体验

体验1

　　在奋斗之后享受成功，是体验的快乐；在挫折之后品味失败，是体验的苦涩。

　　生活中到处是苦与乐的结合体，只有你拥有与众不同的生活体验，才能让你的生活如同午后阳光般和煦、温暖。

　　初二，我们去了实践基地，一路上大家风声笑语，迫不及待地想体验实践生活。终于到了，我快步向前，望着周围的花花草草，心情格外愉悦。四周的一切都是那么美好，我感悟世界这时的娇艳美丽，体验生灵这时的生机蓬勃，体验这一次新的开始。我大步迈向基地大门，心中不免也种下了几颗理想的种子。

　　开始的第一课就是制作假花。我一听恨不得马上体验意下如何制作假花。老师在讲台上只寥寥数语就让我们自行体验。我暗想：这做花一定很容易。可马上，我看着眼前五花八门的器材，丝毫体验不到简易。我伸手拿了一卷8号纸筒，学着别人的样子将铁丝绕纸筒一圈那铁丝在别人手中温顺无比，可为什么一到我手中就好像卯足了劲与我作对。我生拉硬拽把铁丝绕纸筒绕了一圈，拿了钳子，用力一剪，铁丝终于被我剪下。我又瞄了一眼别人，依葫芦画瓢般将丝网套在铁丝上，拉紧，剪下，系牢。我又看了看旁人，他们做的花瓣层次感十足，再看一眼我的，直挺挺的花瓣，好像受过人的摧残般，不忍直视。好友的声音响起，她接过我的花瓣，轻轻弯一下，那花瓣就像被救活般美丽。我回想着好友的动作，反复体验着，终于我做成了7个花瓣，我依次将它们固定起来，终于花做成了。我看着自己手工制作的花朵，回想着体验做花的过程遇到的困难，我微笑了，因为我毕竟体验过了做花，学会了一项技艺。

　　何尝不是呢，在自己学习前进的路上披荆斩棘克服困难，是体验的硕大内涵；在终点细细品味过程中的细节，是体验的最终乐趣。体验就是如此。

　　生活需要体验，需要用心用脑去体验，哪怕只是一次看似简易的做花。

体验2

　　今天的语文课上，陈老师告诉我们：“今天不上课，我们做游戏！“这一句话激起了我们”千层浪“，全班都在欢呼，唯独我在一旁纳闷儿：“咦？今天不应该上作文课吗？哼，陈老师怎么可能那么好心，肯定是黄鼠狼给鸡拜年——没安好心！”

　　这时，陈老师在黑板上写下几个大字“包子石头臭鸡蛋”：“我们先来做个热身活动”包子石头臭鸡蛋“，规则是：当我说包子石头臭鸡蛋时，你们要问请问是什么？如果我说包子你们长大嘴巴，我说石头你们捂住头，我说臭鸡蛋你们就捂住嘴巴，好，现在开始！石头包子臭鸡蛋！”“请问是什么？“我们按照老师说的那样问，”臭鸡蛋！”老师飞快地说出，以至于我还没反应过来，但我还是下意识地捂住了嘴巴，全班你看看我，我看看你，程鹏印没有认真听，以为是石头，竟捂住了头，哈哈哈，可真是老师说的：“没有认真倾听，吃亏的是自己！”

　　在老师“体验活动正式开始”一声令下，全班同学各个紧张起来。

　　“我们玩”夹鼻子“！”老师的话差点没吓死女生们，而我更是胆战心惊：“我的鼻子很好看的，要是夹丑了怎么办？”正当我胆心万分的时候，游戏开始了！

　　老师开始讲解规则：“把手向翻，交叉握住另一只手，再把食指交叉夹住鼻子。”突然，老师的手奇迹般的变回来了，而我没有看清，还呆呆地扭着手夹在鼻子上，再看看同桌，他也正纳闷儿呢！

