一堂有趣的作文课小学作文(9篇)
无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家收集的一堂有趣的作文课小学作文，希望能够帮助到大家。
一堂有趣的作文课小学作文1
“黄屋子，红帐子，里面睡着两个白胖子，”当人们听到因为大家都听过这个谜语，这个谜语的谜底就是花生。
昨天下午的作文课上，老师提着一袋东西走上了讲台。老师从袋子里掏出一堆花生，说：“今天就写花生。”说着便把花生分到我们各自的课桌上。分完以后，老师又说：“请同学们看一看、尝一尝、说一说、写一写。”我仔细观察花生，它的个儿小小的，形状各式各样：有的圆圆的，有的长长的，个头比奶糖小得多，有的上边大，上边小，像一个小号冬瓜；有的是两个圆球连在一起，就像一个葫芦。花生壳是土黄色的，没有水果蔬菜那么绚丽多彩，它摸起来很粗糙，没有蕃茄那么光滑，它的样子一点儿出不惹人喜爱，别看它是个丑八怪，它里面却别有洞天。我剥开厚厚的花生壳，只见有两个包着红皮的花生米静静地躺在那儿。我撕开其中的一个花生米的皮，花生米犹如一个白白胖的球。我把它放进的的嘴里，又香又甜，还脆脆的。我突发奇想，如果连皮带肉吃进去，味道怎样呢？我张开大嘴把一个披着红艳艳的“衬衫”的“白胖子”给吃掉了，肯点苦涩，硬硬的，有点难吃。别看花生小，全身都是宝。当老师让同学们说说花生的好外时，大家纷纷举手。有的说“花生看上去难看，吃起来香。”有的说：“花生红皮可以止鼻血。”有的说：“花生可以榨成家喻晓的花生油。”还有的说……
这节作文课，我们不仅观察了花生，还对它更了解了。我们看一看、尝一尝、说一说、写一写花生，真有趣！
一堂有趣的作文课小学作文2
今天，我们上了一堂有趣的作文课。
早晨，我们去上作文课。哇，一进教室，映入眼帘的是一个个红彤彤的大苹果摆在桌子上。我看着这些还带着晶莹的水珠的苹果，难道是给我们吃的吗？啊，真令我垂涎三尺。
这节课要做什么呢？黄老师看见我们疑惑不解的样子，就说：“这些苹果是我今天要奖赏你们的。”弄得同学们一头雾水。
开始上课了，原来，老师是让我们观察苹果，切苹果，品尝苹果。
我们首先仔细观察苹果的外形。这些苹果穿着红绿相间的外衣，长得不是很圆，但样子还是挺可爱。
过了一会儿，老师出奇不意地说：“你们要用不同的方法来切苹果。”我们想了一会，终于开始切了。朱琳娜他们的小组一直切不好苹果，有人围着苹果在表面切了一圈，有人因为只用单手所以使不上力。过了好一会儿，最后还是一位男同学双手握刀用力切，终于把苹果切好了。
每个小组切苹果的方法真是五花八门，有的横着切有的竖着切，还有的斜着切。真令我们大开眼界！不同的切法，中心果核的形状也就不一样，有的象一颗五角星，有的还象飞机呢！
我们小组的切法跟大家的完全不一样——斜切。我先在苹果的表面对准了“苹果头”，轻轻的切一刀，确定位置没错后再用力按下去，把苹果一分为二。我拿起来一看，呀，多像一只展翅欲飞的小蝴蝶啊。
切好苹果后，黄老师接着把苹果削了皮给我们一起分享。哇，好甜啊！吃自己切的苹果感觉就是不一样。
通过切苹果，我们明白了一个道理：采用不同的方式就有不同发现。做任何事情，如果也能象切苹果这样，多一种方式，换一种角度思考，也就是敢于打破常规。勇于尝试，勤于思考，就会有新的发现，有所创新。
这真是一堂有趣的作文课啊！
一堂有趣的作文课小学作文3
