。

　　“三素句”——谁在哪儿干什么

　　“四素句”——什么时间谁在哪儿干什么

　　“五素句”——什么时间谁在哪儿干什么结果怎样（或心情如何）

　　写作内容是学生的生活，这样为他们今后的写作打下坚实的基础。

　　小学生看图写话作文练习方法2

　　一、认真看图，培养观察力　

　　看图写话，从字面意思来看就是看着图片上的内容来写出你看到的和想到的。说来来容易，可真正操作起来也不是一件简单的事情。这就要求同学们平时要养成良好的观察习惯。观察不仅仅是我们看到的一切事物，而是一个知觉、思维、语言相结合的全面性智力活动的过程，观察是我们发现、求知、认知事物的主要途径。

　　二、合理想象，培养想象力　　

　　看图写话给我们的图片是静止的人或者物，让一位小学生观察可能就是看到图片上画了人或者物，他们不会去联想一些东西，所以很多学生写不出来内容，这是他们不会写看图写话的难点。

　　这时，我们首先要引导学生认真观察图片，根据题目给出的问题为导火口，然后再加上自己大胆的想象，使图片上静止的物在你笔下动起来，让人一看就有一种身临其境的感觉。

　　三、看图说话，培养口头表达能力　

　　看图写话从考试学习上来说是让我们写东西出来，但实际是考察我们看图说话的能力。如果根据一幅图片我们可以说的有理有据、头头是道，那动笔写应该也不成什么问题，所以这也就需要我们学生在平时多练习自己的口头表达能力。

　　口头表达能力是我们写话甚至是以后在高年级写作文的基础，也有利于发现学生的'思维能力。这就像我们盖楼房一样，需要把地基打好，所以我们应该在低段年级时应该把看图说话作为一个重点来对待，有目的有层次的进行“看图说话”练习，有利于提高学生对事物的观察能力和思维能力，更能为以后写作打下良好的基础。

　　四、看图写话，培养书面表达能力　

　　对于一、二年级的小朋友，刚开始练习看图写话时不要写的太多，首先让她先观察图片，看看图片上都有“谁，在什么时候，什么地方，干什么”就可以了，只要他能把一句完整的话说清楚就行，然后随着不断地练习根据孩子的自身情况逐渐增加其他内容。

　　随着孩子们年级的增高，阅读知识面的扩宽以及思维能力和口语表达的提升，这时候可以要求他们把内容写完整、写具体、生动形象。

　　如果有人物要写清楚人物的语言、动作、神态以及心情。

　　如果是写景要用自己的语言把景物写的栩栩如生，让人一看就走身临其境的画面感。

　　虽然我们看到的图片是静止的，但我们要锻炼孩子的想象力，让他们笔下的图片动起来，再加上孩子们童真的善良，让人读了以后为之感动、为之幸福。

　　五、创设园地，培养写作积极性　

　　好多低年级孩子刚开始不会写，再加上家长不正确的引导或者否定，孩子对看图写话就有了抵触心里，久而久之产生厌烦的情绪，这样做是万万不可的。

　　孩子买刚开起步的时候我们要鼓励孩子，哪怕他只写了一句话，我们都要用空杯心去对待，鼓励可以使他们越写越带劲，越来越自信，因为他们觉得自己的劳动成果得到了别人的肯定，作为老师我在教室的一角开设了一个“园地作文展”，把每周写的好的写话或者作文轮流贴在展墙上，这样孩子们写作的兴趣就会越来越高。

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