　　最后，老师才揭晓了答案：原来只要把小拇指露在外面，再把手轻轻扭一下就变回来了！

　　习惯的事情做起来会很顺手，但有时一个习惯的改变，可以让原来困难的事情迎刃而解。一个人要想成长与突破，只要去实践，也许会得到意想不到的收获！

体验3

　　三八国际妇女节要来临了，班主任老师为了让我们真心的感受一下妈妈对我们的付出，开展了一个名叫“护蛋行动”的活动。这次活动具体要求就是：我们每个学生每人带一个生鸡蛋来学校，看谁能把这颗蛋认真保护，确保一天不破碎。

　　星期一的晚上，我就在想怎么保护鸡蛋一天并且不破碎，几番想象，我实在想不出什么好点子，就在我瞑思苦想的时候，妈妈回来了，她给我买了一个新手表，手表用精美的盒子包装着，外面是一个粉红色的铁盒子，里面是一大块海绵。我灵机一动：可以把鸡蛋放在装手表的盒子里啊！我把我的想法告诉了爸爸妈妈，他们说这是一个好办法，我就这样做了。

　　星期二的早上，我把鸡蛋装进了盒子里面，然后我捧着盒子，生怕里面的鸡蛋有什么“闪失”。吃早餐的时候，我把我的鸡蛋放在桌子上，我右手拿筷子，左手紧紧按着装鸡蛋的盒子，怕桌子一摇晃，我的小蛋蛋就“壮烈牺牲”了。吃完早餐，我赶紧打开盖子，没什么问题，我心里的一块石头终于落地了。我又捧着鸡蛋，去了学校。早上做早操的时候，我把鸡蛋装在口袋最厚的地方。我亲眼看见夏可惠被男同学一撞，哇！蛋从口袋里掉了出来，蛋清和蛋黄洒了一地，她的小蛋蛋牺牲了。看见这一幕，我不禁想起了我的鸡蛋，我赶紧拿出装鸡蛋的盒子，打开它，幸好我的鸡蛋没破。下课的时候，我不像以前一样出去踢毽子，而是坐在座位上不时的看看鸡蛋有没有破。

　　经过一天的“辛苦”，我的鸡蛋完好无损。不过今天用实际行动保护鸡蛋，我始终难以忘却。我一直在想：妈妈平时不也是这样保护我的吗？我仅仅保护了鸡蛋一天，而妈妈爸爸要保护我们一辈子，我终于明白了：母爱无限，我们应该学会感恩，学会珍惜，应该用自己的实际行动去回报他们的爱。

体验4

　　环保已经成为我们生活中的重头戏。我们可以在春天这个鸟语花香的季节里植树造林;可以在夏日炎炎的季节里用报纸做夏装;可以在凉风习习、果实累累的秋季用自制的小小环保袋去市场买东西;可以在白色的冬季用秋天的落叶做书签、拼图案。

　　一直以来，人们在不断地砍伐树木，用于建造房屋、制造纸张、制作一次性的筷子等等，于是一棵棵参天大树倒下去了，一座座工厂建立起来了，大片大片的绿色森林变成了繁华的城市，变成了钢筋混凝土的`“森林”，但是却没有重视回收、利用排放出的各类垃圾。“森林”边的河流，被工厂排出的废水搅得浑浊不清、臭气熏天，还有许多人工垃圾从天而降，鱼儿不见了，水鸟飞走了，原本清澈的河水变成了深黑色的臭水沟。人们还越来越多地使用汽车，不但消耗了许多能源，汽车排出的尾气和工厂排出的废气，把整座城市笼罩在一层灰色的烟雾里，就像盖上了一层灰白色的纱，人们再也不能呼吸到新鲜的空气，温室效应不断升级，各种疾病和自然灾害出现了，夺去了许多人宝贵的生命，还有很多动植物面临着灭绝的危险。