提到陷阱,可能每个人都避之不及，但如果您在数字当中踩过一次“陷阱”后,一定会变成对它趋之若鹜。
起初，我听到李老师说“数字陷阱”时，不由得打了个寒颤，因为我“脸皮不够厚”，如果掉进了陷阱，众目睽睽之下肯定很难堪的。
老师宣布规则了：“同学们依序报数，由1—100，遇到3的倍数时就击掌一下，若报错了或拍错了将学动物叫三声”。
游戏开始了：1、2、啪、4、5、啪………45，啊？不！我错了。本身对数字不敏感的我，加上脸皮又薄，在慌乱之中我竟然报出了数字，落进了陷阱！在大家的起哄声中，我害羞地走到教室的中央，学了三声猫叫后，移步到墙角成为了“站士”。
游戏继续进行，我真想多些人出错，这样我的“站友”就多了，我也不至于害羞。事实证明我的想法是对的，樊浩轩、濮昱锐先后掉进了“陷进”，接二连三地学起了动物叫，我则偷着乐。“站友”越来越多了，观看着他们的“窘态风光”，我这个局外人一直乐个不停，可下一幕则令我捧腹大笑。
“88”、“89”、“90！”汤永成大声答道。90不是3的倍数吗？这么简单，可他却全然不知，还争论着说：“是90！是90！90不是3的倍数吗？”“90是3的倍数啊，但是你不能说出来啊！”“哦？！唉，真是糊涂啊！”汤永成用拳头狠狠敲了一下头。“哈哈！掉进陷进里都不知道啊！”我暗暗“佩服着”这位“奇才”。
游戏中，教室如同菜市场，陆铭成兴致高扬地唱起了华仔的《恭喜发财》还配上了搞笑的动作……
数字中的陷阱，陷阱中的数字，这不愧是知识与智慧较量的一场游戏！
一堂有趣的作文课小学作文4
今天，老师给我们上了三年级的第一堂作文课。
上课铃声响了，老师拿着一个精致的盒子，笑盈盈地走进教室。那盒子红白相间，盒盖上红红的爱心点缀，漂亮极了！老师说在这个盒子里装着一件世界上独一无二的宝贝，让我们来猜一猜。大家对盒子里的宝贝都充满了好奇，争着猜测，有的说是晶莹剔透的宝石，有的说是硕大的珍珠，有的说闪闪发光的金子……但是老师说都不对。就在我们急切想知道答案时，老师卖着关子说：“谁想来看看这‘宝贝’呢？”全班同学都把手举得高高的。为了满足每个孩子的好奇心，老师让全班同学都看了一遍。
第一个看“宝贝”的是吴雨桐，只见她慢悠悠地走上讲台，眼睛紧紧地盯着盒子，眼神里充满了好奇和期待。老师打开盒子后，她看了一眼，好像充满了疑惑，紧接着就捂着嘴笑着回来了，还笑个不停。什么宝贝会这么好笑呢，我的内心充满了好奇。接着同学们一个一个去看“宝贝”，大多数的同学都是笑着回到座位。这让我更加好奇了，迫不及待地想看看究竟是什么宝贝。几分钟过后，终于轮到我了，我快速冲到老师面前，心里因为激动而砰砰直跳。在老师准备打开盒子的那一刻，我屏住了呼吸，目光紧紧盯住盒子，生怕错过什么。盒子打开了，只见里面是一面普普通通的黑色镶边镜子，再没有其它东西了，宝贝在哪里呢？难道这就是老师说的世界上独一无二的宝贝吗？正在我疑惑的时候，我突然看到镜子中我。哦，我恍然大悟，原来老师说的世界上独一无二的“宝贝”就是我自己啊！
这真是我上过的最有趣的作文课啊！
一堂有趣的作文课小学作文5
今天，作文老师在黑板上写了七个大字“铁锤锤蛋锤不碎“。老师写完后，我们大家都议论纷纷，有的同学说：“这是不可能的！”有的同学说：“鸡蛋是不是有保护膜？”而我却想：既然铁锤连小小的鸡蛋都锤不碎，那它还能把什么锤碎呢？
