关于记事作文锦集6篇

　　在平时的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，作文是由文字组成，经过人的思想考虑，通过语言组织来表达一个主题意义的文体。那么你知道一篇好的作文该怎么写吗？下面是小编为大家整理的记事作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

关于记事作文锦集6篇

记事作文篇1

　　三外公在他家阳台上养了两对鸟，其中一对是鹦鹉，我刚到他们家就被鹦鹉吸引住了。长着绿色羽毛的是公的，它的翅膀上还有黑白相间的斑点。黄色羽毛的那只是母的，翅膀上也有不太明显的白斑。两只鸟都显得非常可爱。

　　我很想要一根鹦鹉的羽毛，但我又不敢打开笼子。突然，我看见黄色鹦鹉的一小段尾巴露了出来，就猛地一揪，把鹦鹉揪出了一大半，正在我准备拔羽毛时，鹦鹉反过脸来，对准我的食指狠狠地一啄，把我的手指啄出一个印来，痛死了！

　　我生气了，打开笼子，想把它抓出来，再拔羽毛，并好好地教训它一番。可是，我没能抓紧它，它挣扎几下便“扑扑扑”飞走了。站在11层高楼的阳台上，看着鹦鹉一下子就不见了踪影，我吓慌了。我真担心三外公和爸爸妈妈他们会打我、骂我。虽然后来他们也没怎么样，三外公反而还安慰我，但我因为后悔和羞愧还是流出了眼泪。

　　这次闯祸让我吸取了一个教训：那就是以后做事绝不要轻举妄动。我衷心期盼这只可怜的鸟能被好心人救了。

记事作文篇2

　　我从小就是个书迷，每次到开化，我都要缠着妈妈给我买书，而且一买就是好几本。一到家，我就捧着书如饥似渴地看起来。我看过的书有很多：《查理九世》《查理与巧克力工厂》《魔法灰姑娘》《鲁滨孙漂流记》《十万个为什么》《优秀作文》《1000篇作文》......

　　五六岁时，连环画伴我长大，七八岁时，童话成为了我的朋友，十岁时，我迷上了文学书，现在，作文书给我插上了一双腾空的翅膀，伴我在知识的王国里翱翔。我看书很容易入迷，我早上看，晚上看，睡觉时也偷偷看。

　　一年前，我就养成了在枕头下放一本书的吸光，每天晚上睡前，我都要看一下书，有时关了灯，我还钻到被窝里，打开手电筒看书。因此，白天我经常犯困。导致学习成绩直线下降。有一次数学测试，我只考了85分，被妈妈打了一顿。从那以后，我就再也不敢在睡觉时看书了。

　　又有一次，我最喜欢的书——《查理九世》不见了。我把房间翻了个底朝天都找不到。正当我垂头丧气地准备去写作业时，居然发现那本书就在我的书包里。原来，昨天晚上我看完书时，随手把书放到书包里，今天起床后，竟然忘了这回事。我可真是个马大哈。

　　书，是我最好的朋友;书，陪我度过了十一年;书，让我拥有了一个快乐的童年。无论走到哪儿，书，永远是我最好的朋友。无论是什么，都无法代替这些质朴无华的书籍。

记事作文篇3

　　在我们老家，有一个传统，年前要祭祖，所有嫡系亲属不得缺席。

　　天下着蒙蒙细雨，大伯、爸爸、叔叔和我们这些小辈，一起去“看望”爷爷奶奶。山路弯弯曲曲，坑坑洼洼。我们手里还拎着祭祖用的纸钱、水果、蜡烛等，走得挺累的，也许是好久没有爬山的缘故吧。

　　终于来到了半山腰，来到了爷爷奶奶的坟墓前。坟墓上积满了枯叶，已是厚厚的一层了，更显得孤独和荒凉。爸爸边和伯伯叔叔在坟前摆放带来的东西，边吩咐我把坟上的树叶清理干净。

　　我迟疑着，尽管我知道人死不能复生，尽管我知道阴阳两隔，可我还是有点恍惚。“海燕，还不快点，磨蹭什么呢？”我定了定神，捡着一片片树叶，用双手把树叶摞到了一边。

　　大伯找了一根不粗不细的木棍，把带来的灯笼系在顶端，点上灯笼里固定放着的蜡烛。我好奇地问：“大伯，为什么要在这里挂上一盏灯呀？”“阳间白天，阴间是黑夜，你爷爷奶奶需要灯照着，才看得清路呀。”哦，是这样呀。我心里暗暗想着。

