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一节数学课作文

时间:2022-06-17 12:44:22 节作文 我要投稿

一节数学课作文(通用39篇)

  在平时的学习、工作或生活中,大家或多或少都会接触过作文吧,借助作文可以提高我们的语言组织能力。那么,怎么去写作文呢?以下是小编整理的一节数学课作文,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

一节数学课作文(通用39篇)

  一节数学课作文 篇1

  今天,有一位老师要来我们二四班试讲,听同学说,她姓黄,我们管她叫黄老师。

  开始上课了,这节课的内容是分桃子,内容是:有6个桃子,猴哥兄弟来吃桃子,有同学说猴哥分4个,猴弟2个,还有人说猴哥分3个,猴弟分3个。这时,老师一拍桌子,说道:“没错,这位同学说得对,猴哥分3个,猴弟分3个,这就是平均分,每份分的一样多,就是平均分。

  黄老师开始让我们做乐趣无穷的活动,三角形代表小猫,正方形代表小鱼,有12条鱼,4只小猫,问题是:每只小猫分几只小鱼,才会令他们满意?

  我把三角形放在课桌上,每个三角形下面放3个正方形,我摆了4个一样的图形,我想应该平均分给小猫,它们就会最满意。

  我觉得这节数学特别有意思。

  一节数学课作文 篇2

  今天,是一个什么日子呢?是建军节吗、是愚人节、是教师节、是儿童节……哈哈你猜不出来吧。其实,今天就是谢老师回来的日子,难道你不知道吗?“铃铃铃、铃铃铃”上课的铃声已经打响了,现在是第二节课,也是数学课,我们马上做好数学课前准备,还有人在黑板上写了“欢迎谢老师回来”这几个大字,这时我想:如果谢老师来了时,是什么的场面呢?

  不一会,谢老师在门口里站着。忽然,大家都发出了掌声,然后,就开始上课了。谢老师说:“我们好久不见了。”有一个人说:“一年不见了。”全班都发出哈哈的笑声。谢老师又说:“谁坐好了,我就派糖给他吃。”这时全班都坐好来了。这次,谢老师讲正事了:“我离开的这几个星期,你们学的怎么样。”结果一大群人在争着举手,一个、两个、三个……结果很多人都得到了一颗糖,包括我。

  今天真好。

  一节数学课作文 篇3

  那一天,邓老师照常来上数学课,可这次不一样,他是来训练我们的临场反应的。

  “昨天准备的小本子,快拿出来,今天是公开课的第一次训练。”邓老师大声说。

  糟了,是不是忘在家里了呀?我不安地去找小本子,我把书包翻了个底朝天,也没有找到那本棕色的小本本。我心急如焚,就在“炸弹快引爆的时候”,书包里掉出了一个棕色的——大本本,救了我一命。

  “快,拿出你们的英语书!”邓老师有力地说。

  什么?老天,快救救我吧!我也没带呀!这事好像已经够大了,因为——全班只有我一个人没有带英语书。我的书包里竟然还弹出了两个——弟弟玩的玩具小车!我那时三魂都飞了二魂,因为——带玩具是要被“杀头”的!何况这玩具车还被邓老师看见了!顿时,我的心里涌上一股寒意。

  “罗钰坤,你怎么还带玩具呢?”邓老师凶狠地说道,其他同学都惊奇地看着我,还有的在窃窃私语。话锋一转,“那你用玩具来为我们讲题吧!”

  我把大本子放在中间,把车摆在相遇的位置,把公式写在黑板上,讲完了同学们最头痛的相遇问题,还有声有色的,最后,终于圆了场。

  我紧张而顺利地完成了“表演”,还赢得了掌声,心里终于松了一口气。

  这堂惊魂的数学课,令我难忘。

  一节数学课作文 篇4

  “叮铃铃”上课铃响了,同学们安静的走回教室,这节是我喜欢的数学课。数学老师刚走进教室,就叫我们拿出《同步》,订正答案。起初,我上的津津有味,可后来,我发现,我有题没做!同桌当即告诉了老师,我不禁打了个冷战。数学老师的目光顷刻间由慈祥变得严厉起来,死死的盯着我。“没做的都站起来!”数学老师好像刚吃过辣椒一样,朝我们大吼。“哗”的一下,连带着我,五六个同学站了起来。“没做的下午放学不许走,补完了再走!”数学老师厉声对我们说。在讲题的过程中,我一直在想,这是哪次作业?我不会不写吧?想着想着,眼泪不争气的流了下来。而老师好像没发生这件事似的,继续以平常的心态讲题。

  后来,我想了想,老师其实也是为我好的,只是想给我长个教训,以后不犯这种错误罢了。就是这么一节数学课,至今,我还记忆犹新。

  一节数学课作文 篇5

  很久以前的那一天,老师给我们上了一堂有趣的数学课,那是我上过最有趣的课。

  上课铃响了,我们急匆匆的跑回教室。老师已经站在了讲台上,在黑板上写着什么……我心在焉得拿出书。数学可一向是我不喜欢的课,枯燥而乏味……我趴在桌子上机械地记笔记,等待着下课。

  平方、小数、分数、百分数……这节课学的是数轴,本以为是很无聊的一节课,可是我却能清楚地感受到直升生的欢快情绪,那是任何一节课都没有过的,我不由自主的笑、举手……

  老师把数比喻成一个大家族,在这家族里又有数多小家族

  正数、负数……以及更多小小家族,整数、分数……老师认真地讲它们之间的联系,像在述说一个家族的历史,时不时插进几句幽默的话引起一阵哄堂大笑……45分钟,就在欢乐中过去了,下课铃缓缓响起,大家意犹未尽地走出教室。

  从那堂课后。我喜欢上了数学,喜欢上了那些小巧的数字,深奥的公式,简朴的等式……是那堂有趣的数学课,使我爱上了数学。

  一节数学课作文 篇6

  在我的记忆中,有很多难忘的课,这些课像无数颗珍珠,飘洒在我的眼前,它像一个个阶梯,让我不断攀登上去,去取到那把金钥匙。

  那是我九岁的时候上二年级,有一次,上了一堂数学课,在课堂上,老师讲了正方形,长方形,我想这些一定是生活中的小常识吧,我又想这一定很有意思,很有趣味吧?