老师小心翼翼的从口袋里拿出一张报纸放在桌子上，把报纸打开后又拿出一把铁锤子，还向我们比划了两下，我们吓得一起往后退。老师又从口袋里拿出了鸡蛋，又在鸡蛋下面铺了层塑料布。老师先把锤子高高举起，然后又快速的砸向鸡蛋，我以为老师要把鸡蛋砸碎了呢！心里一直“扑通扑通”地跳，没想到老师在锤子离鸡蛋只有3厘米的时候停了下来，这时我的心也跟着放了下来。第二次，老师又高高举起锤子向鸡蛋缓慢的砸下去，没想到老师在离鸡蛋大约1厘米时又停了下来。这时我就想：老师说得是不是假的呀？第三次老师拿起锤子砸向鸡蛋，先轻轻敲两下，然后“啪”的一声鸡蛋碎了，随后就听见刘鑫同学“啊”的一声大叫，又把我吓了一跳，这时我看见鸡蛋壳成了两瓣，鸡蛋清和鸡蛋黄都流了出来。同学们看见这种场面都都露出了幸灾乐祸的表情，连我也在心里偷偷地笑：老师演砸喽！这时，老师问我们：“这是怎么回事？”我们全都不知道。老师又拿起锤子问我们：“锤子碎没碎？锤子碎没碎？”我们都说：“铁锤没碎。”啊！原来是我们中了老师的计。这是老师给我们出的脑筋急转弯啊！
通过这件事让我知道了：我们中国的'语言是多么的博大精深，丰富多彩。“铁锤锤蛋锤不碎”是指铁锤不碎。这堂课让我知道了：丰富的语言，每句话有多种意思，要从不同的角度去思考。就像我们日常学习中遇到问题要多想几次，尽量的多去观察思考，一定不要粗心呦！
一堂有趣的作文课小学作文6
今天，老师给我们上了一节 有趣的作文课。
“叮铃铃”上课的铃声响了，老师迈着轻盈的步伐走进教室，和以往不同的是，她的手里多了一个盒子。这是一个正方形的盒子，由红白两色组合而成，上面还有个大大的红心，看起来非常精致！
上课伊始，老师神秘地说：“今天老师带来了一个珍贵的盒子，里面装着世界上独一无二的宝贝，你们来猜猜看是什么？”全班同学都充满了好奇，纷纷把手举起来。有的同学说是金子，有的同学说是钻石，还有的同学说是珍珠……同学们七嘴八舌地讲开了。可老师说都不对，这样子我变得既好奇又期待。老师又说：“为了公平起见，我让每个同学都看一下。”第一个看宝贝的是吴雨桐，只见她慢慢地走向老师，小心翼翼地打开了盒子，她先一愣然后脸上绽开了一朵花朵，笑得合不拢嘴。接下来的人看了以后也都哈哈大笑。究竟是什么宝贝呢？我不禁思考着，这个疑惑让我更加好奇，带着这个问题我迫不及待地想让老师给我看看里面的宝贝。终于！到我了！我飞快地跑向老师，老师给我看了看里面的宝贝。我看到的是一个用黑边框包围起来的镜子，而且还粘在盒子上，盒子里再没有其它东西了，难道这就是世界上独一无二的宝贝吗？正在我百思不得其解的时候！突然我发现镜子里出现了我的模样，哦，我恍然大悟，原来老师说的世界上独一无二宝贝，就是我自己啊。
这节作文课在不知不觉中结束了，但却让我深深地爱上了作文。
一堂有趣的作文课小学作文7
“叮铃铃……”，上课了，这节课是作文课。可是诸葛亮在世也想不到，这节课老师竟然领我们猜字谜，太棒了！老师站在讲台上一条一条地出字谜，同学们积极动脑思考。几名猜中的同学高兴地回到座位，大家为他们鼓掌。轮到我上台了，我快步走上讲台，胸有成竹地站到老师面前。
可老师让我上台不是猜谜，而是让我出字谜。我想了一会儿大声地说：“同学们好！我给大家出的字谜是：李字去了木是什么字？”快嘴小强同学抢答道：“是子字。”“不对”，我告诉他。他不服气地反问：“怎么会不对呢？”这时，下边的同学都议论纷纷起来。几分钟过去了，还没有人猜出来。“大家仔细想想。”老师启发道。“是一字”，王红同学肯定地说。大家不知王红的答案是对是错，都瞪着眼睛看我，我急忙说：“正确。”王红给大家解释说：“李去了再去木不剩一了吗。”大家恍然大悟。李明走上讲台，又出了一个字谜：“十一寸，打一字。”台下又议论起来，“是村字”，“不对！”李明同学得意地说。王力同学说道：“是寺吧？”“正确”，掌声又响了起来……