　　爸爸把纸钱摆成一堆一堆的，那纸钱有的折叠成了一只只元宝的形状，也有的折成了扇形。叔叔打燃打火机，把纸钱点燃。这时，大伯对我说：“快给你爷爷奶奶磕头，乞求他们保佑你学业有成。”望着燃烧着的纸钱，望着爷爷奶奶的坟墓，我不奢望什么，只希望能用自己的双手，去创造美好的未来。

　　常常听得爸爸讲起爷爷奶奶活着时的事情，他们两个很恩爱，从没红过脸拌过嘴，一生省吃俭用，勤劳朴实，把三个儿子拉扯大，帮他们搭建房屋，娶妻成家。然而，当他们可以安度晚年的时候，却不幸先后去世。

　　想想我没有了爷爷奶奶的关心和爱护，真是一件不幸的事情。但是，在老家屋后的这座山上，爷爷奶奶就在这安息，每次回老家，我都能看到他们，想到这些，我的心里便涌起了许多安慰。

　　祭祖，只是一种方式，寄托着后辈对祖先的无限怀念和感恩。人，不能忘祖；人，不能忘本。

记事作文篇4

　　[现状分析]

　　记事的作文是小学生必须掌握的一种记叙文。遇到写事的习作，我们有些学生就会感到头疼，觉得身边没有什么可写的事情，有的东抄西摘，有的左凑右拼，这样，老师改起来也感到乏味。开学初，我曾经在班上进行了关于记事的习作的状况分析，调查结果为：36％的人在写事时通常是觉得无事可写，习作时就胡编乱造一番；32％的人觉得生活平淡如水，无惊天动地的大事或没有什么新鲜事；21％的人觉得虽然有事可写，但写起来比较空洞，无真情实感；只有11％的人认为有事可写，能写出有一定的中心、有具体内容的作文。这样的调查结果发人深省，对于一个高年级的同学来说，关于记事的习作感到如此困难，值得深思。

　　[改进对策]

　　那么，在作文课堂教学中，该如何有效地指导学生写好记事的习作，经过一学期的`实践，我从以下几个方面进行指导，起到了较好的效果。

　　一、平时注意积累素材

　　不少学生感到无事可写，不是生活中没有可写的事情，而是我们的学生平时没有去仔细观察，没有去留心身边发生的事情。这样，学生身边发生的一些有意义的事就会稍纵即逝，没给他们留下痕迹。因此，我们教师要善于指导学生平时注意积累素材。我在这方面的做法是：开学时就叫学生准备一本记录本，也叫材料库，记录每天发生的一年些有意义的事件，哪怕是一件小事，短至三言两语，长到一两段话，甚至一篇习作。老师并进行定期检查，对于记得好的学生及时表扬，给予鼓励，让学生产生浓厚的兴趣。另外，老师还告诉学生，写事不一定非要写惊天动地的大事，其实生活中点点滴滴的小事，只要有一定的意义，都可以作为习作的素材，老师并适时给予指导，看到或听到一些有意义的事，及时指导学生写下来。如：有一天写字课上，坐在前面的郭成同学不小心把后面的何康同学的墨汁瓶打翻了一点儿，不少墨水泼到何康的大字本上。这时，班上的顾盼同学立即拿出口袋里的雪白的餐巾纸递给何康，并帮他把墨水吸干。看到这里，我对班上的同学讲，这不是一件很好的事吗？体现了顾盼同学乐于助人的精神。我于是叫同学们当场记录下来。学生如能每天坚持下去，定会养成每天记录的好习惯，小小的记录本便成了学生的“材料库”。这样，遇到写事的习作时，学生只要打开材料库，一件件鲜活的事就历历在目，学生也就不愁没有事情可写了。

　　二、力求写真实的事件

　　写事的习作，我要求学生力求写真实的事件，这样写起来就不会空洞，也有一定的真情实感。《语文课程标准》中指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”教育家叶圣陶也早说过：“作文就是用笔来说话。作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话、说空话、说套话。”可见，真实的重要性。因为只有写真事，才能抒真情。