  我又向周围看,寻找各种图形,我看到了桌子是长方形,方向盘,太阳,汽车轮胎都是圆形,粉笔盒是正方形,当我看到这些图形时,心里别提有多高兴,我好惊讶啊,好像突然发现了一个新的大陆。

  正是这堂数学课,开阔了我的大脑,增加了我的点滴能力,它就像一把金钥匙打开我数学知识百科的大门,让我更加难忘,更加热爱数学知识大百科,让我更加崇拜数学。

  一节数学课作文 篇7

  今天,我们老师在第三节上课的时候,给我们讲了一个故事,讲了一个意义深刻的故事。

  大概内容是这样的:一位妈妈非常溺爱他那唯一的宝贝儿子。儿子上了大学,最后却没有领到应该得到的毕业证。因此,他就到技校去学习建筑。可是他没上一个月就回来了,他妈妈问他为什么。他回答说太累了。妈妈就说:现在让我来暂时养你吧!他很不是滋味,就去应聘一家公司,可是他的公司却不要他,即使找熟人来说情。

  老师告诉我们这篇文章的目的,是说:孩子,我宁可让你年少的时候受点苦,也不想让你将来受苦。我听完老师讲的,认证的思考了一会。是呀,我们可不能因为现在吃好点,喝好点,就辜负祖国对我们的希望。我们是祖国唯一的栋梁,如果我们现在垮下了,那么以后还有谁会接替老先辈对我们的期望呢?所以,我们要好好学习,做社会的领头人。现在,我们即将迈入六年级一个全新的阶段,六年级学习压力很大。但是我一定会顶住这沉重石头,一点一点积累起来把它推翻。

  我一定要好好学习,做好祖国的栋梁。

  一节数学课作文 篇8

  今天我们上了一节特别的数学课。为什么说他特别呢?因为我们的班主任王老师成了我们数学课上的一名学生。

  咦?老师怎么会变成了学生?原来事情是这样的。

  本来我们的王老师是坐在后面的桌子上写教案的,可是由于我们的数学朱老师讲课非常生动,而且富有幽默感。导致我们的王老师也开始津津有味的听起了数学课。老师讲的是用分数解决问题,这一讲我们王老师也听得入了迷,我们班的同学也都积极回答了问题,老师讲了一节课并且讲的效果很好,到了最后老师说:“有没有同学还没有听懂或者有什么问题呢?”有一个同学把手举得特别高,都超过了铜顶,马上就要站起来了,可是老师依然没有叫他。原来老师看见了,坐在后面的王老师也举了手,就叫了王老师,刚开始那个同学非常失落,因为老师并没有叫他回答问题,可一看是王老师来回答,立刻就有了兴奋劲儿。

  我们的王老师也是一位数学能手,竟然给我们提出了一种新的方法,王老师真的是多才多艺呀。

  一节数学课作文 篇9

  我的数学老师姓钟,是一位年轻高大的小伙子。常常是一脸严肃的样子,嗓门很大,不过同学们也并不怕他。今天他教我们的是有关分数的知识。

  什么是分数呢?就是把一个整体平均分成若干份,其中的一份就叫几分之一。例如,把一苹果平均分成相等的四份其中的一份就叫四分之一。在这里有个关键问题,就是平均分成若干份,否则就不叫分数,例如,把一个西瓜分成大小不同的五份,其中的哪一份都不叫五分之一。

  你们现在知道了吧?这就是分数的概念。

  然后钟老师又教我们分数大小的比较。那么你知道三分之一与四分之一哪个大呢?他告诉我们同样一个东西三个人分和四个人分谁多谁少呢?当然人越少分的越多。所以三分之一比四分之一大,二分之一比五分之一大。现在你明白了吧?

  其实数学也挺有趣的,不是吗?

  一节数学课作文 篇10

  叮铃铃,上课的铃声响了,想上数学课的我们,以迅雷不及掩耳的速度跑进教室。不一会儿,张老师迈着矫健的步伐走进了教室。现在开始上课!

  同学们,这节课我们要学的内容是……张老师故意放慢语速,我们在下面急的两眼放光,张老师看我们很想知道,就说:好吧!好吧!告诉你们。这节课我们要学小数的意义和性质。说完,张老师就认真的讲了起来。我们在下面聚精会神的听着。

  很快,张老师就讲完了。他在黑板上出了几道题,让我们做。不一会儿,我们就做完了。张老师走到小亮面前说:小亮同学,请把你做的数学题给我。小亮连忙给了老师。老师一看,本来应该点在十位上的小数点,却被点在个位上。张老师开玩笑说:小亮同学,你的小数点串错门了吧!小亮一看不好意思的挠了挠头。

  张老师拿起教鞭,敲了敲桌子,说:以后大家要细心,不要让自己的小数点串错门啦!

  叮铃铃!下课了。

  这节数学课真愉快呀!

  一节数学课作文 篇11

  在别人看来,这节课或许是一节平常的课,但对我来说,却是一节让我记忆一辈子的课。

  当时的我真的是非常的胆小,和别人说话都脸红,并且说话声音犹如蚊蝇,别人要听懂我说的话要费好大的功夫,所以我的朋友也就很少。但是那一节数学课却改变了我。

  从小我的数学成绩就非常的好,每次考试都名节前茅。所以在老师眼里我是一个好学生,知识不爱说话而已。那一节数学课,老师出了一道比较难的题让我们解题,如果谁会就站在讲台上给大家讲一下。我看完题就已经有了思路,马上就做了出来,但是我真的很胆小,一直低着头,假装在算题。临近下课了都没有人愿意上去讲题,老师在讲台上鼓励我们让我们上去锻炼一下,其实我是非常想去的,但又不敢去。老师似乎看到我内心的想法了,就点了我名字让我上去讲,站在讲台上,我没有了思路,脑子里什么都没有了。老师在旁边鼓励我,让我按照自己的想法来,渐渐的,我忘记了台下的同学,按照自己的思路把题讲了下来,声音也越来越大了!

  以后有好多机会我都站在讲台上给同学们讲题,但是还是忘不了我第一次给同学们讲题的那节数学课。

  一节数学课作文 篇12

  星期五,我们班上了一节有趣的数学公开课。

  开始上课了,我的心紧张得砰砰直跳。首先,数学老师拿出了4张不同花色的纸牌,让我们认识这些不同花色的纸牌。然后,老师打乱4张牌的顺序让我们猜出红桃A是哪一张,我想了想,怎么猜呢,每一张都有可能,怎么可能一下猜出来呢?这时候,我看到老师在黑板上写了三个字“可能性”。哦,我明白了,今天要学习“可能性”。老师告诉我们,在学习时要用到“可能、一定、不可能”这三个词语。接下来,老师在电脑上打出了4幅图让我们判断:第一幅,是我们从出生到现在都没有吃过一点东西,我们都大笑起来认为不可能。第二幅是三天后会下雨,我们都认为“可能”。第三幅是太阳从西边升起,我们异口同声地回答说“不可能”。第四幅……

  最后,老师让我们用可能、一定、不可能造句,同学们都争先恐后地回答。时间过得真快,不知不觉中下课铃声已经响了。这堂数学课让我收获了怎样掌握可能性和一些自然现象。

  一节数学课作文 篇13

  今天,我们在数学课上认识了“千米”这个长度单位。到底一千米有多长呢?我们都没有这个概念。陈老师微笑着说:“那我们利用下午的数学活动课带大家到东校区操场步行一千米,让大家感受一下一千米到底有多长。好不好?”同学们纷纷拍手叫好。

  下午,午休的时间刚结束,陈老师就叫我们快点准备好。同学们一听到这话,就以最快的速度整理好自己的东西。陈老师一声令下:“迅速出去排队。”同学们很快就排好了一支整齐的队伍。到了东校区的操场,我们就开始步行一千米了。陈老师给我们计算步行时间。我们一个跟着一个。这天太阳高照,天气非常热,同学们都热得满头大汗。走了400多米的时候,有的同学就喊累了,有的喊渴了,想停下来了。陈老师就鼓励我们说:“同学们,只剩下一半路程了,加油哟!”我们打起精神继续往前走。当最后一个同学到达终点时,陈老师按下了手中的计时器,时间是12分07秒。完成了这个步行一千米的活动,同学们都很兴奋。

  通过这个活动我知道了一千米大概有多长,原来步行1000米要走12分钟呢。这真是一节难忘的数学课呀!

