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高中化学教师个人工作总结（通用19篇）
总结就是把一个时段的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的总结，写总结有利于我们学习和工作能力的提高，为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会流于形式呢？下面是小编为大家收集的高中化学教师个人工作总结，欢迎阅读与收藏。
高中化学教师个人工作总结 1
第一学期的教学工作已经结束，想想本学期的化学教学工作，有得有失，为了更好地完成今后的教学工作，我就本学期的教学工作总结如下这学期，我担任了高一年级四个班级的化学教学工作，所以教学任务重，但经过一学期的努力，也取得了较好的教学成绩，得到了所担任班级学生的好评和尊重教师不仅要让学生掌握知识，更重要的是要学生会学习的方法。这就需要教师更新观念，改变教法，把学生看作学习的主体，逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。下面，浅谈自己的几点做法。
1、注重课前预习
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了做好这一工作，我经常会在本节课结束时给学生留一些问题，在第二堂课我会及时提问，还会让一些同学站起来给大家讲一讲，通过这些措施督促学生在课后做好预习工作，一提高他们的自学能力。
2、注重课堂教学
课堂是教学活动的主阵地，也是学生获取知识和能力的主要渠道。作为新时代的教师也应与时俱进，改变以往的“满堂灌”，老师知识一味的讲，学生只是坐着听，记笔记，灌输式的的教学方式。我一直都很注重学生在课堂中的角色，老师应该是教学活动的组织者，而课堂教学活动的主体应该是学生，要想办法让每一位学生都动起来，让每一位学生都参与到课堂中来，注重知识的传授过程，而不是只注重结论。为了达到很好的教学效果，我也做了很多的工作：
（1）让学生积极的发言。认真、耐心的听学生讲，然后针对学生讲的做点评，有时候点评也让其他同学进行，最后给予鼓励，肯定。
（2）课堂尽量给同学们充足的时间，让他们来解决一些问题。让同学上黑板做题，讲题。
（3）充分利用化学学科的特点，组织好化学实验。通过实验来启发学生的思维，引导学生积极的思考。我也曾经让学生自己到黑板上来做课堂演示实验，结果学生很积极，教学效果很好，我觉的这种方法应该继续运用下去。
（4）尽量的设置一些有意义的问题。我一般是会设置好几组问题，问题的设置遵循有简单到难，由浅到深的原则，而且，我也很注重提问题的方式，语气等，尽量做到每个人都积极的思考。
（5）通过几年来的教学，我发现好多学生已经具备了一种很有趣的能力，他们会听老师的语气来回答问题，比如说“是不是！”他们就会回答“是！”，“对不对？”他们就会回答“错！”等，所以我也经常的在语气上误导他们，为的就是让每一位同学都积极的思考，而不是经常的滥竽充数。
（6）我也经常给他们灌输一种思想，一定要独立的思考，老师讲的不一定对，也许那一天我讲的就是错的，所对老师讲的知识要大胆的质疑，有问题就问，要勇敢的坚持自己的看法观点，不要一味的符合别人，以来别人。
通过以上的一些措施，我的目标也基本上达到了，现在好多学生已经具备了一定的'独立获取知识的能力，我觉的这是对学生来说最大的收获。
3、注重课后作业和课后复习
课后作业是检验学生知识是否掌握的很重要的方法，从课后作业上可以反映出很多的问题，所以，每次的作业我都会精心的及时的批改，而且会做好作业批改记录，在第二堂课上及时的给学生做说明，让学生重新做一遍，以达到掌握知识的目的。
我也经常给学生讲课后一定要及时的复习，每天都要花一定的时间复习当天的知识，每门课只要花5—10分钟每天就可以了，只要天天坚持下来，复习的效果绝对是很好的。
通过种种的措施，完成了一学期的化学教学工作，对化学的教学工作，我还是比较满意的。在今后的教育教学工作中，我还将会用更大的热情投入到教学工作中，争取以后的工作干的更好。
高中化学教师个人工作总结 2
本学期根据学校安排我担任高三13、14两个班的化学教学工作。自8月份进入高三以来，我充分认识到高考化学总复习是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学的复习效果将直接影响高考成绩。作为一名第一次带毕业班的年轻教师，深感压力很大。为了取得良好的效果，在开学初认真研究了高考化学试题。根据高考试题近几年始终保持连续性和稳定性，以及稳中有变的特点。因此开学初化学备课组全体老师一起在理清复习的思路的前提下，研究制定了详细的计划，为完成复习任务奠定了良好基础。现将一学期的工作总结如下：
一、积极抓好日常的教学工作
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后进行认真的分析整合。关注教材和关注考纲变化。把握复习的方向和深难度，增强复习的目的性。每周坚持至少4次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；在网上下载整理近5年宁夏高考化学试卷，进行归纳整理，一有时间就去研究。认真研究考试大纲，把握复习方向。考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合近几年宁夏高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。
二、精讲精练，提高复习效益
课堂仍然是复习的'主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在备课时对于大量的习题要精心选择，争取做到多中求少，少中求优。
而在具体讲解资料习题时，先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析。对于讲过练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?以此培养良好的思维品质。
课堂上应该多给学生一些时间，尽量让学生动手，动脑。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课都要留些时间让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。
三、积极参加教学教研活动，使教学水平向更高处提升
认真参加学校教研组的听评课的教学活动，借助这些活动的开展结合复习实际，提高自己的业务能力，提高学生学习的积极性。
积极听取每次年级组会议上学校对高三复习的要求和建议，听取老教师的教诲和指导，虚心学习。
积极学习各种知识，给自己充电。学习制作多媒体课件，为教学服务，上网查找资料等等。为高考做好知识准备和教学方法准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。
高中化学教师个人工作总结 3
本学期化学科组的工作重点是：深刻体会学校教研处各项教学常规工作，加大对20xx年高考备考工作的研究和指导，使备考工作更具针对性和实效性，力争高考再创新辉煌。以教育科研为突破口，以深化课堂教学改革为主渠道，以规范和健全教学常规管理为基本保障，认真开展全面提高课堂教学质量的模式和方法的研究。以更饱满的工作热情，更端正的教学态度，更行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。
我们高三化学科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，力争在提高教学质量和教学水平上取得好效果。
一、高考后的思考
针对我校学生的化学科基础与全省化学科考生的差距，本科组同仁深感责任的重大，唯有全体教师通力合作，齐心协力抓高考，才有可能与别人争短长，我们才有出路。为此，我们全体科组教师做到了：
①每一次的科组活动，都有关于高考备考的话题，包括短期的复习情况小结、近期学生情况分析、学生在高考复习过程中有可能出现的问题、高考题型研究、平时训练题的组织、教学中的疑难问题研究、每次模拟考情况分析、各地信息题的归纳整理和运用等等。
②全体科组老师都将承担对学生的辅导工作，特别是对差生的辅导，义务为高三化学班的学生解答学习上的疑难问题。
③虚心向名校教师学习，促进我们的科组建设。
作为高三教师，我们在工作中，已经做到了正确指导学生们在各个不同时段的复习方向和复习方法，使学生对学科知识的理解和掌握能循序渐进，能做到在巩固的基础上提高，能做到学而后能用，用而后不忘；在学法指导的同时，高三化学老师也善于对学生进行心理辅导，特别是对某阶段的成绩出现波动的学生，施以关注和关爱，使之走向良性发展的轨道。但是，与全省的化学考生比较，我们的学生毕竟还存在一定的差距，特别是在考试的出错率方面、试卷卷面的整洁方面、考试的临场发挥方面、考生心态稳定方面、对学科知识的全面把握和运用方面，我们都存在不足；这些的不足，直接和间接地影响了考场的发挥和化学成绩。
二、科组老师的成绩点评
本科组老师年富力强，充满朝气，对工作有高度的责任感和荣誉感，在学生评教活动中，绝大多数老师能获得学生的好评。教学经验丰富，重视对学生的学法指导，经常引导学生去归纳概括所学的化学知识，使学生头脑中的化学知识网络化、板块化、系统化，以利于学生的记忆保持。工作认真负责，虚心好学，在学生中有很高的威信。在指导高考工作中，细心细致，能深入研究广东的化学科特点，精编阶段性复习资料，加强学生对单元知识的理解掌握，同时能比较到位地介绍高考，提高学生的高考意识和高考信心。
