古诗伴我成长作文（通用34篇）
无论是在学校还是在社会中，大家都经常接触到古诗吧，古诗按内容可分为叙事诗、抒情诗、送别诗、边塞诗、山水田园诗、怀古诗（咏史诗）、咏物诗等。你知道什么样的古诗才能算得上是好的古诗吗？以下是小编整理的古诗伴我成长作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
古诗伴我成长作文 篇1
一杯香茗，一本古诗词，这便是我一天中最惬意的时光，天空不断飘过白云，初夏的风轻抚我的脸庞，轻轻翻开封面，不由得翘起了嘴角。
茶香袅袅，一卷在手。思绪翩迁到了几千年前战火纷飞的前线。她，一个柔弱的女子。厚重的铁甲包裹着瘦弱的身躯，手里紧握着金枪，长呵一声，骑着马冲到了队伍的最前面。一双纤纤玉手被磨出厚厚的老茧，梨花般的皮肤凝重于雨露。
时代的重任不该由她弱小的肩旁扛起，但她终于挺过来了，带着些许自豪与不屑的笑容。弯弓征战作男儿，梦里曾经与画眉。得胜归来，脱去战袍，恢复女儿本色，自然妩媚，又是一番风韵。木兰，我想对你说；“你的勇气、你的坚强令所有男子惊叹并敬佩。”
一阵茶气氤氲，我似乎看到了一幅乡村晨景图，一簇簇幽幽香菊在庭院中静放，娇美的蝴蝶在花丛中翩然起舞，一位老人正醉卧在花丛中。衣冠散乱，手中还握着酒杯，脸上的表情却是始终悠然自得。幽幽香菊与他做伴，下地耕耘自给自足，背负了太多岁月的阴影的他，毅然选择了辞官回乡。他坦然面对生活，努力追求自己的理想，厌恶官场的明争暗斗，反感世间的琐碎杂多，他只爱那清净如菊花的世界，热衷于采菊东篱下，悠然见南山的境界。陶潜，我想对你说：“你是淡泊的，在这繁琐的世间，你如菊花般淡雅。”
流水把我带到一所小院前，我看到一位女子正倚在庭中，她痴痴的看着院中凋零的花朵，微风掠过她未梳红妆的脸庞，那是怎样的凄凉与无助。“闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”她——李清照，不再有当年“生当作人杰，死亦为鬼雄”的豪迈。岁月的流水洗去了她的锐气，生活的磨难不得不使她放下那份傲气。“才下眉头
却上心头”那是何等的一份寂寞与悲凉。易安，我想对你说：“你不会孤独，我相信，在新的时代，任然还会有你精神感召下蕙质兰心的女子。”
余香袅袅，茶冷香未消。古韵悠悠，诗词美如斯。他们犹如琴弦上跳动的音符，唱响了人世间最动听的乐章，滋润着我、感动着我、影响着我。
古诗伴我成长作文 篇2
古诗是我们中华民族的精髓，它不仅给我美的享受，还给予我心智的启迪，情操的陶冶。在我的成长之路上，总有古诗相伴。
记得我四岁的时候，爸爸给我买了一本带图画的《唐诗五十首》。每天吃完晚饭，我都会迫不及待地坐在阳台的护栏上，津津有味地听妈妈给我读诗、讲诗，那时的情景至今还历历在目……
七岁的时候，上小学了，从此每个学期我们都会学四首以上的古诗，在老师的传授下，我不仅能将《春晓》、《村居》等古诗倒背如流，还能准确无误地解释其中的含义。
经过这样几年的锻炼，不仅培养了我对古诗浓厚的兴趣，还能运用自如。不信吗？
那是一个星期天的早上，阳光灿烂。一大早我就被妈妈从床上叫了起来，我揉着朦胧的眼睛，嘴里自言自语地背着孟浩然的《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟……”妈妈不耐烦地说：“别背了，快去洗脸吃饭吧！”
在妈妈的再三的催促声中，我很快地吃完了饭。我把碗里的饭粒全部巴拉进来嘴里，还把饭桌上的米粒也捡起来送进了嘴里。妈妈见了说：“哎哟，今天的女儿怎么这么乖呀？把饭桌上的米粒也捡起来吃了。”我说：“妈妈，你小时候学过《锄禾》这首古诗吗？”说着，我就背起了这首古诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”接着，我又说：“古人告诉我们饭碗里的每一粒米都来之不易，是农民伯伯用汗水换来的。所以老师教育我们，从小就要养成爱惜粮食的好习惯。”妈妈听了我的话，不住地点着头。
不仅如此，当我和小伙伴出去游玩时，见到长长的柳枝抽出了细细的嫩芽，那柳枝在微风的吹拂下，好像是一位美丽的少女在梳理着漂亮的长发，我不由吟诵起“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。”河岸边，枯黄的茅草中，已经钻出来小小的嫩芽。远看还不明显，走近细看时已经一片葱绿。看着这美丽的景色，我不禁脱口而出：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”我的小伙伴笑着说：“哟，你快成一位小诗人了。”我微微一笑，说：“什么小诗人呀，我不就是把古诗灵活运用了吧。”
看！这就是古诗的魅力。这不仅能丰富我们的知识，还给予我们美的享受。所以我要说：“一路有古诗，快乐在诗中”。
古诗伴我成长作文 篇3
嗨！大家好，我叫丁语桐。我从小就酷爱古诗词，很早就能背骆宾王的《鹅》﹑李白的《静夜诗》、《赠汪伦》等。一直以为背古诗是一件简单的事。但经过那堂课后改变了我的看法。
那天阳光明媚，我在教室的走廊上摇头晃脑地背诵起了王之涣的《登鹳鹊楼》。正好蒋老师走过，小声地说了一声，“王之涣的《登鹳鹊楼》，王之涣了解吗？”我顿时愣住了，真不知道，不由得红着脸低下了头。老师微笑地对我说，诵读经典古诗，除了能背诵，更要了解诗词的来龙去脉，也要了解诗人所处的历史环境等，只有这样才能品读出诗的韵味。我赶紧点点头，心想：诵读经典古诗词还有这么多的学问。
回到家我就上网，一查原来王之涣，字季陵，唐朝并州（今山西太原）人。生性豪放不羁，所作诗文也像他的人一样气势豪迈，热情奔放。他所作的诗“传乎乐章，布在人口”，深受大众喜爱，为世人所传诵，与高适、岑参、王昌龄等齐名。知道了这些，再读这首诗时想到当时的情景，不由得感情从心里自然而发，直抒胸臆，淳朴真挚！老师还告诉我这首诗脍炙人口还能唱呢？
我听后如梦初醒，原来经典古诗词有这么多学问呀！从那以后，每诵读一首古诗，我总要先查找诗的历史背景和诗人的生平经历，再细细品读，唱一唱，这样读出的古诗韵味十足。诵读经典对学习课文帮助也很大呢，在学习《但愿人长久》这篇有关苏轼的课文时，我因诵读苏轼的《水调歌头》这首词而对大文豪有所了解，在课上我就详细介绍了苏轼和苏辙的亲密关系，并且让大家都知道了弟弟苏辙其实经常照顾接济哥哥苏轼，所以苏轼对弟弟的感情特别深，这样对文中“苏轼为什么因思念弟弟而要埋怨月亮”容易理解多了。
其实，诵读经典古诗词好处多多。平时说话用用古诗词，别人就多敬你一分；作文时多用用古诗词，文章增色就能少扣一分呢！继承历史文化的精髓，弘扬传统文化的精华，不真是需要我们做的吗？
诵读经典古诗词，伴你我快乐成长哦！
古诗伴我成长作文 篇4
我在慢慢成长，陪伴我的，除了爸爸妈妈，还有那一个个动听的旋律，那一首首美丽的诗歌。
“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”童年时，我眼中的鹅，只是穿着一身白色的“毛衣”，昂着骄傲的头颅，在水里嬉戏的绅士，但骆宾王的《咏鹅》却让我发现，原来那普通的鹅，也可以成为一首诗歌，这不禁勾起了我对古诗的兴趣。
上了幼儿园后，我发现诗可以教会我们一些道理。李绅的《悯农》，不仅只是描绘农民伯伯辛勤耕种的场景，也教育我们要珍惜农民伯伯种的粮食，正如诗中所写，"谁知盘中餐，粒粒皆辛苦"。孟郊的《游子吟》让我们知道爱母、敬母、孝母，因为母恩难忘。
进入了小学，我们学的诗歌就很多了。它不仅教会了我们道理，也告诉我们如何为人处世。《望庐山瀑布》告诉我奔流而下的瀑布可以像天上的星星落下来一样壮观；《游山西村》启示我在遇到困难时不能灰心丧气，轻言放弃，也许坚持之后会看到美丽的彩虹；《登鹳雀楼》鼓励我努力奋进，一定要用更多的知识、更强的能力完善自己。
诗还提醒我观察生活，发现身边的美。“儿童放学归来早，忙趁东风放纸鸢”，勾起我的好奇：为什么人们只在春天放风筝？“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”让我知道初生的荷叶与“一一风荷举”的荷叶是完全不一样的；“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花”告诉我经霜的枫叶竟是那么鲜艳；“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”告诉我柔软的柳条竟能和美丽的丝绸媲美……
诗歌并不都是快乐的，也会有让我为之潸然泪下。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”的不舍，“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”的依恋，“相看两不厌，只有敬亭山”的孤独，“复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”的不安，“山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯”的艰难跋涉，“孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦”的悲伤，这些都让我知道诗其实就在我身边，它可以是我们心中的喜怒哀乐。