　　如：苏教版第11册习作7的习作要求是：这学期快结束了，回忆这学期的学习生活，更有许多值得写的事，如帮助别人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事，要求叙事清楚，重点突出。我在课堂上指导了约10分钟，然后给学生近两堂课的时间习作，当堂完成。在习作中，我着重提出一点要求：力求写生活中真实的事件，如能做到，我给你提高一个等级。经过我这么一说，学生倍受鼓舞，立即打开“材料库”——记忆的闸门，认真阅读，精心挑选，饶有兴味地习作，一气呵成。经过我这么一指导，班上还真出现了可喜的现象。打开同学们的习作，只见大多数同学写的都是生活中的真人真事，选材也很广泛。由于写的是真事，所以同学们都有话可说，写得也比较具体，充满着真情实感。如：唐颖同学写的是她跑步时不慎跌破手，凡洁同学立即帮她洗净并包扎的事；周恒同学写的是陈薛强到省体校训练，他与陈薛强依依惜别、互赠礼物的感人情景；洪磊写的是有一次写作业时自己没有带尺，而姜诚同学把自己的一把新尺折成两段，把其中的一段给他的动人情景；李亚晨同学写的是在一次征文比赛中获得成功的事；曹雅文同学写的是有一次，自己骑自行车，不小心摔了一跤，导致脸上破相，令自己后悔的事；崔天鹏写的是今年第一次去秋游由于下雨结果未去成，让人扫兴的事；程茜茜写的是一次和同桌发生矛盾，结果大打出手，受到老师的严厉批评，犯了大错的事；周为写的是两个不学无术的职业骗子在街上乞讨，令人感到气愤的事；周娅写的是“小鬼”当家发生的有趣的事……这些事例正是学生五彩生活的体现。

　　三、善于从平凡的小事中发现新意

　　生活中，惊天动地的事情是不多的。我们经历的事大多是平平淡淡和细小的事情。有些同学看见一些好作文便会感叹：这些材料，我也知道，怎么就没想到把他们写出来呢？原因很简单，就是因为这些同学缺少从平凡小事中发现新意的能力，缺少以小见大的认识水平。所以，我们在日常生活中，如果对事情多加留意，尽可能深入地想一想，不止注意事情的表面现象，还要尽可能地看到事情的里层，去挖掘它的本质，就会发现其中蕴含的新意或深意。比如说，有一次，我校举行秋游时，由于第二天早上突然下雨，所以秋游只好取消了，正常上课。同学们非常伤心，也很生气。我叫同学们写下了习作《秋游风波》，有的同学说：“唉，盼望已久的秋游被一场秋雨PK了。”有的同学只带了秋游包，没有带书包，上课只好和同学合着看，所以，他在文中的结尾写道：“通过这件事，我明白了：做任何事都要做好充分的准备，要学会随机应变。”有的同学则说：“虽然秋游没有去成，但是老师让我们在班上举行了一次别开生面的‘美食餐会’，别有一番情趣在眼前，同学们的心一下子由阴转晴，真是‘塞翁失马，焉知非福’。”，有的同学说：“想不到陈老师允许我们习作写完后，可以在教室里尽情地享受美食，真是‘山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。’还有的同学说：“从这件事中我明白了有的事情是有得又有失，我们要辨证地看待事情，要以积极乐观的心态对待事情的‘失’，这样，你就会有更多的收获。”经过这么一想，文章就有了新意，也有了一定的深度。因此，要写出一件事情的新意，不只是体现在写作材料的新鲜和少见上，还体现在对事情认识的深度上。

　　四、写齐记叙的六要素

　　记叙要素齐全是一篇记事习作的基本要求。因为一件事总离不开时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六要素。只有把这六要素都交代清楚，才能把事情叙述清楚，否则会使人看了摸不着头脑。例如，徐向奕同学写的记事的作文《看数字猜成语》对六个要素交代得很清楚：

　　时间：上周日

　　地点：在家里

　　人物：我和我的小伙伴

　　起因：我们要和陆爷爷玩“看数字猜成语”的游戏。

　　经过：“看数字猜成语”游戏的过程。（看猜“七上八下”；看0+0=0猜“一无所有”。在写猜成语的过程中，注意了对人物神态、动作、语言、心理活动等描写。）

　　结果：“看数字猜成语”游戏的意义。

　　这样写，六个要素写得清清楚楚，整篇文章就显得非常有条理，读者看得也很清楚。

　　五、按一定的顺序记叙

　　有了具体的作文材料，还要考虑按什么顺序写：哪些材料放在前，哪些材料放在后面。总的说来，记事的作文，常用的有顺叙和倒叙。其中，顺叙是记事的作文最常用的，它包括按事情发展的顺序、按时间顺序、按地点转换的顺序这三种。

　　（1）按事情的发展顺序写。现实生活中的一些事情总有一个发生、发展的过程。我们习作时，可以根据事情的这一发展顺序来叙述，即按照事情的“起因经过结果”