三、常规工作回顾
在每个学期开学之前，本科组已经拟定好本学期的工作计划，各个备课小组也根据本年级的教学实际，拟定了教学计划。真正做到有的放矢。我科组始终坚持每周一次教研组活动，做到时间、地点、内容三落实。活动内容主要有：教研组、备课组工作计划的制定与检查落实；教育理论、教学大纲、高考大纲的学习与研究；公开课、示范课、观摩课、评优课、研究课的集体备课与评议；教学目标的研讨和习题的编制；高考的复习计划的专题研究；期中、期未教学情况小结与教改经验交流；实验教改的研讨切磋……
我们高三备课组，深入研究教学大纲，深入钻研教材，确立教学要点、重点和难点；根据教学内容和任务，设计教学步骤和环节，选择恰当的'教学方法和形式。全面启动信息化教学资源，利用网上的化学实验资源，把研究性学习贯彻到每一个课堂教学中。各备课组按章、节研究教材重点、难点，探讨教学方法，分析学生情况，做到辅导教师、学生、辅导计划内容、活动时间的四定四落实。在各年级的教学上我们做到五个统一：统一进度、统一教学目标要求、统一典型例题和演示及学生实验、统一单元练习、期中期末统一流水阅卷。各备课组的组长承担起组织和模范带头作用。结合本学期的教学工作特点，高三备课组，主要立足于高考第二轮复习研讨、几次高考模拟考情况分析及对策研究、高考热点考点的突破、学生考试心理的辅导等方面；
四、后语
团结协作、互相支持、无私奉献、虚心好学是我们高三化学组良好组风，也是我们的特色。为了提高自身素质，大家都主动进行知识与能力的更新与再学习，并且虚心向有经验的教师学习。在平时的教学中，一人有困难，大家出注意、想办法。这一切保证了我们高三年级化学教学质量的大面积提高。特别是对于指导高考班的复习，本组同仁更是体现出了无教研活动，群策群力，全面支持高三老师，研究对策，提高高考复习效果。
在过去的一个学年里，我们努力了，我们奋斗了，我们也取得了一些成绩，工作成绩得到了学校的肯定。今后，我们将更加努力工作，以对党的教育事业的无限热爱和无限负责的精神，做好本职工作，为学校建设多作贡献。
高中化学教师个人工作总结 4
初中化学是启蒙学科、是九年义务教育阶段的素质教育，主要要求学生掌握简单的化学知识、基本化学实验技能、简单化学计算及化学在生活、生产及国防上的某些应用；其知识层次则以要求学生“知其然”为主。化学知识逐渐向系统化、理论化靠近，对所学习的化学知识有相当一部分要求学生不但要“知其然”并且要“知其所以然”。学生要会对所学知识能应用于解决具体问题，还能在实际应用中有所创新。教师不但要注意培养学生的知识与技能，还要使学生在情感、态度、价值观得到提高。
初高中衔接要做好教材的衔接，教学方法的衔接以及学生学习方法、学习心理的衔接。本文谈谈自我在高、初中教学衔接方面的想法及做法。
一、教材中知识的承继和衔接
“知己知彼，百战不殆”。所以教师应认真钻研教材，熟悉初、高中全部教材的体系和资料。明确哪些知识点在初中已经基本解决；哪些知识点初三教材中出现但中考不做要求，高中教材中没有出现但做要求；哪些知识点在初中未解决，应在高中拓宽和加深，做到心中有数。初、高中教材衔接要注意把握时机和尺度，经过相关知织的衔接要让学生能从更高层次上来准确理解初中化学知识，要力求做到对今后学习化学有所帮忙。
二、教学方法的衔接
进入高中后，教师要抓住学生生理从少年向青年转变，学习心理自“经验记忆型”的被动接收知识向“探索理解型”主动学习知识的转变时期，在教学方法上则应更多地采取启发式，激发学生主动地进行学习、引导学生从本质上理解所学资料。
1、为了能顺利地开展高一年教学工作，教师应在通览教材、大纲的同时，深入了解学生的实际，搞一次摸底测验，了解学生学习的现实情景。摸清高一新生的心理变化情景和素质情景。对过渡阶段必须采取有力措施，让学生尽快克服心理障碍，鼓励学生经常反思自我，改善学习方法，以在较短时间内改变学习上“不适应”的情景。
2、利用各种教学手段培养学生的学习兴趣及学科素养。良好的学习兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力，也是提高教学质量的关键。高一新生正处于不成熟向逐步成熟的.过渡阶段。一个实验、一个人、一件事、一本书都可激发起他们心中的热情。所以，在化学教学中要发挥实验的优势，使学生一开始就“迷”上化学，并将学习兴趣转化为学习的动力。同时充分利用教材上的图表、图片、教学模型等直观材料，结合当前社会热点，让学生认识到化学与社会、化学与生活、化学与经济有着重要的联系，以此培养学生学习化学的兴趣。让学生觉得化学就在我们身边，化学就在我们的生活中，要学好化学必须有脚踏实地、勤奋苦读的态度。
3、善用启发式教学。不管采用什么教学程序和方法，“启发式”都是必要的。因为它使教学过程成为在教师指导下学生主动探索知识的过程，能极大地调动学生的学习积极性。
4、培养良好的习惯，发展思维本事。高一时，教师要注意对学生阅读习惯，作业规范，实验规范的教育。本事的培养和提高是中学教学的根本目的也是素质教育的核心思想，学生本事的培养和提高有一个循序渐进、逐渐提高的过程，不一样阶段不一样教学资料担负着培养不一样种本事的任务，教师应抓住各种场合对学生的本事进行培养。
三、学习方法的衔接
高一年教师有职责指导学生改善学习方法，使之适应学习，学习方法的正确与否是决定能否学好化学的重要一环。实践证明，学生学习方法的转变是一项艰苦的劳动，要有一个逐步适应的过程，决不能操之过急。在高一对学生铺设的问题台阶不要一下子就很高，要使他们能上得去，以防发生两极分化。要经过耐心细致的引导，教会学生从比较中学习，发现相似，寻求规律，逐步培养思维的敏捷性和严密性。在做和练中，不断找出好的学习方法。课堂上教学生学会某些知识，是为了课外学生会学更多的知识。学生学习方法的指导应贯穿于教学的各个环节中，应结合课本各资料给学生各种知识予具体指导。
以上有关高一与初中教学各方面的衔接问题，应是相辅相成、互为促进的。在教学实践中要重视其内在联系。教师要做到学习方法的指导贯穿于课堂教学中，本事的培养贯穿于整个教学过程中。
高中化学教师个人工作总结 5
高三化学总复习是中学化学学习十分重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高潜力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此在这一学期来高三化学备课组教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思。
首先，备课组努力研究信息，看准方向。怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就务必对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
备课组主要做了以下工作：
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终持续稳中有变的原则。因此开学初备课组在上届备课组长的引领下理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。熟悉新教材和新课程标准的变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，不仅仅如此，在整个复习过程中我不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如名校试题、网络信息等。同时，这些资料的使用务必合理。
其次，注重抓纲务本，摆正关系。进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了超多的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。
对此，高三化学教学过程备课组始终保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系：
1.教材和复习资料的关系。
2.重视基础和培养潜力的关系。
3.化学学科和其他学科知识的关系。
4.练习量和复习效率的关系。
再次，备课组一向多思善想，努力从提高潜力着手。化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最佳复习效果，只能采用科学的方法，在教师的.教学中、学生的学习过程中都务必开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采用分层教学，长郡班与提高班所做题目有所不同。
同时，帮忙学生端正心态，培养素质。健康向上、勇于进取、自信自强的用心心态是搞好复习的重要保证，也是高考成功的关键。而用心的心态有赖于平时的不断调整和锤炼。
针对这些，备课组在学生身上努力从这几个方面做工作：
1.正确对待考试。
2.合理安排学习的时间。
3.创设良好的学习心理环境。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。期望圆满完成学校交给的任务。
高中化学教师个人工作总结 6
我对前段教学工作进行反思。在今后的化学教学过程中应注意以下几点：
1、注重基础知识，联系生活实际