　　我想发明一种手链，看似普通的小手链其实可有大秘密哦!这种手链可以变色，中间的小绿叶上写着“环保”二字，绿叶上方有一朵红色的小花，下面有一只美丽的缤纷的蝴蝶。如果你将这条环保手链戴在手上，花朵可以将空气中的灰尘、细菌等有害物质吸收，不论这些有害物质有多少，都能吸收殆尽。再由中间的一根绿色的茎送到蝴蝶那儿，最后由蝴蝶反射到最近的一个垃圾桶中，同时手链释放出新鲜的空气。怎么样，很好吧?既美观又环保。

　　为了人类能有一个良好的生存环境，为了我们以及我们的后代能够在这个美丽的星球上继续生活下去，伸出你的手，伸出我的手，让我们从一点一滴开始环保，让我们与低碳生活同行!

体验5

　　谈到农活，自然不能远离了农村。在农村，一年到头都有忙不完的活路，就连我的暑期也“牺牲”在“猛烈”的农活中去了。

　　一抹雨丝洒下，衣带渐宽的我走向了农田。眼前是异常繁忙的景象，谷穗被一排排地割下，打谷机已经就位。哎，就等我啦！呵呵！我听到了大人的呼喊，叫我立马下田！在这千钧一发之际，我以迅雷不及掩耳之势，脱下鞋就进了天里。可没曾想，等待我的竟是一个“抱把子”的任务。

　　我前脚一伸，双手一抱，很轻松地就抱起谷穗递给打谷机前的人。嘻嘻！凭借我多年打谷的经验，这“抱把子”对我来说可谓小菜一碟。可令我永生难忘的是，那个打谷的根本就不是人！只见他把谷穗往机器上一送，谷穗上的稻粒就“一扫而光”了。我看在眼里，怕在心里，心想：“乖乖，照你这样的速度，那我今天下来非成植物人不可啊！必须采取对策。”经过一番思考之后，我决定先采用我的“狂送猛送”计划，可是面对我的猛烈“炮火”攻击，那人却镇定自若，把我递过去的谷穗照单全收了。唉，计划宣告失败，我必须采取B计划！

　　经过我的另一番思考，我决定采用我的“大把难握”计划。我把谷穗大把递过去，噢，刚一出手就初见成效，他果然放慢了速度！哈哈！这一计划宣告成功。

　　虽说计划成功了，可是一天下来，我照样成了“植物人”。看着自己伤痕累累的双手，我可真得咬牙切齿。幸好一天下来，这需要收的谷子都打完了，心里很是高兴。虽然今天我历经“磨难”，可是先苦后甜还是领略到了的，希望朋友们也能热爱劳动、天天向上！

体验6

　　假期到来了，本应该心花怒放的我听了妈妈的一句话而大失所望。原来妈妈说我在城市里被一宠一惯了，想让我体验一下外公外婆在农村的生活，所以要下乡。

　　无可奈何的我被逼坐了两个小时的车子，来到了我的家乡——横泾。这里和以前大有不同，居然也发展了大型超市和好几条大公路，车来车往。不过，大部分面积还是农田。来到外公家，外婆见到我吓了一跳，然后瞬间转换为高兴的表情说：“咦，唐学良回家啦!几个月不见，你长了好高呀！”“唐学良这次来主要是体验一下你们的生活，找个活给他干一干吧！”妈妈一边拍着我的头，一边说道，“这小子在高邮被一宠一惯了，整天过着衣来伸手，饭来张口的日子，也该让他长长记性了！”

　　我在一旁轻声地嘀咕着：“什么衣来伸手，饭来张口的日子，我上学的时候就没过这样的日子。”这时，外婆不知道从哪弄来的大袋子，上面还有一个大口子，正好可以套在我头上。“就让唐学良去摘棉花吧，那活比较好干。”说着，外婆便将大口袋套在我头上。我呀，一听立即来了劲，本以为是来乡下做苦力，没想到是做摘棉花这件新鲜事。我二话没说，撒腿就跑。