  一节数学课作文 篇14

  今天是星期五,上午和下午就一节数学课,因为全班同学都喜欢数学课,所以都不喜欢星期五,反而最喜欢星期一(因为星期一有四节数学课)。不瞒你说,我们班的数学成绩是全校一流的!

  上数学课时,老师像变魔术似的从身后拿出一盒扑克牌,不知是那个调皮鬼说了一句:“老师这节课不会是教我们玩扑克吧?”这是全班就沸腾了,老师摇着食指,说我们要做一个有趣的游戏,叫‘算24点’。”“算24点?”我们疑惑不解地问。原来“算24点”是将大鬼和小鬼抽出来,再从剩下的牌里随便抽出四张牌,用加、减、乘、除将它们等于24。老师先拿出了我的大脑飞快的运着,啊,想到了!我飞快的站了起来,说完全正确。”老师又拿出哈哈哈,这个好简单,我迅速站起来,说哇——”“好快。”“哇塞!”……老师说:“好,表现不错

  这节课真有趣,老师笑眯眯的告诉我们:“我决定每星期五的数学课都做一个小游戏!”

  一节数学课作文 篇15

  今天上数学课,老师教我们学周长。

  老师先让同学们随便在纸上画一个图形,再用尺子量一量。这时,有一位同学就提出了一个问题:“老师,那圆形应该怎么量?”老师说:“同学们,你们谁知道圆形应该怎么量?请举手回答。”有好几个同学都举起手来了。我也在心里想:有什么办法能量出圆的周长呢?正想着,老师叫了王雨欣同学回答,王雨欣说:“用绳子围着圆绕一圈,再用尺子量出所用绳子的长,就是圆的周长。”她说完之后,教室里一阵掌声,我们都很佩服她。老师在黑板上画了一个圆,又拿了一根绳子,小心翼翼地围着这个圆,围好了,老师量了量绳子,大约20厘米。

  不知不觉,下课铃声就响了,这节课我们既动手又动脑,弄懂了什么是周长,还学会了怎么量周长。

  一节数学课作文 篇16

  今天,我们上了一节有趣的数学课。平常,我们总是既严肃,又认真地听着软老师的话上了40分钟课,这次,我们快快乐乐、高高兴兴地上了一节数学课。

  这节课,老师的心情非常好,我们上课也认真听讲,老师讲的很有趣,有说有笑,全班同学都融入了快乐的气氛当中,我们积极回答问题,最后,软老师说:“今天的新知识你们很快就学会了!”我听了这句话,心里美滋滋的,像吃了蜜一样甜。

  突然,下课铃响了,就代表这节有趣的数学课上完了,但这节课我的收获还不小哩!真希望每天的数学课都能快快乐乐、高高兴兴的上40分钟!

  一节数学课作文 篇17

  今天上午第一节是数学课。这节课和平常不一样,特别有意思,给我们留下了深刻的印象。

  全班的同学们都来到电教馆。我的心怦怦地跳得非常快——十分激动呀!由于,我要走上讲台朗读自己编的“数学童谣”呢!

  上课的铃声响了,老师在讲台上问我们:“同学们,你们都预备好了吧”“预备好了!”同学们齐声回答,响亮的声音,看出了大家的预备一定很充分。老师微笑地点点头,说:“那么,我们这一节自编‘数学童谣’课,现在就开始吧!”

  同学们按照顺序上讲台,有的讲述自己编的“数学故事”,有的朗诵自己编的“数学童谣”,有的叙说自己写的“数学日记”……小朋友们一个接着一个,课堂里一次次地响起了热烈的掌声。很快就要轮到我了,我全身都有点儿发抖了。然而,当我迈开大步走上讲台时,我反而不紧张了。于是,我就大声地朗读了我精心编写的“数学童谣”:

  数学算式真不少,

  加减乘除须用好;

  基础知识要记牢,

  很多题目解决了。

  朗读完了我在同学们鼓励的掌声中走下讲台,心中一阵轻松。……同学们的故事、童谣、日记等,都离不开“数学”,内容丰富多彩,非常有趣。这节特别的“数学课”让我得到了很多知识,真是太好了,我希看老师多上一些这样的“课”,让我们学起来更有爱好!

  一节数学课作文 篇18

  上午,班级正式开始了运作,调整完座位,准备好防护工具,第二天的课程正式开始了。

  同时,陪伴了我们整个网上课程的数学张老师,终于在今天与我们相见了。

  第一节英语课下课后,我准备好课本,便出门休息了。过了一会儿,只见张老师赶到了我们班。赶紧回到座位上,我暗暗发誓:一定要让老师留下一个好的印象。但没想到,后面却出了岔子。

  开始上课了,老师简单的跟我们说了些事情(关于网课),又说明了一下自己的状况,便开始上课了。“请拿出你们的基础训练。”老师说着,将标准答案展示在了电脑上,我顿时慌了神,自己可只带了七本课本,其余的书全都在自己屋里睡觉呢,这该如何是好?我可不想在第一节课便被老师批评。可总不能变出一本基训吧,我左右看了看,无奈之下只好与同桌一起用一本。

  “千万别低头!千万别朝我这看!”我只能在心里祈祷着,紧张的观察着老师的一举一动......忽然,我注意到,老师正盯着我与杨子宸。稍微停顿了一下,张老师低下了头,看着座次表,询问到:“杨子宸没带基训是吧?我只好举起了手,对老师说出了情况,老师只是提醒了我一下,又看了一眼我的名字,“张家宇是吧”。

  我早已出了冷汗,虽然老师并没有斥责我,但在他心中,已为我贴上了一个“忘带作业”的标签。这次也是我作为组长的一个失职,从此刻起,我定当注意自己的学业与言行举止。

  一节数学课作文 篇19

  早自习结束了,又听完了那没有意思的红领巾广播,哎!谁让今天是星期五呢!

  铃――铃,一阵响声过后是我最喜欢的数学课。老师推开了沉重的大门,迈着坚定的步子,向前走着,因为我坐在第二桌,所以可以看见老师额头上冒出了密密的汗珠。

  老师走到了讲台旁,说:“今天我们学习方向与位置。”同学们想:为什么老师连最基本的“上课”都没说呢?