中考重点始终是初中化学那些最基本、最核心的资料。坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是解决新问题的坚实基础，所以对化学基础知识和基本技能，应准确把握，并扎扎实实地落实到位。在平时的教学中应注重基础知识和生活常识的联系，将化学知识回归到实际生产、日常生活中去，使学生能真正理解其原理，从而做到举一反三。
2、加强规范训练，提高书面表达
本事在教学中，我们应注意化学用语的规范书写，提高学生书面语言的科学性，减少不必要的失误。如：
（1）化学式的规范书写。
（2）化学方程式的配平，条件、状态的标注。
（3）化学专有名词及仪器名称的书写。
（4）计算题解题格式的规范性等。
3、重视实验教学
化学是一门以实验为主的基础自然科学，化学实验是化学学习活动的重要组成部分，同学们经过实验的操作和观察，激发学生兴趣，获得化学实验技能、启发思维、构成化学概念、巩固化学知识。同时对培养学生实事求是、严肃认真科学态度，培养学生的创新意识和创新思维品质等都有十分重要的意义。在平时的教学中我们应充分发挥实验的功能，该学生动手操作的，该学生探究的'，该学生观察、推理归纳的都要放手让学生去完成，教师不能越俎代庖。
4、加强审题本事训练
很多同学对题目要求尚未明确就答题而导致失分，如最终两题为两选一，而许多同学没看清要求，两题全做，既增加了难度，又耽误了时间，直接影响了得分。还有部分同学对一些综合题感到无从下手。所以，在平时的教学中我们多应渗透这方面的训练。如在讲习题时，教师不要帮忙读题，因为教师在读题时往往不经意就把题目的关键词经过语速、语调等反映出来了，要加强综合题的分解训练，一道综合题都是由若干个基础知识点拼接而成的，经过训练要让学生具备将综合题分解成基础知识点和从中提取有用信息的本事。
5、转变复习的观念，杜绝一张试卷一堂课。
把总复习当作一个系统工程，把单元复习、各个阶段的复习有机地结合起来，发挥系统整体的作用。复习做到专题化，专题复习系列化。加强复习训练的针对性。复习时做到“堂堂清”。在强化基础知识的同时，要在学生本事培养、方法指导上多下功夫，把每一道题目都作为训练本事、方法的载体。教学的目的不是让学生只会做题目，而是使学生学会举一反三，触类旁通，能联系实际，能解决新问题。复习时，留给学生足够的自主探究、自主建构知识体系的时间和空间，使学生实实在在地成为学习的主人。
6、吃透《中考复习指要》的要求，把握复习的深度和广度
《中考复习指要》既是命题的依据，也是我们复习的依据，是最权威的信息资料，其它各种渠道获取的所谓信息都只能作为参考，都必须依照《中考复习指要》进行取舍。认真研究《中考复习指要》，要经过研究《中考复习指要》和研究题型示例明确中考化学命题趋势，要严格依据《中考复习指要》准确把握复习资料的深度和广度。要与往年《中考复习指要》比较对照；还要注意研做《中考复习指要》后面的样题和题型示例，经过研做题例明确考试资料的本事要求是怎样经过试题来体现的，还能够进行怎样的变化都要认真思考。切忌选择一些需用特殊方法才能解答的试题来进行所谓的本事训练。
高中化学教师个人工作总结 7
20xx——20xx学年度我担任高一1部3、4班的化学课。高一1部四个班是XX实验高中初中部直升班。学生学习习惯、学业成绩、学习状态比之以往都有较大改变。是学校的希望所在，因此担任这个学部的教学工作备感责任与压力重大。我与井老师自担任这个学部的化学老师以来，精诚团结、精心安排、精心备好每一节课、上好每一节课、批好每一次作业、精心安排好每一次周末测试，尽心尽力、尽职尽责，全力以赴，全身心投入到这个学部中，与老师们、学生们打成一片，融为一体，与孩子们一块学习，一同成长，做孩子们的导师，也做学生们的益友。可以说，收获颇多。
一、树立成就学生、成就自己的信念
良好的学习习惯，良好的心理状态，良好的个性品质，是这一批学生的优势一面；面对一批素质优良的学生群体，让每一个有责任心的老师都不得不重新给自己定位，成就学生、成就自己。让自己成为学生一生当中的老师，让学生成为老师心中的学生。让学生的人生观、价值观、世界观随着与自己接触的时间的变化而变化，让积极、快乐、健康、向上成为学生心中永远的阳光。阳光少年、阳光学生、阳光教师，让阳光伴随着这一级的师生共同成长。让老师的大爱成就每一名学生，让每一名学生在老师无私的帮助下能够自信、理解、包容、坚持、坚毅、执着又不失进取与拼搏。
二、抓好常规教学的落实
1、落实好教学的各个环节
教学常规是提高教学质量的保证。认真备课，写出切实可行的教案，学生要认真预习，做到难点分明，听讲有重点，上课教师要组织学生进行预习或复习。提高课堂教学效率，向45分钟要质量。课后要留书面作业，学生作业要注意整洁、美观、正确、规范，坚决杜绝抄袭作业的不良习惯。对作业实行全收全改，精批细致，做到不错批、漏批。对作业存在的问题要作好详细记录，并及时予以纠正。辅导学生要讲方法，重实效。将课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导、个人辅导相结合，有计划、有步骤地提高学生的整素质。
2、落实好教学的各个细节
（1）教师板演的规范性，学生书写的规范性
例如：化学用语、化学术语、元素符号的大小写、等号、可逆号，反应条件中的加热、点燃、高温、放电、通电、气体符号、沉淀符号等。
（2）回答问题的准确性、简洁性
回答本学科的问题要注意充分利用本学科的专用术语准确而不拖沓，简洁而不失准确。
（3）回答问题的逻辑性、条理性
学生回答任何化学问题必须符合逻辑，必须条理。特别是在无机物的推断题中当学生要善于从已知中找到未知的联系，找到各相关物质间的逻辑关系，进而形成知识链，推导出想要的任何一种物质。在气体的制备当中，一套完整的实验装置必须有发生装置、净化装置、收集装置和尾气处理装置，学生要明确这一思路，回答问题紧扣这一顺序，方能不重不漏，条理有序。
3、编写好教学案、周末作业及周末测试题
教学案的编写要明确学习内容、学习目标、学习的重点难点。知识点的排列要与学生手头的资料相一致，便于学生自学。知识点的预习紧跟针对性练习，有利于学生对于预习知识的拓展与巩固。
周末作业的设计与当周学习内容密切相关，是对当周学习内容的复习与巩固。周末测试题要有时效性，便于学生把握重点，理顺知识结构与体系。
4、尊重学生的个性差异
老师的辅导与作业的检查体现因材施教的教学原则，针对不同层次的学生提出不同的学习要求。辅导要有耐心、要细心、要让学生体会到老师的温暖与关爱。相信老师，相信自己，帮助学生树立学习的信心与干劲，培养学生学习的兴趣与习惯，让不同层次的学生都能进步。
5、突出教学的重点、难点与疑点
对于教学中的重点、难点等知识，老师要善于发现其中的突破口，帮助学生理解与记忆，准确的记忆与提取，有利于学生对于知识的运用。如其中的氧化还原反应。要求学生记住“化学价升高被氧化是还原剂，发生氧化反应，得氧化产物；化合价降低被还原，发生还原反应，得还原产物。”“氧化剂的氧化性大于氧化产物的氧化性，还原剂的还原性大于还原产物的还原性。”“强氧化剂与强还原剂反应，得弱氧化性物质和弱还原性物质。”在物质的量的教学中突出“在同温同压下，体积之比等于物质的量之比，等于微粒个数之比。”“密度之比等于摩尔质量之比”，让每一位同学能够达到脱口而出，而不用再进行思维的换算。
三、不忘教育科研
1、专注力高效课堂的训练
（1）倾听音乐，展开想像的翅膀。播放一首轻音乐，与同学们一同闭上眼睛，在音乐中想像蓝天、白云、飞鸟；高山、流水、草原、骏马。
（2）目光紧盯，回忆知识，形成知识网络。老师在黑板上板书“化学”两字，学生眼睛紧盯此二字，思考高中化学必修一共分四章，13节；其中，第一章共分三节；第二章三节，第三章四节，第四章三节。然后思考每节的知识点，每节的重难点，常见的命题形式，自己曾经出现的失误等等。如果黑板上板书“氧化还原反应”，学生就要思考氧化还原反应的特征、实质、几个相关概念的联系，氧化还原反应中电子转移的表示方法，常见的氧化剂和还原剂等。
2、小组合作学习的实施
分组是前提，合作是关键。实行强强分组，强弱互助。杜绝强弱分组。同等情况的同学分为一组，才会有交流的共同语言，才会更容易达成共识。实行以强带弱，而不能让弱拖了强的后腿。合作小组内定期实行试卷的互批，找到别人常犯的错误，避免绊倒别人的石头再绊倒自己。
3、基于课堂教学研究的作业布置
（1）要明确作业的目的是对课堂知识的巩固与拓展，课上完不成的任务，不能挤占学生课下的时间，加重学生的`课业负担。作业的布置要有利于学生的课后学习，有利于调动学生学习的积极性，让学生在完成任务的兴奋中不断挑战自我，实现自我的不满足，从而激发学生的好奇心和求知欲。
（2）作业的设置不在量，而在质。有质的作业才会给学生更多的时间，让学生有足够的时间进行深入的思考，完成对课堂知识的理解与拓展。
（3）作业检查的形式要灵活，不能占用公共时间。解决了少数人的问题，而浪费了大多数学生的时间。作业检查可以是老师抽查，可以是学生递纸条给老师，可以是学习小组内互查；以便充分利用学生的学习时间，提高学习效率。
（4）作业的类型分为巩固型作业、拓展型作业、专题型作业
巩固型作业即对有利于学生加深对于某一知识点的认识与巩固，纳入学生自己的知识结构，如学生知识问答作业。
拓展型作业是一种培养学习能力的作业，如探究性实验作业等。
专题型作业是一种为巩固某一知识点，或某一种题型训练而设置的作业，如学生黑板报、每日一题等。
四、还在思考的问题
1、学生自我目标实现的问题
部分学生未给自己的学习进行前途理想定位，或者对于自己的学习缺乏信心，课上听讲不认真，课下巩固不及时，对于自己存在的问题听之任之。