　　来到了棉花田，我立刻开工，兴致勃勃地干了起来。这里的棉花都还没有完全成熟，一个个都缩在里面。我呢，直接连外壳一块摘去，回家再把他们一个一个地揪出来。过了将近半个小时，我已摘了一大半棉花，累得满头大汗，不停喘气，棉花也把大袋子塞得满满的，挂在我头上，累得我脸色通红现在的我活像一只快被烤熟的大肥猪。“哎呦，不行了，重死了，坐下来歇歇。”我边走边说道。“嗵”得一声，我找到一块干草地上坐了下来，把头上的大袋子也放在一边，这才舒服了许多------

　　事后，我才感受到摘棉花虽然有趣，但也是一个力气活，因为你拎得动装满棉花的大袋子。另外，通过这一次体验，我还感受到了生活中无限乐趣与多彩。

体验7

　　寒假的一个早上，妈妈告诉我要带我和哥哥跟妈妈的同学一起去翠华山滑雪。我一听，高兴得连蹦带跳，吃完早饭，我们收拾好东西就愉快地出发了。

　　一路上我们说说笑笑、兴高采烈，不知不觉就开进翠华山里，我们看见山路两边覆盖着一些没有化完的积雪，一些被冻住的瀑布像大块的玉石镶嵌在黑黝黝的山体上。很快我们到达目的地，我看见两座山峰中间的山谷形成一个大斜坡，被厚厚的积雪覆盖，形成了滑雪场。滑雪场上人山人海，有的在努力滑着，有的摔倒在地上，有的你追我赶，非常热闹。我们赶紧在柜台领了滑雪鞋、滑雪板和滑雪杖，就迫不及待地开始滑雪。妈妈怕我和哥哥不会滑，就给我和哥哥找了一个老师，妈妈问老师：“学过轮滑是不是就好学一点？”老师回答：“对。”我原来害怕刚滑一下就摔个大跟头，但是听了这话我心里就踏实多了。老师先教我们穿脱滑雪板，学会后再教我们在雪地上横着走，接下来教我们刹车、前进。我觉得滑雪的技巧和轮滑有些接近，还比较容易掌握。我的胆子也变大了，在教练的演示和指导下，反复的练习，1个小时后我们就完全学会了。

　　开始吃午饭了，因为又累又饿，我们饥不择食，连平时不喜欢吃的食物都吃得津津有味。吃完饭我们又兴致勃勃滑了起来，妈妈拉着我来到了滑雪场的最高处，我心惊胆颤往下看，心里想：我的妈呀，这个坡太陡了，我会摔得屁滚尿流！在妈妈反复鼓励下，我终于鼓足勇气，尖叫着冲了下去，我的速度太快了，只听耳边呼呼的风声，有几次差点撞倒了别人，幸运的是我最后安全到了终点，居然没摔一跤，我觉得自己像是在做梦。经过了第一次，我心里充满自信，又从最高点滑了三次。哥哥也滑得非常好，可是妈妈和她的同学都是摔着下来的，有几次妈妈摔得很惨，半天爬不起来，不过大家都玩得很开心，我们还打起了雪仗。

　　不知不觉我们玩了整整一天。回家的路上虽然很累，但是我从滑雪这项运动中获得的体验是非常特别的，我从心底感到快乐，这是我最大的收获。

体验8

　　10月17日星期三，在秋高气爽的清早，我兴奋地清醒过来，因为今天是我们外小三年级同学去五峰三坪红军小学进行实践体验、挑战自我的日子。

　　8 点左右我们与北区的同学一起登上校车，一路上校车里不时传来同学们的欢笑声，看，那是弯弯曲曲的山路吧！“哇”一个同学叫到，“那是什么？” 我们往车窗外望去，原来是从山顶上蜿蜒流下的山泉水。不知不觉我们的校车就开到了千丈岩，我们下了校车走到了千丈岩的路口，往下望去，“哇”好高呀真是深不见底，我吓得头晕眼花。

