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通用技术教学工作总结汇总6篇
总结就是对一个时期的学习、工作或其完成情况进行一次全面系统的回顾和分析的书面材料,它可以帮助我们总结以往思想,发扬成绩,因此,让我们写一份总结吧。那么总结有什么格式呢?下面是小编帮大家整理的通用技术教学工作总结6篇,仅供参考,大家一起来看看吧。
通用技术教学工作总结 篇1
通用技术(必修1)模块的书面考试,陈述性知识较多,考虑学科特点,命题更多采用学生日常生活接触较多、社会关注问题是的事例。要求学生运用所学的技术性质、技术设计的原则、方法、步骤,分析判断考题,开放性大,注重创新能力,注重技术思想和方法的考查,突出最优化的设计原则、系统设计的方法。
从学生的答卷情况来看,学生对技术的思想和方法掌握得比较好,学生分析解决问题能力和创新的能力较强,对概念性的掌握相对没有象数理化学科那样扎实,技术语言部分的三视图画法训练稍有不足。
新的通用技术课程开设和实施比较顺利成功,实现了新课程目标。学生认识了技术的性质、技术设计的原则、方法和过程,学生初步掌握了技术的知识和技能,养成了良好的技术素养,使学生深刻认识到学习、生活、工作各个方面处处使用技术,需要设计、需要优化、需要创新,需要负责任地使用和管理技术。通过技术试验、技术设计、动手实践、交流评价,大大提高学生手脑并用的能力,让学生掌握了一定程度的技术思想和方法,培养了学生创新思维和创造技能,调动了学生对科学知识的兴趣和积极性,发展了学生个性,提高了学生运用知识解决问题的能力和水平,培养了学生交流评价的能力,促进学生学习方式的转变,提高学生自主、探究、合作的学习能力,为学生自身的终身的发展打下良好的基础。
存在的问题的困难:场所建设未跟上,工具设备不足。学生说,通用技术开放性,学习起来很开心。
放飞了学生的思维,发展学生的个性,发挥学生特长,培养学生的创新精神。
学生说,通用技术课我很喜欢,使我知道学习科学知识的重要性,知识了学习科学知识的方法。
培养了学生对科学知识的态度和性感,领悟和体验知识、技术和社会的关系。
学生说,我把通用技术的知识、案例,应用到作文写作上,我的作文有很大进步,得到老师的表扬,在班上宣读我的文章。
体现了知识学习的`迁移作用,全面提高学生的综合素质和能力。学生说,通用技术课程使我提高了学习成绩,我的通用技术课程成绩比其他科、比其他同学的成绩好。
通用技术课程调动了学生学习积极性,发展学生的个性,发挥学生特长,调动了学生学习积极性,培养学生的学习的自信心,特别是中下水平的学生和后进生。
学生说,我很喜欢通用技术课,我打算以后从事技术的设计工作。通用技术课程能为学生确立学习发展目标,激励学生为创造自己的幸福而努力。
学生说,通过通用技术的学习使我对日常生活的、我们周围的事物认识大为不同,深刻了许多,丰富了许多。学习方法、学习计划比以前好多了,技术与我们的学习和生活很有关。
全级学生参与了通用技术课程(必修1)模块的学习和实践的全过程,技术活动档案记录基本完整,方案、作品和书面测试达标,并能完成或基本完成所规定的任务,全部评定为合格以上。
通用技术(必修1)按预定计划顺利完成教学任务,为下一学期开设通用技术(必修2)打好下良好的基础。
通用技术教学工作总结 篇2
通用技术课程的设立是高中课程改革的亮点。技术作为一个独立的领域,出现在普通高中课程方案中,突破了技术课程的历史形态,是这次课程改革创新的标志之一,是具有“划时代的进步”意义的历史性举措。在普通高中课程方案中,技术课程有144必修学时,占8个必修学分,其必修学分已经超过了某些经典传统学科,足见国家对这门课程的重视。