“吾生也有涯，而知也无涯”，诗歌就是一片浩瀚的大海，我要用我有限的生命，在诗歌的海洋中激起更美的浪花。
古诗伴我成长作文 篇5
古诗是中国文化宝库里的一块瑰宝，千百年来，它孕育了一代代中国人。古诗给予我心灵的启迪，情操的陶冶。在我成长的路程中，古诗总是伴随我的。
在我四岁时，妈妈就给我买了一本《必背古诗》，让我背。当时我还太小，根本不明白这些古诗的意思，只知道妈妈让我背我就背。在我上一年级的时，我已经会背很多古诗了，这时妈妈就又给我买了《小学生必背古诗词80首》、《唐诗三百首》，这时我又学会了比较难的古诗——《丹青引赠曹将军霸》、《观公孙大娘弟子舞剑器行并序》，也懂了不少古诗的意思。
在我成长的过程中，给我最大影响的是《离骚》中的一句诗。那时我上小学四年级，临近期末时，我很贪玩，结果考的的成绩一点儿也不理想。我十分失落，心情沉重。回到了家，我将成绩单放在桌子上，拿起了一本书，随便翻了一页，这时提到了《离骚》中的第97句——“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”。我不知道这句话的意思，便上网查了一下，这才知道是一句励志的诗。这时，我想到了自己，只是一次失败，我就放弃了。真是不应该。现在我完全摆脱了当时闷闷不乐的心情。
古诗也给我写作带来了不少好处，在开头结尾运用诗句，能够迅速把整篇文章的主要观点和主要意思，起到最好的“画龙点睛”作用，使文章主题鲜明。
古诗教会了我许多知识，让我们品味经典，沐浴书香。古诗伴我成长！
古诗伴我成长作文 篇6
假期里，周老师给我们推荐了一本书：《小学生必背古诗词》，里面有一百五十五首古诗。
拿到书后，我首先翻开书的前言，映入我眼帘的一句话深深地刻进了我的脑里“……背诵一些优秀的古诗词，能使小学受到多层次的艺术感和美的熏陶。”我觉得利用假期的时间，好好地学习书中的古诗。
这本书里不少诗都是我学过或背诵过的，虽然这样，但对诗的含义不太理解，看到这本书的译文和赏析部分让我精神为之一振。翻到《登鹤雀楼》这首诗的时候，我被诗人不凡的胸襟和抱负所感染。“…欲穷千里目更上一层楼”。是对我们少年的一种激励，激励我们学习永无止境。读到《长歌行》里的“少壮不努力，老大徒伤悲”时，给我们敲响了一个警钟：一个人少年不努力学习，等到年老时后悔也来不及了。还有《游子吟》里的“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。”歌颂了母爱的伟大。
除此之外，书里还有描述边关战士壮志豪情诗，有思念家乡的诗，有歌颂祖国大好河山的诗，有表达朋友间的友情诗……我说也说不完。
总之，在反复读、背古诗中，我有了巨大的收获，这些古诗词将成为陪伴我一生的宝贵财富。
古诗伴我成长作文 篇7
打开一本本散发着古朴馨香的诗集，细细品味那独有的韵味，参差错落，字字珠玑，刻进灵魂深处，在我心中留下挥之不去的光影。
有什么能比乘一叶轻舟在浩瀚的大海上飘行更让人心驰神往？有什么能比挥一挥翅膀在天空中飞行更使人心旷神怡？我漫步在古典文学的殿堂中，品味着一首首唐诗，为她们的豪迈奔放与温婉含蓄所沉醉。
唐诗短而精炼，掷地有声，是我们中华民族优秀传统文化中灿烂夺目的瑰宝。
晚上，妈妈在灯下静静的为我整理书包，一本一本，小心地塞进书包里，此时我的眼前仿佛出现了孟郊的母亲，用自己的双手一针一线的，把对儿子的爱全部缝进衣服里。那不正是“慈母手中线，游子身上衣”的生动写照吗？浓浓的爱意顿时涌上心头，在我心中绽放出一朵绚丽的花儿。我真希望长大后有这样一天，妈妈为我这个女儿收拾行李，把我送到大学里。是啊！母爱是一缕阳光，绽开含苞的花蕾；母爱就像是一股撞开冰闸的春水，使铁石心肠受到震憾。
严冬已逝，春天已悄悄地来到人间。春天，是美好的季节，它意味着一个生机勃勃的开始。唐代诗人孟浩然的《春晓》给我们展现的是一幅雨后清晨的春景图。“夜来风雨声”，春雨虽然把花儿都打落了，但不得不说，有了春雨的滋润，花儿才能更灿烂的绽放，“花落知多少”，是春雨给了花儿成长的洗礼。人也如此，通过奋斗，人生才能有所收获；经历风雨，人生才能见到彩虹。一句“花落知多少”的嗟叹，总会引发人对自身存在意义的无限思考。
炎热的夏夜，独自坐在阳台上，面对漫天星辰，欣赏着“迢迢牵牛星，皎皎河汉女”，聆听着“草色户庭间”中的“蛙声”，在“水晶帘动微风起”时，感受“满架蔷薇一院香”的别样意蕴，我发现生活竟是如此充实。
独处的假期，手捧一本诗集，品味着历代诗人的豪迈气概，体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的凌云壮志，欣赏“新松恨不高千尺，恶竹应须斩万竿”的截铁豪情，感受“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回”的人世沧桑，我发现生命竟是如此生动。
昏黑的夜晚，借着微弱的灯光，沉浸在古人的诗篇中，和张继共品“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠”之凄凉，与李白共享“孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流”之惆怅，陪杜甫感受“白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡”之欢喜，我发现人生竟是如此丰富。
一首首唐诗宛如一杯杯芳香四溢的清茶，散发着无尽的幽香，让人回味无穷。生活因为这些诗句而充满魅力，生命因为这些诗句而绚烂多姿，人生因为这些诗句而丰富多彩，成长因这些诗句而韵味无穷。
淡淡的墨香传来，可是唐诗又在朝我招手？我笑了笑，继续走着，身影渐渐高大，步伐渐渐沉稳，蓦然回首，身后是一行成长的足迹。
古诗伴我成长作文 篇8
“读书破万卷，下笔如有神”。这是我最喜欢的诗句，只有多读书、把书读透了，才能落实到笔下写出最美的文章。
在我三、四岁的时候，幼儿园老师教了我一些古诗，慢慢地我喜欢上了古诗，从此我便和古诗结下了不解之缘。暑假的时候，老师布置我们看《中国诗词大会》，我便又重温了古诗词的美好韵味，更勾起了我对古诗的浓浓深情。
当我看到学校的桃花开了，我便会想到“桃之夭夭，灼灼其华。之子于归，宜其室家。桃之夭夭，有蕡其实。之子于归，宜其家室。桃之夭夭，其叶蓁蓁。之子于归，宜其家人”。
看到冬天有人垂钓便会想到：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪”。
看到妈妈我便会想起；“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”。让我深深感受到了母爱的伟大。
看到老师便会想起：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。这句诗让我理解了老师默默无闻的奉献精神。
记得有一次下课了，同学们出去玩儿了，可我不想出去，便看起了《唐诗三百首》。时间飞逝，不知不觉上课了，我是班长，上课了应该喊起立了，我却被优美的诗句迷住了，还沉浸在自己的世界里。同桌推了推我，小声说：“上课了，该喊‘起立’了。”我这才反应过来，可站起来却随口喊了声：“天下谁人不识君。”同学们都愣住了，随后便笑了起来，这样的事还有很多。
有了古诗词，我的生活变得更快乐了；有了古诗词，我也懂得了更多的知识。我相信，有了古诗词，世界会变得更美好，更幸福！
古诗伴我成长作文 篇9
古诗，乃文化之精髓，语言之精练，内容之浓缩，意义之深长。它宛若一座穿越岁月长河的桥梁，横跨在我们心中，与古代相联，古朴又震撼人心！
我，是一个爱诗的女孩。古诗，让我的生活更加丰富多彩。它，就这样陪着我慢慢长大。
种下“诗”的种子。
孩时，诗的墨香便环绕着我。我有一个姐姐，那时他刚好上小学。她时常会拿出课本，静静地坐在窗边，用那清脆悦耳的声音朗诵古诗。这时，我便会乖乖的坐在姐姐身旁，静静地聆听——“远上寒山石径斜，白云深处有人家。停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”有时，我听着，听着，便在脑海中展开了另一个世界的憧憬与想象……这样一来，“诗”便在我幼时心中扎下了深深的根，那朴素玉洁的花，便随着我的成长，悄然开放。
与“诗”携手，共同成长！