　　下了校车，五峰小学一面鲜艳的五星红旗在操场上飘扬！我站在操场上深深吸了一口气，啊！山里的空气就是新鲜！

　　在与五峰小学学生手拉手的活动中，我与六年级的王健同学交了朋友，他带我进入了他们的宿舍楼，并帮我把行李安排好。我忍不住在五峰小学的操场上东瞧瞧西转转，不知不觉地走进了他们学校的景观园了，“咦”地上的树叶是什么树叶？我抬头一看，“哦”！原来是有活化石之称的银杏树树叶，银杏树的叶子象扇子一样，中间有凹凸的缺口，黄黄的美丽极了。

　　第二天早上清脆的铃声把我从梦中惊醒，我起了床，发现五峰小学的同学已经起来了，正在做上早自习的准备。一整天五峰小学的同学们在上课的时候，教室总是鸦雀无声安静极了，比我们的课堂安静多了，我要向五峰小学的学生学习课堂上不能讲话，认真的听老师讲课。

　　很快三天的手拉手活动就结束了，我恋恋不舍地和五峰小学的学生说 “再见”，上了校车返回了学校。

　　对此次手拉手体验活动，我深深的了解了五峰小学学生的贫困和学习的精神，特别是上课的纪律，这是让我最值得学习的一点。五峰小学的学生从小就离开家到学校去住校，学会了自己照顾自己，学会了自己的事情自己做，我也要学习他们这种学习的精神。

体验9

　　“我要乘绿皮火车啦，这可是第一次哦!”这次去西安旅游，我们选择的交通工具是我从未乘过的绿皮火车，我按耐不住内心的激动与兴奋，情不自禁地大叫起来。听妈妈说，我们要乘16个小时的火车才能到达西安，会在火车上睡一晚。“那我们睡在哪儿?”我好奇地问。妈妈笑着说：“我们的车厢是卧铺车厢，跟我们平时坐的硬座完全不一样，在未见到它的庐山真面目之前，你就尽情想象吧!”我若有所思地点了点头，心中还是充满了疑惑，因为我实在想象不出火车上的房间会是什么样。

　　来到站台等了一会儿，终于看到火车缓缓地向我们驶来，这列火车可真长啊!足足十六节车厢，犹如一条绿色的巨龙稳稳地卧在铁轨上。我迫不及待地钻进“巨龙”的肚子里，找到我们自己的车厢。原来一节车厢也挺长的，里面有十一个迷你小房间，每个房间的两侧各有一组高低铺，分为上中下三层，也就是说每个小房间可以睡六个人。这样算下来，一节卧铺车厢可以容纳六十六位乘客。再来看看我们自己的房间。Wow!这过道可真够窄的，宽度不足五十厘米，在这样狭小的过道里，竟然还摆着一张小餐桌。至于床嘛，真的只够一个人躺下来的宽度。如果你想在这张床上翻身的话，嘿嘿，那就后果自负吧。床头是一扇大窗户，足足有一平方米多，虽然它不能打开，但是却可以让你揽尽窗外美景。

　　等放好行李，一切安顿下来，我们也该睡觉了。一开始我怎么也睡不着，可能是因为太激动了，也可能是因为火车不时地刹车发出的声音让我觉得很不适应。不过幸好这样的时间没有持续太久，不一会儿，我便伴随着火车的轰鸣声进入了甜甜的梦乡……