通过我们的教学实践,大家有一个共同的认识:没有与新课程合拍的教育理念,没法教;没有丰富扎实的德才学识和博大无私的广阔的胸怀,教不了;没有勤钻研、善反思和在实践中不断总结的进取精神,绝对教不好。
当课程由“专制”走向民主,由封闭走向开放,由专家走向教师,由学科走向学生的时候,教师的角色行为必须变化。教师在新课程中的最大变化是角色的变化。教师将不再只是知识的传授者和管理者,而是学生发展的促进者和引导者,教师由教学中的主角转向"平等中的首席",教师在学生的学习经验中渐渐失去了第一主角的地位。在课堂教学中,强调学生的自主性,重在启发,贵在引导,妙在点拨,巧在如何帮助学生设计正确的学习线路,选择正确的学习方法,让学生在课堂中始终处于一种积极、活泼、兴奋的状态,让学生有自己的空间去探究、合作、体验、创造,完成教学活动。教师的职责现在越来越少地传递知识,而越来越多地激励思考;除他的正式职能以外,他将越来越成为一位顾问,一位交换意见的参加者,一位帮助发现矛盾论点,而不是拿出现成真理的人。教学不只是忠实地实施课程计划(方案),而更是课程的创生与开发。
教师的师生关系观,要从传统的“师道尊严”,转变为师生是伙伴关系,朋友关系。教师要坚信:人人有才,人无全才,扬长避短,人人成才;教师要知道:多一把衡量的尺子,就多出一些好学生;每个学生都是一轮初升的太阳,有的尽管现在还暗淡无光,只是一时被云雾遮住了,一旦冲出云雾,就会光芒四射。
新课程带给我们且要求我们做到:教学过程是师生交往,积极互动、共同发展的过程。把教学本质定位为交往,是对教学过程的正本清源。它不仅超越历史上的“教师中心论”和“学生中心论”,现实中的“学生特殊客体论”和“主导主体论”。传统严格意义上的教师教和学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”。对教学而言,交往意味着对话,意味着参与,意味着相互建构,它不仅是一种教学活动方式,更是弥漫、充盈于师生之间的一种教育情境和精神氛围。对学生而言,交往意味着心态的开放,主体性的凸现,个性的张显,创造性的解放。对教师而言,交往意味着上课不是传授知识,而是一起分享理解;上课不是无谓的牺牲和时光的耗费,而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。
教学过程是师生交往、互动的过程,学生不是作家笔下被动的小说,不是画家笔下被动的图画,也不是电视电影面前无可奈何的观众,更不是配合教师上课的配角,而是具有主观能动性的人。他作为一种活生生的力量,带着自己的知识、经验、思考、灵感、兴致参与课堂活动,并成为课堂教学不可分割的一部分,从而使课堂教学呈现出丰富性、多变性和复杂性。
新课程体现出教学中本来就有的那些不确定性。教学目标与教学结果的不确定性,如知识、能力、态度、情感、价值观等多元价值取向;教学内容的不确定性,如课程的综合性加大,教材、教参的'答案不确定为教师留有较大的余地;教学方法与教学过程的不确定性,教师有更大的自主性,更为灵活地选择与使用教学方法、教学过程中教师可支配的因素增多。教学的多样性、变动性要求教师做一个决策者,而不再是一个执行者。在这种课程环境下,教师具有创造新形式、新内容的空间。新课程必然带来教师教学机制上的变化。新课程中一些无法预见的、实践性的、从未见过的教学情境,对教师是一种强大的激励力量。在新的教学情境中,教师不断提升和完善自己。