  这节课,老师说:“目前,我们学习了哪八个方向呢?”“东、南、西、北……”同学们异口同声地回答到。

  我们笑着看老师,老师也看着我们。突然,老师叫到了我的名字。我想:难道老师发现我看漫画了?我猛地站起来,刚要向老师认错,老师就把我叫到了前面,让我画东偏北41°方向,400米处。哎,一场虚惊。

  我回到座位上想到:我可不能再看了,但漫画书好像磁铁似的吸引住了我的心,总是情不自禁地向下看。

  铃――铃,一阵响声过后,老师说:“下课。王镜谕同学请到办公室来一下。”老师首先和蔼地让我坐了下来,对我说:“我知道你上课看漫画书,没有没收,是因为我昨天晚上也因为看书,忘记了备课……”

  老师在我离开办公室前说:“记住,玩物丧志。”

  一节数学课作文 篇20

  数学课上,同学们遇到了这样一道题:心想事成,万事如意。这是否是随机事件?由此开始了热火朝天的交流。

  “这是必然事件!”有同学自信的大声喊道。

  “不对!这一定是随机事件!”另有人反驳道。

  “这是不可能事件!”还有同学有这样的观点。

  老师在讲台上笑道:“同学们,这当然属于随机事件啊。心想事成,本就是不确定性的事情,这仅仅是我们的美好祝愿。人生不如意十之八九,没有人会一帆风顺。”

  这堂课上的小小插曲给了我很大的启发,“人有悲欢离合,月有阴晴圆缺。”人生难免不如意,失意是人一生中的必经之路,没有人可以随随便便的成功,若没有挫折的垫脚石,无论如何也不会达到理想的彼岸。爱迪生经历千千万次失败的实验,永不放弃的他发明了电灯;张海迪自幼高位截瘫,身体遭受着巨大的折磨,但仍挫而不折,最终实现了生命的价值;大作曲家贝多芬家境贫穷又不幸患病,双耳失聪也没有不放弃创作,最终取得了辉煌的成就。逆境并没有使他们退缩,突如其来的不如意并没有令他们放弃自己的理想和追求,反而给予了他们更大的动力。他们迎难而上,将生命之火燃烧的愈加旺盛。

  成功之路上如果少了风浪的冲击,我们的意志就得不到磨练。在日常的生活,学习和工作中,我们会遇到许许多多或大或小的挫折,给我们带来痛苦、压力和打击,让我们感觉万事不如意,事事不顺心。倘若我们一蹶不振,对生活失去信心,最终的结果只会是失败。可从来就没有一直失意的人,命运从来就是一个公平正义的使者,在你失去的同时,总有一些好运来到你身边,或许它在来的路上磕磕绊绊,大雨淹没了道路,山峰阻挡了它前来的脚步,可当它终于找寻到你,却发现你已经被接踵而来的挫折打倒,没有信心和勇气去看到希望,坠入了迷茫的深渊,被阴霾所围绕。

  所以,一定要坚信,付出总会有回报,好运总会降临到自己身上。我们必须要有迎难而上的勇气,面对失意,不能失志。冷静地分析问题的所在,对症下药,克服困难。这个过程往往是艰难的,这就要求我们必须有坚定的信念和不屈的意志,带着必胜的.信心去碾压挫折,战胜困难,进而体会到克服恐惧的骄傲。

  “吃一堑,长一智。”很多时候我们回首往事,刻骨铭心的不是成功的喜悦,而是挫折留下的疤痕。这将会是一笔无价的财富。勇敢的面对挫折吧,相信我,你会看到挫折之后的美丽!

  一节数学课作文 篇21

  初三开学的第一天,穿过嘈杂的楼道,抬头看到数学教室的门牌号,一迈步进去,叽叽喳喳的声音留在背后,教室里一片寂静。

  找到自己的座位坐下,大家都不说话,低着头,要么看数学书,要么写作业,没有一个人出一点动静。坐在教室前面严肃的男老师,身穿洁白的衬衣,没有一丝褶皱的黑西裤,油光锃亮可以照得见人影的皮鞋,梳得整齐得一丝不苟的头发,对,他在工作。

  上课铃响了,老师起身关上门,首先是简洁的、每个老师都说的开场白。然后打开大屏幕,告诉我们作业的要求:“我们每个人,都准备两个大单线本,甲、乙轮流用,”我们互相用眼神悄悄交流了一下,开始默默记下来,“每次作业,都要写上某年某月某日作业,先改错,再写作业。”老师的音量并不高,可是偌大的教室里,静得没有一丝声音,这帮可怜的孩子和我一样,都被这面面俱到的要求惊倒了……

  开始讲课了,老师先让我们做例题,题目很难,我怎么也下不了手。老师在我们旁边转来转去,时不时低下头来问几个问题,洁白的衬衫,一丝不苟的头发,锃亮的皮鞋,咚咚的脚步声仿佛一个个重锤,重重敲在我的心上。天气已是初秋,汗却止不住地流,听到窗外的鸟叫声,却始终不敢抬头。一分,一秒……

  他健步走上讲台,讲题了,教室里依然安静无比,只听得粉笔在黑板上“沙沙”的声音。“大家思考一下,这道题的切入角度主要需要哪几种数学思维?”空气凝滞,齐刷刷地低头。终于有不要命的站了起来,对话,表达,冷静,明了……似乎,一阵清冷的风吹过,我混沌的大脑变得逐步清晰,那种沉重的感觉在不知不觉之间消失了。抬起头,阳光透过玻璃窗播撒在老师的身上,神秘却散发着迷人的光芒。

  再去上课,依然是严厉的要求,依然是咚咚的脚步声,依然时不时的过来询问,依然依然安静得连喘气声都可以听得见,依然是清晰的讲解……只是,我们都不再忐忑,一切都变得再自然不过。

  看,数学老师今天又穿了白衬衣。

  一节数学课作文 篇22

  说起上课,那是我们小学生的家常便饭。什么语文课、数学课、英语美术课······,上过的课都数不胜数,随着时光流逝已经淡忘,记忆中让我难忘的就是四年级下册刚开学的那节数学课。

  “叮铃铃”上课了,于老师快步走上讲台,微笑着对我们说:“今天我们学习怎样能拼成三角形,老师让我们拿出提前准备的小棒,分别是2厘米、3厘米、5厘米、6厘米的小棒,然后然我们小组讨论,这几根小棒怎么才能为成三角形,老师的语音刚落,同学们纷纷行动起来,有的围小棒、有的做记录、还有的画图形,我也不例外,讨轮完后,老师让组长上来回报,当时我的心都快提到嗓子眼了,该我汇报了,我说话变得磕磕巴巴,同学们都在底下笑,最后我在老师的帮助下完成了汇报。

  这节课我们通过围,知道了能拼成三角形的方法,更领悟数学世界是奇妙的,有很多值得的我们探索和发现的知识!只要我们善于动脑,勤于动手,就能发现数学中更多的奥妙,这真是一节难忘的数学课。

