做后进生的牵手观音作文

　　这是那个平时让老师和家长头疼的学生吗？

做后进生的牵手观音作文

　　他不是我班的学生，但关于他的事我也知道不少。一方面是我也任着他的课，二者在办公室里其他老师说起他来，也真是无可救药。关于他的影响就这么一点点形成。他是典型的后进生：本身成绩差，又不求上进，觉悟低，整天和几个不学的学生游手好闲，不听课，不交作业，还再不时的给你找点小事，不仅班主任头疼，每个课任老师也头疼。看到他，你都想不起用什么好词形容他。一学期，就这么在老师无奈的叹息声中结束了他七年级的学习。

　　在我的印象中，他的脸什么时候都是一副满不在乎、又有点流气的神情。有时候，你真忍不住了，好心劝他几句，他一定会点头：哦，知道了，知道了。可你一看他的神情就知道，你的话在他的心中一点痕迹也不会留下。因为他就拒绝让这些话进到他的耳朵。

　　可这一次他脸上的表情让我忽然想起了他其他许多的特点：他很聪明，很少和老师硬碰硬，老师生气的时候，他绝不会生气，一副笑模样，每每看到这样，老师自己就不气了。他的脑瓜还特别聪明，别人想不到的事情他都能想到，当然有好事有坏事。最可贵的一点就是有点初生牛犊不怕虎的精神，任谁都敢问你个究竟。我忽然还想起了在无所顾忌的表情下，时不时的有一丝不该是他这个年龄有的成熟的忧虑。就这经常是一闪而过的忧虑让我是不时的多看他几眼。我知道，这是一个心中特别能存事儿的学生。他的满不在乎有时候可能就是装出来的，他毕竟只有十四、五岁，本应有许多属于这个年龄段的东西，比如：单纯、羞涩、无谓的天真等。

　　就是这样一个有点复杂化的学生，让你费尽脑汁也不见成效的学生，让我们都有点彻底放弃了。

　　在看一个班主任的案例的时侯，我发现了其中有一个和他相似的学生：那，也是一个软硬不吃的主儿，小错时常不会断，但他的老师并没有放弃，一直在寻找一个教育的契机。有一次，这位班主任家访，看到这位学生画的一幅画《牵手观音》，原本是《千手观音》，可这个孩子把“千”改成了“牵”，有许多的手，有爸爸、妈妈的手，有老师、同学的手，这些手都牵着一只小手：那就是他的手。老师忽然有了灵感，原来他也希望得到父母和老师同学的关注，他也渴望真诚的友谊啊。这位班主任回来后，就召集班干部，让大家主动去和这位学生交朋友。在元旦这一天，开联欢会的时候，老师提议大家互赠贺卡，几个班干部都把贺卡送给了这个所谓的后进生。他完全没有想到会有这么多的同学给他送贺卡。下课的时候，他把自己准备的贺卡交给了老师，贺卡上是他送给自己的贺卡。他说：他不相信会有学生送他，所以，就自己给自己准备了一张。他交给班主任的这一张贺卡，已不仅仅是一张贺卡，他承载了这个学生深深的感激和对老师的`教育的认同。

　　在惊叹这个班主任的巧妙用心的时候，我忽然找到了我们的欠缺：我们只是在他犯错的时候，就去批评，却从来不去做思想的引导。即使做思想工作的时候，也是什么时候看到了或想起来了，就说他几句，从来不去想什么时候、什么场合合适？甚至可以说：有时候的说教我们自己都觉得空洞，怎么能去打动学生？还有，做工作的时候，从来没有一次心灵平等的去走进学生的心里，他怎么会向你敞开心扉？他有这么多的特点，我们从来没有想办法，找一个契机，把这一特点转化未一个优点，从而带动他全面的发展.

　　有这么多的想不到，肯定有这么没多的契机。说不定，有心的话，任何一个都可能成为转化他的良好开端。

　　千手观音是为了普度众生，而，我们能不能做一次学生的牵手观音？做学生心灵的“千手观音”？

【做后进生的牵手观音作文】相关文章：

牵手小学作文01-28

牵手草原简谱03-07