还记得，我背的第一首诗，至今仍是记忆犹新。偶尔与爸爸手牵手走在乡间的小路上，暮然间，望到池塘中的几只大白鹅，它们脖子高高地挺着，不住地叫着：“嘎——嘎——嘎。”不知不觉中弄碎了水中的浮萍，那清脆的绿色，随着水纹荡漾开来。我好奇地望着这群快乐的天使。紧接着，爸爸便高声吟诵起来：“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”于是，我便学会了人生中的第一首诗——《咏鹅》。
上了小学，古诗的积累量大了。学习古诗，我再也不是从前的不求甚解，我有了自己的感受和见解。我读出了诗中不一样的美。我认为，美就是龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”的献身精神；美就是苏东坡“谁道人生无再少，门前流水尚能西”的超脱与豁达；美就是王维“明月松间照，清泉石上流”的清幽与恬淡……升入初中后的我，对爱国诗篇更是情有独钟。文天祥一句惊天动地，气壮山河的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”表达了他至死不渝的精神。范仲淹的一句“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”表现了他胸怀四海，为国家肝脑涂地，呕心沥血之情。在魂归西天之际，陆游拖着病躯，挥笔颤颤微微写下“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”的千古绝唱！
悲哉，壮哉！雄哉，前辈们，我为你们自豪！
腹有诗书气自华。
量的积累，达到质的飞跃。古典诗词已伴随着我的成长，融进了我的生活。它改变了我，也成就了我，它已成为一种潜在的气质，如影随形，将会与我相伴一生！
古诗的魅力，正如那灿烂的阳光，继续照耀着我茁壮成长，我也要与你白首不分离。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在这上下五千年的漫漫征途中，诗词的探索永无止境，不会停息。接下来，将会由我们接力，继续传承和发扬！
古诗伴我成长作文 篇10
小时候,刚刚学会吚呀学语时,妈妈爸爸便教我接触了人生第一首古诗,骆宾王的《咏鹅》，他们边教边指着书中的图画，给我讲解，于是我被书中那白色的新奇的小动物吸引，便读出了“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。”的诗句。
刚学会说话，爸爸、妈妈又教会了我第二首古诗“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”于是，我懂得了农民伯伯在太阳底下，流着汗，辛苦地种地，才换来了我们桌上的米饭，我便更加珍惜每一颗粮食了。
随着时光的飞进，我已是一名四年级的小学生了，接触的古诗也越来越多了，我时常捧着《小学生必背古诗70首》，渡步悠闲。在妈妈为我忙忙碌碌的背影中，我体会着诗人孟郊的“谁言寸草心，报得三春晖”的那种对母亲的感激之情。每当月圆之夜，我便会独自坐在院中观赏着那一轮明月，吟诵着苏轼的：“但愿人长久，千里共蝉娟”这千古名句。深秋时节，我更会来到虞山深处，踏着满地金黄的落叶，看着远处片片红叶，细细品味着杜牧的《山行》。
从古诗中，我认识了许多名人，从古诗中，我游览了许多名胜，从古诗中，我明白了许多道理……古诗如同一位老师，牵着我的小手，伴我在学习中不断成长。
古诗伴我成长作文 篇11
世上优秀的古诗灿若繁星，星罗棋布，让我们追寻古人的足迹，体会古诗的魅力。遇见古诗，让我遇见了更好的自己！
——题记
记得我第一次遇见古诗，是在我上幼儿园的时候。当时，老师在课堂上给我们发了张写满字的纸条，然后我们跟着老师朗读：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”那时，我们就跟着老师咿呀咿呀地读着。回到家，我在妈妈面前背起诗来，妈妈还摸了摸我的脑袋夸我是乖孩子。然而，那时候的我并不知道李绅写的《悯农》的真正含义。
后来，直到我上小学一年级的时候，我的疑惑才得到了解答。那节语文课，老师在黑板上写着“悯农”二字，同学们都在底下叽叽喳喳地念着：“锄禾日当午，汗滴禾下土……”这时，老师转过头问我们说：“你们知道这首古诗的意思吗？”我们都摇了摇头。接着，老师意味深长地说：“诗的前两句的意思是：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水从身上滴落在禾苗生长的土地上。后两句的意思是：我们每天所吃的粮食，每一粒都是农民伯伯辛辛苦苦种出来的。”我听后，不禁想到自己平常挑食、浪费粮食的情景，羞愧地低下了头，眼眶不由自主地红了起来……
这时我仿佛穿越了历史长河，看见了古代农民伯伯辛勤劳动的画面。不远处的田地里，有一群农民伯伯顶着炎炎烈日，正在辛勤地劳作。他们头上戴着白色围巾、皮肤黝黑，眼睛在太阳的照射下眯成了一条缝。他们都光着膀子，手里拿着锄头，在田地里用力地锄草、耕田，汗水顺着他们的脸颊流了下来。然后，他们就用脖子上的毛巾擦脸。他们就这样反反复复地劳作，汗水一滴一滴地流淌着。我也好奇地跑过去拿起他身边的小锄头，可是一点都举不动。后来，我费了九牛二虎之力，才让小锄头与地面有一点距离。但是还没坚持多久，我又马上放下小锄头，锄头砸到田地上，田里终于裂了一个缝。这时我才明白，农民伯伯种田是多么不容易啊！
傍晚放学回家，吃晚饭的时候，我把碗里的饭吃得一粒不剩。妈妈好奇地问我：“儿子，今天怎么吃得这么干净呢？”我不好意思地笑着说：“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”这时，妈妈摸着我的脑袋笑着说：“我的宝贝儿子，长大了！”
随着年段的升高，我掌握的古诗越来越多，贺知章的《回乡偶书》，叶绍翁的《夜书所见》，苏轼的《题西林壁》……一首首古诗余香绕口，令我沉醉其中。
文字如风，古诗就是最凉爽的清风，迅速地拨开我们心中的乌云；文字如雨，古诗就是最缠绵的雨，轻轻地洗净我们蒙尘的心灵，教会我们人生永恒的真谛！
遇见古诗，遇见更好的自己。古诗一直陪伴着我成长……
古诗伴我成长作文 篇12
诗是什么？诗是想像，诗是飞腾，诗是我们口面无限的空想诗是我们领从心坎的召唤。只有是用眼睛居心往感触世界这即是诗。
刚进幼儿园时，老师就学我向唐诗宋词。比方《春晓》，“春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜去风雨声，花降知多多”我能腹得很纯熟。那时我并不晓得古诗文是什么，上学后才清楚。我感到古诗文押韵，语句精炼，情理艰深易懂。好比，李红的那首千古名诗《静夜念》“床前亮月光，信是地上霜。举头看明月，抬头思家乡”不论谁都能一字不差的背下来。所以，我十分爱好违古诗。 鲜老师说唐诗是我邦现代文明珍宝，它无时不刻皆在表白着人间间的酸甜苦辣。它有一种感情让我们归味，它有一种力气让我们激动它有一种精力让我们教习。
“慈母手中线，游子身上衣。临言稀密缝，意恐迟迟回……”在这首诗中，我读懂了母爱的巨大。每次望到妈妈干完野务时，我总会助妈妈捶捶背。该我课堂上走神时，耳边总响伏老师亲热的话语“少壮不尽力，老大徒伤哀。”是啊，我们从小就应当恶佳学习，不然等到长大了再懊悔也晚了。
让咱们徜徉在诗歌的百花园中让生涯充斥诗意，让诗歌伴我钝乐成长！
古诗伴我成长作文 篇13
光阴似箭，日月如梭，猛然间，我已经从一个不懂事的小孩成长为一个即将毕业的学生。在紧张的学习过程中，我经常抽出一些空余时间来背诵古诗。古诗已经成为我的精神食粮，背诵古诗成了我生活中不可缺少的内容。
还记得吗？在我们很小的时候，爸爸妈妈一个一个字教我们：鹅鹅鹅；床前明月光……那时候，我们对古诗还没什么概念，只是一味去死记硬背。直到上了小学，才开始真正学习古诗，开始学会了理解古诗的意思，走近诗人。开始发现古诗的美妙和神奇。
浏览高适的“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷”，使我仿佛看到了边塞风光的奇特与壮美，吟诵白居易的“岳阳楼下水漫漫，独上危楼凭曲栏”，让我仿佛亲临八百里洞庭湖，品读王树楠的“矗翠嶙峋石柱天，好花开遍雪中莲”，又让我见到天山石柱直插云霄雪莲盛开的奇观……阅读，背诵古诗，让我领略到大自然那美妙无比的景色。
通过古诗，我能感受到诗人那激昂慷慨的爱国情怀，领略祖国山河那奇异的壮丽与秀美。通过古诗，使我懂得了文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”视死如归的英雄气概；通过古诗，使我体会到龚自珍“落红不是无情物，化作春泥更护花”关心国家未来的博大胸怀，通过古诗，使我懂得了守边将士“黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还”誓死保卫祖国边疆的决心和情怀……古诗让我心中燃起了爱国的火焰。
