骨干教师培训的小结

　　时间乘着年轮循序往前，一段时间的工作已经结束了，相信全是满满的感恩与回忆，收获与经历，不妨把这些记录下来，写一份小结吧。那么你有了解过小结吗？以下是小编精心整理的骨干教师培训的小结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

骨干教师培训的小结

　　骨干教师培训的小结1

　　8月2日,伴着轻柔的雨丝,我有幸来到沂南双语实验学校,参加小学语文骨干教师的培训.在为期三天的培训里,我认真倾听着、思考着，也不断收获着。

　　一、集体备课——凝聚集体智慧、形成个人风格

　　培训第一天的内容是《沂南县网络大集体备课》，由县教研室朱建淑老师作了详细的报告。朱老师深入浅出的讲解，使自己更加清楚地意识到隐藏在教学行为背后的教学理念。在新课程改革的大潮中，我们倡导学生自主、合作、探究学习的同时，却忽视了老师的自主、合作、探究的研讨氛围。集体备课利用网络的优势，在老师之间搭起了一座互动的平台，在互动中集大家之思路，扬个人之特长，不断交流、共同提高教学质量。朱老师还带领大家来到双语学校教研平台的现场操作，各位老师都积极参与、各抒己见。

　　林老师的《里庄小学集体备课介绍》，也为我们介绍了不少经验，帮我们解决了集体备课中遇到的许多困惑与疑难。

　　一次集体备课的讨论就是老师间的一次思维碰撞，一次碰撞就会有一次提升，就会有一次收获，在收获中不断形成具有个人特色的教学风格。

　　二、课标解读——平凡中见新奇

　　培训第二天，首先是听取了一小夏萍老师对《义务教育课程标准（修订稿）》的解读。夏老师幽默风趣的解读，加上多年来丰富的教学经验，如同炎炎夏日的一缕清风划过心田。

　　孔子说过：只问耕耘，莫问收获。充分说明了过程的重要性，以前我只知道课标是一切教学活动的宗旨，却忽略了新课标十分强调学习的过程。作为老师，我们应该把新课标渗透到教育的每一个环节，让学生在不知不觉中感受到知识的滋养。所谓是“随风潜入夜，润物细无声”。正如王慧老师所讲的《关于课堂教学的有效性》，深刻、独到的教学过程，是评价教学有效性的重要依据，平凡中见新奇。我想，这也是我们每位老师所追求的教学“绝招”吧。

　　三、名师风采——展现教育新理念

　　最后一天，我们观摩名师课堂，让我们足不出户就能够看到名师们如何演绎自己的课堂。无论是低年级课堂《给予树》，还是高年级课堂《“凤辣子”初见林黛玉》，都使我感受到语文课堂改革的春风无处不在。通过观摩，我深刻认识到：兴趣是学生自主学习的原动力。作为一名语文教师，必须在教学中积极地为学生创设一种情趣盎然的学习气氛，使学生受到陶冶、感染和激励，从而主动学习。在课堂上，大胆地让学生进行自由讨论、交流，赞扬学生一些独特看法，让学生真切地感受到学习是快乐的，使学生真正成为课堂的主体。

　　三天的培训虽然短暂，却很充实。使我明白：“骨干”并不只是代表荣誉，更是一种责任。在今后的语文教学中，我要不断学习、反思、提升，使自己成为名副其实的骨干教师，在教育教学中真正起到模范带头作用。

　　骨干教师培训的小结2

　　一、由“平面教师”转向“立体教师”。

　　在听了范文贵教授的“色彩性格”后，联想到自己在平时的教学中，对这四种颜色的孩子采取的方式都是一刀切地统一要求。要求学生按同样的方法或强加的方式让他们采用教师的方法，缺少思维的碰撞、情感的沟通，忽视了学生丰富的心理经验，忽视了学生性格的迥异。在课堂的巡视中，哪个调皮鬼耍了什么花招都逃不脱我锐利的眼睛。我没有走近孩子的心间，没有从孩子的性格入手，没有读懂孩子。只要学生学会了解题，教学目的达到了，就行了。至于学生的喜怒哀乐、为什么会出现好动、走神、沉默等现象，我没有去思考过。这两天正好又在看“吴正宪与小学数学”。借用她说的“我只是一个只管传道、授业、解惑的‘平面教师’”。我们应该做“一个有血有肉，充满情和爱，能给予他们智慧和力量的‘立体教师’”。