2、学生学习习惯的问题
预备铃响，是学生课前的准备时间；是学生资料准备、思维准备的时间。但一学期下来，学生课前准备还未尽人意。如课前的教材、学案、笔记、草稿纸与纸准备，自第一节化学课开始，就强调是学生课前必须准备的内容，一个学期结束，真正能够课前准备好的，不到三分之一。要求规范性书面作业中间划一条竖线，到现在为止还有不少同学未能落实，且部分同学划线太随意。
3、卷面问题
卷面问题反映的是一个学生的整体学习能力。对于知识的归纳、梳理、整合、运用的综合能力。阅卷老师看到的是卷面，而卷面却反映的是一个人的综合素质。
我对于学生规范性作业的是要求是：
①演草中间划一竖线。
②写清第几次作业。
③左边必须对齐。
④字体工整清晰。
⑤用同一色笔书写。
⑥要有合适的行间距和字符间距。演草本最多书写21行。
⑦错误作业必须及时订正。
4、学生学习时间分配的问题
学生一天上七节课，只有四节自习课。每一学科都有自己的课后作业及预习学案；年级、学校、班级还会有一些临时性的工作。时间分配的合理与否，直接关系学生作业完成的情况。我的要求是：按自己学习的重点把作业从上到下排好，实行挂帐消号；或者自己规定一个时间段必须完成那些作业，完不成也要及时更换下一学科。
5、课堂效率不高的问题
“问题”课堂不少，但解决“问题”的课堂不多。一个教案是一节课的教学内容；一个课件是一节课要完成的教学任务。为完成教学内容而完成任务，较少顾及学生的学习情况。解决了极少数尖子学生的学习障碍，忽略了大部分学生的学习效果。结果是尖子不尖，尾巴更大。
五、下一步努力的方向
1、帮助学生给自己定位，确定自己的学习目标。
2、督促学生学习习惯的养成：书写的习惯、课前准备的习惯、回答问题的习惯、作息习惯、完成作业的习惯、及时复习巩固的习惯、整理桌面的习惯、整理资料的习惯、科学分配时间的习惯、答卷的习惯等。
3、分类对学生进行指导，形成学生良好的卷面。答百分卷、答整洁卷。
4、针对“问题”课堂，找到解决问题的办法，抓好知识的落实，做知识落实的课堂，让学生天天有进步的课堂；提高课堂效率。
高中化学教师个人工作总结 8
本学年度，我担任高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。现在就高一化学备课组和科组建设中，本人的工作作一个小结。
高一化学备课组是一个充满活力的集体，高一化学备课组成员由詹和杨老师、孔老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单总结如下：
一、 有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、 定时进行备课组活动，解决有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。
五、以老带新，互相促进，互相提高
杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。
六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由詹老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。
七、化学科组是一个团结向上的集体
我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的.正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。 在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。
关镜青老师的论文，在《中学化学》中发表；叶月丽等四位老师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。卢成老师参加学校组织的《青年教师说课比赛》，获一等奖。
在高考复习指导中狠抓基础知识和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的《单元基础知识训练题》，对中低层次的学生的基础知识的巩固和提高起到了很大的帮助作用。
高中化学教师个人工作总结 9
回顾多年的化学教学工作，结合这次的研讨课，想说的真是太多太多。下头就是我的教学反思：
一、教学方面的经验
（一）认真研究新教材及各章节处理方法：前几年用的是老教材，近几年改用新教材。新教材增加了两个单元，用化学科学知识充实了化学教材，加强了化学与人们关心的课题，如材料、能源、环境、生命健康等的融合与渗透，引导学生从日常的生产、生活入手，以科学探究为主的学习方式，引导学生积极主动地学习，激发学生学习化学的兴趣，学会用化学的知识解决生活中的问题。
（二）认真研究新课程标准和考试说明：在新课改的形势下，我加强了新课程观念和新课程标准的学习，不断转变教育理念，认真研究总结历届中考试穿于教学中，及时提醒学生注意热点问题和重点问题。
（三）深化课堂教学的改革：在教学中重视和加强基础知识和基本技能的教学，加强化学用语和实验基本技能的教学，扎扎实实打好基础在课堂上，给学生必须的阅读时间。针对不一样的学生设计不一样的题目，有意识地去锻炼他们思维应变、组织表达的本事。尽量让大多数的学生参与到课堂活动中来，多让他们在黑板上写板书，发表自我的观点，动手操作。在课堂教学中采取多样化的教学手段，运用多媒体等教学辅助手段，使化学实验教学情景集色彩、图像、声音、于真实情景之感，到达良好的.效果。
（四）密切联系社会生活实际，抓好知识的应用：近年来对环保、能源等社会热点的考查力度逐步加强，这就要求教学要突破单纯灌输课本知识的限制，触、认识社会，用化学视觉去观察问题和分析问题。
（五）注重与学生的情感交流：虽然学生是学习的主体但他们很需要得到教师的鼓励，所以我密切关注每位学生的学习状态，多与学生谈心，当他们取得提高时我表扬鼓励他们；当他们退步时我找他们个别谈心，帮忙他们找出原因。在课堂上尽量地挖掘每个学生的特长加以称赞，激变要他学为他要学。
（六）练习和考卷的选择：一份好的练习和考卷减轻学生的课后负担，使学生在简便高效中掌握知识。
（七）科学制定计划：制定出详细的教学、复习计划，明确其资料和要求。有了计划的引导就会有条不紊地进行，避免教学的随意性和盲目性。
二、教学方面的不足
我还应当多注重信息交流，主动与一些学校进行交流与学习，扩大资料来源，充分发挥信息互动，取其之长补己之短。教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有职责感的教育工作者，我必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情景、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作。
高中化学教师个人工作总结 10
本学期的化学教学按安排顺当完成，以实际动身，注意全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历：
1、扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。 中考最关键的要精确地理解和驾驭初中化学的基础学问和技能有很大的关系，而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。
抓基础学问，就是要把化学课本学问，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的学问驾驭实力不同，老师应针对学生实际状况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去爱好。 抓基本技能，要抓好化学用语的运用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做试验，体验通过试验进行视察和探讨的过程和乐趣，切实提高学生的试验实力。
2、重视获得学问的过程和科学探究实力的培育。 要提高学生的实力，就要在教学中加强学生科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题实力的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视获得学问的过程，让学生驾驭学习化学的“基本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为基本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经验和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究实力。
3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练耗费的`时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和相识社会，用化学视角去视察问题和分析问题，学以致用。
4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。 基础教化课程改革是教化战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但老师们都已起先探讨新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