体验10

　　人们都说，眼睛是心灵的窗户。要是没了眼睛，我们的生活会怎样呢？今天的作文课上老师让我们体验了一次盲人生活。

　　体验一：走路。规则：用布蒙住眼睛，从教室最后一排走到教室外。第一个体验的是卫祉睿。他站在最后一排，当老师蒙住他的眼睛后，他便试探往前迈了一小步，双手在面前摸摸索索的样子，仿佛一个真盲人，眼前是伸手不见五指的黑。终于双手摸到了桌子，他的胆子大了些，虽然步伐有些颤颤巍巍，但很快走到了讲台前，他失去了桌子，等于失去了依靠。他像一只无头苍蝇，到处乱撞。一会儿撞上了黑板，一会儿撞上了老师，一会儿撞到桌子，逗得同学们哈哈大笑。他大概知道错了，于是摸索着不断调整方向。十分钟后，他终于摸到门边，打开门，走了出去，他成功了。看到他的体验过程，我不由得想到那些真正的盲人，真可怜！在他们的路上有那么多他们不知道的障碍，走起来多么艰难啊！

　　体验二：整理书包。规则：蒙上眼睛，把桌子上的书和文具装进书包，并把书包放在桌柜里，看谁的速度快。老师用布蒙住我眼睛时，眼前一片漆黑，之前眼前的一切瞬间消失在黑暗中。老师一声令下，我伸开双手飞快地在桌上摸索着，摸到一个软软的东西，像一团棉花。咦，这是什么？我书包里没有哇！不管了，顺手把那个东西丢到一边。后来我才知道，那是田瑾喆为了捉弄我，故意放在我桌上的棉帽子。我不管三七二十一，胡乱把书和文具塞进书包。比赛结束后，摘下布一看，书包里乱糟糟的，像一个垃圾袋。地上，桌上还遗漏了许多东西。

　　这次体验盲人生活，让我体会到盲人生活的不便和痛苦。而生活在光明中的人不仅要爱护眼睛，更要帮助盲人，让他们感受到光明，感受到世界的美丽，生活的美好。

体验11

　　你知道什么是鱼疗吗？你体验过鱼疗吗？假期的一天，我就体验了一次鱼疗。

　　那天，我和爸爸来到了珊瑚馆。啊！那些美丽的珊瑚看得我眼花缭乱，它们真是颜色各异、形态万千啊！

　　走着走着，我们发现了两个字：鱼疗。咦？什么是鱼疗呀？再往前走走，发现了一个很大的玻璃水箱。里面有很多鱼，大部分是红色的，还有几条白、红、黑相间的鱼。我看见有几个人把手放进一个小水槽中，让鱼“吻”它们的手。原来，这就是鱼疗呀！

　　爸爸、妈妈建议我去试试。我有些害怕：“万一它们有牙齿，咬我的手怎么办？”妈妈微笑着说：“不会的！它们没有牙齿！”一边说，一边把我推向收钱的地方。我赶紧反方向顶着妈妈，不去做鱼疗。

　　最终，妈妈赢了。她把钱交上，那个阿姨给了我一点食儿，让我攥在手心，把手伸进水槽里。我带着七分害怕，三分不情愿的心情把半个手伸进水槽。

　　呀！鱼儿过来了！我像是见了鲨鱼一样赶紧把手抽出来。妈妈见状，赶紧劝我把手放进去。我只好小心地又把手放进水槽中，随着看着周围那些鱼的情况。

　　突然，一条白、红、黑相间的鱼儿游过来了，也许是闻到了我手里的食儿香，开始“亲吻”我的小手了。不过，鱼儿真的没有把我的手怎么样，所以我还是笑着迎接它。

　　哈哈！鱼儿亲的我好痒呀！我回过头去，用我的笑容来告诉爸爸妈妈：一点儿也不疼！

　　爸爸拿出相机，正好拍到我“乐翻天”的情景。

　　谢谢爸爸妈妈！虽然你们那次没有做鱼疗，但是我长大一定会让你们做鱼疗的！

体验12

　　有时候，我喜欢一个人静静地坐着，看着门前盛开的花、飘落的叶，我冥想着，要是满山都是可人的景象，该是如何绚烂呀。当然，周围都是鸡血红的叶子，该如何清清冷冷，那憔悴中仍然殷红的脉络使我想起殉道者的血，在这凄凉的季节，独自散发着光芒。

