春节活动随笔(9篇)

　　在日常学习、工作生活中，大家或多或少都对随笔有些了解吧？随笔是一种散文体裁，篇幅短小，表现形式灵活自由。那么，怎样才能写好随笔？以下是小编帮大家整理的春节活动随笔，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

春节活动随笔(9篇)

春节活动随笔1

　　回忆往事，每年过年都是儿时的我最开心的时候，联系现在谁又能说哪个孩子又不是翘首盼望新年的到来呢!曾记得有一天一大早，我到班级，说起现在已经是十二月份了，有孩子马上说：“老师，我还知道再过几天就要过年了。”他的话刚说完孩子们就接着他的话题谈论开了，有孩子说：“过年时我又可以穿新衣服了。”

　　有孩子说：“过年可以包饺子了。”有孩子说：“过年的时候，我上街时还看到很多很多的灯笼呢!”……随着谈话时间的延长，孩子们对过新年越来越向往了。我想：过年是我国的喜庆日子，大人小孩哪个不想呢!既然孩子们这么向往，何不抓住这一机会，挖掘其中的教育价值，开展一次关于“喜迎新年”的主题活动，让孩子更多地了解感受一些我国的传统文化，民间习俗。及时生成了本次主题活动《欢欢喜喜迎新年》。

　　本主题是以“迎新年”为核心加以组织和安排的活动，通过观看人们的庆祝活动，让幼儿知道春节是新年的开始，感受节日的快乐。使幼儿懂得新的一年自己又长大了，应该更好地学习，更能干。新年是我们中华民族的传统节日，是新的一年的开端。为了引导幼儿对身边常见事物和现象产生兴趣和探究欲望，让孩子们体验到过新年的快乐，知道自己又大一岁了，特选择这一活动主题。为了给孩子们的探究活动创造一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与尝试，在活动设计的过程中，我们主要从“认识新年——迎接新年——庆祝新年”三个环节入手，通过组织谈话、欣赏歌曲、韵律活动和儿歌来加深幼儿对新年的认识与了解;通过韵律活动、儿歌歌曲表演活动体验新年到来的喜庆气氛。孩子们在这一系列活动中深深体验到了新年的热闹与快乐。

春节活动随笔2

　　过年喽!我盼望已久的春节终于到来了。我可以拿到很多的压岁钱，可以放美丽又刺激的烟花，还可以和小伙伴们一起尽情地玩耍，而最振奋人心的还是一家人围坐在一起吃一顿丰盛的年夜饭!并且一边吃一边可以观看精彩纷呈的春节联欢晚会!

　　除夕夜这天，我们全家把家里打扫得一尘不染，漂漂亮亮。我和老爸妈妈一起去超市买好吃的食品，准备到外婆家大吃一顿。一整天，我们家忙得不可开交，浓浓的节日气氛一直在我们家上空盘旋着!

　　傍晚，我跟随着老爸、妈妈一起来到了外婆家，手里拎着一大袋我最爱吃的食品，有香辣的烤鸡翅，有清淡可口的春卷，还有香喷喷的豆腐块……看着这些食品，我的口水已经“飞流直下三千尺”了。不久妈妈帮外婆摆好了一桌的美味菜肴，一家人开始聚在一起，有说有笑地品尝着热腾腾的菜，个个脸上洋溢着快乐的笑容。

　　吃完年夜饭，我们悠闲地走在回家的路上，这时，天空中，马路上，到处响起鞭炮的声音，震耳欲聋。随处可见五彩缤纷的烟花在天空中绽放，映红了路人的笑脸。

　　到了家，我迫不及待地拿出烟花，拉着老爸在门口放起来，只见次第绽放的烟花真漂亮，有的像一只绚丽多彩的孔雀，有的像一颗颗美丽的蓝宝石放出蓝幽幽的光，还有的像一株株在天空中绽放的银树……火树银花，真美啊!我们全家脸上都露出了灿烂的笑容,直到最后一缕焰火直入云霄,我才回过神来!