阅读古诗绝不是为了消磨时间，更不是什么休闲娱乐。它是祖国文化宝库的瑰宝，能够最大程度的陶冶个人的情操。成长中，古诗伴随着我，让我时刻受到古诗文化的熏陶。
古诗伴我成长作文 篇14
从我记事时起，爸爸妈妈就开始教我古诗词了。
三岁的时候，妈妈就教我背李白的《静夜思》。“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，地头思故乡。”当我吟起这首诗时，在我的耳际就会响起一阵又一阵的亲人雷鸣般的`掌声。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”上小学低年级时，贺知章的这首《咏柳》便是我必背的古诗了。
随着年龄的增长，我上了中年级，要背的诗也越来越复杂了。像什么：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。”“李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。”这些诗都包含着浓浓的情意。
我越长越大，古诗词也越来越难。
渐渐的，我上了高年级。成为同校弟弟妹妹们的大哥哥，学习的古诗词也更上一层楼了。“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”这就是我们课本上的一首，孟郊写的《游子吟》。这首诗表达了作者对母亲深深的爱。
古诗词是我从小到大，伴我成长的好伙伴。我愿在古诗词的海洋里成长。
古诗伴我成长作文 篇15
诗是祖先给我们留下来的一首首朗朗上口的歌，文字精炼，内涵丰富，影响了一代又一代的中国人。诗也是一个从小伴我长大的“朋友”。
小时候，我其实很讨厌古诗。因为它跳跃性很大，意思很难懂。可是妈妈却想让我多读古诗，每天妈妈总让我捧着古诗书。“床前明月光，念。”“床前明月光”我像小和尚念经似的，心不在焉。“哈”我打了哈欠。“妈妈，我能不能不学了呀，我都想睡觉了。”“不行”妈妈果断的说。唉，没办法，我继续跟着念起来。“疑是地上霜，念”我发现是好像有催眠效果，马上我又昏昏欲睡，我伸伸懒腰说：“疑是地上霜念。”完蛋了，不小心说错了。我看了看妈妈，妈妈鼻子都气歪了。
就这样在妈妈的逼迫下，我学会了第一首诗《静夜思》。后来，幼儿园也教过我们这首诗。老师跟我们讲述了这首诗的意思，是这首诗的作者是李白。当我读懂意思后，我发现其实背诗，理解诗没有我想象中的那么难，只是妈妈的方法不对，让我觉得很枯燥。
在大些，我学了更多的诗。我从中也学会了很多。
李白的《静夜思》让我体会到了游子的思乡之情。“谁言寸草心，报得三春晖”我懂得要孝敬长辈。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”我眼前出现了一片湖面，火红的荷花盛放着，绿色的荷叶花衬得更美。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”让我体会到农民伯伯的辛勤，懂得珍惜粮食。
就这样，诗伴着我到了现在。
古诗伴我成长作文 篇16
从小到大诗都伴随着我前行，从五六岁时开始读“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。”到五年级时开始学习王安石的“明月何时照我还”。
诗伴随我前行，记得四五岁爸爸教我背诗时。那时候背李白的《静夜思》“床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。”那时候以为是李白在床上看见，月光照下来。直到开始上学的时候，才知道床是井栏坝了。后来又背了“郎骑竹马来，绕床弄青梅。”一开始以为是有一个人，绕着青梅转，后来才知道原来郎骑竹马来是指小孩骑着扫帚。弄青梅的意思是打梅子。
读到岳飞的《满江红》也不禁为岳飞的气魄感到崇拜。读到“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”眼含泪水。直到读到“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”伤心的心情才慢慢缓和下来。
读到《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”时，我不禁思绪万千。想象着这条瀑布到底是有多长？竟然有三千尺，后来还想让父母带我去看看。父亲知道后不禁哈哈大笑，说这些只不过是一种夸张的修辞手法罢了真正的是没有三千的。听完后，我的心里有些失落。后来又读到李白《赠汪伦》中的“桃花，潭水深千尺，不及汪伦送我情。”我便开始崇拜李白了，因为他是怎么知道这潭水有千尺的呀，他又没有量过。后来才知道这只不过是用来衬托汪伦和他友谊。
现在只要一有唐诗我就读起来，感受古人对景物事物的描写。
古诗伴我成长作文 篇17
春兰秋菊，夏荷冬梅，这是大自然赋予季节的美的芬芳；春风梳柳，夜雨润花，这是造物主滋润芳华的天工神韵。一切都弥留在那诗意的格调中，诗伴我成长……
“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”、“兴，百姓苦；亡，百姓苦”、“国破山河在，城春草木深”、“烽火连三月，家书抵万金”……这些又带给我别样的愁绪，李白的豪放、杜甫的伤感、李清照的委婉、文天祥的正气……都让我为之一动，同时又为中华民族深厚的文化积淀感到骄傲。诗，给予我的实在太多太多了。
诗使我认识到了“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的艰辛；诗，使我读懂了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情美；诗，使我想象到“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的自然美；美得撩人，美得销魂，让我“沉醉不知归路”。诗，更使我体会到了“空山新雨后，天气晚来秋”的舒爽……
当我受挫折时，诗教会我“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”；当我想放弃时，诗又给予我“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的勇气，当我蜷缩在角落里时，诗又让我去领略“会当临绝顶，一览众山小”的景色……
我国是诗的国度，古人为我们留下了丰富的精神宝藏，读古诗，如见古人古代名人雅士，更是我们做人的楷模，学习的榜样。
陶渊明亦称五柳先生，不戚戚于富贵，不为五斗米折腰，退隐山林，隐居田园，享受着“采菊东篱下，悠然见南山”的平静生活。欣赏着“晨兴理荒秽，带月荷锄归”这一幅多么美好的月夜归耕图。从他那里我学到的何止是那种不屈于富贵的精神？更是他那种摆脱世俗、自得其乐、安贫乐道、洁身自好的隐士形象，享受生活的平静心态。
李白，这位浪漫主义诗人，既有治国、齐家、平天下的豪情，又有退隐山林的梦想，既有达到兼济天下的壮志，更有穷则独善其身的意趣。“山随平野尽，江入大荒流”是何等的逼真如画，有如一幅“长江出峡渡荆门”的长轴山水图。“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”以此激发生活中需要自信、乐观……畅读李白的诗篇，气势豪迈，清新飘逸，超凡脱俗，从中你会学到“举杯邀明月，对影成三人”那种对明月的深厚情谊。我钟情于李白的诗篇，因为从他那里我学到如何去生活，如何去笑对人生。我会铭记乘风破浪，迎难而上！
大千世界，万物众生，诗启迪着思想……
诗，如蹦跳的孩子，和我一同成长！
诗，如健壮的青年，为我撑起风帆，让我破浪远航！
诗，让我从此快乐万分，诗，伴随我成长。
古诗伴我成长作文 篇18
树上，一朵朵花随风飘落，突然，“啵！”的一声。你仔细听，那是花开的声音。
桂花树下，我靠着树干，嘴里喃喃着一些诗句“春花秋月何时了，往事知…………”背两首古诗，是我每天必要的功课。
我读诗的时候一定始于某一朵花开的时间，因为，我会背的第一首诗就是《大林寺桃花》。
拿出一本《古诗三百首》，随意翻开一页，印入眼帘的即是“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。”很小的时候，我就读过这首《浣溪沙》，那时，爸爸还一字一句地翻译成白话文念给我听，我问爸爸，“为什么花朵会飞呢？”爸爸笑哈哈地说，不是，是花朵飘落，随风吹起，花朵就会在空中啦，这就是“飞花”。哦，懂了。
我就这样，把一首一首诗背出来。也读了许多描写花的诗。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”哦！这句我懂得。浓绿的荷叶厚重挺实。荷花金黄色的花心簇拥着鲜绿的莲蓬，似有清风抚过，荷花香扑面袭来。作者通过细腻的描绘，给我们展现了一朵朵荷花“秀色粉绝世，馨香为谁传。”的美好形象。