  一节数学课作文 篇23

  今年暑假开学,我就是一名小学三年级的学生了。

  这学期的数学课第一节讲的是:时、分、秒。在二年级的时候,老师已经给我们讲过时针和分针。我知道一个钟面上有12个数字,每个数字之间有5小格,代表5分钟,1小时有60分钟,就是需要分针转动一圈的时间。

  老师用温柔的声音说:“同学们,请你们闭上眼睛,我数5个数字,你们睁开眼睛。‘5、4、3、2、1’好的同学们,请睁开眼睛。刚才我数的5个数字,在我们生活中就是5秒钟。今天我们学习时钟的秒针。

  秒针是钟面上最细长的针,秒针每走一小格就是1秒,秒针走的特别快,等它走完一圈分针才走1小格,也就是1分钟。我觉得好奇妙呀!秒是计量很短时间才会用到的,一般在进行体育运动的时候常常会使用到,它是比分更小的时间单位。

  我越听越入神,在数学王国的数字里竟然还有这么奥妙的知识。

  老师告诉我们,一分一秒过去,时间就会悄悄从我们身边溜走。永远都找不到了,同学们,学习中你们要好好珍惜时间,不能浪费时间。我心里不禁懊悔起来,昨天玩电脑,妈妈一直提醒我,作业还忘记写了,那我的时间不就白白浪费了吗?我望望身边的同学们,大家都在聚精会神的听课。

  这节课我知道了60秒等于1分钟,60分等于1小时,1小时就是3600秒。不但让我收获了很多知识还让我知道珍惜时间,我非常喜欢上数学课,我一定会好好学习,掌握更多的知识。真是难忘的一节课呀!

  一节数学课作文 篇24

  上个星期的星期五,数学老师在给我们讲课,她让同学们都把会写的题写出来,她点了几个人上去到黑板上去写。

  我没有上去写,先思考了一会儿,我就算了起来,感觉挺有成就感的,我就闲了一会,我又犯起了老毛病——上课画画。这个毛病我在四年级时已经改掉了,可谁也没有想到我的毅力居然这么经不起考验,我就手不停的画了起来,当时的我背后一冰,感觉有什么大事了,数学老师神一般的出现了我的面前。“啊,这一次死定了,看来我真的就要藏身于此地了”数学老师很生气把我的头敲了一下。“啊,我死了,我死了,妈呀……这一次不得活了,死了死了”数学老师愤怒地看着我,当时我就感觉好像做了一件很大的错事一般很伤心,此时此刻,刚刚那内心的美景恍然失色成了黑白色,我就站在原地,所有的同学都离开了我,一个个都对我唉声叹气,还用着讨厌、看不起的目光看着我,数学老师的动静并不大,只是平静的看着我,然后就丢下了一句话:“我以后不会管你了。”轰轰轰轰,在我小小世界里,天上打雷,下着雨,火山爆发了,大地裂开了,洪水向我冲来,这时的我有些不知所措,就这样静静的等待着“死神”向我拥来,我就这样呆呆地做着一动也不动,像一个木头人一样被人遗弃,一无所用。

  下课了,我和文静去了数学老师那里,数学老师还是不动都必须色,她在告诉文静要写什么,就好像在数学老师的世界里班上没有了我,她不再理会我了。“如果你再不改的话我就真的不管你了。”数学老师说。此时我的世界,桌子上的杯具和餐具全都收了起来,大地依然是那么美,蓝天依旧是那么蓝,白云依旧那么柔软,世界依旧那么美丽,我也从洪水中爬到了一艘大船上得救了。

  现在想着那件事,我的内心依旧那么愧疚,心烦,恨自己当时的行为,我也很感谢数学老师给我一个重新做人的机会,我一定会在以后的学习上认认真真的学,听讲的时候更加认真,我已经把那个上面画了画的本子秒杀了,它已经永世不得翻身。正如我的坏习惯也一起秒杀了,永远不再出现,这是我对各位老师的承诺也是对自己对上天的承诺。

  一节数学课作文 篇25

  今天我们来讨论课堂表现的问题。课堂表现好,大家认为是每次回答问

  题都回答的非常准确对吗?No,No,No,你们来看看我那节课的表现吧!

  上一节数学课快下课时,老师出示了这样一道题:让1-10这几个数字分别填在括号里(不能重复),使每个正方形的4个圆圈上得数等于22。让我们课下探讨,下节课公布答案。一上课老师就开始问了:“谁能解答出来?”我自告奋勇去做这道题。2分钟,3分钟,5分钟过去了,我还没有做出来,同学们都在充满期待的看着我。这可怎么办,丢死我了。正在我万分焦急的时刻,老师说:“孟令仪,你先下去吧!好好想一想,下课后再告诉我。”我的脸像火烧了一样,带着羞愧和感激回到了座位。羞愧的是我这道题没有做出来,感激的是老师没有当着大家的面批评我,没让我丢人!老师开始讲这道题了,我也听得格外认真,老师把4个数等于22的数找出来了,最后的答案是:

  这几个数的填法是有规律的,唉,都怪我只知道记答案,没好好观察一下,一着急就想不起来了。

  下课了,老师让苗文超等同学过去,说他们表现好,奖励他们几株吊兰。看着他们高兴的去领奖品,真让人羡慕。他们高兴地跑回来了,送给我几枝吊兰说:“这是你的。”我真高兴呀,恨不得让全班同学都知道老师奖励我了。这是我长大以来,第一次收到老师的礼物。我想:我不能停留在那节课上了,我要加倍努力,让老师、同学为我骄傲!

  放学后,同桌纳闷的问:“孟令仪,你的题并没有做对,老师为什么奖励你?”我说:“善于动脑,有勇气和信心,我想我就是成功的!”

  我的感想:看到她的这篇周记,我感到非常意外和惭愧。她是一个非常优秀的同学,那天订正答案时看到她第一个举起了小手,我很高兴就让她试了一下,可能比较紧张吧她没有做出来。这道题确实有一些难度,做对的同学肯定也不多,这个我早已做好了心理准备。所以没有做出来是易料之中,我也没有批评她,随口说了句:“孟令仪,你先下去吧!好好想想,下课后再告诉我。”没想到,自己这句很“平淡”的评价却给了她这么大的信心!从她的周记里我也反思自己曾走过的路,作为一名教师,有时可能就是一句话,一句自己感觉微不足道的话,或令她们欢心鼓舞,或让他们一蹶不振,在不知不觉间改变了她们对理想的追求对人生的渴望。孩子们,如果我曾经伤害了你,那就请你们原谅我吧!给我重新审视自己的机会,让我和你们一起成长!