新课程站在时代的高度,把握时代的脉搏。新课程建立了要求教师不断提高的评价体系,强调教师对自己教学行为的分析与反思。任何一个人一次性从学校拿到毕业证书,还远远不能适应以后工作和生活的需要。他必须终身学习,从为获取某中任职资格而学习转变为终身学习。教师也同样如此。有一位教育家说过,教师的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成长,明日你就将停止教学。身为教师,必须成为学习者。做一辈子老师必须“一辈子学做老师”。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。在新课程实施的过程中,教师只有再度成为学生,才能与时俱进,才能立于教改的潮头,才能适应新课程的改革。
课程改革建立了促进学生全面发展、教师不断提高、课程不断发展的评价体系。评价不仅要关注学生的血液成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信。发挥评价的教育功能,促进学生在原由水平上的发展。评价强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的评价制度,使教师从多种渠道获得信息,不断提高教学水平。
经过教学实践,对于教授新课程中的新兴学科的我们积累了一些宝贵的经验教训,在教学活动中能够做到高瞻远瞩,对各种问题的应答有了一定的准备基础,对各章节能够做到统筹兼顾,合理安排进程,我相信通用技术备课组对于今后的教学会越来越得心应手,走出具有本学科特色的教学之路,为一中的辉煌添上一笔浓重色彩。
通用技术教学工作总结 篇3
本学年我担任高一年级25—26共11个班的通用技术教学工作。在这一学期结束之际,我认真梳理了本学期的教学工作,做出如下总结。
一、备课方面。
课程内容相同,班情不同,因此我在备课时力争做到“三备”:备教材,备教法,备学生。根据教材内容及学生的实际,深入了解教材的结构,详细分析教材重点与难点,以便掌握知识的逻辑,在教学活动中运用自如。在课内外了解学生已有的知识技能水平,了解学生他们的兴趣、需要、方法、习惯,以便在课堂中有针对性开展活动。在编写教案时,注意设计课的类型,考虑采用什么教学方法,把已掌握的教材内容传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。同时,认真写好教案,每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备。
二、课堂教学方面。
关注全体学生,激发学生的学习积极性,使学生参与课堂。加强师生交流,充分体现学生的主导作用,让学生学得容易,学得轻松,学得愉快。用丰富的案例激发学生的情感,创造良好的课堂气氛使他们融入课堂,课堂提问面向全体学生,注意引发学生学通用技术的兴趣,注意精讲精练,在课堂上注意讲得少,学生动口动手动脑尽量多;在每一堂课上充分考虑不同层次的学生学习需求和学习能力,让学生都得到提高。课堂上讲练结合,笔记精而少,减轻学生的负担。
三、自我成长方面。
通用技术教师不仅要有广泛的专业知识,还要具备一定的综合素质,更要具备有机地整合学科知识的能力和敏锐的洞察力。为此,我广学多识,通过网络学习弥补自己欠缺的知识,提高课堂教学水平和多视角、深层次的分析和反思能力,提高业务水平和解决教学问题的能力。订阅专业报刊与杂志,不断扩宽知识面,拓宽自己的教育视野,提高自己的业务水平。
四、规章制度方面。