李煜曾说过；“春花秋月何时了？往事知多少。”读完这短短一句，我仿佛也能感受到李煜心中的悲苦愤慨。威赫的一国之君沦落为阶下囚，“春花秋月何时了。”三春花开，中秋月圆，李煜身为阶下囚，怕春花秋月勾起往事而伤怀。他满腹的悔恨，真是“恰似一江春水向东流。”仿佛我自己也身临其境，眼前不禁两行热泪。
这些诗中的花儿，超越了它本身。成为诗人寄予情感的载体。古诗的形式，把这些花的生动和典雅，历经千年魅力不减，为中国传统文化留下了绚丽夺目的一页。
古诗也无时无刻地在滋润着我，每天看两首古诗成为了我生活中必不可少的部分，读古诗不仅能让我把作文写好，还能让我了解我们优秀的传统文化，作为一个中国人，我真幸运！唐诗已注入我的血液，触动着我的心灵，成为我生命中的一部分。
呼，呼，秋风吹来，花瓣在空中翩翩起舞。好像在和我娓娓道来着诗中的故事，我静静地聆听，听见花开，也听见花落…………
那些花儿，那些诗——伴我成长。
古诗伴我成长作文 篇19
翻开诗篇，便会被暖暖的墨香包围。跨越千年，诗中那不朽的灵魂仍能给人绵延细碎的感动。在成长的路途中，或许我会遇到各种各样的困惑，但我知道，总有一些诗，及时澄净着我的心灵。
“花落人独立，微雨燕双飞。”读到这句，我便被摄住了灵魂，心里是满满的安稳与踏实。一直喜欢雨，因为我总觉得，雨是天空送给大地的问候。于细雨飘飞中，我喜欢静静地踱步，静静地享受一份淡淡的喜悦。
整日忙碌的我们，总是向往悠闲。在“落花疏影里，吹笛到天明”中，在“行到水穷处，坐看云起时”，我想做一名行者，能随时出发，随地休息；或者做那位吹笛人身旁的树木，一直陪伴着他，静静地，聆听他那从心底溢出的琴音……
最喜欢王维的《辋川闲居赠裴秀才迪》，在我年老的时候，我要在山间置一所房子。于寒山转翠之时，邀上三五挚友来此闲聚。品水落石出之境，赏水之潺湲。于那苍翠的寒山间，那缓缓的秋水旁，于那渡口的夕阳里，于那墟里的炊烟下，倚杖柴门，临风听蝉，彼此心照不宣。新月初上之时，我们举酒邀月，对酒当歌，“复值接舆醉，狂歌五柳前。”
轻吟古诗词，我看到了诗人们灵魂的独舞，听到了他们情感的独白：“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路。”其中凝聚了诗人晏殊多少辛酸难言？他的孤独寂寞有谁能排解安慰？“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。”抚今追昔，沦为阶下囚的李煜有着怎样的痛心与追悔？“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。”“诗圣”杜甫年迈多病、感时伤世和寄寓异乡的悲苦，都请寂寥的秋景代言；“试问卷帘人，却道海棠依旧。知否知否？应是绿肥红瘦。”一夜风狂雨骤，明朝醒来，叶更绿，花却凋残。
在我烦躁不安时，这些诗会将我的心浸于心湖，将心淘洗得水灵清亮。是这些诗，给了我平和的心态与向上的力量；是这些诗，让我决心继续扬帆起航，是它们，教会了我成长！
古诗伴我成长作文 篇20
小时候，在幼儿园里，老师总是叫我们背古诗、背古诗，我总是想背古诗有什么用啊！反正都没有用处，背什么背呀！真是的，但是后来我也要背古诗了，就是因为那件事。
那一次，我和小伙伴们一起玩了诗歌小游戏，有一个同学说：“我看过鹅，咱们一起背《咏鹅》吧！”“好呀，好呀！”其于的小伙伴和我一起说。但是我根本就不会背，他们背的时候，我就乱背儿句，我羞极了。沂到他们这样背：
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛胡厉水，
红枣拨青拨。
我不一会儿就会背了，我匆匆忙忙地跑回家炫燿道：“爸爸，我会背《咏鹅》了！
鹅，鹅，鹅，
曲项向天歌。
白毛胡厉水，
红枣拨青拨。
爸爸一听就查出我的许多问题来，不经笑道：“哈哈哈！”我那呐闷极了，“爸爸，你为什么笑啊！不要笑了！”爸爸看我这急样，不笑了说：“你知道你哪里背错了吗？”爸爸打开古诗书，看是这样的，看看原文，看看解释！”“哦！错了这么多，我不好意思的笑了。
经过这件事后，我开始背古诗，先理解意，再背，不然就又要闹笑话喽！
古诗伴我成长作文 篇21
古诗，是古人留下的珍贵文化。如果把文化当作一个美丽的大花园，那古诗就是这个大花园里珍贵而独特的一朵美丽的花朵。
在我开始记事的时候，我的妈妈就开始一字一句地教我读诗、背诗，比如:《春晓》、《梅花》等。
父母带我外出游玩时也用诗句给我讲解一些景物。记得有一次，我来到泰山，站在山顶望着那些矮小的群山，看着脚下泰山的秀丽，想到了杜甫的这首《望岳》中的诗句“造化钟神秀，阴阳割昏晓”，还有“会当凌绝顶，一览众山小。”这不就是描写这时候的泰山吗?
从幼儿园到小学，我学了许许多多的古诗，也明白了它们所蕴含的奥秘。
古诗犹如一个摇篮，在它的呵护下，我逐渐成长。
记得有一次，那时，我刚刚开始学习滑旱冰，常因为不熟练而摔倒了无数次，就当我准备放弃的时候，我听到了旁边一个小朋友正在背诵的古诗：“宝剑风从磨砺出，梅花香自苦寒来………。”是啊!想要学好某一件物品，是需要不断的努力的呀!而克服了困难，才能达到目的。于是我又站了起来，迈起步子，又滑了起来……从那以后，我每天坚持练习，终于，我成功了!
古诗的花朵滋润着一代又一代的中华儿女的心田，而我们中华儿女们歌颂着古诗。
古诗同我一起长大，它净化我的心田，培养我的信心，是必不可少的伙伴，是永驶不停的智慧帆船。
古诗鼓舞着人们，影响着世世代代的品质。我们在古诗的长河中汲取知识，汲取营养，就像泥土对植物的滋养一样。
现在，古诗已成为人们必须要学习的知识，那么现在，就让我们一起呼喊：古诗伴我成长!
古诗伴我成长作文 篇22
“少壮不努力,老大徒伤悲”激励着人们努力学习;“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲”让我们更珍惜和亲人的团聚;“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”让我们感受到庐山瀑布的雄伟;“小时不识月,呼作白玉盘”让我们知道了孩子们天真烂漫的想像;“欲穷千里目,更上一层楼”鼓励我们永无止境,不断努力……
我最喜欢王安石的《元日》.每当读到这一首诗,我便变成了王安石,看着爆竹声里辞旧岁,迎新年.春风送暖,人们喝着屠苏美酒,内心喜悦,千家万户迎来新年的旭日,大门上旧桃符都换成了新桃符,一片片喜气洋洋的景象.我文思如泉,写成了《元日》.
古诗文让我们品味经典,沐浴书香.古诗文是我们学习中不可缺少的部分,书上有,试卷上有,生活中有……古诗文伴我成长!
天下景致，各有所美。浩浩凌空，人间戚戚真情，自有扣人心弦之处。古时诗人就用无数优美的词句赞颂过自然之美。如若轻风细雨，便是“微雨池塘见，好风襟袖知”;如若春日暖阳，便是“阳春布德泽，万物生光辉”;如若湖光敛滟，便是“水之如天，丰色是矣。水色至黑，天之幽冥”。
世界因万物而彰显得瑰丽可爱，万物因生命而凸现得生动灵活。古人留下的诗句若只是为抒发内心的不安、忧愁抑或惊叹，那未免太过片面肤浅，他们所表达的，是爱，对万物的大爱。
好景就像浮云，要自在飘浮才美丽。古人的思绪亦是如此。他们是见了自己认为有必要记下的，有必要让他们记下的，才会有感而发。所以我想，诗人的作品与他所见之物存在很大关联，并是与之天地共磨灭的。
古诗伴我成长作文 篇23
岁月长河中，记忆逐渐沉淀，细细品味，总会发现诗陪伴你走过了无数春秋冬夏，诗词就像文学殿堂里那朵最高洁的花儿，陪伴我走到了如今。
初识
还是蹒跚学步、牙牙学语时，我就获得了一本《唐诗三百首》。它红色精美的外皮，让我爱不释手。每当我举着这本书拿给妈妈时，她就知道我又要跟读这本书的朗读了，“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌”……细细品味，韵律和谐、节奏分明。以此日复一日，年复一年，我终于学会了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“小时不识月，呼作白玉盘”……我与诗词的不解之缘，就这样开始了……
相知
随着年龄的渐渐增长，我也来到了学校，在这里，我惊喜地发现原来学校会有更多学习诗词的机会啊!每天上午，我们都会有“每日一诗”。用手指着“千山鸟飞绝……”，拖长尾音，跟着老师朗读，站在讲台上有飞绝疑间了:绝是什么急思呢?顿时动3我我用一次举起了我的小来主现足向，最然书业了这原来是多要地如月因没有一些生气啊，这让我更相欲佩诗人们了他们精妙的用词，绝妙的意境无一不让我赞叹，在此后的学习中，我体会到了“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”的开阔胸襟的卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台家国情怀;“举头望明月，低头思故乡”的缠绵思乡情.