  一节数学课作文 篇26

  在学校里,有精彩的语文课,有好玩的信息课,有可怕的英语课,但最有趣的还是每一节普普通通的数学课。

  上课铃响起了,随着麦老师的一声“上课”,带着同学们求知的欲望,一节普通普通的数学课开始了。麦老师简练地在黑板上写下了一道题目:美术小组有25人,美术小组的人数比航模小组多1/4,问,航模小组有多少人?教室里一片寂静,同学们都在想着题目的解法。

  慢慢地,越来越多的同学结束了思考,七嘴八舌地议论着解题方法,有的同学发言道:可以用算术的方法;有的同学又说道:可以用方程解题……而我却随便说出了算式,解题过程与答案。正当我得意洋洋觉得自己算得比同学快时,却出现了一个奇怪的现象:麦老师并没有像往常一样把我的答案写在正中央,而是笑了笑,慢慢地把答案写在一个角落上。我感到很茫然,心想:为什么会这样?是我答错了吗?我忙重新检查起来,在这边涂一涂,到那边改一改……突然,自信满满的我脸色变了,原来,我发现了自己把单位“1”给弄反了,我满脸通红,忙说出了正确答案,麦老师并没有批评我,只是意味深长地对我说:“细节决定成败!”

  下课了,在这节课上,我学会了用较复杂的分数除法解决问题,可是让更我难忘的是麦老师的那句话,是的!细节决定成败!一个人,就算再有远见,再聪明,再有鸿图大志,没有细节,不够认真,成功之门就永远不会打开!这一节普普通通的数学课,却让我明白了绝不普通的人生道理!

  一节数学课作文 篇27

  今天,数学老师说去南楼上课,大家都特别高兴,到了南楼大家表现得很好。老师说:“今天我给大家上一节新课,请同学认真听,并说出这道题的等量关系式。”老师先叫起了一名同学,并让这位同学回答,答对了再做下,答不对站着,直到答对了再坐下。我由于胆子小,不敢举手回答。

  最后管不了这些了,我可不愿意当胆小鬼,终于鼓足勇气,回答正确,我很高兴。老师给我们讲了很多等量关系式,并让我们做了几道题,我做对了。老师又出了一道题,我没写对,一看,我太马虎了:把三分之五写成了三分之四,我笑了笑,改正了这道题。我想对老师说一声:你辛苦了。这是我上的第一次愉快的课。

  学分数除法

  前几天,老师让我们自己学习分数除法,并把同步当作练习作业,第二天,老师一看作业,很生气,说:“看你们怎么预习的,写的这么差,今天上课好好听,一会儿讲完了把同步认真地改正,改对了再交。”大家都认真地听起课来。之后老师让每一组的一个同学去黑板上写一道题,同学们都做完了,有两位同学一次全对,有两位同学经过老师提示才做对。老师让我们都做了4道题后,让大家改同步。老师把同步发给了我,我一看是全对,于是高兴地交给了老师。通过这节课的学习,我明白了只要牢记住一句话:那就是分数除以一个数等于分数乘这个数的倒数。只要记住了,分数除法你一定做得很棒。

  一节数学课作文 篇28

  今天第二节课是数学课,虽然跟以前没什么大不一样,但是,课堂上却没有以前活跃。为什么呢?看了下文就知道了。

  刚刚买完小吃,上课铃便“叮铃铃”地响起来了。回到教室,把数学书放在桌面上,等待着老师“大驾光临”。一般冯老师(就是我们的数学老师)是踏着上课铃进教室的,所以一般不会等太久。老师进了教室,同学们都端端正正地坐着,老师刚宣布上课没多久,教室里就来了一位“伟大的人物”,同学门都惊奇的望着他,可是他却若无其事地走向我们教室的最后一排。

  现在老师正式上课了。依然是原来的老师;依然是原来的教室;依然是原来的学生;依然是原来的空气,可是就因为多了一个“伟大的人物”,把教室的空气弄得异常紧张。老师讲课也有点慌张,总是掉粉笔。在教室里,除了老师的声音,连呼吸声都听不到,这可不是说教室里很闹,是因为同学们都屏住了呼吸,生怕把那位“伟大的人物”惹怒了,我们班可是有“模范班级”的荣誉称号的呀!谁把这位“伟人”(“伟大的人物”的简称)惹怒了,我们这个称号,可就完了!

  天哪!怎么办,离下课还有那么久!我不时地看看我后面的那位“伟人”,看见他一直不停地认真地在做笔记,这下我总算放心了!不过让我这么一看,我前后左右的同学都要向后面看一眼,这一看不要紧,主要是“伟人”一下子抬起头来,吓得同学们都立刻把头转过来,向上天祈祷啊!这一幕千万不要让他看见啊!拜托拜托!

  熬了这么久,总算老师说了一句:“同学们,接下来做课堂作业。”我这颗悬着的心总算塌实了,因为我们一做课堂作业,那“伟人”也就没什么笔记可做了呀,他毕竟是来听课的,课讲完了,他还有什么好做的吗?我猜得果然不错!“伟人”站起身来,拿着板凳,大摇大摆地走出了教室。忽然,我们班里一片沸腾,憋了多久的话呀,一下子就爆发出来了。老师也没怎么打招呼,因为老师已经习惯我们在做课堂作业时大吵大闹了。

  对了,读了上文你知道这个“伟大的人物”是谁了么?嘿嘿,他就是我们学校的校长。你们说,校长不“伟大”吗?

  一节数学课作文 篇29

  如果我们是花朵,老师就是栽培我们的园丁;如果我们是即将启航的小船,老师就是把我们带到彼岸的舵手。

  从幼儿园到现在,我遇到过许多老师,其中给我印象最深的是我的数学老师—张老师。

  刚上小学的一次数学课上,张老师在讲台上板书,我感觉这节课的内容太简单,便开始东张西望起来。突然,我发现我的桌洞里有本课外书,就像发现新大陆一样,迫不及待的看了起来。正当我看的入迷的时候,一个身影出现在我课桌旁。我还没弄明白怎么回事,只听“啪”的一声,我的桌子被人重重地拍了一下。我六神无主地抬起头来,正好看到张老师严厉的目光。张老师说:“你看的什么书呀?这么好看!”我呆呆地坐在那里,脑海里一片空白。张老师把手伸进了我的桌洞,从里面掏出了我刚才看的那本书,然后把书放到了讲台上,继续上课。整节课我都胆战心惊,心想这下完了。果然不出我所料下课后,张老师把我叫到了办公室,我想“不会让我请家长吧?”张老师好像看出了我的心事。语重心长地对我说:“知错就改,还是好孩子,以后上课千万不要在看课外书了,要认真听讲,知道吧。”我点了点头说:“知道了,以后一定认真听课。”说完老师就让我回去了,我说了声“谢谢”,飞快地跑出办公室。

  这节课给我留下了深刻的印象,从此我上课改掉了坏毛病,再也不做小动作了。也感谢老师给我改正的机会!

