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《和孩子一起跳舞》教师读书笔记
当认真看完一本名著后，大家一定都收获不少，需要写一篇读书笔记好好地作记录了。那么如何写读书笔记才能更有感染力呢？以下是小编收集整理的《和孩子一起跳舞》教师读书笔记，仅供参考，欢迎大家阅读。
《和孩子一起跳舞》教师读书笔记1
无意中，在书店里看到《跳舞的曼珠沙华》这本书。看了以后觉得还不错，尤其有我喜欢的佛经，读了以后，心真的很平静。两个女孩就像火红的彼岸花一般，花开不见叶，见叶花又落。她们的一生仿若一场错位的剧情，在最美好的年华里，不问缘由的背离对方，硬生生的错过友情，错过爱情，最终错过彼此的人生，直到翩翩离去，咖啡馆中虚无与现实的对话，才解开这一生相遇是所有的答案：“唯爱而已！”人的一生，造下的业障太多，所以无法救赎自己，也无法救赎别人。这冥冥人世间，或喜，或悲，亦看不透，唯有西天佛祖超脱出万丈红尘，莲座之上，一慈悲之心，才能救赎世人吧……
《跳舞的曼珠沙华》讲述翩翩和湘裙是两个好姐妹，她们样貌酷似，都是美丽的姑娘，但是命运却相差甚远。翩翩家境殷实，而湘裙却清贫。用湘裙的话说，翩翩是蝴蝶，而她是工蜂。女孩子的'友情是微妙又细腻的，她们相信相爱，但是却为了一个男人而反目。最终湘裙赢得了爱情，但是却永远的失去了翩翩。两次巧妙的时间轮回，让湘裙又看到了翩翩，并与她重归于好，而此时的翩翩却已因为车祸丧生……
我想，《跳舞的曼珠沙华》这个故事或许能帮助那些处于挣扎和羁绊中的女孩子放下执着，看淡怨恨，既然命运早已安排……
《和孩子一起跳舞》教师读书笔记2
《和孩子一起跳舞》中到处弥漫着“和而不同”的味道，与中国古代文化中“和而不同”的芳香达到了高度的契合。这种契合主要体现在两方面，一方面，吴放老师所追寻的“教育理念”是一种“和而不同”的完满、和谐的人性；另一方面，吴放老师弥合人性所凭借的“教育理念”是“和而不同”的完美代名词、最佳诠释者。
在书中，吴放老师从幼儿的现实生存状况出发，探讨如何使幼儿走向完满、和谐的状态，从而使不同的幼儿通过教育获得真正的自由和幸福。表面上，吴放老师虽然只呈现了短短50封信，引出她的幼儿教育思想，但实质上，其思想的立足点却在于个体生命的存在。所以，抛开作者的宏观目的，其思想体系本身是弥足珍贵、值得体味的。
薄薄50封书信，字里行间到处弥漫着“和而不同”的.思想之美，在一遍遍的阅读中，这种感觉越来越强烈，可以说，作者深刻的思想中折射出的幼儿教育的闪光很美、很美，美就美在“和而不同”的渗透与彰显。
中国古代文化中的“和而不同”的“和”，不是“同”，不是单一的声音，而是强调不同声音的存在，甚至是不同声音的对抗。这样的“和而不同”是建立在不同与差别基础之上的富于生命力的开放、多元的系统，是真正的和谐、辩证的和谐。这种和谐在于异质要素的统一而非同一，而且，异质要素走向“和”的前提是“不同”的真实存在，对“不同”的充分承认，只有这样，异质才能产生新质，天地万物才能在冲突中达到融合的境界。
中国古代文化中这种“和而不同”的智性之光，在吴放老师的《和孩子一起跳舞》中彰显得淋漓尽致。吴放老师经常让新老师做的一个练习是挑出班上最让人“头痛”的三个孩子，写出每个孩子的五到十个优点和长处。不少教师写完之后都吃惊地说，想不到这孩子居然有这么多的长处，我以前怎么从来都没有注意到呢？我想，原因之一就是人们的思维习惯倾向于用比较单一的标准来衡量周围的一切，这就好比我们只从一个窗口向外看，能够看到的当然就很有限。她强调多元智能理论为我们打开了许多这样的窗口，我们能够看到的自然就要全面的多了，其解释的就是“和而不同”的完满、和谐的教育理念。
总之，不管是吴放老师整本书所折射出的智性光芒，还是具体层面所流露出的教育光辉和“美”的光彩，都无不洋溢着一种“和而不同”的和谐之美。而这种美正是幼儿教育思想的坚实根基，倘若抽掉了这种根基，幼儿教育概念的提出及其论述便是形同虚设，没有分量可言。所以，一切教育之美就美在“和而不同”！
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