相伴
如今诗歌己成为了我成长路上的伴侣，与它交往已成了常态，即使是忙得再不可开交，也总会找来一两首品味繁华后的乱世纷争，感受动荡中的多种人生态度。
诗歌是我成长路上的良诗益友。是它，教会了我面对挫折的勇气果敢，教会了我“天外有天，人外有人"的博大格局;教会我求学要严谨认真，我相信诗歌定会陪件我，走过今后的漫漫余生。
古诗伴我成长作文 篇24
从我记事起，每天妈妈睡前都会给我读李白等许多大家的诗，但我记得最清楚的还是李白的《静夜思》。后来我上学了，陆陆续续学了他的《望庐山瀑布》、《早发白帝城》等等，我终于牢牢记住了李白这个名字。
“他是谁？他还有什么诗？”我问爸爸。爸爸给我讲解他的诗意，给我讲李白的故事。我认为李白是诗坛“老大”我很崇拜他。爸爸说我没有他小时候聪明，我就借用李白的诗“天生我材必有用，千金散尽还复来”进行还击，爸爸笑了。放假后我还想去看看李白诗里描写的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”祖国山河的壮观美丽。我总是在不自觉的想去探寻李白诗里描述的这个世界。
李白爱喝酒，人生向往自由，志向远大，为人磊落。我也希望能向李白一样自由、侠义地行走在人生这个江湖。我虽然只有二年级，还有很多无法理解，对这个社会也有着不明白，但我相信自己未来会像李白诗里写的那样“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，最终到达我人生理想的彼岸。
古诗伴我成长作文 篇25
朦胧的月光洒下一地银白色的清辉，庭院的一半映照在月色里，一半掩在黑暗影中，屋前屋后，寂寥无人，深蓝色的夜空上，北斗星守望着南斗星。
“我一直以为中国的文化和中国古代的定都来自于清朝的精华，一言九鼎，把语言的美推至一个后辈难以企及的地位”这是古代刘东卫对母语的赞扬。他的这些阐释，使我一下子就领悟到了文化的沉重感，也许这就是让我爱着她的原因吧。因为他厚重，总是让爱上她的人防不胜防，这就是它的力量——诗。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”语文从那古人口中娓娓道出，语文从忧国忧民范仲淹的笔端流出，语文在浔阳江头的琵琶女琴弦上回荡，他让我们深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉头，又上心头”的忧愁，“对酒当歌，人生几何”的无奈。
对于语文，是我们最熟悉不过的科目，是我们每天的必修课之一，只要我们肯付出，肯努力，关于那些付出努力的时光将成为我们最美好的记忆。而诗会陪伴我们一生，那些古人的名言名句深深的启发着我们，鼓励着我们。它是浮荡在地平线上那袅袅升起的热望与希冀，是普照生灵不息的阳光，更是一份旷达的美好与生机。
没有诗，怎么会让我产生对语文的浓厚兴趣？又怎么能让我明了那些伟大前辈的光辉，杜甫“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！”已经超越了自己的苦难，显露出普渡众生的情怀，不得不让我们叹服。毛泽东“问苍茫大地，谁主沉浮？”更是一代伟人对饱经沧桑的神州大地的历史性洪钟巨响。这样的伟大，怎能不让我们佩服。你让我了解了那么多古人的名言名句，了解人世间的一切，你在我的生活中那么的激励着我。让我感受到你无处不在，你更是我生命中的一部分。使我更有自信，让我变的更加阳光，你是那么的伟大！
一路有你相伴。我的生活变得更加充实，一路有你相伴，是我的头脑更加的灵活，一路有你相伴，我的知识越来越多，不敢想象如果没了你，我的生活是多么的黑暗。那时，便能想起你带给我们的光明。就是于心进行了深刻对话后偶得的一种风骨，一种锤炼后的迸发与升华。
也许就是你，所备有的诱人之处，三言两语却总是让人思绪飘飞。
古诗伴我成长作文 篇26
在诗海中成长，与经典同往；一路与你相伴，行程不觉孤单。
在诗海中成长，我遇见了他——那个傲岸不驯的李白！
失意时，他吟道：“举杯销愁愁更愁，抽刀断水水更流”；远望黄河，他深切的感慨：“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”；见好友汪伦为他饯行，他叹道：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”酒后的诗仙太白仰望星空，挥笔写道：“危楼高百尺，手可摘星辰。”他虽是御用文人，享受着文人磨墨，贵妃脱鞋似的待遇，但所有人都向他投来轻蔑的目光，并逼得他疾呼：“天生我材必有用，千金散去还复来”……
诗仙呀，你满腹才华，却郁郁不得志，那是因为你生不逢时呀！你那傲岸不驯的性格教会了我如何面对生活中的不幸——乐观豁达，心胸坦荡！
在诗海中成长，我遇见了他——那个忧国忧民的杜甫！
面对不公，他写道：“朱门酒肉臭，路有冻死骨”，以鞭鞑贫富悬殊；在遭受“入门闻号咷，幼子饿已卒”的家庭惨痛时，他联想到更为沉痛的社会悲剧，“默思失业徒，因念远成卒”；他的六首组诗“三吏三别”中对人民的苦难给予深切的同情，读来感人至深，因而使得后人对他推崇备至。
诗圣呐，你身历唐朝的由盛转衰，用那么多的笔墨反映当时的社会状况，将个人的坎坷遭际化为对国家的命运和对民生疾苦的深切关怀，那是一种多么无私伟大的精神呐！你那忧国忧民的精神教会了我如何去做人——竭尽所能，无私奉献！
在诗海中成长，我遇见了他——那个词风豪放的苏轼！
他伫立在江畔面对着滔滔江水，表达着“大江东去浪淘尽”的感慨；带着千骑卷平冈，他高唱：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”；在妻子离世十年之际，他叹道：“十年生死两茫茫，不思量，自难忘，千里孤坟，无处话凄凉”。那恐怕是最凄凉，最忧伤的他吧，他流着泪，对着妻子的灵位倾诉自己的思念，以往豪放的姿态全无。原来汉子也有情呐！然而在他笔下，诗词不仅可以言情，还可以怀古，咏史，说理，勇于创新，为后世留下了《念奴娇赤壁怀古》等千古绝唱……
前辈，你拓展了词的内容，升华了词的意境，丰富了词的内涵，你那创新意识教会了我如何学习积极进取，勇于创新！
在诗海中成长，品味中华经典之作，让我受到伟大诗人的启迪，使我学会面对挫折，学会做人，学会学习，继承华夏民族的经典文明，并将其发扬光大，做一个有才华，更有理想，有抱负的优秀的炎黄子孙！
古诗伴我成长作文 篇27
望天空，不禁吟出“千里黄云白日曛”；望秋叶，不禁吟出“玉露凋伤枫叶林”；望明月，不禁吟出“更吹羌笛关山月”。我的每一天就像这样，以诗为情，在这番妙词佳句中漫游，在诗境中成长。
这一点也不假，从我还在牙牙学语时，母亲就教我：“慈母手中线，游子身上衣……”。我的童年就种下了中国古代诗词文化的种子。可不是吗？坐在床上学“床前明月光”，看到樱花就学“十里樱花十里尘”。母亲喜欢诗句，我也喜欢诗句，我最崇拜的就是唐宋八大家之一的苏轼。那句“但愿人长久，千里共婵娟”那句“人生到处知何似，应似飞鸿踏雪泥”。多么唯美独特，简洁又包含了无尽的感情。
在诗境中的成长以“光阴似箭，日月如梭”的速度过去着。一首首唐诗宋词读了又忘，忘了又读。记得我以前，只是觉得诗词顺口，可意思却一概不知，我读第一首诗的时候还是刚刚上小学的时候。那是一个皓月当空的中秋，秋风吹动着树枝屋外桂花飘香，到处是明月之光。在那深幽的夜晚，我坐在母亲的腿上听母亲浅唱低吟：“暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看……”。我趴在桌上也小声念着这首诗。按道理，下一步是背诵，但母亲没有。她让我看，仔细观赏月亮。我看着那变幻莫测的云雾遮挡明月，夜空全无一颗星星，于是那圆月显得孤零，寂寞，惆怅使那宁静纯洁的天空忽然变得空旷而宽广。轻纱似的云一次又一次飘过了，但我却一直反刍着这首诗。当彩云终于把月遮掩时，母亲问我看到了什么？我很奇怪，这不就是那轮月亮吗？难道你看不到吗？我看着母亲，我回想那时看母亲的目光一定傻愣愣的！母亲回头看着我的样子，嘴里轻轻低吟着，仿佛是在讲一个故事，那是一个忧伤的故事，一个关于明月的故事，令人心中起了一丝悲悯。后来母亲告诉我这个“故事”就是诗的意思。虽然那时这个“故事”我听得不太懂，但我觉得这是诗的远方。
母亲还说过，月是代表思乡，是代表团圆，我听着忽然的在心中升起了，一种幸福感，这不仅是团圆的幸福，还是诗的幸福。