5、强化教学过程的相互学习、研讨，听完课后能与上课老师刚好进行沟通，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。
6、加强试验教学，中考试题中，试验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。
7、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创建发展特性的氛围、激励他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好基础。
8、从实际动身，总结阅历，收取教训。
全面实施素养教化，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率。
高中化学教师个人工作总结 11
老师不能只把教案写得具体周全，满意于“今日我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应当时时反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，以备在执教类似课型时进展调整完善。这样不仅使自身学问构造得以完善，也丰富了自身教学实践，同时也为形成自己独特的教学风格，留下宝贵的文字依据。老师要反思的内容许多，本人就以下几个方面粗谈一下自己的体会。
一、 总结精彩片断，思索失败之处
一节胜利的课，往往给人以自然，和谐，安适的享受。师生默契，课堂活泼。学生收获了学习的过程，教师享受着胜利的喜悦。每一位老师在教材处理，教学方法，学法指导等诸方面都有自己的独特设计，在教学过程会出现闪光点。精彩应刚好总结以便优化课堂，更好地调动学生的学习踊跃性，以免教育教学走入庸俗化的轨道。
教学是一门艺术，又是一门缺憾的艺术。无论你是初涉讲台的青年老师，还是从教多年的中、老年老师，不管你课堂设计，课前打算得多么充分，一节课下来却或多或少存在这样和那样的缺乏，都有进一步推敲和提高的空间。有时候是语言不当，有时候是教学内容处理不妥，有时候练习习题层次不够，难易不当。而对化学课来说，有时还会遇到试验演示失败的现象，这种现象虽然是我们作为老师最不想看到了，但假如真的遇到了就要跟学生好好分析失败的缘由。
二、分析学生状况，采纳不同方法
应当怎样对学生进展教学，老师都会说要因材施教。可实际教学中，又采纳一样的标准去衡量每一位学生，要求每一位学生都应当驾驭哪些学问，要求每一位学生完成同样难度的作业等等。
每一位学生固有的'素养，学习看法，学习实力都不一样。我们应细致分析学生状况，采纳不同方法。坚持让学生自己阅读，可变更他们只做题而不看书的不良习惯，有利于学生踊跃思维，形成良好的学习习惯和方法。
三、精选提问时机、提高提问艺术
一节胜利的课，提问是必不行少的教学活动，但也不能为了提问而提问，提问应当选择适宜的时机，提高提问的艺术。
我们老师在提问时，必须要强化学生的问题意识，提高“提问”的含金量，让问题的切入点直截了当，让问题的思索点多维统一，让问题的爱好点贴近学生，让问题的制高点提升学生的思维素养。教学过程是一个不断创新的过程，纸上谈兵的创新是没有任何价值的，我们不断关注自己的教学实践，留心阅读自己的课堂笔记，进展深刻的教学反思，可以增加教学的灵性和悟性，在教学过程中求新求异，切实提高教育教学质量。
四、合理支配课时，正确对待得失
教学课时太少。我了解到许多学科都存在这个问题。有人会问，是不是你自己参加了一些不该加的东西呢？其实这个说法我不赞成，教学一线的老师对“如何使学生能理解或驾驭一些学问，造就相关实力”方面有较深化的了解。
学无止境，工作给我带来了开展时机，但是这个领域的博大精深，要求我不断探究下去，不能浅尝那么止。 在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进。尽快使自己成为一名优秀的人民老师。
高中化学教师个人工作总结 12
本学年度，我担当高一化学(3至7班共5个教学班)的化学教学，兼106班付班主任，兼高一化学备课组组长，化学科组长。此时此刻就高一化学备课组和科组建立中，本人的工作作一个小结。
高一化学备课组是一个充溢活力的集体，高一化学备课组成员由詹和杨教师、孔教师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成果，受到学校领导的确定和学生的相同好评。现简洁总结如下：
一、有打算的支配高一第一学期的教学工作打算：
新学期开课的第一天，备课组进展了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作打算及探讨如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。
一个完整完善的工作打算，能保证教学工作的顺当开展和完满完成，所以必须要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。中学化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到其次章。
在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作状况总结的备课组活动，发觉状况，刚好探讨刚好解决。
二、定时进展备课组活动，解决有关问题
高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在探讨中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析探讨探究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过细心的打算，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学探究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、踊跃抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
遵照学校的要求，踊跃谨慎地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮番制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位老师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反应；每章至少一次的学生试验，要求全体学生谨慎视察并记录试验现象，课后谨慎书写试验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有必须的学问覆盖面，有必须的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要到达必须的.预期效果。
四、踊跃参与教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推动
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参加到教学的过程中来，更好地提高他们学习的爱好和学习的踊跃性，使他们更自主地
学习，学会学习的方法。本学期分别支配了詹教师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏教师的新老师上岗公开课。都能踊跃响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，运用启发式教学，充分表达以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的机灵才智和力气，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的相同好评和确定。高一化学备课组，会再接再厉，缔造更辉煌的成果。
五、以老带新，相互促进，相互提高
杨健敏教师是刚毕业的教师，是学校支配给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老老师的课，多虚心请教老老师。杨健敏教师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的教师的课。杨健敏教师在教学中不断成长，快速成为一名受学生欢送的好教师。
六、踊跃开展其次课堂活动，提高学生的化学意识
化学奥林匹克竞赛组由詹教师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的根底上加以深化，使学生具备参与奥林匹克竞赛的实力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学爱好指引及学法指导、离子反响专项练习、氧化复原反响专项练习、试验专项练习、根本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠教师负责高一化学的爱好组活动，每周三第8节为活动时间，主要进展了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢送。