严格执行学校的各种规章制度学校的'各种活动按时参加,从不迟到,早退。在每周一的升国旗时间,我倾听了学子们的青春表白,聆听了各位老师的精彩演讲;在校例会上,我了解了学校的近期工作安排。学校的各种考试中履行自己的监考职责。同时,做好通用技术教室的卫生和设施维护。
辛勤的付出一定会有回报,回顾这几个月的教学工作,我深知自己的教学业务能力有了提高,但还需要加倍努力,最终才会走出一片课堂的新天地。今后,我会不断探究开展通用技术课的特点,引导学生关注这门课,真正让学生从通用技术课程中感受到与众不同的乐趣,喜欢上这门课。
通用技术教学工作总结 篇4
转眼间,一个学期又将过去,本学期我担任高二年级18个班的通用技术教学工作,现将一学期来的一些主要工作做个小结。
一、教学情况
1、备好每节课认真钻研大纲和教材,做好备课工作,对总体教学情况和各单元、专题做到心中有数,备好学生的学习和对知识的掌握情况,写好每节课的教案为上好课提供保证,做好课后反思和课后总结工作,以提高自己的教学理论水平和教学实践能力。2、做好课堂教学结合教学内容,创设教学情境,激发学习兴趣;选择适当的教学手段(如,应用多媒体、实物展示等)提高教学的有效性;注意语言的准确性,培养学生严谨的思想。想尽各种办法让学生爱听、乐听,以全面提高课堂教学质量。全面关心学生,在课后对学生进行针对性的辅导,解答学生在理解教材与具体操作中的困难。
二、工作中存在的问题
1、对厌学学生学习积极性的调动不够到位。
2、教法不够灵活,不能很好地吸引学生学习,对学生的引导、启发不足。如,提问的方法不够灵活(多样);组织学生探索的方式不成熟等。
3、知识的讲解与生活联系不够密切,没能很好的让学生感到学习通用技术的价值。
4、教学对学生人生观、价值观、世界观的培养不够。
5、对学生学习习惯、学习方法的培养不够。
三、今后努力的方向
1、加强学生的思想教育,加深对学困生思想动向的了解,力争让他们认识学习的重要性,提高其学习积极性,提高其学习成绩。
2、加强相关知识的'学习,丰富自身的教育教学方式方法,进一步提高教学水平。
3、多请教、多交流,上课前先与同组老师讨论,力求找到最好的课堂教学方法争取把每节课上得更理想。
4、加强每节课的课后思考、反思,不断调整、完善,提高课堂教学质量。
总之,一个学期里自己的教学水平有所提高,但在教学中也让我看到了自己的一些不足,在未来的教学道路上我将更加努力探索好的教学方法,做好教学工作。让每位学生都有所进步。
通用技术教学工作总结 篇5
对学生的学分认定我们还没有具体操作的可能,还需要第二学期学习情况而定,这学期只能作小结评价,待模块完全结束才作学分认定。因此我们只能谈一谈教学做法与体会。
一、认真学习新课程教学理念,把握好教学目标。
我们积极参加国家级、省级、市级组织的新课程培训班,认真聆听教育专家的辅导报告,从报告中我们领悟到《通用技术》课的重要性,增强教学信心。我们组织老师集体备课,认真体会与理解教学理念,明确教学目标与学生的学习目标,在思想上做好充分的准备,迎接新的教学任务。
二、改造教学用的实验室
因为《通用技术》课是新开设的课程,还没有专门的实验室,加上根本没有空闲的教室装备《通用技术》实验室,那这个问题我们是怎样解决的?我们采取一室多用的办法,将过去家电课教室,改为一室多用,又能上理论课,也能上实验课。具体体现在哪里呢?因为上《通用技术》课,要让学生动手做实验,而这些实验过程中,学生要使用小刀、剪刀、锤、钳敲打,生怕将课桌面打花、刮坏,为了解决这个难题,我们想了一个办法,利用两公分的夹板做垫对桌面。如上理论课时,我们还可以将夹板卸下来,恢复原来的桌面,这不是一举两得和一室多用的办法吗!