我在诗境中成长，品人间真情，我眺望诗的远方，我在高呼“以梦为马，不负韶华”。我想表达我的情感，用我的智慧，用诗句的方式表达：我向往“桃花潭水深千尺”的友情；我希望“大漠孤烟直，长河落日圆”的豪迈；我相信“劝君惜取少年时”的哲理。
我在诗境中成长，你用宛如仙子地蹁跹起舞的美，深深吸引了我，教我如何不爱你。诗词的语言会化作黄钟大吕般的绝响，在我们年轻人心中激荡，并熏陶着后来的人，薪尽火传，留下无声的光明。
古诗伴我成长作文 篇28
几度梦回唐朝，与诗人觥筹交错，品茗诗篇。走进初唐“四杰”，走进洞天别样的人生，走进唐诗里的“战场”，走进异彩纷呈的诗的世界……如游鱼热爱碧水，如白云依偎蓝天，我想那便是我生命的天堂，一种享受，一种超越，一种回味……
畅游诗海
“海内存知己，天涯若比邻”我懂得了王勃那份诚挚。
“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”我悟出了被困逆境的迷茫与重获光明的喜悦。
“宁为百夫长，胜作一书生。”我读出了杨炯的豪迈高歌。
“寂寂寥廖杨子居，年年岁岁一床书。”我知晓了卢照邻那份凛然气节……
初露锋芒
一次活动课上，老师让每个同学都表演一个节目，同学们有的唱歌，有的跳舞，不亦乐乎！而我，却什么也不会……终于轮到我了，我的脸如烈火一样红，一般烫，心跳得厉害。我走上讲台，头脑一片混乱……“老师，他会写诗！”不知谁喊了一声。老师便亲切地让我朗诵一首，我听了后像得到了解脱一般，便毫不费力地朗诵出一首自己所作的诗，老师和同学们都不约而同地为我鼓掌。我第一次尝到了写诗的乐趣与甜蜜。
后来老师告诉我，我的诗写得很好，读得也很好，她还鼓励我多读诗，多写诗，我的信心就更大了。我生平第一次感到，写诗居然会是我的特长，我终于也有自己的闪光点了！
“诗”绪万千
我爱上了诗，我决定永远将这一特长保留，我决定为“她”痴狂。
看到流动的溪水，我会说：“溪动欲湿，如绵绵甘露。”
看到辽阔的绿地，我会道：“碧野千里，绿草苍茫。登高远眺，尽收眼底。”
看到鸣叫的鸟儿，我便哼：“秀颓的树梢，鸟儿在吹哨。”
我喜欢诗，虽不精美，却也表现出我的个性。在诗海中畅游，我很快乐。发挥自己的特长，我很自豪。如绿叶依附树枝，如阳光眷恋湖面，我爱读诗，更爱写诗。写诗，便是我生命的天堂，诗意人生，快乐成长……
古诗伴我成长作文 篇29
暮色四合，远方的落日烧红了整片天空，起伏的山峦上笼罩着一层薄纱，宛若一首幽曳哀怨的诗。
我趴在阳台前，任凭内心波涛汹涌，假装欣赏着天边的残阳如血，眼角的余光却不住地瞥向坐在竹椅上沉默不语地吸烟的父亲。昏暗的光线中，弥漫的烟雾里，我分明看到了一张同样哀愁的脸。心中那莫名的情愫，也在挣扎着向着天空拔节。
“爸，明天你又要出差了吗？”终于，我还是忍不住低声发问，颤抖的尾音扩散到空气里。
“嗯。”一个字的回答，里面交织的情绪却在那一刻展露无遗。
“自己在外要照顾好身体，作息要规律。另外，不要吸太多烟……”我保持着平稳的语调将所能想到的话语机械说出，双眼却死死盯着沉落的太阳。
“好，在家作为长子，你也要照顾好他们。长大了，要懂事，学会当一个男子汉，去保护家人。”我点点头，眼前不禁浮出儿时的往事，连成一首成长的诗，在我的记忆中翩跹起舞。
已经过去多久了？那些草长莺飞的日子，爸爸带着年幼莽撞的我出门，任凭我跌跌撞撞却不予理会，让我在一次又一次的摔倒中重新站起。那些风雨交加的日子，爸爸将我送出家门，任凭我摸爬滚打却不予帮助，让我在一次又一次的失败中吸取教训。那些暖阳熏熹的日子，爸爸没收我辛苦得来的奖杯，任凭我百般哀求却不予笑颜，让我在一次又一次成功中低下头颅，那时的我并不知道，那平静注视自己儿子逐渐成长的双眼背后，到底蕴藏着怎样的悲喜。
凉风乍起，把我从回忆中拉扯出来。父亲还是在吸烟，浑浊充满血丝的双眼望向远方。他的脸不知何时已爬满了皱纹，深深浅浅如同起伏的沟壑。鬓间染上雪白，稀疏的头发宣誓着衰老的到来。他坐在竹椅上，脊背略显佝偻。夕阳昏暗的光线下，他显得更加苍老。
我愣在那里，胸腔被强烈的酸楚感震的发痛。那个健壮有力喜欢用一只手臂将我高高挽起的爸爸啊！那个总是用他那强有力的大手包裹住我的小手的爸爸啊！那个曾经是我渺小世界里最大的骄傲的爸爸啊！全都在日复一日、年复一年的枯荣交替里，在我渐行渐远的背影后，安静而迅捷地衰老。而我，在他的目送下，逐渐成长。
犹如蓓蕾初开的花儿，那首成长的诗悄然绽放，开出了责任与担当，开出了幸福与美好，开出了成长路上属于我的远方。
古诗伴我成长作文 篇30
偶然间得了一本诗，看书皮并不是出名的，随便翻翻便闲置一旁，任其风吹雨淋也不再过问，谁知竟也能派上用场。
成绩下来那天秋意正浓，窗外细雨蒙蒙，打得枝上的叶落在窗沿上，穿插树梢的雨声沙沙，滴在石板地上也能发出悦耳声响。地上水坑积了一个又一个，这种本该煮茶听雨的日子，我却抱着刚下来的一落千丈的成绩单哭得泣不成声，脑海里浮现出了许多刺耳的话语声：“考的可真差”、“别人考那么好怎么就你不行”……诸如此类，我心里像针扎一样难受。
就这样，我进入了成长中名为低谷的阶段。
上课也不专心，脑子里一直在想满卷的红叉叉，写作业时不知所云，实在没什么办法的我，翻开了那本闲置已久的诗书。
不出名只是它的封面，书里的诗句我还是认识的，不知不觉间翻到了李白的诗：“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”，心猛的一颤动，是了，正是十四五岁的少年，便要意气风发，如何能因为一点小挫折放弃学业，于低谷徘徊？
从那日过后，我仿佛变了一个人。有不懂就询问同学、请教老师，果然进步飞快，一改满卷红叉。
但诗带给我的远不止这些。
那次，台下人声鼎沸，台上的演讲比赛如火如荼，我站在台下手心发汗，紧握稿子。头上豆大的汗珠落进颈部，我却一无所知。心里只有两个字一一“紧张”。“搞砸了怎么办？”“台上出丑可是会被很多人笑话的”，我急得都快哭了，再次想起了那本曾帮助过我的诗书，想到了我读过的李白的诗句：“天生我材必有用，千金散尽还复来”。马上就到我了，我好像吃了一剂定心丸。上台时从容不迫，比赛过后我果然拿了奖。
现在想想，与其说是我翻到了诗，不如说是诗翻到了我。
原来，古人的诗真的能助我们成长，我爱上了诗，将它当做了信念，有它便不再害怕挫折。
后来，我知道与朋友分别就用“海内存知己，天涯若比邻”来宽慰友人；看到美女，就会用“六宫粉黛无颜色”这样的句子来形容；说起黄河便有“黄河之水天上来，奔流到海不复回”，仿佛自己也有了奔腾的气势。
遇诗，读诗，爱诗，是我极大的幸运，从此，诗不仅助我走出人生低谷，更助我提升文学素养。我常用古诗勉励自己，用古诗描述生活，还有什么比诗更让人生觉得温柔觉得精彩呢？
成长有了诗，便不畏低谷，也不畏风雨！
古诗伴我成长作文 篇31
7月8日，太阳火辣辣的，云彩都被烧得无影无踪，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。我无精打采地来到西湖区图书馆，走进四楼报告厅。看到主讲的老师是孔庆根老师，我一下子精神抖擞了起来。因为前几天杭州日报刊登了《今日桃李花他日翠柏与苍松》，写得很精彩。
周珺老师介绍完后，孔校长来到了讲台上，他穿着一件蓝t恤，系着一条黑皮带，带着一副眼镜，看上去平易近人，和蔼可亲。孔老师演讲的主题是《“诗和远方”与童年成长》，他向我们介绍了诗和远方背后的人生哲学，带领我们寻找幸福密码。
在提问环节，我对孔老师说：“请问您在创作过程中遇到过什么挫折，是怎样克服的？”孔校长回答他在刚开始写诗的时候有一个很大的问题，就是用力过猛，他给别人看自己的作品时，大家给他的建议是要放松写，这样才能写好。我想起了东晋陶渊明写的诗“采菊东篱下，悠然见南山”，诗要写得轻松自然才美。孔校长说他遇到过瓶颈期，他还是没有放弃，坚持写，最后到达了一个新阶段。
所以，“九层之台，起于累土；合抱之木，生于毫末；千里之行，始于足下”。我们做任何事都要坚持不懈，持之以恒，才会获得成功。
古诗伴我成长作文 篇32
成长，是每个人必须经过的旅程，成长，是人生这篇文章中一个精彩的过度段；是一段特殊的经历。我认为，成长，是一首抑扬顿挫的诗。