　　看着满天的烟花,我刚依依不舍地走进客厅,我最喜爱的春节联欢晚会就开始了!晚会真是精彩极了!有令人捧腹大笑的小品.有清脆悦耳的歌曲.还有让人如痴如醉的舞蹈……

　　夜深了,我进入了甜甜的梦乡,我梦见了明年的除夕夜也像今年一样,快乐幸福，让人回味无穷!

春节活动随笔3

　　传统节日教育是幼儿园教育中不可缺失的一部分，它所潜在的教育价值对幼儿的发展有着特别重要的意义。为此，我们注重运用传统节日开展幼儿教育活动，特别是利用传统节日进行亲子活动教育，引起幼儿、家长的重视。下面是我们开展传统节日活动的心得。

　　一、创设情境化的传统节日环境

　　积极创设情境化的传统节日环境，注重环境对幼儿的隐性渗透作用。我们在众多的传统节日中，首先确定哪些节日需要教师先重点布置节日环境，再让幼儿参与进来;哪些节日环境可以直接让幼儿参与创设，在实际认识和操作中开展节日教育。如：春节是传统节日中非常喜庆的节日，我们就把重点放在渲染节日气氛上，教师先布置好了节日环境：挂大红灯笼和鞭炮、贴福字等……然后和幼儿一起收集有关春节的各种资料，让幼儿了解有关春节的故事等。

　　二、注重传统节日教育与课程教材的结合

　　传统节日教育与课程教材相结合，即与儿歌、故事、谈话等语言活动，美术、音乐等艺术活动以及科学活动等的结合。比如，在“每逢佳节倍思亲——中秋节”系列教育活动中，我们开展了美术活动《做月饼》、音乐活动《爷爷为我打月饼》、科学活动《我给月饼分分类》……在中秋节过后我们还开展了《话中秋》的谈话活动。

　　三、强调传统节日教育与主题活动的整合

　　我们将传统节日教育与主题活动有机整合，积极开发传统节日中所蕴涵的主题教育资源，组织和指导幼儿自主活动，让幼儿在活动中获得发展。如：围绕“感恩节”，我们开展了《小熊进城》的主题活动，通过教学活动，引导幼儿要用眼睛看，用耳朵听，用心灵感受，在自己的心中培植一种感恩的情感，无论对待谁，无论快乐悲伤，都学会以一颗感恩的心去面对。懂得感恩父母、老师和伙伴，感恩自然、社会及身边的一切。

春节活动随笔4

　　新年似乎已悄然离我们而去，但是孩子们的问候却在耳边萦绕，那一声声稚嫩的问候，让我感动不已。

　　或许，我们不应该小瞧了孩子们，他们的确是很天真，很幼稚，可是我想他们有自己的“小算盘”，他们不懂得如何让讨别人的欢心，但是却想把自己最单纯的祝福送给他们爱的人。

　　这就是孩子们，亲爱的孩子，感谢你们。

春节活动随笔5

　　明天就是春节了，我非常高兴，想着能吃到美味的饭菜，香喷喷的点心，还能得到很多压岁钱，我越想越高兴，当晚我兴奋得一夜都没睡，脑子里想的全是饭菜，点心、压岁钱，还有那漂亮的新衣服，可爱的玩具……

　　春节的早上，我第一个从床上跳起来，抖擞抖擞精神，活动活动筋骨，然后高高兴兴去叫爸妈，爸爸见我起得这么早，也不甘落后，从床上翻身便爬了起来了，妈也陆续地起床了，洗完脸刷完牙，一心想到的就是吃个痛快!一想到吃，我就来劲，忙向爸妈建议做这做那，妈妈是我家的主厨，因此做什么由她这位裁判来决定，妈妈说：“很久没吃过饺子了，包些饺子吃吧。”我们都非常赞同。

　　决定做什么以后，我们便分工进行了，爸爸做肉馅，妈妈揉面，我烧水。我们干起来都十分有劲，不到半个小时，肉馅弄好了，饺子也弄好了，水也快烧开了。妈妈便熟练地包起饺子来，我和姐姐也学着包起来，我好不容易包了三个，累死了，还真难学啊!妈妈说：“我就天生会做啊，不吃点苦，努力学，怎么能学得好呢?”我听了有点惭愧，便吸取教训，重新扬起风帆，认认真真地包了起来，这下做得更快了一些。这就使我明白了一个道理：学什么都应该刻苦。