七、化学科组是一个团结向上的集体
我们科组的老师，在化学的教学改革，尤其是试验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力气、中青年老师熬炼与造就、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探究，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《谨慎落实各项教学常规工作》精神的根底上，以饱满的工作热忱，端正的教学看法，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体教师和高二化学班的学生们通力合作，创作了许多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的相同好评。同时，很好地协作学校，完成了《省试验室工作会议现场沟通会》的开展。
关镜青教师的论文，在《中学化学》中发表；叶月丽等四位教师的论文，参与了南海区优秀论文的评比。卢成教师参与学校组织的《青年老师说课竞赛》，获一等奖。
在高考复习指导中狠抓根底学问和根本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华教师负责编定的《单元根底学问训练题》，对中低层次的学生的根底学问的稳固和提高起到了很大的协助作用。
高中化学教师个人工作总结 13
转眼间，一学期就要过去了，在担任化学学科教学工作的半年来，坚持爱岗敬业，以培养学生创新精神和实践能力为重点，深化课堂教学改革，认真落实课程方案，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素养教育，使所任班级教学质量有所提高，现将半年来工作情况总结如下：
围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机结合。
半年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，详细表现为：
（一）发挥学生为主体、教师为主导的作用
1、备课深入细致。
根据要求，提前两周备好课，写好学校规定的标准的。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材，教参、学习好大纲，虚心向其他老师学习请教。力求吃透教材，找准重点难点。为了上好一节课，我经常的上网查阅，集中别人的优点确定自己的教学思路，时常和有经历的教师研究教学环节。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极的制作多媒体课件，重点内容用电脑打在屏幕上，使学生有个清晰的知识脉络。
2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，可以做到因材施教，教学方法受到学生的喜爱。学生积极的答复以下问题，能够和学生积极的融合在一起，教学的任务顺利完成，学生的学习效果比较的理想。
3、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，对存在的问题进展集中的讲解。依据学生的自身情况，有区别的书写评语，使学生在评语中可以知道自己的缺乏，以便在辅导中做到有的放矢。
（二）做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生那么易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着学生的整体成绩。
1、用开展的`观点看学生。应当纵向地看到：后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。因势利导，化因素为积极因素。首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次以平常的心态对待：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
2、加强自身根本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，多加一些开放的试题的练习。多向老教师学习经历。
3、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面都有更大进步。对学生加强教育，教会学生如何的做人，如何的尊敬同学，老师和家长。
4、采用多种教学手段吸引学生的注意，提高学生的学习的兴趣，增强主人翁意识和责任感。在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的根底上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新，永无止境的工作。一份耕耘，一份收获，在教书育人的道路上付出的是辛勤的汗水和真挚的泪水，然而收获的却是一份份沉甸甸的情感。用心去教导学生，用情去培育学生，无愧于心，无悔于我的教育事业。新的一年，我会继续努力，春华秋实，和学生一起收获更多的美好！
高中化学教师个人工作总结 14
本学期，我担当高一七八两个教学班的化学教学，遵照教学打算和教学大纲，已经如期地完成了教学任务。本学期已完成了必修第一专题至第四专题的教学内容，期末复习工作也顺当进展。下面就本人的工作做一个小结。
一、因材施教
依据学生的实际水平调整教学难度教学。教学要坚持因材施教原那么,必须要适合学生的胃口,对不同层次学生有不同要求。假设要求过高、过难，学生承受不了，会产生厌学心情，成果更差；假设要求过低，学生会感觉太简洁、无味，不投入精力学习，成果平平，甚至后退。所以我对不同层次学生驾驭学问的深度、广度要求不同，进展弹性调整，使每个同学都能得到很好的开展。
例如：在教学工程中发觉学生在初中对于一些重要的根底学问没有刚好驾驭，因此，利用时间协助学生刚好驾驭元素、原子团常见化合价，以及化学式书写，化学方程式书写，并加以练习稳固。对于一些根底较差的学生，那么通过面授提高。
二、指导学习方法
不同的学生的根底是不一样的。对原有学问根底较好、学习方法得当、学习信念强的学生，重点是指导学生把学问向纵、横两个方向开展，开拓学生思维，让学生学有余味；对原有学问根底一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的学生，重点是指导学生养成良好的习惯，提高自信念，增加学习爱好。
三、提高课堂效率
不管是难度和广度的调整，还是学习方法的指导，主要通过课堂教学来完成，老师的教法干脆影响学生的学法，课堂教学是完成教学中心任务的主战场，是减轻学生负担、提高学生学习效率的主渠道，所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则，依据化学学科的特点，联系生活，从各方面激发学生的学习爱好，有时候适当利用课件加强教学直观性。注意课堂的节奏、容量大小，充分发挥老师语言的特点，形成以老师为主导，以学生为主体的教学模式，课后对不同的学生采纳培优补差的方式。
四、刚好批改作业，做好评讲，补缺补漏
遵照学校的要求，我踊跃谨慎地做好课前的备课资料的搜集工作，按时按量的布置了学生作业，全批全改，发觉问题刚好解决，刚好在班上评讲，刚好反应。
五、须要加强改良的地方
在完成几个适应的同时，我也深深感到几点困惑和教学工作中的缺乏。
第一、对学生的要求不够严格。如对课堂上听讲不谨慎或表现反
常的学生，有时课后没有刚好谈心沟通；对没有交作业或作业做得不谨慎甚至有可能是抄袭的学生，不是每次都过问。
其次、对个别根底特差、甚至放弃了理化学习，假想自己读文科的学生，缺少行之有效的教学方法，常有黔驴技穷的感慨。
第三、试验教学可以激发学生学习化学的爱好，协助学生形成概念，获得学问和技能，造就视察和试验实力，还有助于造就实事求是、肃穆谨慎的科学看法和科学的'学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。但是由于本学期的课时特别惊慌，到了最终为了完成教学任务，有些试验就没有在课堂上演示或者是没有让学生自己做。在教学中尽量做好每个演示试验，尽自己的努力做好每一个学生试验。
新的校情和学情，对我的教学提出了严峻的挑战，来期我将重新发扬勤学善思的优点，倍加踏实严谨，适应竞争放在首位的新形势，把自己所任班级的化学成果搞好了，就是完成好了自己的本职工作。
以上是我进以行化学教学中的几点做法和想法，我会在以后的教学中不断总结，不断地提升自己的业务实力。
高中化学教师个人工作总结 15
高三化学总复习是中学化学学习的关键时期，是巩固基础、优化思维、提高潜力的重要阶段，高三化学总复习的效果将干脆关乎高考成果。为了提高高三化学总复习的效果，为此我们在开学初对高三化学教学进行了具体的安排，注意教学过程的把握，依据高三各个不一样时期运用不一样的教学策略和训练方式。