教室沉浸在掌声和笑声中，每个同学都争先恐后上台出题，回答者更是积极踊跃。这时老师在欢乐的声浪中拍拍手说道：“同学们，你们能把刚才的情景写下来吗？”噢，原来这节课的“包袱”在这里，老师是为大家准备作文素材呢！我心理有了数，飞快地写起来……这样生动的作文课，再上一百节也乐意啊！
一堂有趣的作文课小学作文8
今天上午，最后的一节课，这是我们全班人最有趣的一节课。因为老师让我们写一篇关于棒棒糖的作文，还让我们把棒棒糖带到学校，看着棒棒糖写作文，写这篇作文时最轻松的。
老师先让我们看棒棒糖的包装袋，猜一猜自己的棒棒糖是什么样的，我看了一下包装袋，图上有棒棒糖的样子，是紫色和白色，我有往上看了一下，那是葡萄味的和牛奶味的。
老师又让我们介绍一下自己的棒棒糖，我们班的付子涵的棒棒糖比我们的棒棒糖大得多。而且颜色五彩缤纷很好看，我看到她的棒棒糖的颜色有：橘子黄、落日黄、柠檬黄、苹果绿、樱桃红和西瓜红。她的棒棒糖像彩虹。形状是圆形的，扁扁的，看起来很好吃。
宋梦琳同学也上去介绍自己的棒棒糖了，她说：“她的棒棒糖像小水滴，中间有一个小孔，还可以吹口哨，有两种颜色，有红色和白色，有两种味道，有草莓味和牛奶味。”宋梦林让我们无话可说了。
然后，老师又让我们棒棒糖的包装袋打来，还是只能看不能吃，我的口水直往肚子咽。老师说：“先舔，尝尝这是什么味道，然后说一下。”我尝了一下，味道有点酸酸的，是葡萄味的，没有牛奶味。形状是半圆形，什么都不像。这就是我的棒棒糖。
王正阳同学的棒棒糖是双层的，是芒果味和葡萄味的，看起来像糖葫芦。
最后，老师让我们看一下，别人是怎么吃棒棒糖的。我们想怎么吃就怎么吃。
这就是我们有趣的一节课，有趣吧！你们喜欢吗？
一堂有趣的作文课小学作文9
今天上课时，老师走进教室，一直板着脸，翻开作文本，找出周洋帆的作文本随手扔给任杰，任杰吓得连忙闪开了。
然后，任杰拿起作文本，看了看，想：老师，这是“小眼睛”的，不是我的。又还给了老师。老师像没听见他说的话似的又还给了他，小声地说：“往后传哦。”“什么？”“往后传！”这下任杰才明白了，拿起作文本，转过身来传给王静怡。王静怡犹豫了一会儿，任杰提醒：“往后传。”听后王静怡迅速地传给周鹏。作文本像烫手的玉米，在我们中间开始穿行。
可是，好景不长。到了代练宇这里时，他也转过身来，一看后面没人，又转过来传给了前面一个同学了。我想代练宇一定想：老师啊，我后面没人，干嘛还叫我往后传呢？清澈的小溪又开始欢快地流淌了。可到了陈思羽这儿，那可是乱成了一锅粥了。她后面是个老师在默默无闻地改作业，右面是我。我猜她想：老师不参加吧，还是给我吧。这时我脑子里一片混乱分不清东南西北，我想：陈思宇往右扔，所以我也本能地向右扔了。崔陈又把它给了周洋帆，这时连周洋帆都记不清这是自己的了，又给了崔陈。崔陈又向后传……
最后，老师问：“你们为什么没有人把作业本给周洋帆呢？”“因为你没有说呀。”我们异口同声地回答。通过这次游戏，我知道了人与人之间需要沟通、交流的。
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