三、落实学生实验所有的教材与工具
这个准备是完成教学目的的保证,缺少这一项是不可能完成教学最终的任务。我们为了真正让学生参与实验及时完成实验作业,我们想方设法提供实验用的材料与工具。为了教好这新课程我们与几家纸箱厂家都没有回音,最后找到海南知飞纸箱制品有限公司,说明我们的用途(教学用)。他们的董事长很支持与我们定下协议,每年都向我们供应纸板支持现代教育。实验所用的工具我们亲自去购买,做到每位学生都有实验用的材料与工具。
四、自制教具渲染教学色彩
《通用技术》新课程要上得好,上得生动、精彩,要求我们的教师对教材必须深刻理解,能根据教材内容的理念选用教具与学具或亲手制作教具,这是一个非常重要的教学手段。因为这是教学中的精髓,它能帮助教师保质保量完成教学任务,提高学生对这门课程的兴趣,通过教师的范例可以更好的帮助学生开拓设计思维大门,增强学生创新、设计制作的'信心、激活学生对技术的情感,使他们投身本课程的学习。五、教学反思
经这半年来的教学证明,这门课程总的来讲是很好的课程,学生反馈很好,学生认为,这门课程,能培养他们的动手能力、扩展他们的思维空间。我们老师因为学生反馈得到极大鼓舞,更加增强上好这门课程的信心。但这美中不足的是,老师本身的专业水平有限,知识面不广,专业培训太少,参考资料也很少,教学无法发挥,因此我们希望多些组织教师参加各种专业培训班,再增加教学需要的有关部门资料,填补美中不足。
通用技术教学工作总结 篇6
一、课程理念
普通高中通用技术课程是一门全新的课程,是此次普通高中课程实施的亮点和难点。它立足于九年义务教育劳动与技术课程的基础,通过对宽泛的、基础的、与学生日常生活联系紧密的技术内容的学习,以进一步提高学生的技术素养,促进学生全面而富有个性的发展,着力提高学生技术的设计与应用为基础的技术实践能力,努力培养学生的创新精神、创业意识和一定的人生规划能力。
普通高中阶段的通用技术课程属于通识教育范畴,是以提高学生的技术素养为主旨的教育。课程的基本理念:关注全体学生的发展,着力提高学生的技术素养;注重学生创造潜能的开发,加强学生实践能力的培养;立足科学、技术、社会的视野,加强人文素养的教育;紧密联系学生的生活实际,努力反映先进技术和先进文化;丰富学生的学习过程,倡导学习方式的多元化。
通用技术课程设9个模块,其中必修模块2个,为“技术与设计1”、“技术与设计2”, 二者之间呈递进关系。选修模块7个,包括“电子控制技术”、“建筑及其设计”、“简易机器人制作”、“现代农业技术”、“汽车驾驶与保养”、“服装及其设计”、“家政与生活技术”,相互之间呈并列关系,供学生在修学必修模块之后根据兴趣和条件自由选择。每个模块2学分,教学时间为36课时(其中“现代农业技术”有6个专题,每个专题为18课时,均为1学分,选修“现代农业技术”至少应选择2个专题才能完成本模块的学分要求)。
二、具体情况及主要措施
通用技术涉及了广泛的科学技术领域,对教师的泛学科知识和技能要求较高,教师的知识需要更新和提高;教师对通用技术课程标准的理解和把握、教材的使用、课堂的`组织形式、适合通用技术课程特色的教学方法等还需要不断的探讨和研究;通用技术课程涉及大量的资源,这些资源的开发和利用、实验器材器具的建立需要一定的投入。通用技术学科目前处于建设阶段,师资缺乏,教师工作量大,在一定程度上影响了课程的开展。
切实提高通用技术课教学质量,组织科组教师认真学习各项教学常规制度,苦练内功,务实创新。开展校本研究,树立新课程教育理念,学习课程标准;坚持网络集体备课,评课;组织好本科组的公开课、观摩课和示范课,加强交流与合作,不断总结提高;了解兄弟学校通用技术课程的动向,加强校际交流和合作;以课标为本,以教材为纲,整合校内有用资源,挖掘身边生活中的素材,形成特色的资源利用;精心组织各类技术活动,学以致用,让学生在活动中充分体验技术情感,提高学习兴趣。
三、体工作安排
①完成“技术与设计1”模块的教学。本学期20周以前完成所有教学工作并进行作品评价、进行教学总结和学分认定方案等。
②按照学校计划进行集体备课和通用技术课程标准的学习,发挥备课组的教学核心作用,提高备课效率;鼓励科组教师之间相互听课、评课,多交流,提高教学质量和效率,倡导利用信息技术进行学科整合,做好课件、素材资源共享;根据学校教学工作安排开展“教学创优质,堂堂优质课”活动耟,争当受学生欢迎的好老师。
③探索通用技术课程资源的开发、利用和管理,为促进课程的实施,完善和充实通用技术实验室仪器设备和实验器材,争取学校的支持。
④组织本科组的公开课、观摩课和示范课,加强教学方法、手段、过程的研究与交流;
通用技术
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