　　过了大概二十多分钟，揉的面已经全部做成了饺子，我和姐姐烧的水也已经在锅里翻江倒海了。妈妈便把饺子放进锅里，煮了起来。妈妈在中途还加了一些佐料，使饺子更加好吃，约摸过了十多分钟吧，妈妈便把饺子捞起来，分成了四碗，在每碗中还放了一些汤。我妈刚弄好汤，我便抢了一碗津津有味地吃个痛快!由于吃得太快，舌头都火辣辣的。

　　我们个个都吃得满嘴是油，便欢天喜地去看精彩电视节目了。

　　啊，真是一个快乐的春节啊!

春节活动随笔6

　　要说这个春节，我过得别有一番滋味，趣事嘛，就像天上得繁星，多得都数不完了!我就和大家说说我其中得两件趣事吧!

　　大年初一的上午，小舅妈去朋友家拜访了，两岁的小表弟就没人照顾了，我只好暂时充当他的“小保姆”了。要说这个表弟吧，在平常不怎么淘气的，可是他今天就是不听话。本来他在床上乖乖地看电视，可一眨眼的功夫就爬到了椅子上，唉!真没办法，但是更糟糕的是，他不小心脚一滑，滑到了椅背的缝隙里，卡在里面了，在声嘶力竭、嚎啕大哭。最后还是表妹费了九牛二虎之力才把他拉了出来。最让我伤心的是：他趁我不备，一把抓过圆珠笔三下五除二，把我的《开心寒假》的封面画成了“花猫脸”害得我捶胸顿足。时近中午，表弟突然开口说道：“泡奶奶睡觉眯眯，泡奶奶……”哦，我晕!他不会是要喝奶奶了吧?我可不会泡啊!就在这时，“救星”小舅妈回来了，哦耶!我终于解放咯!

　　还有呀，初一下午，我和表妹拿着一大堆烟花、爆竹出去放，也许你会想：女孩子怎么也敢放烟花呀?!告诉你吧，我的胆子可是比老虎还大哦!对了，要说数量呀，我们带了四十几根“金鞭子”和六七个“地雷炮”、“摇钱树”、“导火索”等等，还有五根“冲天炮”，足以把屋顶给“掀翻”了!因为是白天，我们便拿着到地下室去放了。我先拿出“摇钱树”，小心地用打火机点燃，然后撒腿就跑，要知道被炸到的滋味可不好受哦!“吱—”导火线燃完了，只听“嘭”地一声烟花在半空中炸开了，像一棵金光闪闪的大树，慢慢地，出现了一个个银亮亮的金币，怪不得名叫“摇钱树”呢!接着，我又拿出了两支“烟花棒”，点着了，过了几秒，烟花棒喷出了烟花，我挥动着它，烟花也在空中舞动着，像一个个姑娘穿着五颜六色的舞裙，在空中翩翩起舞，她们的裙子一闪一闪的，像缀满了宝石，闪闪发亮，有趣极了!

　　春节的趣事可真多呀!要是每天都是春节，那该多好呀!

春节活动随笔7

　　新年钟声响了，新的一年开始了。

　　这时，爆竹声开始响个不停，吵得让人睡不着觉。这“啪啪啪”的声音一直响到年初二早上才消停。早上起床，你只要打开家门，路上全是红通通的，犹如地上洒满了红梅花，真像一片“梅花海”，充满了新年的气氛。

　　每当过新年，我都有一个习惯，就是放烟花。我最喜欢的一种烟花名叫“开心果”，放的时候它会转来转去，好像在表演杂技，转完后又不停喷出金星，逗得我们哈哈大笑。然而，我觉得今年新年过得最有趣。因为我不仅像往年一样放了烟花，还跟阿姨和姨丈参观了球幕电影。