　　二、做一个有真本事的老师。

　　文翰潮教授讲到，新经济本质是创新经济，新教育理所当然。“博学而笃志，切问而近思”博学而又志向坚定，好问而多想当前的事情，又不要好高骛远。既是对育人的要求，也是对教育者的要求。面对经济的飞速发展，社会的不断进步，教师不得不博学。在听了专家的点评和8位老师的课后，想到不管是分析课改的变化、还是钻研教材的深度、教案的设计、情景的艺术、小组合作的有效等，其实，归结起来就是教师的基本功。教师的拿手好戏就是课堂，是骡子是马到课堂上走一遭便可知晓。课上一分钟，课下十年功。只有脚踏实地、苦练内功，才能在课堂上一展风采。因此，我们要深入钻研教材、研究学生，使集体的智慧、他人的智慧变成自己的智慧，并结合自己的教学特点创造性的教学。一个有真本事的老师，一定赢得孩子们的喜爱，唤起孩子们对数学学科的喜爱，激发他们的求知欲和创新能力。

　　感谢这次培训，让自己有时间和空间思考自己的教学，反思自己的教学行为，使自己对教学有了更深、更全面的.认识。最后借用名师吴正宪老师写的“脚踏实地、厚积薄发、善于学习、重视积累、贵在坚持，在教育教学改革之路上绝无~范文之。家。整理~捷径可走。”作为我今后努力方向，机遇与挑战并存，我不会放弃机遇，也会勇敢迎接挑战，我愿这次骨干教师培训能成为我工作中一个新的起点，我将抓住支点奋力向上攀登

　　骨干教师培训的小结3

　　10月13-18日，我有幸参加了江苏省农村初中政治骨干教师提高培训，近距离感受了多位专家的讲座，在雁阵的团队中汲取了飞翔的力量，收获颇多。

　　14日上午龚廷泰教授为我们做了题为《法治文化与法学教育》的讲座，分为“什么是法治文化、法治文化的结构分析、法学教育的任务、法学教育的功能”四个部分，他从中国近现代史历史说起，详尽地展开了中国法制化发展的画卷，通过形象的案例和最鲜活的时政说起，解读了法治与道德的关系，指出我们当前法制教育的形势与任务，龚教授还从一位法律专家的角度指出了我们苏人版思品教材中存在的不足与瑕疵，高屋建瓴地引领我们思想品德教师在一线教学中做好严谨入微的法制教育，使我得到了久违的一种思想洗礼，再次升华了我的教育使命感。龚教授严谨治学的精神更令我感动不已。

　　14日下午刘守旗教授为我们做了题为《网络时代学校德育的理想追求》的讲座，讲座中刘教授娓娓道来，引用了大量的素材解读了德育工作，他详细讲解了“时代特点及其对学校德育的影响、追求有效性是教育者的一种理想、何谓有效性：涵义及其评判、如何认识和评价学校德育效果、学校德育效果不明显原因何在、有效性何以可能：路径求解”这几个方面的内容，对网络时代带来的现实问题和挑战给予细致的分析，同时对学校德育工作提出了许多宝贵的富有高度的建议，这对我们从事德育工作的老师来说显得非常重要。

　　15日上午扬州竹西中学刘岚校长现身说法，通过她立足一线教学，从一位体育改教政治的“非科班”出身的教师专业发展史说起，让我们充分感受了她的执着追求成功的个性，由精致建构课堂到用心做好德育到用温暖建设有品位的学校，我们能找到许多的宝贵经验。刘校长无私地分享了她的心得，我感受深刻的有：“善于走自己的路得先机”、“两袋大蒜的故事”、“美国老师的一千个课堂技巧”“教师既不是苦行僧，也不是教室里的主宰。教师是一种生活和学习的手段，是人生的一种选择。教师的工作既有奉献，也要有乐趣和职业成就感。”“优势就像是一个望远镜。从一端观望的话，你可以放眼无边的宇宙；但从另一端望去，你的世界就缩成一个窄条。既然人生由我们打造，那么望远镜朝哪里转就应该由我们自己决定！”，从“专心、赏心、醉心”这三个环节让我们感受到一位追求优雅、卓越、思想的教师兼校长的人文情怀，讲座让我回味无穷。