  一节数学课作文 篇30

  今天下午,见多识广、经验丰富的董老师说要上一节实验课,我们心花怒放、活蹦乱跳、欢呼起来、喜出望外、兴奋不已(因为我们从来没有上过这样的课)。

  老师从袋子里拿出小棒(就是吸管)和四根盒子。一个盒子是个位;一个盒子是十位;一个盒子是百位;还有一个盒子是千位。十根一捆,一百根一捆。一根一根的放、十捆的放、一百捆的放,最后有一千根吸管。

  董老师又让我们猜一袋绿豆有多少,一袋黄豆有多少,一袋大芸豆有多少,我们猜了半天,一个也没猜出来,同学公布了答案我们才知道。

  一节数学课作文 篇31

  前几天,董老师对我们说:“要讲公开课。”我们兴致勃勃、高兴的欢呼起来。因为,我们已经开始准备了,觉得很简单、小菜一碟。所以我们才兴致勃勃的欢呼起来。

  这节课董老师要让我们体会什么是生活中的大数,生活中的大数比如说:个位、十位、百位、千位、万位。我们组的组长是刘亿华,我们组加起来一共要带一千张纸。“那么多的纸怎么装进书包?”我自言自语道。“无论如何也要把纸装进书包。”我最后勉强把纸塞进了书包。

  一节数学课作文 篇32

  周四上午第一节课是数学课,老师带我们到多媒体报告厅去上课,同学们兴奋不已。

  一走进多媒体报告厅,同学们都惊呆了,因为这里太大了,大概能坐几百人,真是太美了!后面是鲜红的沙发,前面有一个大舞台,我们就坐在大舞台上上课。前面的墙上有一个大屏幕,就像坐在电影院一样,低下头一看,你会看见漂亮干净的木地板。

  坐下来后,姜老师开始给我们上课了,内容是“认识几分之一”。大屏幕上出现了两瓶矿泉水,一个蛋糕,四个苹果和两个小朋友,老师问:“谁能把这些食物平均分给两个小朋友?”大家纷纷举手。老师请了施佑泽回答,施佑泽一边回答一边做动作,老师表扬他回答得好。老师告诉我们一半就是二分之一,还教了我们怎么读怎么写,认识分子、分母、分数线,我们学得可认真了!

  接下来老师让我们拿出课前发的正方形纸,折一折、分一分,用红线涂出二分之一,有的折成三角形,有的折成长方形。老师请了吴彤、付峻浩等同学上台展示作品;然后,老师又让我们折成四分之一,最后老师让我们自己折。同学们动手又动脑,学得可带劲了。

  下课铃不知不觉响了起来,这真是一节难忘的数学课。

  一节数学课作文 篇33

  今天,我们班上数学课之前,数学老师提前给我们说这节课要干什么,同学们当老师,给大家讲课。

  上课时间到了,老师让我们翻到《长方形和正方形的表面积》那一课,老师先让小组讨论,再让一位同学拿着自己的食物给同学们讲长方体表面积怎么求,怎样求和正方体、长方体表面积公式。

  我们讨论完了,同学们争先恐后的让老师叫自己发言,老师点了王冰祥,让他上台讲。王冰祥讲错了,同学们都争先恐后的喊:“王老师,你讲得不对我来给你改正!”于是,王冰祥叫了一位同学,让他来改正。然后王冰祥继续讲,他讲不下去了,我和同学们一起喊:“下、下······”王冰祥下去了,老师让李梦倩上台讲,只见她大大方方的走向讲台,她先讲了什么是表面积,又拿着实物给我们比划着讲,接着她俨然一个小老师一样,给我们时而举例,时而提问,时而板演,李梦倩讲的真好呀!让我一听就记住了。她讲完后,办理想起了热烈的掌声,这是大家和老师对她的肯定的掌声,也是对她的赞扬的掌声。最后老师简单总结了这节课表现最好的几个同学,其中杜家豪是最积极的,是听得最认真的一位同学。

  这节课过得好快呀,我还沉浸在欢愉中!

  一节数学课作文 篇34

  有人将数学课喻作一杯白开水,枯燥乏味,平淡无奇。但放大课堂的视角,缩进微微的细节,便不觉涌现了趣味。

  纵观一堂数学课,就像一场妙趣横生的英语会。排排的节奏牵动着课堂。

  数学老师是这场音乐会的指挥者。手中的粉笔如同小木棍,随手拨动着一串串数字符号,连成一片,奏成婉悠扬的小曲,耐人寻味。

  铃声是这场音乐会的前奏。待澎湃的脚步声落下,便开始了。教师的举止,无形地抹上了一份轻松。数学老师身着一身休闲服装,淡淡的雅致,消淡了课堂本有的严肃气氛。她一手握着三角板,另一首拿着数学课本,踏着急促的短步,走上了讲台。

  “上课!”“起立!”“同学们好!”“老——师——您好——”“请坐”。话音未落,伴着挪动板凳时,金属噼里啪啦地响声,老师便匆忙身,依靠着黑板,一边挥挥洒洒地落下几对公式,一边扭着头问同学公式含义。而此时,底下的学生,和着叽叽喳喳的声响,摇着头,晃着脑,有如古人吟诵诗词时一般的韵味,此起彼伏。

  缓缓进行的课堂,也终会遇有不料之时。之间老师霎时停下粉笔,抓起三夹板,指着公式,嘴里抛出:“这个公式的逆运算如何进行?”……课堂顿时静寂,只有私下几声只言碎语。同学们突然被麻痹一般,思路戛然而止,一同而来的,是彼此的面面相觑,茫然的脸上一片无知。秒针滴答了几许,课堂有忽地哄堂大笑,重新步入正轨。课堂的小花絮又给这场“音乐会”增添了几缕欢乐与趣味。

  接着,老师在黑板上有摆出几道数学计算题,要求同学解答。“有谁愿意试试看吗?”“我!我来……我要这题…那题我要……”顿时课堂沸腾,浪涛涌动一般。晃动的手错乱了视线,跳动的声音模糊了打乱了节奏。反观数学老师,伸着脖子,晃着身子,找着合适的人去完成解答。最后交了六个同学进行答题。有人抛着粉笔,轻松地挥了几下,便得意的离开;有人抓耳挠骚,绞尽脑汁,粉笔“举步维艰”;也有人无奈眼前的状况,只好,歪歪扭扭,迟迟疑疑地将粉笔在黑板上拧动了几下。自然而来的,便是几家欢乐几家愁的场面了:勾勾叉叉在黑板上横七竖八。

  “铃铃铃……”下课铃是这场音乐会的结语。“同学们再见”“老——师——再见——”。一会儿,教室又沸腾了。

  一节数学课作文 篇35

  我们的数学老师既幽默又严肃。

  回想起上学期时,我们班有一堂特别有趣的数学课。

  老师一走进教室,笑眯眯地问同学们:“你们玩过抢十五的数学游戏吗?”我和王鹏宇首先举起手来,老师让我们先给大家展示展示,我说:“1。”他说:“2。”``````我说:“11。”“我输定了。”我又说。没想到,王鹏宇却说:“12,13。”我说:“14,15。”老师宣布我成为了最终的胜利者。

  老师在讲台上又说:“现在同学们都以经听到了刚才两位同学的发言,这个游戏的方法就是:每个人最多只能说两个数字,看谁先说到15,谁就赢了。下面请同学们自己在相邻的一个同学之间再做一做这个游戏。”