　　（2）按时间顺序写。每件事的发生、发展在时间上总有先后，按时间顺序写，就是按时间顺序排列，发生在前的先写，发生在后的后写。在写时要注意写清楚点明时间变换的词，并注意前后照应。

　　（3）按地点转换的顺序写。事情总发生在一定的环境里，有时，随着事情的发展，地点会有变化。在这种情况下，可以按地点转换的顺序来安排材料，使叙述的内容条理清晰。

　　关于倒叙，就是先写出事情的结果或某一重要情节，然后再回过头来叙述事情的发生、发展过程。采用倒叙手法，要注意交待清楚顺叙和倒叙的转换点。

　　写一件事情，究竟选择哪种顺序，要根据具体情况决定。

　　六、注意围绕中心习作

　　对于高年级的同学来说，对于写事的习作有了进一步的要求，不仅要做到条理清楚、语句通顺、内容具体，还要求有一定的中心，做到重点突出。即在习作之前，首先想一想，我写这件事的目的是什么，是想说明什么、歌颂什么，还是想启示什么、讽刺什么等等。或者反过来，先定好习作的中心，然后围绕中心选材。在习作时，要把最体现中心的那部分内容写具体，做到重点突出。因此，在习作之前，我首先让学生先拟好提纲，然后再写作。这样，写出来的文章就不会偏题，还有一定的中心，突出重点。我仍以苏教版第11册习作7为例，请看其中一位同学列的提纲：

　　选材：我与陈薛强依依惜别。

　　中心：反映我俩之间的深厚友谊。

　　起因：陈薛强要到省体校训练半年。（略）

　　经过：这一天，我们不忍分别。晚上，我们互赠礼物的感人情景。（详）

　　结果：我们依依惜别。（略）

　　七、具体写出事情的经过

　　在六要素中，应把事情的经过写具体，要写出事情的发展变化,因为生活的道路、思想的发展一般都是曲折的，有曲折才有悬念，有悬念才能吸引读者，才能让读者进入情节。另外，事情是人做的，记事离不开写人。所以，要对主要人物进行具体刻画，要学会对人物的外貌、神态、语言、动作、心理活动等进行细致的描写。这样，你写的事情才能具体，才能感动人。

　　我还以以苏教版第11册习作7为例，请看周珩同学写的《友谊》开头一段：

　　我的书橱里放着一本日记本，每当我翻开它，一个面带微笑的男孩便出现在我的眼前：乌黑黑浓密的头发下面有一个圆脸，弯弯的眉毛下有一双闪闪发光的大眼睛，紫色的衬着一件花哨的衬衫，这样一个聪明活泼、天真无邪的儿童把我带回到了刚开学的那段日子。

　　通过这样一段外貌描写，一个活泼可爱的小男孩就出现在我们的面前。

　　再看其中的一段：

　　我敲了一下门，门开了，陈薛强一见我来了，两眼兴奋地冒花了，拉住我说：“我知道你会早来的，看，我准备了一本日记本，你满意吧。”我翻开本子，只见扉页上的赠言赫然写着一个又大又粗的感叹号里！陈薛强风趣地说：“我要把这几年来我们共同度过的快乐时光都融进这个感叹号里！”突然，他一拍脑袋说：“哎，不好意思，请你稍等一下，我日期忘了写。”写这几个阿拉伯数字要是在平时，根本就是几秒种的事，可他现在却一笔就是一笔，认认真真、端端正正地写着，写好后，我望着他，他望着我……最后，他长长地叹了一口气，好久，才说：“只恨这时光过得太快，我们就要分别了。不过，半年后，我们会见面的，我还是你的好朋友，对吗？”我使劲地点了点头，好久，才挤出“yes”这个英语单词。

　　读了这一段对人物的语言、动作、神态的描写，让我们感受到同学之间浓浓的友情，我们也不禁为之感动。

　　面对现状，我们不抱怨、不叹息，而是勤于思考、勇于实践，找出最佳的解决问题的方法，总结出切实可行的做法，努力提高课堂教学的有效性。通过以上的训练、指导，我们班关于写事的习作的确有了可喜的进步，值得同行们借鉴。

记事作文篇5

　　高中了，忆初中旧友，作此文。

　　话说当日本班有一女，因其体形特征，取外号叫“肥姐”。此人凶扞无比，对男生，特别是像我们这种单薄型的，更甚。不过此人倒很好处，其事迹也传便了班上的角角落落。

　　这是盛夏中平常的一晚，炎热，无风，教室里透着一股沉闷的气氛，虽已初三，但在这样的空气中，我也不自觉的趴在桌上，眼角扫过之处，个个亦和我一样，只是——肥姐从上晚自习到现在，一直睡，也太夸张了吧！管她呢！两个小时很快就过了，众人一哄而散，我也离开——