一、探讨信息，把握方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是老师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题，虽然我是多次上高三，但是这是课改的第一年，要解决好这个问题，就务必对一些信息进行探讨，从中领悟出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1、探讨全国特性是课改区近年高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，能够发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终持续稳中有变的原则。只要依据近几年来全国或者本省高考形式，重点探讨一下近几年的高考试题，就能发觉它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和潜力要求等，因此开学初我们共同探讨了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习安排。作为福建省新课程的其次届，探讨去年的高考的特点尤显得重要。
2、关注新教材和新课程的改变。与以往教材、课程标准相比较，此刻运用的新版教材发生了很大的改变，如资料的调整，试验比重的加大，学问的传授过程渗透了思想和方法，增加了探讨性学习资料、新科技和化学史等阅读材料。很明显，这些改变将体此刻高考命题中，熟识新教材和新课程标准的这些改变，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增加复习的目的性。
3、熟识考试大纲和考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅仅要读，而且要深化探讨，尤其是考纲中改变的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查资料、试题类型、深难度和比例以及考查潜力的层次要求等。不仅仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增加目的性，随时调整复习的方向。
4、合理利用其他资源。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还许多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的运用务必合理，这样对老师提出了很高的要求，老师自身务必投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、奢侈时间。
二、摆正关系，抓纲务本
进入高三化学教学，很简单走进总复习的怪圈：“痴迷”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了超多的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中务必持续醒悟的头脑，努力处理好下方几种关系。
1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，透过复习，使中学化学学问系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能舍本逐末，以复习资料代替教材。我们以《走向高考》作为主要复习书，在复习的过程中注意随时回来教材，找到学问在教材中的落脚点和延长点，不断完善和深化中学化学学问。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础学问部分，弄清自我的不足，上课做到有的放失。
2、重视基础和培育潜力的关系。基础和潜力是相辅相成的，没有基础，潜力就缺少了扎根的`土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学学问和技能。通常中学化学学问和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、基础有机化学、化学试验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点学问如物质的组成、结构、性质、改变等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的学问，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学学问和技能结构化、规律化，从而做到在须要时易于联系和提取应用。同时留意规范化学用语的运用（如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等），规范语言文字的表达潜力，力争使基础学问和技能一一过关。
3、化学学科和其他学科学问的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有亲密的联系，不仅仅在学问上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相像或者能够相互借鉴的地方。这一点不仅仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发觉等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中能够化学学问为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延长、扩散，实现从单一学科学问和潜力向综合科的综合学问和潜力转化，促进综合素养的提高，切实培育解决化学与社会等实际问题的潜力。
4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用学问解决问题的再学习、再相识过程，也是促进学问迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题潜力的重要途径，但练习量务必合理，以保证质量为前提，避开简洁的机械重复和陷入“题海”。透过练习要到达强化记忆、娴熟地驾驭学问、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大学问的应用范围和提高潜力的目的，从而提高复习效率。
三、多思善想，提高潜力
化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里到达最佳复习效果，只能采纳科学的方法，在老师的教学中、学生的学习过程中都务必开动脑筋，多思善想。在化学教学过程中采纳分层教学，有平常的正常面上的教学，有优秀生的提高，和学习有困难学生的加强基础等不一样的形式。
高中化学教师个人工作总结 16
一份高中化学老师个人工作总结应该包括以下几个部分：
1.教学工作描述：首先，你需要详细描述你的教学工作，包括教学内容、教学对象、教学策略和教学方法等。例如，你可以写你的课程涵盖了哪些主题，你的学生有多少人，他们的一般水平如何，以及你如何根据他们的水平和需求进行教学。
2.教学效果：描述你的教学效果，包括学生的参与度、学习成果、反馈和问题等。你可以通过具体的例子来展示，例如，你提到的一些学生是否积极参与课堂讨论，他们的成绩是否有显著提高，他们是否对化学有了更深入的理解等。
3.教学改进：在这里，你可以提出教学改进的策略和方法。这可能包括使用更多的教学工具或引入新的教学方法。例如，你可能会提到你的`班级使用了虚拟实验室或3D打印机等新技术，或者你引入了项目式学习或翻转课堂等新的教学方法。
4.个人成长：在这一部分，你可以分享你在教学过程中的成长和收获。这可能包括你学习的新技能，例如使用新的教学技术，或者你读过的有关教学的书籍或者参加的研讨会等。
5.反思和建议：最后，你可以对教学工作进行反思，并提出一些建议。例如，你可以思考你在教学中是否成功地激发了学生学习化学的兴趣，你是否有效地帮助学生理解了复杂的化学概念，你的课程是否满足了学生的需求等。
记住，一份好的工作总结应该是具体、真实和有见的。它不仅应该总结你的工作，也应该提出未来的目标和计划。
高中化学教师个人工作总结 17
本人20xx年毕业于河西学院化学生物系，2021年8月进入武威第十六中学任教，11年来，我严格遵照教学打算，以及新课程标准的要求给学生授课，较好地完成了教学任务，现对教学工作做出总结，盼望能发扬优点，克制缺乏，总结经历教训，使今后的工作取得更大的进步。
一、谨慎备课
1 备教材：谨慎钻研教材，对教材的根本思想、根本概念都弄清晰，了解教材的构造，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充那些资料，怎样才能教好并提高他们的各种技能。
2 备学生：了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，采纳相应的预防措施。
3 备教法：如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
二、上课
组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，利用问题以及化学各种试验调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，缔造良好的课堂气氛。
课堂语言我尽量简洁明白，克制了以前老是重复的毛病；课堂提问尽可能面对全体学生，并留意引发学生学化学爱好，课堂上讲练结合，做到以学生为主，熬炼其各项技能并开展其发散性思维。
三、作业的布置