  我和鲜文边做游戏边思考还有这样类型的游戏吗?我开始琢磨着。慢慢的,我回想起三年级学奥数的时候,老师给我们教过了这样类型的游戏:先画十五个圆圈,再拿起擦子,每人依次擦下去,最多也是擦掉两个,看谁先擦完。

  经过我的反复思考,我得出了抢十五成功的秘诀:你必须要让别人先说,不管别人说出来的是什么数字,你绝对要把这几个重要数字说到:3,6,9,12,15。你说到了这些数字,你就是抢十五的胜利者。我觉得这堂数学课非常有趣,因为这堂数学课既教了我们一个新的数学游戏,又让我得出了抢十五成功的秘诀,所以我觉得很有趣。

  一节数学课作文 篇36

  彷如白驹过隙,一周的时间就像眨眼般迅速,开学新一周,和朋友们的欢笑声、老师布置下的令人费解的难题、体育课上挥洒的汗水,一幕幕地翻过,停在了这独特的一页上。“二次根式,就是形如根号a,a大于等于零的式子……”没错,这是一节充满奥秘的数学课,王老师正让我们把定义划出来,我托着下巴,拨弄着笔,看着屏幕上刚刚做过的几道题发着愣。“看哪,那是什么!”忽然,我的耳边响起一声尖叫,我回了回神,撩起眼帘,抬头向着前方一看,最前方的窗帘上正有一只黑色的小动物费力地向上爬行,看着它黑色的身躯,像是长了一层细细的绒毛,它还有四只小小的尖爪子,正牢牢地抠着窗帘。“那是什么东西呀?”“黑乎乎的,像只老鼠呢!”“什么老鼠啊,我看啊,像只癞蛤蟆!”“癞蛤蟆能爬那么高吗……”一双双好奇的眼睛都注视着它,它像是不好意思似的,伸出小爪子抓住窗帘,换了个位置,我们当中发出一片唏嘘声。

  没等我们停止议论,那黑色的小东西竟然张开翅膀飞了起来,“啊!”这着实吓了我们一跳,尖叫声此起彼伏地响起。我瞪大了眼睛,一眨不眨地盯着它,它那尖尖的四只小爪子收了起来,却伸展开了有棱有角的翅膀,这时我们才看清了它的全貌,原来是只蝙蝠!它在教室里左冲右突,在讲台上的老师也不得不弯下了腰,生怕被这小蝙蝠撞到。这时忽然有人回了神:“开窗户,开窗户!”“哐—当”几声,几扇窗户都大开着了,这只蝙蝠却没有发现出去的通路,继续在教室里盘旋,有几次飞的很低,仿佛要擦着我们的头发飞过,我们连忙伏下身子,倒抽了一口冷气。胆大的同学则趁机怪叫着:“蝙蝠侠!蝙蝠侠!”教室里乱作了一锅粥,张澍弯着腰跑出去拿用来清理房顶灰尘的长扫把了,班里也有人把笔丢出去驱赶那只小蝙蝠,它像是受到了惊吓,又打了个旋儿,重新回到了窗帘上,像什么也没发生一样静静挂在了上面,我们缓缓直起身,不约而同地长舒了一口气,终于能消停会儿了!正在这时,小蝙蝠稍作休息,又卷土重来,在教室里打旋儿、滑行,教室俨然变成了它的“舞台”,我们这些“观众”可不买它的帐,尖叫声仍然是不断地响起。小蝙蝠又飞行了几圈,终于,它发现了出去的通路,转了个弯,施施然飞了出去。“耶!”我们爆发出一阵欢呼,这个“不速之客”终于飞走了!这时候,张明扛着大扫把,悠哉悠哉地出现在教室门口,“哈哈哈哈!”教室里响起了一阵大笑声,传了好远好远……

  这是与众不同的一节课,一节独特的数学课。

  一节数学课作文 篇37

  今天我们上了一节特别的数学课。为什么说他特别呢?因为我们的班主任王老师成了我们数学课上的一名学生。

  咦?老师怎么会变成了学生?原来事情是这样的。

  本来我们的王老师是坐在后面的桌子上写教案的,可是由于我们的数学朱老师讲课非常生动,而且富有幽默感。导致我们的王老师也开始津津有味的听起了数学课。老师讲的是用分数解决问题,这一讲我们王老师也听得入了迷,我们班的同学也都积极回答了问题,老师讲了一节课并且讲的效果很好,到了最后老师说:“有没有同学还没有听懂或者有什么问题呢?”有一个同学把手举得特别高,都超过了铜顶,马上就要站起来了,可是老师依然没有叫他。原来老师看见了,坐在后面的王老师也举了手,就叫了王老师,刚开始那个同学非常失落,因为老师并没有叫他回答问题,可一看是王老师来回答,立刻就有了兴奋劲儿。

  我们的王老师也是一位数学能手,竟然给我们提出了一种新的方法,王老师真的是多才多艺呀。

  一节数学课作文 篇38

  今天,我们班在学校操场上,上了一节数学课。这节课的经历让人终生难忘。

  李老师让我们用尺子量操场的长度。

  别提我有多开心了!因为我那卷30米长的“神尺”终于可以大显身手了!我坚信,我的30米加上石从润的50米,完全可以量出它的长度。可谁也没想到80米的尺子竟然都还不够。

  关键时刻还是李老师点子多。她让我们每隔1米站一名同学,这样我们就量出了剩下的长度。看着同学们一个个认真的样子,我觉得团结就是力量大呀!

  “同学们”李老师严肃地对我们说,“要是没有这么长的尺子,这么多的人,我们还能用什么方法来量呢?”

  大家开始用“步数”来量操场。

  我和小能在操场上走着,嘴里不听地念着“50、100、150”这些数。数着数着我们自己就晕了。因为我们记不清1000多少了。这可怎么办呢?小能在冥思苦想,我也绞尽脑汁开始想办法。

  开动脑经想想想!

  我突然想到:一步是50厘米,那么两步就是100厘米。100厘米就是1米。我们只需要每走两步开始记为1米、2米,就行了!说干就干,我和小能不一会儿就量出了操场的宽。现在,我们俩可以骄傲地大声告诉每位同学,操场的宽是:22米!

  这时候,小月和阿萱还在一步两步地数着操场的长。

  啊!一节难忘的数学课!

  一节数学课作文 篇39

  这节数学课,我们要认识一个面积单位——“公顷”。一说到公顷,你可能会问:“公顷到底有多大?”朱老师为了能让我们更好地理解“公顷”这个单位,就给我们上了一节“户外数学课”。

  我们先走到操场上,40个同学围成一个正方形,每个同学之间间隔1米。围好后,朱老师告诉我们,1公顷要100个这样大的正方形,我们学校大约5公顷。

  接着,我们又跟着朱老师走了好长一段路,累得我满头大汗。朱老师问我们:“刚才我们走的这段路围起来的地方大约多大?”我不假思索,脱口而出:“2公顷。”结果出乎意料,我居然猜对了!哈,我单凭直觉也能猜对,这也太神了!。

  这节特殊的数学课,让我结交了一位“新朋友”—公顷。

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