　　15日下午南京中华中学上新河初中的王存贵书记为我们做了《公民法治教育实践课程与思品中考评价》的讲座，先是详细地为我们介绍了他们学校开展公民法治教育实践课程的成功经验，解读了公民教育实践的相关理念与突破方法，图文并茂，让我们打开一扇充满生机的大门，帮助我们拓宽了一线初中思品课程开发的视野与思路。

　　16日上午省教研室杜文艳老师为我们做了《初中思想品德课程标准修订解读》，用详细的案例解读了“什么是课程、德育课程、课程标准”、“我国德育课程设置与其他国家地区有何异同”、“修订后2011版思想品德课程标准有哪些变化”、“如何坚持思想品德课程教学与评价的改革”，给我们进一步感悟课标的指导精神提供了有力的引领。

　　16日晚上，省教研室鞠文灿主任做了“思品课教师专业发展的模式、师承与境界”的讲座，鞠主任风趣幽默的讲座里汇集了他的教育智慧和思想，从一次现场调查开场，让我们感受到价值观冲撞的痛苦，从而懂得了让学生接受我们的观点同样也是不容易的，我们不要用一刀切的态度去做灌输的教育，我们需要用智慧、民主、包容去做教育，我们更不能成为应试教育的推手，把自己的课堂拱手让步给世俗而丧失了思品课应有的使命。鞠主任旁征博引，举了现实生活中“让座之惑”让我们反思“要帮助学生通过价值澄清学会判断和选择”。鞠主任还通过对一些成功的公民教育实践的典型案例给我们做了展示，让我们进一步明晰了流程和要求；鞠主任还从教师的“师承”角度谈了教师专业成长的修炼，对师徒结对提出自己真诚的看法，鼓励我们走好自己的专业道路。

　　17日在中华中学上新河初中、宁海分校的跟岗学习，进一步抵近感受名校的文化气息，触摸前卫的课改理念，从他们那里分享到诸多的宝贵经验，领略到这两所学校锐意改革、大力推进德育工作的大手笔之作，尤其是他们的公民教育实践活动、社团活动、思品学科的校本研修卓有成效，让我们深受启发。

　　总之，这次培训紧凑充实、安排科学合理、富有人文气息，我们愿牢记使命，潜心前行，且行且思，让培训的内容在今后的一线教学中发挥出现实生产力，为思品课的高位发展奉献自己的力量！

　　骨干教师培训的小结4

　　1、亲临全省历史教学大师级的人物的教诲。

　　此次培训是一个很好的平台，给我们培训的都是全省教学一线的精英、名师，对教育教学都有自己独到的见解。所以此次培训又是一个非常好的相互学习的机会。同时，还是建立友谊的纽带，平时只能在报刊杂志见到的名师，通过此次机会，终于可一睹尊容，亦为乐事。如：南京师范大学的硕士导师姚锦祥老师、江苏大港中学的束鹏芳老师、江苏仪应中学的姚国平老师、江苏第二师范学院的梁励老师、魏茂宏老师，等等。

　　2、对课标的新认识。

　　本次培训，共有6位专家谈到了课标，姚锦祥教授从课标中的课程内容对课标进行了解读；南京二十九中的金波老师、南京三中文昌中学的郭蜀宁老师从教学设计方面谈课标；南京教研室初中历史教研员王兵老师从学习目标的解读谈课标；梁励教授从说课、观课方面谈课标；束鹏芳老师从评价方面谈课标。让我认识到以后的课堂教学程序应是：看课标→分解课标→制订学习目标→阅读教材→补充材料。