　　初二那天，我们来到了科技馆。刚进科技馆，就看见一条蜿蜒盘旋的队伍。我们带着好奇心，走了过去。原来，科技馆正在举行免费参观的活动。经过我们的讨论，最终选择了看球幕电影，我们加入了长长的队伍。时间一分一秒地过去，宛如过了半个世纪，原来才过了一个半小时。我们终于拿到了电影票，我心里充满喜悦和好奇，来到球幕电-。我们看的电影是：《海洋世界：史前探险》。这部电影讲的是：一些探险家发现了一些海底生物化石，根据化石旁的其他一些化石或物品、化石上的印纹，编出了一个又一个的故事。其中一个故事是：几千年前，一只大长尾龙生下了一只小长尾龙，它们吃一些小鱼，一天小鱼因为天气变化游走了，小长尾龙们只好跟着小鱼走了，半路，小长尾龙的哥哥被海王龙吃了，小长尾龙游啊游，终于找到了小鱼，它有食物吃了。不知不觉，它长大了，它有了很多宝宝……直到有一天，它不再像以前那样了，它不能再前行了，它沉到了海底……经过几千年的变化，这大海变成了平原又变成了高山……最后被探险家发现了它们的化石。当我好像还在这茫茫大海的时候，全场的灯亮起来了，其它人走光了，但我的心却还热血沸腾，心里久久不能平静，远古的世界，原来就是这样变化的呀!我仿佛还置身在海底世界里，真是太不可思议了。

　　看球幕电影使我的新年过得真有趣!

春节活动随笔8

　　在新的一年来临时，在我的家里发生了一件趣事，到现在为止，我还难以忘怀!

　　那是大年三十的晚上，妈妈在厨房里包饺子，我听妈妈说在其中一个饺子里放了钢镚，妈妈还说谁吃到这个饺子，“福”就会降临到谁的身上。那可是“福”呀!我等呀，盼呀，催催这个，看看那个，终于把饺子给盼熟了。

　　热气腾腾的饺子一上桌，我便开始吃起来，可是都吃了七八个了，为什么还没有呢?这时，妈妈说：“不要着急吗，心急吃不了热豆腐。我先出去一下。”我看屋里没有别人，我便实行了我的一个妙计：我用筷子在每一个饺子上面都捅了一个小洞洞，想看看“福”在那里?谁知大事不料，姐姐突然走了过来，说：“哎呀!这是怎么回事?难不成饺子让老鼠给叼了?不可能呀!”姐姐说着把目光转向了我，“小老路，这是不是你干的?”我的脸一下子红了，结结巴巴的回答：“是……我……干……的……。”“我一猜就是你干的，你看看这怎么让人吃呀!”我说：“你可以什么都不沾，直接咽下去不就得了。”姐姐气哄哄的说：“这主意你也想的出来，那不就成了囫囵吞枣了吗?”我差点笑出来，顺手拿了一个饺子堵上了嘴，脸长得通红通红的，我把饺子咽下去后，我冲姐姐微微一笑，赶紧跑入厕所当中，一阵大笑过后，我终于平静下来了。我们只好把带有“老鼠洞”的饺子吃进肚子里。

　　就在这时，只听姐姐“啊”的一声，“小老路，你快看看，妈妈吃到‘福’了!”我听到这个消息以后非常失望。不过，我衷心的祝愿妈妈在新的一年里：身体健康、万事如意、心想事成……