　　花的美在于它的无中生有，在于它的穷通变幻。有时，半夜，花开了，有时，半个晌午，花胖了。花的美并不全在于它的色、香。我喜欢郑重其事地坐着看昙花开放。其实昙花并不是一种特别好看的花，它的美在于它的身世所给人的联想，以及猝然而逝给人的悼念，这像是一场庄重的仪式，却有着扎实的美，美在过程，而不是结局。

　　我热爱着一切有生命和无生命的东西，也爱着它们独特的美。

　　人们常说，上天有好生之德，若真是如此，他应该也爱一些小动物。我家的狗，一日未达，就已乖乖听我的指示。每一种生命，都是一种奇迹。它们不需要占据世界多大的一隅，也不需要多少人对它疼爱怜惜。它无忧无虑地生长，陪我聊天，陪我嬉戏，成了我生活中的玩伴，也给我带来了从未有过的情感体验。

　　食有五味，生活亦有酸甜苦辣。美味佳肴、残羹剩饭，吃下去也各有各的味道。生活是一条曲折蜿蜒的道路，亲身的体验好比一枚指南针；生活也是一首跌宕的歌曲，快乐的体验宛如一枚音符；生活更是一阵夹杂沙粒的风儿，舒适的体验就像吸尘器。

　　窗外不知不觉下起了细雨，淡淡的欢喜在雨里飘零，无意间瞥见桌上一盏即将燃尽的灯火，多少年之后，我也会像它一样。哦，在那时，你我都发着光，在每个阴森黑暗的夜里。纵使命运跌宕不定，也能很好地紧握。

体验13

　　你咋又在随地大小便呢？几万分贝的声音从我的嘴里传了出来，震飞了坐在屋檐休息的小鸟。当保姆太不容易了！

　　你们应该会以为我在照顾我弟弟或妹妹，完全错了，我现在是在照顾我们家这两个小狗，人称狗保姆。自从Harry和Lucky这两只小祖宗来到我们家，我在家的地位就一落千丈，这不，爸妈临时出门，让我在家当保姆，我只能恭敬不如从命。

　　爸妈走后，我去了书房看书，正当我看的入了魔，Lucky从我房间门口走了过去直通阳台，可当我发现时已经晚了。我火急火燎地赶往阳台，里面简直是昏天暗地衣服腾柜而出，我的火柴盒小车也已坠落在地，并且还有一滩尿，我当时直接大喊：你咋又在随地大小便呢？，当然，那个祖宗作完案，早跑到了他的懒人沙发上。我刚才想着看完书，带他们两个下去跑跑，赶早不敢巧！

　　这是lucky人送外号小胖子

　　我很快把物品放回原处，又把现场收拾干净，穿好衣服去溜它们俩。刚到楼下，harry就看到一个小女孩，对她汪汪汪叫了几声，就四腿一并，跑了。我连忙给小女孩赔礼道歉，就去追她它了。

　　这是Harry，人送外号大头

　　下午，妈妈回来了你们相处的怎么样啊？我一边喊着眼泪一边勉强笑着说：非常好，我们玩得很开心。

　　事实真的是这样吗？想必大家已经尽收眼底了。其实，这两个家伙的事多着呢，我经历过那件事之后，终于知道我妈的辛苦了，当它们俩的保姆太不容易了，在当天晚上我很快就进入梦乡。你说摊上这两个家伙，难道是我做错了什么事儿吗？被它俩折腾一整天，四肢都能搞瘫痪，容易吗？我干了不久，就辞了这份工作。但如果细细品味它俩，还挺善解人意的，毕竟他们是最通人性的嘛。我当个保姆太难了！这就是来自狗保姆真正的心声和体验！