　　3、完善了自已。

　　完善了自己的学科知识体系，了解了历史研究的前沿问题：教师是一个永远新的职业。这里讲的“新”主要指知识的更新与教学艺术的更新。作为历史老师，应是始终站在科学知识岸边的摆渡人，传承知识与文化；他应是学生灵魂的塑造师与精神垃圾的清道夫。所以，作为历史教师必须时时保持充电的状态，此次培训无疑是一次良好的机会。经过培训，就我个人而言，不仅在学科知识方面得到一次全面的补充。尤其是仪应中学的姚国平老师对中国大豆、玉米、地瓜由来的分析；一战、二战战争开始原因的分析；鸦片战争中国失利的原因的分析，让我们有种全新的认识与了解，姚老师从一些新的角度对历史进行重新解读。

　　4、学习如何成为了一个专家型的教师。

　　中学教师应该不仅仅是一个教书匠，还应该成为一个专家型的教师，而这一点正是当今我们大多数中学教师所不具备的，我们更多的是实践，但不会总结，将这些实践形成文字，变成论文更是我们所不善长的，这次培训有三位教授对这个问题进行专门的阐述，分别是束鹏芳老师，姚国平老师，梁励教授，通过这些教授的讲座，使我们了解了论文的选题、论文的写作准备、写作的基本步骤、写作的基本要求、论文写作的常见的问题与纠正。梁励教授则对中学历史教师的基本课题研究进行专题讲座，让我们了解中学教师如何进行一些相对实用的课题研究方法、步骤。

　　5、对课程资源开发的新认识。

　　南京教研室教研员王兵认为课程资源包括：素材资源和人力资源。素材资源：历史教科书；学校图书室的人文资料；校外历史课程资源（历史遗址、乡土教材、社区课程资源、家庭图片、家庭回忆录等）；历史题材的资料；网络资源。人力资源：教师资源（需要不断提高自己的史学素养与教育素养）；学生资源（已有的社会阅历、知识经验、认知基础）；本地区历史见证人、历史专家学者、阅历丰富的老者。在当下没有与新课标相配套的历史教材情况下，我们更要发挥好人力资源的作用。也就是历史教师要不断提高自己的史学素养与教育素养，课前多收集与本课有关的资料；要发挥学生的主观能动性，将其调动起来，参与到丰富多采的历史资源开发中来。

　　6、对爱岗敬业的新认识。

　　首先感受到承办方江苏第二师范学院（原江苏教育学院）老师的敬业，四位老师全程参与了本次培训，一周与我们始终都在一起；第二感受到专家的敬业，讲座一般大多三个小时，中间也不休息，最后还要推迟。江苏仪应中学的特级教师姚国平老师将自己的教案、听课记录、试卷评析等材料向我们展示时，我们惊呆了。从他工工整整的材料中，我们才认识到特级教师是这样炼成的；第三感受是参训教师的认真，五天安排的满满当当，连晚上也安排了学习任务，在这样情况下，参训教师无一人请假。这让我想到在以后的工作中，应多奉献，在工作中找到乐趣。

　　7、对高效课堂的认识。

　　在南京二十九中和中华中学一共听了四节课，通过听课、研讨，对课堂又有了一些思考。南京市的上课模式与连云港市的上课模式差别是很大的。各有各的优点，新课改走到今天我们不能在追求形式上的热闹了，我们也不应追求假讨论，假合作了，而应在课堂内在的东西上下功夫。如：如何设问、如何导入、如何小结等等小的细节下功夫。

　　8、对今后的认识。

　　今后每天应抽一个小时读读书。加强学习，学问学问，要不懂就问，向老教师请教，向青年教师学习；以批判的精神反思自己，及时分析、梳理自己的想法。认真对待每节历史课，以敬畏的态度上好每节历史课，工作兢兢业业，做好自己的本职工作。

　　总之，本次活动内容丰富，形式多样，虽然紧张却又非常充实。在学习过程中，我长了知识，长了见识，尤其是专家老师的一些观点、主张，给予我很大的启发。时光匆匆，培训课程已结束，但此次活动带来的收获却影响深远，在以后的教学和成长过程中，我会时刻反思自己，结合理论现实，争取取得更大的进步。

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