　　我更期待着新的一年的到来。

春节活动随笔9

　　教育最主要的意义就是促进幼儿社会性的发展。但如何利用节日活动对幼儿进行社会性教育呢?我们从以下几个方面来实践：

　　一、构建主题活动，开展节日活动，促进幼儿社会性发展

　　根据节日内容，举办丰富多彩的庆祝活动，激发了幼儿主动参与各项活动的积极性，并在活动中动手动脑，克服困难，获得成功，培养了孩子的自信心和责任感。例如植树节的种树、端午节的包粽子、八月十五自制月饼、圣诞节的礼物、冬至包饺子等，孩子们都迫不及待的参与到活动中去，新奇的感觉淡化了孩子们的困难意识，在每个活动中都有超出想象的`成就。比如在包粽子的时候我们设想孩子们根本不可能包出粽子来，只是让他们参与就可以了，没想到孩子们掌握的还很快，并包出了不同花样，不同口味的粽子，真是另人刮目相看。在“敬老爱老，共度重阳节”的亲子游戏活动中，通过与家长的合作、相处，感受到了浓浓的亲情。一次次主题活动，幼儿的相互交流积极性得到了充分的调动，在协商的过程中，幼儿通过交流、辩论、讨论、商量的互动过程，充分发挥了语言、思维的作用。

　　二、通过幼儿自主活动，开展传统节日活动，促进幼儿社会性发展。

　　1、看一看，捕捉节日的特色

　　每到传统节日来临前夕，教师们依然会将各种特色鲜明的饰物、图片等布置在活动室或校园的各处，如：春节时的鞭炮、春联、红包、春卷……端午节时的菖蒲、艾草、香袋、龙舟、粽子……等。教师不再主动介绍各种物品的来历用途，而是请幼儿自己去观察发现教室中细微的变化，多了什么，少了什么，这些东西叫什么?为什么要摆放这些东西，它们有什么用?这些是我们留给孩子的问题。我们以这些“为什么”，来激发幼儿的好奇心，通过对比，不仅提高了幼儿的观察力，孩子们更直观地感受到了各个节日不同的特点。

　　2、查一查，了解节日的

　　有了兴趣，幼儿主动参与节日活动的积极性自然大大提高，抓住这一时机，我们引导幼儿主动去解释这些“为什么”，大胆地去问一问、查一查，了解更多节日文化的。幼儿通过采访自己的爷爷、奶奶，爸爸妈妈等长辈，询问他们小时候怎么样过这些传统节日，了解了很多现在的孩子不知道的历史。幼儿还在成人的帮助下利用图书资料、网络等收集有关传统节日的名称、时间、来历、传奇故事、习俗等，主动了解了许多传统节日的初步认识。

　　3、说一说，丰富节日的知识

　　了解了那么多的节日知识，自然要与同伴分享，于是“说一说”这一活动也就顺理成章地展开了。其实，这也是节日氛围营造的一个重要环节。全班幼儿围坐在一起，介绍自己查问到的相关知识，了解到了的传奇故事和典故，一些原本不太积极的幼儿也会热情倍增。此时，教师可以适时地引导幼儿再次观察和欣赏班级中的各种实物，及时进行补充和小结;还可以展示孩子们收集到的其它各种节日物品，并装饰在班级中，从而使孩子们对传统节日有更全面更正确的认识。

　　浓郁的节日环境不再是静态的摆设，而成为了孩子们自主学习和交流的平台，节日环境的有效运用，教师指导策略的及时改变，不仅丰富了每个幼儿对的节日认知，也更让孩子们感受到自己真正成为级节日活动的主人，学习的环境氛围也会更加快乐。

　　三、通过各种节日活动丰富幼儿学习多方面的知识，发展各方面的能力。

　　丰富多彩的节日文化对幼儿的可持续发展有着积极的教化作用与意义。节日文化中经典丰富又深刻的文化，会在潜移默化中影响并滋养着幼儿关于热爱生命、崇敬自然、认识自我、关爱他人等等的认知、品德与行为。例如在爱眼日、无烟日、地球日气象日等节日活动中孩子们通过主动参与、亲身体验，不仅获得了科学保健、环保知识，而且在日常生活中加以运用，并内化为自己的内心意识。事实上，由于节日主题内容的丰富性与活动性，由此展开的教育活动形式也多种多样，仅在幼儿园，就可以做成系列主题活动，巧妙的将健康、语言、社会、科学、艺术五大领域融合进来，使幼儿学习多方面的知识，发展各方面的能力。

　　总之，节日教育不局限于幼儿园，它与家庭、社区、社会资源的紧密联系，形式多种多样，活动丰富多彩，使孩子们亲身体验，主动参与，在潜移默化中其促进幼儿社会性发展。

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