结合本节课，找出重难点，布置作业做到精读精练，针对性，有层次性。为了做到这点，我对各种协助资料进展筛选，选编习题，力求每一次练习都能起到较好的效果。在批改学生的作业时我谨慎分析并记录了学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进展针对性的评讲，并刚好对教学方法进展改良，做到有的放矢。
四、努力方向
工作中缺乏之处
〔1〕在分层次教学方面做得不好，一味的想让全部人都懂，忘了局部学生吃不饱，局部学生消化不了。
〔2〕后进生面较多，培优补差工作须要各前辈老师多多引导。
〔3〕课后时间要利用，许多学生都是上课听一下，下课后没有把化学当一回事。
针对这些状况，我以后必须会做出改正：在教学时，我踊跃征求其他教师的看法，学习他们的方法，同时，多听同科组教师的课〔尤其是同级的教师〕，学习别人的优点，克制自己的缺乏，也邀请其他
教师来听课，虚心听取他们的'看法，从而改良自己的教学工作，提高教学水平。留意因材施教的原则，对于不同层次学生有不同要求，学会分层次教学，分层次布置作业。
努力削减后进生，对这局部同学进展有打算的辅导，充分利用晚自修的时间，在晚自修的时候给学生布置一些任务，例如小测、在规定时间内做练习卷并做简洁的讲评。
在这些年的教学工作中，我学到了许多有关教学的学问，为人师表的学问，那么在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，改良缺乏之处，争取更大的进步！
高中化学教师个人工作总结 18
主动学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，主动参与学校各项活动，如升旗仪式和各种会议。主动进行各方面的工作。忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。注意师德修养，团结同志，主动协调各有关人员之间的关系。使个人的教育教学工作、培育青年老师工作、教化科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成果。这一学年，是丰收的一年。工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年，教高一的4个班（7、8、10、12），周课时12节。
下半年，教高一4个班（5、6、7、22），周课时12节。星期六常常是一上就是4个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的支配下又增加了奥赛、培优班4个（没有收费，只是教学），没计酬劳，辛勤工作。教学业绩明显。教学中，仔细备课。在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能刚好将上课心得和新发觉记录下来，刚好对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业支配的较敏捷，有：作业本、《基础训练》、试卷1套、化学报、试验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要"3x"大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，因为采纳了分散加集中在课堂处理的敏捷方式。对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里常常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。
本人是高级老师，是化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的化学素养较高，成果突出。今年也不例外，经本人的努力，使教育教学工作成果显著，所教班级成果较好。带好青年老师，应是很重要的一项工作。作为一名老老师，不但自己做好教学工作，还要指导青年老师。上学年，我任新老师王志民的'指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班级和教学成果优异，被评为学校"教学新秀"。20xx～20xx学年，我任新老师刘晓华的指导老师，同时对新老师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新老师勤奋好学，听课特殊多。在学校期中考评时，刘晓华列其次名，荣林应第三名，这二位青年老师非常努力，对学生热忱负责，个别谈话、辅导较多。经新、老老师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了探讨课。
教研组工作成果突出。今年初，我结合学校提出的安排和要求提出了3项教研安排：各备课组实行中心发言人的备课制度；听课制度；各备课组向组内出一堂探讨课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上探讨后分工实施。我们的中心发言人活动，的确搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂探讨课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过探讨，老师们之间相互学习、相互沟通、相互促进。我们的探讨课和听课活动，在全校是有目共睹的。由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上同心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的确定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。我的科研工作也取得了优异成果。我探讨的"问题—探讨式教学模式"，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展示竞赛。我上的课《卤族元素》是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。
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一、教育与教学工作总体情况
高中化学教育教学工作，作为学生掌握科学素养和发展创新能力的重要一环，近年来得到了更广泛的重视。在本人的教育教学工作中，努力实践教育教学改革，促进学生健康成长，培养学生独立思考和探索的能力，并取得了一定的成效。
教育教学目标是生动、深入、高效地传达知识，引导学生做出积极的反应，使其在课堂内获得最大的知识和技能的提高，达到较好的教育教学效果。针对教学对象，我精心设计课程内容，注重理论知识的讲解和实践结合的教学模式，注重启发探究式授课，重视实验环节。在教学中，我坚持学生为本、以学生为中心的教学原则，强化了学生自我学习、合作学习和思考能力的`训练。同时，还注重与学生保持紧密沟通互动，关注学生身心发展，积极引导学生成为积极健康的学习者和勇敢创新的探究者。
我的课堂环境舒适、整洁、安静，压力小、氛围好，充满了师生互动，轻松活跃，鼓励学生自由表达，多姿多彩。我充分利用多媒体等先进技术，让课堂上的知识呈现多元化，突出重点，提高学生的学习兴趣和参与度。与此同时，我在教学过程中也深感需要保持学科知识的更新，不断探索新的教学方法，提高自身的教学水平。
二、取得的教育教学效果
针对不同层次学生的实际情况，我准确有效地制定了教学目标，结合新的教学理念，在讲解、实验、习题、复习等环节进行多方位、多模式的教学，能够引导学生深入了解化学知识，并掌握相应的基本操作和实验技能，充分锻炼了学生的独立思考、创新能力和口头表达能力。在最近的教学评估中，课程质量和学生的满意度明显增强。
在教育教学工作中，我注意到学生的个别差异，运用合理的教育教学方法促进学生思维发展，采用了灵活多样的课程设计方法，注重知识的渐进式建构，让学生在接受知识的同时锻炼了批判思维和解题能力。
在教育教学过程中，我的教学思想和风格也受到了学生和家长的肯定和赞誉。我自己也深受教育，不断反思和总结自己的教学经验知识，提高了自身的教学能力和成效，为学生提供了更好的教学保障。
三、教育教学工作存在的问题和思考
在教育教学工作中，我的不足和问题也很清晰明了，主要存在以下几个方面：
1、不够注重理论知识的梳理与巩固，偏重于实际操作技能的训练。
2、授课进度过快，缺乏与学生的耐心沟通和详尽的解答过程。
3、大量的课堂讲授和少量的互动交流，缺乏多维度的教学模式。
以上问题在工作中时常困扰我的教育教学工作，如果这些问题放任不管，会影响学生的成长和自我发展，同时也会影响我的教育教学成果。
针对问题，我的思考和解决方案是：首先，要通过不断学习和沉淀来弥补自己的不足，提高知识水平和教学能力，以更好地支持学生的学习。其次，要倾听学生的声音并且及时反馈，灵活地调整教学进度和方法，适应学生所需，引导学生发现学习的乐趣。同时，课程设计时应让学生在多个角度全方位地了解知识，通过更多的讨论和互动来提高学习效益。
四、结语
高中化学教育教学工作，是教师使命中重要的一环。我在这一领域长期从事，对教学大有心得，已经在教学和管理方面深刻理解。展望未来，我会继续努力，发掘创新的教学理念和方法，在工作中不断修正，并适应不同学生的需求，提高自己的理论水平和实践能力，为学生提供更好的教育教学服务，创造更优秀的成果。
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