体验14

　　“盲人”这个词大家并非陌生，在日常生活中，我们随处都可以见到盲人。我们所看到的盲人，都是用拐杖一步一步小心翼翼地走路。而我们，都有一双明亮的眼睛，能清楚地看到大自然的美好色彩，可盲人却难以做到这一点。

　　在盲人的眼中，世界似乎永远是黑暗的，没有一点光明与美好。为了生活，他们往往只能通过触摸、嗅觉、听觉等往感受大自然。为更好地了解盲人，我曾亲身体验了一次盲人的生活。

　　有一次，我让妈妈用干净的手帕蒙住我的眼睛，顿时，我的眼前一片漆黑，见不到一丝光明。准备开始了，我小心翼翼地迈出了第一步，感觉还不错，于是，我就大胆的向前走了两、三步，马上我就能感觉身子失往了平衡，一屁股坐到了地上，我的屁股火辣辣的疼了好一阵子，我并没有灰心，于是，我又从地上爬了起来，继续我的盲人之旅，走了一会儿，我没有再摔跤，主要由于我把握身子平衡了，走路好一点了，盲人们干活做事时是怎样的呢？这时，妈妈让我把一只盛满水果的盆子送到厨房里，由于眼睛被手帕遮住，看不见路，辩不明方向，所以每走一步，总是摸索着挪动前行，可一不小心又与大门相撞了，这回门倒没啥事，我的额头却出了一个大包，手上的盆子里的水果也撒了出来，妈妈哈哈大笑，我一看，原来我把水果撒到垃圾桶里了，妈妈立刻手帕摘下，我的眼前又恢复了往日的光明。

　　通过体验盲人生活这件事，让我深受感动。作为一个四肢健全的正常人，我们应该多关心、帮助盲人。盲人过马路时，主动上前扶一把；生活中碰到困难时，主动往帮上一把，为盲人做一些力所能及的事，让他们感受到温暖，和我们共同拥有一个美好的世界！

体验15

　　泰兴市教育局教研室：

　　在小学作文教学研究这一领域，虽然在情境作文研究、读写结合作文研究、生活作文研究等方面已经取得大量研究成果，但是仍缺乏使学生感兴趣的写作内容和综合性教学策略方面的探索，更缺乏综合性与序列性，没有形成完善的快乐作文教学体系，导致学生习作兴趣不能长久保持，学生写作能力无法自然衔接和循序提高。为此，我校教师在教科室的领导下，结合作文教学实践和现状，确立了《在体验生活中快乐作文》这一课题。这一课题的提出，目的就是在快乐作文教学中寻求使学生更“易于动笔，乐于表达”之路。

　　课题名称：《在体验生活中快乐作文》编号：TZJYS2011108选题依据：按照学生的认知规律和心理特点选择适宜的教学策略，并以课堂为现场，以教学为中心，以学生为主体，以校本教研为主，根据研究的内容选择有效的科研方法。在教学中通过分析研究，提高课题研究的质量。

　　研究的目的和意义：指导学生从体验生活入手，不断增强学生习作的兴趣，促进作文各因素的整体提高；促使学生深化对生活的认识和体验，进而快快乐乐写作文，促使学生主体人格的形成，语文综合能力和人文素养得到同步发展；改变教师的教学观念，使教师在语文教学方面具备较扎实的理论功底和实践能力，习作课堂教学水平和教学质量有新的提高，进而归纳、总结、探索出一套行之有效的快乐作文教学模式。

　　人员组成及分工：王金明为本课题的主要负责人，组织、指挥、处理实验日常事务。参研人员有王建友、王新锋、黄燕、吴梅、李慧民、封伟华、朱琴、黄慧等。

　　目前，本课题的研究组织机构已经建立，各项研究工作的准备已经就绪，特向市教研室申请开题，恳求教研室的各位领导、专家批准，并在今后的研究工作中给予关注、支持、指导。

　　泰兴市南沙小学《在体验生活中快乐作文》课题组

　　20xx年2月24日

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