　　（第二天）还是象往常一样，我来到学校，一进教室，只见本班小企鹅在那儿叫开了“肥姐“跳楼了你们知不知道”，啊，不会吧！肥姐会这么想不开，于是大家伙围着小企鹅，叫她慢慢道来，

　　“昨天下午”

　　“打住，不是昨天晚上吗——”

　　“去去，你懂什么”“昨天下午，肥姐在家吃饭，她妈炒了一盘红烧肉，准备全家分享，说来也好笑，肥姐这么-----肥！而她老爸却这么----瘦！肥姐一见红烧肉，如遇大敌，什么仇人见面分外眼红，饭还没端上，肥姐抄起筷子，风卷残云一番把红烧肉吃了一半多，她老妈一看急了这怎么行，抓起一把筷子，朝肥姐那肥手上一敲，坏了，想这肥姐平时没被打过，这会儿就为这一点红烧肉而被打，太委屈了，泪水不觉便从眼角沁了出来，说时迟那时快，肥姐摔下筷子，很有个性的摆了一个“泡死“，头也不回，到了学校，气是气，但肚子不能不管，肥姐从口袋里掏出一点钱又从本班小个男生那儿“抢“了一点钱（关于这点在小波罗那儿得到了证实）买了五袋土豆才勉强填饱了肚子，当晚万念俱灰，于是大睡一场，连下课了都不知道，

　　到了这，大家猜着了七八分，不过还是继续听了下去。

　　连守门老头那声音都喊不醒，肥姐就这样美梦做过了头，当她迷迷糊糊醒来时，大门已关。真是叫天天不应，叫地地不灵。而此时远方男生宿舍传来的阵阵窃笑，也让肥姐感到前所未有的恐慌，她害怕自己的睡姿被偷窥了，经过一番激烈的思想斗争，肥姐决定回家，怎么回？又饥又饿的肥姐从楼上走到楼下，经过反复推理，她决定从一楼的窗子上往下跳，因为那儿有一花池，泥土松软，不会有事，跳啦！“砰”拌随着一生女高音尖叫，肥姐骨折了，本来不回有事，但不幸的是，肥姐跳在了石头上，可怜的肥姐半夜被一辆板车拉去了医院——

记事作文篇6

　　给小猫剪胡子？大家一定觉得特别的奇怪，因为只有人才会整理胡子，小猫怎幺会剪胡子呀？可童年又是那幺无知，那幺有趣，下面，我就给你们讲一讲吧！

　　那是六七岁的时候吧，妈妈带我到外婆家玩，到了中午，大家都无休

　　了，可我却怎幺也睡不着。就一个人在院子里无聊的玩。正在这时，外

　　婆心爱的小猫花花回来了，它向我走来，亲热地在我的脚下蹭来蹭去，我抚摸着它，忽然发现小猫的胡子特别长，这时我想，一个不大的小猫，胡子怎幺这幺长呀？你看它围绕在花花的嘴边，不影响它吃饭，喝水吗？给小猫剪了之后，它既美观，又干净，还卫生，不就一举三得？说干就干，我悄悄的走进外婆的房间，拿来她的剪刀，又去卫生间拿来白毛巾，就开始了对花花的整容工作。

　　首先，我把花花抱到桌子上，想给花花系上白毛巾，因为我看到理发店的工作人员都是这样的，我来到花花面前，嘴里念叨着，好花花，你别闹，看姐姐给你整整容，让你变成个猫美人。可话都说到这份上了，花花还是不老实，最后费了九牛二虎之力，才勉强给花花系上毛巾。

　　之后，我把它放到桌子上要开工，谁知花花又到处乱走，筋疲力尽的我捉住花花后，担心花花不理解我的美意，又一走了之，就一边抚摸着小猫，一边看它不注意剪一刀，剪刀在花花的脸上剪呀剪，剪呀剪，看着地上白色的胡子我心里乐滋滋的，正在我欣赏我自己的杰作时，外公醒了，看着自己心爱的小猫被我搞得乱七八糟，又看看满头大汗的我，竟扑哧一声笑了，说：“人家小猫的胡子是用来测量宽度的，你到帮倒忙，给他剪了。”这时，我才恍然大悟，看看被我整过容的小猫，心里就像千斤巨石压着一般，难受极了！

　　事隔这幺多年，回想起来真让人笑破肚皮，不过，这也让我明白了一个道理—做任何事情都要三思而后行。

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