诗的开头，饱含情调、富有情趣，随着年龄的增长，拥有不少经历的我回眸过去，发现儿时那些事已渐渐淡忘，但关于儿时的经历却记忆犹新。正因为有了这些经历，才会从中吸取教训，一步一步地成长起来。每个人，都是在无数次教训中成长起来的。成长快乐的过程是要用心去感受的，感受思想等各方面的成熟。当你遇到同一件事，有了与过去不同的看法，有了更深远、更敏锐的思维时，你就能感受到前所未有的愉悦。在收获喜悦的同时，也在享受着成长的快乐。每当你路过游乐园，看着那充满梦幻的旋转木马，是否还会憧憬？人都要不断成长，而童年，只是这漫长道路上一个夹杂着美好、天真的回忆。
诗中，有曲折坎坷的色调。年龄在不断增长，学业在不断增高，学习难度在不断增大，烦恼也越来越多。各种压力都随之而来。成长，意味着无忧无虑的童年生活即将结束，意味着需要承担的责任更多了。由于父母“望子成龙”心切，对孩子要求严格，巴不得孩子“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”。这使得很多人压力倍增，不想成长，想一直过着童年快乐的生活。其实，家长们永远不会知道，我们心中都有着一个关于成长的秘密。我们只想拥有一个疯狂而有意义的青春，只想在成长的道路上画上绚丽的一笔。我们曾渴望有一个属于自己的小世界，有自己的计划，而不是做一个学习的机器或被各种压力掩埋。我认为，成长一直都是一个美妙的过程，尽管一路上少不了误解和艰辛，但只要有一颗纯真和善的心，一切都会迎刃而解。
成长，这个奇妙的名词，虽不如成功那样耀眼，却比成功更有韵味。成长就是一颗橄榄，先苦后甜，只要慢慢品味，总能尝到无尽的甘甜。成长这首诗的结尾，是成功的开始。只有在经历了成长，才能成功。
古诗伴我成长作文 篇33
古色古香的诗词里，蕴藏的是千古文化的源头，是中华五千年的精髓。人生漫漫无尽，我在诗词的陪伴下，行遍千山万水，赏尽自然万物，赏遍人生百味，看尽人情冷暖。——题记
文字为房，标点做窗。这里是诗词筑成的古院，院内，有头绾发髻的古人，也有挥笔泼墨的今士。这里有新春佳节，炮竹声声的欢乐，也有重阳之际，流落他乡的落寞；这里有大公无私，舍身取义的壮烈，也有空怀壮志，却无处立身的愤懑。
我最初接触的诗句是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这是父亲最喜爱的诗句。幼时，我总依恋地扯着父亲的衣角，咿咿呀呀地叫唤着，如仰望着一座巍峨高耸的山。父亲曾是一位语文教师，每当他诵读这句诗时，脸上总是带着一份庄重与责任，就是这样一张肃穆的脸让我出神。读完这句诗，他就会拍拍我的脑袋，望着远方，说：“孩子，你要记得，每个人的肩上都有属于自己的一份重担，这并不是躲得开的，你只有去履行，才能让更多人快乐。”我似懂非懂重重地点了点头。在这时，父亲总会挣脱远方云彩的束缚，露出他久违的笑容。我明白了，我只想让父亲开心，仅此而已。
从此，我爱上了在大自然的味道里品一首欢乐或忧愁的诗词，爱上了在唯美的诗词中体会大自然的喜怒哀乐，亦与同享。
“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”春天静悄悄地来了，那雨丝飘舞在大街小巷，在空中旋转，交织。雨丝似柔荑，用它的轻柔，拂去小草叶片上的尘埃，雨丝如银针，用它的清凉，绣出一幅乡间雨景图，雨水顺着屋脊而下，滴落在青石板的凹凼中。读着“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂”，我会想象着雨中往来的行人撑着一把油纸伞，匆匆赶路，鞋履踏在地上，溅起一朵朵水花。
时间如白驹过隙，我逐渐长大。当初陶醉于自然美景的我又开始踏入社会……我爱上了抒情的诗词，开始慢慢接近“诗之情”，体会诗词带给我的启发，让我明白我肩上的重任……
“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这是如海般的豪情，是那包容万物的宽广胸怀。在我生气时，那清凉气息扑面而来，抑制那熊熊燃烧的怒火。“黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”诗人用他的笔触，带着无尽的忧愁，教导后人要珍惜时间，努力学习，不要等到鬓发斑白之时，才来悔恨当初。“问渠那得清如许？为有源头活水来。”更是告诫我要认真对待我的学业。当我考场失意时，“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”一语道破我的心境，可一句“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”又让我燃起对未来的希望。“明月有情应识我，年年相见在他乡。”月光笼罩着诗人的哀哀乡思，更是牵出我那淡淡离愁，无论分与聚，亲人的目光永远萦绕着我，永不消散，我爱家，更为家而努力。“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”一户户人家，欢声笑语，一个个头戴斗笠的农民，微弯着腰插秧，脸上带着满足的微笑。这个给予我幸福的社会，我一定会去保护，保护它的美，它的光。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”鼓舞了多少华夏儿女的心。“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”每读这句诗，总能被诗人那视死如归，为国效忠的决心一次次感动。是啊！国家是除父母外我们的第二母亲，我在她的怀抱中不断成长，是它，给予我人格。国，永远是一个雄壮的字眼，它值得我倾其一生，为她奉献，为她更昌盛！
诗词，教会了我许多许多，让我更骄傲的是，它代表着文化。从第一本诗词总集《诗经》发展到唐诗宋词元曲再发展到散文、现代诗。在这慢慢无尽的历史长河中，诗歌的光芒不曾磨灭。如今，它这颗璀璨的星辰依旧挂在那漆黑的夜幕中。
在这颗璀璨星辰的指引下，我一步步迈向人生的脚步，初时的稚儿已成长为少年。蓦然回首，当初父亲意味深长的那句话无非就是想让我明白：每个人都会成长，生活在社会，学校，家庭中，随着成长我们肩上的责任也越来越多，无法逃避，只有学会担当，才能让周围的人，让自己沐浴阳光。诗词给予我美的感受，让我在诗香中蜕变，在诗词的陶冶中学会担当。在人生路上，我一路诗香，一路成长。
古诗伴我成长作文 篇34
寻寻觅觅，嗅过一路芬芳。蓦然回首，缕缕清香在心中荡漾……
——题记
小时候，总喜欢手捧一本《唐诗三百首》，摇头晃脑的背个不停。最初，沉醉于大好河山和美丽风光中流连忘返。“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的一泻千里让我叹服叫绝；“黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低”的百花齐放让我心旷神怡；“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢”的天真烂漫让我童趣无限。
然而，随着年龄的增长。不再满足于风光无限好。慢慢的，更加懂得体会诗人的心声。在“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中感受到深深的思乡之情；在“慈母手中线，游子身上衣”中倾听到母亲的浓浓爱意。在“死去元知万事空，但悲不见九州同”中品悟到伟大的爱国之情。
这就是我的小学生活，长大了，步入初中时代，我有了更高的追求。
现在的我，喜欢在灯火阑珊处，静静的聆听窗外下着淅淅沥沥的小雨，
墙上的钟摆凝重的晃动，品一杯香茗，翻开泛黄的古书，任由一缕古香四处飘荡，听他们倾诉自己的心声。
“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这是苏轼内心豪迈的表达，他不拘泥于小节，将对英雄的敬佩全部寄于诗中；“老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。”这是苏轼豪放轻狂的写真，他不束缚于两鬓微霜，尽情挥洒对自由的向往；当然，我更喜欢他在明月下写出“但愿人长久，千里共婵娟”的美好夙愿，这是苏轼思乡之情的流露，他不沉迷于官宦仕途，那份盼望团聚的心情尤为动人。
可是，他，又是何等的侠骨柔情，在幽梦还乡时刻写下“十年生死两茫茫，不思量，自难忘。”把对逝去妻子的思念留于泪千行，内心的苦楚与凄凉谁又知晓，我不禁潸然泪下……
寻寻觅觅，属于我的那一份清香又一次萦绕在心房…
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